2023年關于小學二年級班主任工作總結

2023年關于小學二年級班主任工作總結關于小學二年級班主任工作總結1

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平常，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做班主任的信念。

愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是49份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。

四、加強與家長間的溝通

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。

五、加強集體凝合力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向志向的彼岸;一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關切、相互幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好!

關于小學二年級班主任工作總結2

班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平常，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕袒瘜ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣服是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進步了！告知他星期天編的手抄報很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對簇新事物的新奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的視察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，剛好表揚和激勵他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜愛你了……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是55份純真的愛。

2、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)建了好的氛圍。

3、培育小干部，發(fā)展孩子的實力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為實力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期五晨會課我都請本周值日生與其他小摯友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復出現）。這樣一來，孩子們的主動性極高，收到了特別好的效果。（比如我們班的孫鑫，特別淘氣，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時跟同學講靜靜話。期中左右的那一星期，他進步較大被選為值日生，那時每節(jié)課都特殊仔細地聽課，即使后來沒當值日生了也接著保持這份優(yōu)點，老師不在的時候他做得也特別好，常常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標。）

不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱忱地為他們鋪路，以支持激勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

4、加強與家長間的溝通

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會剛好與家長取得聯系，使家庭教化和學校教化同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會觀賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家進步行溝通。如班上江明豪小摯友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心視察他的細小改變，與他談心，剛好主動地與他家長聯系，希望與學校協作共同幫助他變更。

5、加強集體凝合力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。比如，在廣播操競賽時，你一個人做得不到位，評

委醇厚看下來就會覺得不舒適，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“55=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，55個同學就似乎機器上的55個零件。55個零件都好，機器才能正常運轉，假如有一個同學不好，就似乎機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二（2）班這個大集體。

一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向志向的彼岸；一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關切、相互幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

關于小學二年級班主任工作總結3

（1）班集體形成

良好的班集體，才能發(fā)展學生的特性。健康的集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。201班有一批老師得力的小助手。每天一大早，小助手們收好了作業(yè)本交給老師批改；放學后小管家葛超杰關好門窗最終一個離開，基本不用老師操勞。在這個集體里大家時刻想為班集體爭光。在大家的共同努力下，形成了一個健康向上、團結協作的班集體正在逐步形成。

（2）競爭意識培育

現在的學生比較簡單安于現狀，為了培育學生的競爭意識。我實行了一種嘉獎機制，在布置學習任務之前給他們主動的提示，比如任務完成精彩，可以得一顆或兩顆五角星，累計到肯定數量時隨機進行統(tǒng)計，然后進行表彰，可以換取一份禮物，可能是一張蓋有“獎”字的白紙，也可能是一本嶄新的本子。

（3）家校聯系親密

關愛每一個學生。對一些表現不太好的同學，傾注了更多的愛和心血。常常和他們談心，抓住他們的閃光點激勵他們。當他們有困難的時候，總是耐性地幫助他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，總是剛好性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，真正起到了橋梁的作用。

（4）常記平安教化

平安方面做到警鐘長鳴。早預防，早提示，發(fā)覺問題剛好處理，避開不必要的麻煩。尤其是乘車的同學在班里占的比例大，總是提示他們當心，珍惜生命。因此本學年沒有較大的平安事故發(fā)生。

當然我還做的不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了許多不盡人意的地方，孩子總是缺少肯定的自覺性，班級管理中的幾個關鍵字：愛心，細心，耐性，恒心……還沒有很好的協調起來，還沒有蹲下身子和孩子們說話。

班主任工作任重道遠，我信任，只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠！

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總之，在實際工作中，我要蹲下來看孩子，選擇適合孩子年齡特點的教化方法，教化的工作每天都是新的，每天都須要用心對待，本學期工作的得與失，讓我對這幾個詞“愛心，細心，耐性，恒心……”有了更深刻的熟識。

這一學期，我仍舊擔當二年級班主任工作。我依據學校的德育工作要求，依據本班實際狀況，制定了適合學生的班級安排，有條不紊地開展著班級工作，在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖驚慌而勞碌，但無不布滿著歡快與華蜜?，F將詳細工作回納為以下幾點。

當然已經是二年級學生了，但對現在的小孩來說，幾乎沒有人會掃地。我就利用課間手把手的，從拿掃把起先，一點一點地教給他們?，F在班里已經有幾個孩子能獨立地打掃完教試冬并掃得干干凈凈。

