胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件

胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴胎盤(pán)生長(zhǎng)因子(PlacentalGrowthFactor)在早發(fā)型重度子癇前期Cearly-onsetseverepreeclampsia,EOSP臨床管理中的作用433、前言一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)科有著知識(shí)點(diǎn)多、說(shuō)理嚴(yán)密、換算單位復(fù)雜等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)：緊張，上物理課就害怕，害怕在課堂上被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，害怕物理作業(yè)完成不好被批評(píng)；厭倦，不喜歡物理課，上課就走神，老師布置的作業(yè)消極應(yīng)付，抄同學(xué)作業(yè)；抗拒，長(zhǎng)期得不到物理學(xué)習(xí)的興趣就開(kāi)始抗拒學(xué)習(xí)這門(mén)課程，放棄物理學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象。“興趣是最好的老師。”對(duì)于一個(gè)完全陌生的課程，要讓學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。物理學(xué)研究的都是日常生活中能見(jiàn)到的一些現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)生面對(duì)鄉(xiāng)村廣闊的天地，也能接觸到多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，很多人也會(huì)對(duì)這些物理現(xiàn)象懷有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感，而物理課本中的知識(shí)恰好能給出揭開(kāi)這些謎底的答案。而學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榻忾_(kāi)長(zhǎng)期困惑他們的謎而感到無(wú)比興奮。所以，在物理教學(xué)中還是比較容易激發(fā)學(xué)生興趣的。有了良好的興趣做鋪墊，教師要做的，就是如何把學(xué)生們這些興趣轉(zhuǎn)變成持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、重視理論聯(lián)系實(shí)際把物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，實(shí)際上也是一種提亮學(xué)生物理理習(xí)興趣的方法。物理學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)用性強(qiáng)、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。比如，物理能解決生活中遇到的難題，解答生活中的疑惑，更高一級(jí)的物理還能幫助能源開(kāi)發(fā)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，改善生活質(zhì)量等。如果能在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的作用、地位以及與人類(lèi)生活的關(guān)系，那么對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無(wú)疑具有積極的意義。又如，為什么打雷的時(shí)候先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲？為什么騎自行車(chē)上坡的時(shí)候比較吃力？為什么電燈泡的燈絲斷了搭起來(lái)還可以用，并且比以前更亮了？在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘這些生活和生產(chǎn)中的素材讓學(xué)生覺(jué)得物理是有趣的，也是很有用的，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而且還可以提高學(xué)生運(yùn)川物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“家長(zhǎng)真能跟孩子學(xué)到不少東西呢！”他說(shuō)他們家有個(gè)存紅薯的地窖，每次下去取東西的時(shí)候都會(huì)感到胸悶頭暈，一直不知道是什么原因，有一天孩子回家告訴他，那是因?yàn)榈亟牙镅鯕馓倭?，以后下去的時(shí)候先透透氣再進(jìn)去。果然，從那之后，他下地窖就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)胸悶的癥狀。家長(zhǎng)說(shuō)，如果不是孩子告訴他，還不知道以后會(huì)出什么事呢。三、用實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解由于農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，使得很多教師都不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，部分教師采用“講實(shí)驗(yàn)”的辦法來(lái)教學(xué)，這也導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作的缺乏。一旦學(xué)生缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，就不會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，也不會(huì)自己動(dòng)手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。長(zhǎng)此以往，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，更不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)和提高，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳質(zhì)量下降。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它是建立在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)之上的。師生共同操作實(shí)驗(yàn)，在課堂上探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以讓物理教學(xué)更為生動(dòng)有趣，也可以讓枯燥無(wú)味的物理知識(shí)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)傳達(dá)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引注意力、激發(fā)求知欲，從而達(dá)到教學(xué)目的。物理課中的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的。盡管農(nóng)村學(xué)校有時(shí)候物理實(shí)驗(yàn)工具不如城里完善，但是課中的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的。盡管農(nóng)村學(xué)校有時(shí)候物理實(shí)驗(yàn)工具不如城里完善，但是有些實(shí)驗(yàn)完全可以使用自制的工具來(lái)做實(shí)驗(yàn)的。用學(xué)生身邊熟悉的器具來(lái)做物理實(shí)驗(yàn)，更會(huì)讓學(xué)生感到物理的神奇。例如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)“大氣壓”這一教學(xué)點(diǎn)的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一臉盆，一根段蠟燭，一個(gè)玻璃杯和一些清水。我先用蠟燭油把蠟燭固定在盆地上。接著，水倒進(jìn)臉盆里。然后，把透明的玻璃杯罩在蠟燭上。過(guò)了一會(huì)，蠟燭就滅了，杯子里的水面升高了。同學(xué)們看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，感覺(jué)神奇極了。就在學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)的時(shí)候，開(kāi)始轉(zhuǎn)入到新課程的教學(xué)中。