新部編版語文二年級上冊第二單元單元解讀(課件)

二上第二單元

教材解讀目錄二、單元內(nèi)容簡析三、二單元課后習題指向分析四、學情分析一、二上單元主題及語文要素表五、單元教學設(shè)計六、課外閱讀書目七、備課收獲一、二上單元主題及語文要素表單元主題語文要素一大自然的秘密積累并運用表示動作的詞語借助圖片，了解課文內(nèi)容二自然中的場景與事物在不同的語境中識字學詞運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字三兒童生活讀課文說出自己的感受和想法。借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思，學習課文的語言表達，積累詞語。五思維方法初步體會課文講述的道理，感受和體會語文語言表達的多樣性，學習表達。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗。八相處借助提示，復述課文；自主識字，自主閱讀。二、單元內(nèi)容簡析

《場景歌》把語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，讓學生在朗讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物和漢字，初步感知不同事物的量詞表達方式不同。

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，出現(xiàn)的漢字大部分均是與樹木有關(guān)的形聲字，描寫了11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。

《拍手歌》以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了八種動物的生活場景。在場景中識字學詞，感受動物之間、人與動物之間和諧共處的場景。

《田家四季歌》描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，在春、夏、秋、冬四個情境中識字，既了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又感受辛苦勞動帶來的喜悅。語文園地重在培養(yǎng)學生借用部首檢字法識字，初步建立部首概念。日積月累和我愛閱讀《十二月花名歌》引導學生積累名言和認識事物，重在熟讀成誦。學習新課標：

本單元屬于典型的“語言文字積累與梳理”學習任務(wù)群。2022年版課程標準在第一學段（1-2年級）識字與寫字中指出：“學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！?。梳理與探究中指出：“觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！北緦W習任務(wù)群在學習內(nèi)容中指出：“(1)認識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字;認識家庭生活、學校生活、社會生活中的常用字;學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。(2)先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字;在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。”教學提示中指出：“根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合識字內(nèi)容，選擇適宜的學習主題，創(chuàng)設(shè)學習情境;激發(fā)學生識字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語言積累、梳理與體認社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合;引導學生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感?！?/p>

在低年級階段的語文教學中以識字教學為主，部編本小學低年級語文教材識字教學的方式表現(xiàn)得更為豐富，力求讓學生識字的方法多元化。而識字單元的設(shè)計是第一學段中落實語文課程目標的重要方式。本單元語文要素分析冊別單元課文主題課文類型識字要素一上一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語、象形字、對子在有趣的場景中，借助韻語識字、看圖識字、字理識字等多種方法認識象形字，感受漢字的音韻美。一上五童趣情趣圖片、古詩、兒歌、韻文初步認識會意字，能利用已有的生活經(jīng)驗，借助多種識字方法認識會意字，進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。一下一傳統(tǒng)文化

滲透圖片、韻語、字族兒歌、字謎借助漢語拼音，利用已有的生活經(jīng)驗及識字方法，自主識字，主動識字。一下五貼近生活滲透傳統(tǒng)文化圖片、韻語、童謠學習運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，感受漢字的樂趣。二上二自然中的場景與事物歌謠在不同的語境中識字學詞；學習形聲字形旁表義，聲旁表音的特點歸類識字。二下三弘揚傳統(tǒng)

文化童謠、傳統(tǒng)民謠、古詩文利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字，初步感受漢字的魅力。識字單元主題及語文要素：就一、二年級的識字單元設(shè)計的縱向聯(lián)系來看，一年級上、下兩冊，每冊書共8個元各有2個單識字單元，二年級上、下冊，每冊書共8個單元各有1個識字單元，隨著年級的升高學生逐漸掌握自主識字的能力，到三年級就不再安排識字單元。從課文主題來看，識字教學活動與兒童生活密切相關(guān)，而且與傳統(tǒng)文化的滲透一脈相承，課文的類型也是多樣的，其中歌謠韻語是貫穿兩個年級的重要體裁。新課標在基礎(chǔ)型學習任務(wù)群中指出：先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字，在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力，誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語、諺語、兒歌等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣。（二）單元語文要素在課文中的梯度序列語文要素在課文中的具體體現(xiàn)在不同的語境中識字學詞。學習形聲字形旁表義，聲旁表音的特點歸類識字。《場景歌》：了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞?！稑渲琛罚毫私庑温曌中闻员砹x，聲旁表音的特點《拍手歌》：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用歸類識字的方法，識字學詞?！短锛宜募靖琛罚悍e累關(guān)于農(nóng)事活動詞語。三、課后習題分析課題習題1習題2習題3《1場景歌》朗讀課文。背誦課文。說一說，看誰說的多。一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船選一張你喜歡的照片或圖畫，說說上面有些什么?！?樹之歌》朗讀課文，背誦課文。讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立?！?拍手歌》朗讀課文。找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝《4田家四季歌》朗讀課文。背誦課文。讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥《場景歌》課后習題說一說，看誰說的多。一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船題目分析：一年級下冊第二單元首次在識字要素中提到初步養(yǎng)成正確使用量詞短語的習慣，“學習不同事物用不同量詞”。本題是在此基礎(chǔ)之上，書中的泡泡圖對量詞學習進行了拓展積累，“學習用不同的量詞表達同一個事物”。進一步積累和鞏固量詞《樹之歌》課后習題讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果題目分析：這些都是與樹木有關(guān)的詞語。第一行都是樹木的名稱，第二行是與樹有關(guān)的花葉果實。引導學生拓展積累，豐富學生的詞匯量?！杜氖指琛氛n后習題找一找，說說每組加點的字有什么相同之處?？兹?/p>

