《寒號鳥》教學設計

《寒號鳥》教學設計《寒號鳥》教學設計1教學目的：1.引導學生對的地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應當像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從目前做起。2.學習準時間次序給課文分段。能發(fā)明性地復述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領會課文內客，發(fā)展小朋友發(fā)明性。3.能有感情地朗誦課文及分角色朗誦課文。教學重點：分角色朗誦課文；聯(lián)絡生活實際，領會故事寓意。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1.檢查詞語認讀狀況。2.簡要概述課文重要內容。二、出示“閱讀提醒”，學生再讀課文。閱讀提醒：（1）用“——”劃出表達季節(jié)變化的句子。（2）思索：喜鵲和寒號鳥的體現(xiàn)詳細有何不一樣？你從中體會到了什么？三、學生匯報交流，教師相機指導。1.理清論述次序，整體把握故事構造。出示句子。幾陣秋風，樹葉落盡，冬天將近到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。概括成：開頭冬天快到冬天到了寒冬臘月２．著重引導學生理解喜鵲看得遠，為了未來，早作準備?！皫钻嚽镲L……”哪一種字告訴我們冬天將近到了？（盡）“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個詞，一種模擬聲音的“呼呼地”，一種表達動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一種比方“像獅子同樣狂吼”。）目前把這些描寫天氣的句子讀讀。（剛剛提醒的詞兒要突出某些。）師小結：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。冬天來了，寒風這樣冷；寒冬臘月，北風這樣大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有無想到，從哪兒懂得？（準備過冬）當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠？很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）你們說喜鵲傻不傻？真正傻的是誰？目前讀他們的對話。同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號鳥的對話。指導喜鵲的話。喜鵲熱心協(xié)助，語氣誠懇?！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕緊壘巢?！毕铲o第二次勸寒號鳥，講出了目前不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨纾靿境?，目前懶惰，未來糟糕?！痹囍谩敖裉欤ǎ?，后來（）；從?。ǎ?，長大（）?！睂W著勸勸寒號鳥。指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。指導寒號鳥的話。寒號鳥有無接受勸說？為何不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為何又不壘窩？誰來做填充。試著用“寒號鳥只看（），不看（）。只顧（），不顧（）?！毙〗Y寒號鳥的特點，學習詞語“得過且過”?！暗眠^且過”（過得去就過去，過一天是一天。）“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。指導讀寒號鳥的兩段獨白。內容同樣，讀起來語氣語氣是不是同樣？示范。各自練習。指名讀。第一次是“悲傷”，表達難過。第二次是“最終的哀號”奄奄一息。4．朗誦全文。小組分角色讀。（集體讀論述的話）四、創(chuàng)編故事。１．故事續(xù)編。寒號鳥終于在一種寒冷的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。（叫喚、看望、嘆息）在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“假如”“假如”“倘若”。２．故事新編。（二選一）寒號鳥怎么就不會死，目前我們就編一種讓寒號鳥不會凍死的故事。運用原有提綱。開頭冬天快到不聽勸說冬天到了聽勸說寒冬臘月快活地活著同座準備。3.指名講述故事（帶飾頭演出）。五、補充教學《明日歌》。六、小結．學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早?！逗桒B》教學設計2這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥看待做窩的不一樣態(tài)度和不一樣成果，闡明了好逸惡勞，得過且過是沒有好成果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才得到。教學目的：1.分角色朗誦課文，按照“冬天將近到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不一樣的時間理清故事發(fā)展的脈絡，在比較中感悟他們看待生活的'不一樣態(tài)度。2.讀懂課文，懂得為何喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)絡生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好成果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。教學重點：通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗誦，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)絡生活實際和讀來體現(xiàn)對課文的理解。