北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊 （數(shù)一數(shù)）認(rèn)識更大的數(shù)教學(xué)課件

數(shù)一數(shù)北師大版四年級上冊第一單元

你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

一萬有多大？十萬有多大？小組合作（3分鐘）1.用立方體擺出一、十、百、千、萬。2.擺完后數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。10個一是十10個十是一百我們一起來數(shù)一數(shù)。10個一百是一千10個一千是一萬10個一萬是十萬仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

說一說，一共有多少個？二萬三千一百一十五三萬四千二百1.一個一個地?cái)?shù)，從九萬九千九百九十六數(shù)到十萬。2.一千一千地?cái)?shù)，從四萬八千數(shù)到五萬三千。3.一萬一萬地?cái)?shù)，從七萬數(shù)到十萬。全班用計(jì)數(shù)器進(jìn)行撥數(shù)比賽溫馨提示

1.每人一個計(jì)數(shù)器。2.根據(jù)要求撥數(shù)。3.又對又快就是冠軍。十

百千萬十萬個男生一起隨計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)九萬九千九百九十六十萬滿十向前一位進(jìn)一女生一起隨計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)四萬八千五萬三千十

百千萬十萬個十

百千萬十萬個七萬十萬全班一起隨計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)你知道一萬有多大嗎？十萬呢？在400米跑道上繞25圈是一萬米。2500個班級大約有十萬名學(xué)生你知道一萬有多大嗎？十萬呢？1大盒10000個訂書釘10大盒就是十萬個訂書釘有一個五位數(shù)，它的萬位上的數(shù)字是個位上的4倍，千位上的數(shù)字是個位上的2倍，百位上的數(shù)字等于萬位上的數(shù)字，十位上的數(shù)字等于百位和個位上的數(shù)字和，這個五位數(shù)是多少？小組討論交流分析它的個位數(shù)字是1或2，萬位數(shù)字是4或8，千位數(shù)字是2或4；百位上的數(shù)字是4或8；由題意得：十位上的數(shù)字是4＋1＝5或2＋8＝10（舍去）。答案這個五位數(shù)萬位上是4，千位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是4，十位上的數(shù)字是5，個位上是1，這個五位數(shù)是42451。1.從個位起，第（）位是萬位，第（）位是十萬位。2.十萬有（）個萬，（）個千是一萬。3.萬位的計(jì)數(shù)單位是（），十萬位的計(jì)數(shù)單位是（）。4.一個數(shù)由5個9組成，它的最高位是（）位，加上1就是（）。561010萬十萬萬100000十

百千萬十萬個讀一讀，并說出每位數(shù)字表示的意義。8888888個十萬8個萬8個千8個百8個十8個一1.10個一是十，10個十是一百，10個一千是一萬，10個一萬是十萬。2.感受一萬、十萬有多大。3.用計(jì)數(shù)器撥數(shù)時要滿十進(jìn)一。4.每位上的數(shù)字是幾就表示有幾個計(jì)數(shù)單位。通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？數(shù)一數(shù)第一單元認(rèn)識更大的數(shù)

1.在數(shù)數(shù)活動中，直觀認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，知道計(jì)數(shù)單位“十萬”與“萬”的十進(jìn)制關(guān)系，感受大數(shù)的意義。2.通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識“萬位”和“十萬位”的位置關(guān)系，理解十萬與計(jì)數(shù)單位“十萬”意義上的區(qū)別，體會位值概念。3.在具體的生活情境中，體會一萬和十萬究竟有多大，進(jìn)一步練習(xí)數(shù)感。1.創(chuàng)設(shè)生活中銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)感性認(rèn)識。2.觀察1張100元人民幣，說出面值。10張、100張百元人民幣分別是多少元？(

)3.銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，10疊是多少元？(

)4.媽媽今天取出了21疊人民幣(一疊用100張百元人民幣扎成)和60張百元人民幣，媽媽一共取出多少元？你會讀這個數(shù)嗎？

1000元，10000元十萬元216000，二十一萬六千★任務(wù)驅(qū)動1.閱讀課本的內(nèi)容。

學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，結(jié)合計(jì)數(shù)器動手操作，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力。當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出“再加上一萬是多少”的問題，以供學(xué)生思考。在學(xué)生充分討論后，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位，并讓學(xué)生說出自己的感受。小結(jié)：“十萬”是一個比較大的計(jì)數(shù)單位，我們在生活范圍內(nèi)較少接觸，沒有直觀的感性認(rèn)識，通過撥珠可以讓我們對“十萬”有初步的認(rèn)識。2.閱讀課本的數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)和撥一撥，嘗試解決下列問題。10個十是多少？(

)10個一百是多少？(

)10個一千是多少？(

)10個一萬是多少？(

)一百一千一萬十萬3.說出新學(xué)的計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。4.閱讀課本的“你知道十萬有多大嗎”，說說感受。萬，十萬。每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。400米跑道上繞250圈是十萬米；40人一個班，2500個班的人數(shù)是十萬人。?歸納總結(jié)1.學(xué)習(xí)了比較大的數(shù)，知道了萬以上的計(jì)數(shù)單位是“十萬”“百萬”“千萬”。2.在撥珠的活動中進(jìn)一步了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”。填空。1.10個一百是(

)，10個一千是(

)，10個一萬是(

)，100個一千是(

)。2.每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是(

)。3.數(shù)一數(shù)，填一填。八千，九千，(

)，(

)，一萬二千，(

)，(

)，(

)，一萬六千，(

)。一千一萬十萬十萬