大雁

老鷹錦雞

黃鸝

天鵝題目分析：本題編排了6個鳥類名稱的詞語，并配有相應的圖。引導學生體會帶有“隹”“鳥”的字一般與鳥類有關(guān)，學習借助偏旁表義的特點識記這一類字，激發(fā)學生對探究漢字的興趣。《田家四季歌》課后習題讀一讀，記一記。播種

插秧

耕田

采桑除草

割麥

打谷積肥題目分析：本題編排了一組關(guān)于四季農(nóng)事活動的詞語，引導學生理解和積累關(guān)于農(nóng)事活動的詞語，進一步了解農(nóng)家生活，，還可以根據(jù)自己當?shù)氐膶嶋H情況，說說自己知道的農(nóng)事活動聯(lián)系生活經(jīng)驗鞏固和積累語言材料。題目分析：本題引導學生聯(lián)系生活，用學到的量詞說說身體熟悉的事物，感受語文學習的價值。《場景歌》習題3：選一張你喜歡的照片或圖畫，說說上面有些什么題目分析：本題編排的是與樹木有關(guān)三句諺語，引導學生了解諺語的意思，積累語言《樹之歌》習題3：讀一讀，想象下面幾句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。四、學情分析本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景和事物，歌謠讀起來也朗朗上口，富有節(jié)奏和韻律，在積累語言時難度不大，但是本單元的生字較多，要求會認55個生字、2個多音字，會寫40個字，對于出生二年級的學生來說難度較大，因此在教學中，老師要鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法自主識字、引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表意、聲旁表音的特點進行歸類識字。運用偏旁表意的特點，用部件歸類法識字。關(guān)于查字典，學生在一年級已經(jīng)學過音序查字法，在學習部首查字法時可讓學生準備好字典，做簡單復習。教學時除教材安排的7個生字外，還要在課文中加強練習。五、教學設(shè)計識字教學朗讀教學閱讀教學

在識字教學中，教學重點應放在識字、寫字上，要把識字、寫字與朗讀指導有機結(jié)合，重在引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字?！秷鼍案琛贰短锛宜募靖琛分卦诰唧w的情境中指導學生識記生字；《樹之歌》《拍手歌》重在引導學生通過多種形式的誦讀，發(fā)現(xiàn)部首歸類識字的規(guī)律，拓展識字?！秷鼍案琛分卸酁樾温曌?，可以抓住形聲字的特點，指導學生利用已有的經(jīng)驗，采取多種方式來識記?！稑渲琛飞侄酁樽笥医Y(jié)構(gòu)，且多數(shù)與樹木有關(guān)，可以通過圖文對照的方式或者熟字加偏旁的方式來識字，加深學生形聲字的理解。《拍手歌》中的生字多為動物名稱，可以結(jié)合課后習題，通過觀察圖片，關(guān)注偏旁部首進行歸類識記。《田家四季歌》可以聯(lián)系生活經(jīng)驗來識字，或者結(jié)合課后“讀一讀，記一記”有關(guān)農(nóng)事的詞語，展開識字教學。

在朗讀教學中，應充分體現(xiàn)韻文的特點，運用拍手打節(jié)奏、劃分長句節(jié)奏、強調(diào)重音等方法，重點指導學生讀出節(jié)奏感和音韻美。指導背誦時，要充分利用插圖，指導學生觀察圖畫，借助圖畫建立事物之間的關(guān)聯(lián)，熟悉課文內(nèi)容，積累語言。在識字、學文、聚焦韻律的基礎(chǔ)上，還可以用不同的拍手方式層層遞進，在趣味濃厚的游戲活動中，讓背誦變得更加有趣。

在閱讀教學中，通過圖文對照、朗讀感受等方式了解自然場景、樹木花草、動物世界、四季農(nóng)事，感受自然之美。《場景歌》通過反復朗讀，體會到不同的事物需要用不同的數(shù)量詞來表達；《樹之歌》可以帶領(lǐng)學生邊朗讀邊圈劃樹木的相關(guān)信息，了解樹木的特點，初步培養(yǎng)學生捕捉信息的能力；《拍手歌》多運用擬人的手法，生動形象地寫出了動物的特點，可以通過朗讀、觀察圖片、查閱相關(guān)資料等方式，激發(fā)學生的興趣去了解動物的特點；《田家四季歌》可以結(jié)合圖片、聯(lián)系舊知、展開想象來指導學生感受四季的美景和四季不同的農(nóng)事。本單元為集中識字單元，對課文內(nèi)容的教學不必作過多深入地理解與分析。六、課外閱讀書目：快樂讀書吧：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