教學難點：通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗誦，懂得課文的寓意。教學過程：一、復習詞語，引入新課。1.出示圖片，引入課題。出示學生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認識了一只聰穎的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們碰到事情要冷靜思索。農夫與蛇：我們認識了一種善良的農夫和一條恩將仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來理解一種廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號鳥。2、復習詞語。一堵石崖一道縫（本組強調“一”的變音）東尋西找得過且過寒冬臘月伸伸懶腰狂吼冰窖哀號當作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語在存在——多音字）老師加大了難度，請全班同學來挑戰(zhàn)。（齊讀）哀號當作學號當然二、品讀課文，體會寒號鳥和喜鵲的不一樣態(tài)度和不一樣體現(xiàn)。1、帶著問題讀書。昨天你們都預習過了，課文講的是誰和誰的故事?。孔屛覀円黄鸢阎魅斯o請出來。（進而板書：寒號鳥，喜鵲）他們是面對面住著的鄰居，不過他們倆最終的命運同樣嗎？提問回答：寒號鳥最終————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里提出問題，引起思索：為何喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻被凍死了？帶著問題去讀書：同學們，我們要學會帶著問題去讀書，目前請你們打開書本60頁，大聲朗誦課文，思索這個問題。交流答案：由于寒號鳥——懶惰，喜鵲——勤快（進而板書）你們同意嗎？——同意。那老師請你們來做小調查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。2、感悟朗誦，體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤快（1）通過對比朗誦，體會寒號鳥和喜鵲在面對冬天來屆時的不一樣體現(xiàn)故事開始時，是什么時候？——冬天將近到了出示句子：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天將近到了。從哪可以看出冬天將近到了？“盡”——樹葉將近掉光了找一找：冬天將近到了，喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的？出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來某些枯草，就忙著做窩，準備過冬。（從喜鵲的做法中，你體會到了什么？——喜鵲十分勤快）（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤快？）（抓住關鍵詞：“一早”、“東尋西找”）感悟朗誦，體會喜鵲的“勤快”。出示書本配圖，說一說寒號鳥和喜鵲的樣子。（誰來說說喜鵲正在干什么呢？而寒號鳥呢？）那冬天快到了，寒號鳥都干什么了??？出示句子：寒號鳥卻只懂得出去玩，累了就回來睡覺。你說寒號鳥要是不累呢？——它會一直在外面玩。寒號鳥除了玩就是——睡覺。它可真——懶惰呀。誰想來讀讀。指導：你把握得可真準，尤其加重了“卻”的讀音。同學們，這里為何要用一種“卻”？寒號鳥和喜鵲面對冬天快到了的體現(xiàn)同樣么？課文用了一種“卻”，愈加強調了寒號鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。體會“卻”的使用方法：你能用上“卻”說一句話么？說話練習：立即要期末考試了，其他同學都在——，小明卻在——（2）兩次對話朗誦，體會寒號鳥的“得過且過”。喜鵲不僅勤快，還是個熱心腸，看到了寒號鳥不為過冬做準備，他干什么了？——幾次勸說？——2次喜鵲第一次怎么勸的？出示句子：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕緊做窩。”你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）寒號鳥是怎么答復他的？出示句子：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，恰好睡覺?！蹦隳茏鲎鰟幼髅?？——躺。它可真懶?。∥覀儊砜纯春桒B說的話，它稱呼喜鵲為何？——傻喜鵲。他居然譏笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。寒號鳥認為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它。誰來讀讀。第一次角色飾演對話朗誦。2次喜鵲的好心相勸，寒號鳥聽了嗎？——不聽勸說。時間可不會等寒號鳥，日子一每天過去了。冬天到了。出示句子：冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。這個時候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里。寒號鳥呢？——你找找——出示句子：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！薄桒B凍得——直打哆嗦。冷風吹了多久，寒號鳥就叫了多久。第二天寒號鳥做窩了嗎？——沒有好心的喜鵲這時候又來勸寒號鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號鳥的？出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。目前懶惰，未來難過。”你對比一下喜鵲的第一次勸說和第二次勸說有什么不一樣嗎？喜鵲第二次已經來到——崖縫前來勸寒號鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個樣子還不懂得做窩，喜鵲心里怎么樣？