一、加強班級治理，培育學生實力。

如何在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培育學生實力呢？我讓班級治理成為大家的事，讓學天生為班級治理的主子，也同時在這樣的過程中培育他們的實力。我班設置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，須要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況，我把孩子分成8個小組，每組4個人，小組合作，假如一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，假如4個人全部背過，不但給組內加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學優(yōu)生帶動了組內的學困生，調動起了他們的主動性，每個組不論背的快慢，都很主動，課文也背得很快。

二、規(guī)范學生的行為，培育學生良好的習慣。

三、讓學生展示自臥冬樹立自信。

四、關注學困生的發(fā)展，使他們能建立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡快地長大。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校組織的活動這樣一個良好的平臺，通過競賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，增加自信。

本學期利用早自習、班會學習土頂中心小學小學生文明行為規(guī)范和小學生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，規(guī)范學生的一言一行，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。并每個月給學生思想品德進行一次綜合評價。我在班上召開了一次”文明之花到處開“的主題班會，對學生進行這方面的思想教化在對學生進行思想教化的同時，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。

十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學生的成果稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。

五、家校溝通，攜手共進。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有左右開弓，才能收到教化的效果。因此，在本學期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用電話或是平常放學時與多位家上進行溝通。

六、存在的題目。

由于本人的實力有限，性格急躁，在處理班級題目有些極端，班級大部分學生書寫不規(guī)范，我總急于求成。結果卻適得其反。

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隨著新一輪課程改革的到來,班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。為了讓班級充溢活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任安排如下:

一、常規(guī)教化方面

從喧鬧的假期踏入新學期，學生的心神松散，為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校驚慌而又豐富多彩的生活,這就要在日常生活中能有序的引導,時時到處向學生進行有針對性的常規(guī)教化。因此,我確定從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱忱問好，上下樓梯學會禮讓靠右行，教給學生待人接物的基本禮儀。對表現不夠好的學生,剛好進行點撥、指導,加強教化。

2、充分發(fā)揮各項活動中的教化陣地的作用,增加學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內的黑板報教化作用,進一步規(guī)范學生的行為習慣。

二,班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必需要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲方法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是"說到做到，言行一樣。"

2、課間紀律

隨時提示學生要留意文明活動,寓教于樂.

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.整理好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整齊,常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級衛(wèi)生:每天進行檢查與監(jiān)督.對于主動,剛好打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行嘉獎.同時進行愛惜環(huán)境和花草的教化.

四、班干部的培育方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將實行班干部競爭上崗，讓每個班干的潛能都得到充分的挖掘,培育做事仔細有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。同心協力搞好工作，建立一個主動向上，朝氣蓬勃的班集體。

五、其他方面

班級管理中還應注意個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級接著開展各種活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分熬煉自己,提高學生的自信念。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.

還給孩子們一個金色的童年.這學期,我仍將會專心去和學生溝通,用觀賞的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點.我信任,只要關愛孩子,敬重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步準備。

關于小學二年級班主任工作總結6

這個學期本人任二（8）班班任，一個學期來，在校領導、級長的支持協助，科任老師的協作下，二（8）班在各方面有了可喜的發(fā)展：軍訓取得級第四名的成果；體操競賽取得第四名；本學期連續(xù)每月都被評為文明班；基本沒有學生受學校的處分；三期墻報分別獲第一、第四、第五名獎；校運會取得其次名；文藝匯演取得第三名；班徽設計取得第四名；男、女子籃球賽分別取得第四、第三名；每月月測學習成果也分別取得第四、第五、第三名的成果。

二（8）班取得的這些可喜成果，體現了同學們團結向上，尊師守紀的學風，體現了他們酷愛班集體，有班集體榮譽感的班風。這與良好的校風、老師的各個方面協作是分不開的，而本人在領班方面主要總結如下：

一、精組班委，精選組長，培育班干。

接班后我首先由學生無記名投票選出他們擁護的、有威信的班干部，并作詳細分工。班長管干部，顧及全面；副班長管學習。選出四個大組長，由他們每人負責管理一組的同學的紀律、學習。各科代表、紀律組長、值日組長、小組長不重復，使有上進心、有責任感到同學都能有表現的機會，發(fā)揮他們的主動性。大多數同學有當家作主的主子翁感。

二、定好班規(guī)，加強競爭機制。

以校的文明班評比規(guī)則的制度為基礎，制訂獎罰班規(guī)，作為每月文明學生評比的標準，嘉獎用紅柱表示、懲處用黑柱表示。每日做好記錄并公布于評比欄，每月評比一次，讓學生了解自己當日、當月狀況，而每組也以同樣方式表示，使每組同學了解各組在班中的狀況，激起你追我趕、不甘后人的上進心。