——著急，緊張。誰來讀一讀？喜鵲這樣著急，這樣催促，對寒號鳥起作用嗎？寒號鳥是怎么答復的？出示句子：寒號鳥還是不聽勸說，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！蔽覀儊韺Ρ纫幌拢鎸ο铲o的這兩次苦口婆心的勸說，寒號鳥一直——不聽勸說，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號鳥真的是——太懶惰了，文中尚有一種詞可以用來形容它，就是——得過且過。什么叫得過且過?。慨斈闩龅讲焕斫獾脑~語時，可以通過的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋，這個語境下你選擇哪個？（第一種）第二次角色飾演對話朗誦（2次）最終寒號鳥仍舊不聽勸說（3）對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的使用方法，積累練習。慢慢地，到了寒冬臘月，天氣尤其冷，你從哪看出來的？找一找。出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子同樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。北風像獅子同樣狂吼，是什么聲音？想聽嗎？還能從哪感受到冷？——崖縫里冷得像冰窖我們一起來看看這兩個短語，都是表達冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣嗎？冷得像冰窖運用了比方，把崖縫比作成了冰窖而前面凍得直打哆嗦強調的是冷的程度，人的感受。你能照樣子說說么？給你們限定一種，熱得——考試快開始了，不過你還堵在半路上。急得——考試拿了100分，你很開心。樂得——（4）理解“哀號”，體會寒號鳥的“自食其果”。在冷得像冰窖的崖縫里，寒號鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號叫，這個詞語是——哀號第一開始狂風剛吹的時候，寒號鳥哀號著：——狂風越來越猛，它的聲音開始越來越?。骸耧L吹了6個多小時了，寒號鳥生命的氣息變得微弱：——狂風吹了整整一夜，寒號鳥用盡自己的最終一點力氣哀號著：——想一想：寒號鳥在這一夜的哀號中，有無懊悔過？——有這是它第一次懊悔嗎？——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習慣了嗎？——沒有。寒號鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最終凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——由于它的勤快，最終幸福的生活了下去。那目前上課開始的問題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了，是由于——他的懶惰、得過且過、不聽勸說。三、總結課文寓意，進行寫話練習。孩子們，小故事告訴我們大道理，學了這個小故事，你明白了什么？——分享你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？你想對他們說什么？你自己有無當過寒號鳥？你想對自己說什么？——先分享，再寫話。孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒適，但過后我們一定會為此付出慘痛的代價。你們喜歡懶惰的寒號鳥還是勤快的喜鵲？既然你們喜歡勤快就努力的去做一種勤快的人，踏實下來，認真學習。四、板書：寒號鳥喜鵲懶惰勤快得過且過不聽勸說凍死幸?！逗桒B》教學設計3教學目的：1.對的、流利地朗誦課文。對的認讀13個生字，讀準“號、當、和”三個多音字，重點學寫四個左右構造的生字：朗、陣、枯、卻。2．借助讀物中的圖畫閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數量詞。3.通過對課文2-4自然段的學習，從喜鵲和寒號鳥的行為中初步體會喜鵲的勤快和寒號鳥的懶惰。關鍵問題：從喜鵲和寒號鳥的行為中體會喜鵲的勤快和寒號鳥的懶惰。教學過程：板塊一：認識寒號鳥，揭示課題1.每到冬天來臨，有一種動物總會在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰在叫？——寒號鳥2．學多音字“號”和“哀號”（1）點撥多音字：一把銅號（2）出示句子：寒號鳥反復著哀號：哆啰啰，哆啰啰……猜猜哀號的意思，學習“哀”字字理。拓展怒號、哭號。3．聽《寒號鳥的簡介》3．簡介認“鵲”字：寒號鳥有位鄰居，她叫——喜鵲。（記一記）板塊二：初讀課文，讀通讀順活動一：自由讀文，讀通讀順1.出示自學規(guī)定：2.認讀字詞，積累詞匯（1）多字音：當作暖和（2）寒冬臘月大雪紛飛北風狂吼讀出詞語背后隱藏的畫面，讀出寒冷的感覺，出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子同樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）量詞詞組：一堵石崖、一道縫（fèng)、一條河、一棵大楊樹?；顒佣簩W習第一段，理解住所出示：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲和寒號鳥面對面住著，成了鄰居。（1）相機學習生字：堵：量詞，用來形容又高又大又厚實的物體，拓展：一堵墻縫：借圖懂得：裂開的細細的、長長的，我們叫它——縫。拓展桌縫、牙縫、地縫（2）明確住所：讀了第一自然段，我們懂得，寒號鳥的家在——崖縫里，喜鵲的家在——大楊樹。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀板塊三：品讀課文，對比勤懶兩個鄰居，最終的成果卻是完全不一樣樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了，這究竟是為何呢？讓我們再來好好地讀讀課文。（出示課文2-4段）活動二：為何喜鵲