三、激勵參與競賽，增加集體榮譽感。

學校的學生競賽較多，每次競賽我都會給學生打氣，給一些建議，力求爭取好成果。如墻報，在版頭設計，文字大小、色調，我會給些看法，使他們了解班主任在支持他們，學生會更有責任心完成任務。如運動會，我會給些精選報名人的看法，主動做好報名工作，并使每一個運動員依據學校狀況，自己特長，揚長避短，賽出水平。如籃球賽，我會與他們一起做拉拉隊，占優(yōu)勢為他們喝采，落后于人時，勸慰他們，給他們鼓氣。取得文明班時，激勵他們定下一個目標。這個學期不斷獲得各種榮譽，也看到他們越來越團結，越來越有學習干勁。他們的榮譽感延長出去，一（8）、三（8）獲獎，如同自己獲獎一樣興奮。

四、樹榜樣，帶學風。

學生成果好壞影響同學對班的凝合力，也影響同學對班主任的信念。影響他們的學習主動性，因此，學風很重要。我先讓同學了解成果好的同學怎樣取得成果，讓好成果的同學或進步大的同學談談他們的勝利秘訣。每月剛好表揚勤奮學習的.同學，利用班會課陣地探討學習的重要性和學習方法，樹立“別人行，我也行”的信念，激發(fā)學習主動性。用榜樣作競爭目標，讓自信帶來信念，帶動學習風氣。以成果為榮，以進步為榮。

五、發(fā)掘閃光點，不放棄下層生。

大多數的下層生都不是智力差的學生，之所以成為下層生，主要由于特性掘強、偏激，對老師、家長的教化逆反較強，這些學生自尊心特強。作為班主任，肯定要摸清他們的特性，發(fā)掘他們的閃光點，多表揚他們，確定他們的價值，耐性與他們打思想心理戰(zhàn)，讓他們的自尊心得到充分滿意，只要他們確定“你”的教化沒有“惡意”，“你”是真的“向”著他們，他們的壞習慣會收斂，并情愿融入集體中，維護集體利益。例如：我班一個叫蒲浩坤的學生，嗓門大，脾氣燥，他的觀點是“以拳頭解決問題”，表面看他有很多行為不行理解，在班制籃球賽中，有一場我們班輸了，他似乎失控一樣，粗言爛語發(fā)泄怒氣，為班抱不平，令我覺得很尷尬，但回想，他的集體榮譽感挺強的，利用這一點，這個同學成了我管班的一個好助手。所以，對下層生，不要放棄，最好是拉攏過來好好利用。

六、甘做學生與科任的橋梁。

科任與學生有時是難免有沖突的，這時候，學生往往會偏激地扭曲了科任的專心良苦，搞對抗心情，對學習失去愛好。這時，班主任就必需以中間人的身份，做學生思想工作，將師生的愿望、看法溝通，解開死結。使學生快樂接受科任，重新樹立學習愛好。

關于小學二年級班主任工作總結7

本學期，我擔當C二年6班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的協作下，我順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培育良好的班集體

能否形成一個主動向上，努力學習，團結和諧的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學活動，才能收到較好效果。特殊是初二年段，比較特別，一些學生起先以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要留意做好引導工作。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教化內容，富有教化意義。在詳細布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的學問面。為剛好反饋學生狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）留意班干部的培育

進入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽運用，留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，探討解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。

這樣，由于班干部積級協作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結合

初二學生由于熟識了校內環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律起先松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、賭搏、打嬉戲機等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。

我的詳細做法是：

1、加高校習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且協作政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧馐菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。

3、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為

心理學告知我們：人的接受心理由視察實力、感知實力、相識水平、愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教化管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教化管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主子》、《志向與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習閱歷溝通會，舉辦過語文學問搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求的最大的敬重

教化是一門藝術，教化是心靈的耕耘，必需講究教化有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求和最大的敬重”。的確，只有既嚴格要求學生，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！背醵?班有幾個特別淘氣的學生，年段很出名，比如：曾小龍、林文頓等，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教化轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和勝利的閱歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對

我產生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教化和管理。一段時間后，我變更了方法，對他們賜予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，找尋解決問題的良策，向有閱歷的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重。

三、“三位一體”的互促法

教化是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教化的合力，達到相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，剛好反饋學生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去探討，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青年老師。

關于小學二年級班主任工作總結8

班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。須要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能創(chuàng)建出讓孩子強壯成長的良好教化環(huán)境。

我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。

一、以身作則，為人師表。