這種實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，掌握起來(lái)也更加容易。四、交給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力雖然物理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)固定的，但是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法仍然在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的作用。特別是對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維，就是善于從不同角度思考問(wèn)題，它包括四個(gè)方面：①“發(fā)散法”即面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，盡量提出多種猜想，多種答案，擴(kuò)人選擇余地；②“換元法”，即靈活地轉(zhuǎn)換影響現(xiàn)象和過(guò)程的諸多因素中的某一個(gè)，從而產(chǎn)生新的思路；③“轉(zhuǎn)向法”，即思維在某一方向受阻時(shí)，馬上轉(zhuǎn)向另一方向；④“優(yōu)選法”，即用心比較，尋找最優(yōu)答案。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，將部分測(cè)量或驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)改成設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生使用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這本身就是創(chuàng)造性思維的一部分，我之所以鼓勵(lì)學(xué)生自己回家尋找實(shí)驗(yàn)工具復(fù)制一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)檫@樣既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又活躍了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們有更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力的目標(biāo)。而學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以把手、腦有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)所得信息進(jìn)行仔細(xì)篩選，使學(xué)生經(jīng)歷思維多樣化訓(xùn)練，活化他們的創(chuàng)新思維。由于初中學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能有限，要想在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所創(chuàng)新，要求我們教師在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)造性地教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)造學(xué)習(xí)的榜樣，為他們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新起好表率作用。為此，需要除了在課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中盡可能體現(xiàn)創(chuàng)新意圖之外，還與當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)這一新的課程相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去接觸大量的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)他們?cè)谧灾鲃?chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及自我收集、處理信息的能力，充分發(fā)揮個(gè)入的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)、表彰部分學(xué)生的小制作、小發(fā)明等優(yōu)秀作品，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的活動(dòng)中。五、讓學(xué)生從題海中跳出來(lái)在應(yīng)試教育中，老師往往布置大量的習(xí)題作業(yè)，學(xué)生被埋在文山題海中，不僅會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，而且也無(wú)法從根本上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以老師在布置作業(yè)的時(shí)候也要有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從題海中跳出來(lái)，創(chuàng)新作業(yè)形式。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，特別對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)基本難以開(kāi)展，這樣小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，充分利用體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到更好的促進(jìn)作用，有利于達(dá)到體育教學(xué)的目的。一、農(nóng)村體育游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義體育游戲教學(xué)不僅能夠起到強(qiáng)身健體的效果，還能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，達(dá)到一舉兩得的目的。同時(shí)在農(nóng)村推廣體育游戲教學(xué)也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義：第一，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的師資力量、場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)設(shè)施條件顯得非常落后，體育游戲教學(xué)如果設(shè)計(jì)得比較合理，將能夠有助于在教學(xué)條件簡(jiǎn)陋的情況下改善體育教學(xué)活動(dòng)的效果。第二，體育游戲教學(xué)活動(dòng)有利于豐富我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與形式。在體育游戲教學(xué)中，組織者可以設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。二、農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)踐原則1.聯(lián)系實(shí)際，遵循規(guī)律我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)欠缺人力、資金等方面的支持，所以更應(yīng)以農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校為根本，充分挖掘?qū)W校的所有資源。教師要本著學(xué)生學(xué)習(xí)和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生和地區(qū)的體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，還要遵循游戲教學(xué)的規(guī)律。循序漸進(jìn)，逐步誘導(dǎo)，結(jié)合體育活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)游戲，達(dá)到教學(xué)的真正目的。2.學(xué)生為主，師生互動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是由體育老師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，但是老師開(kāi)發(fā)時(shí)，不能顛倒主次，要以學(xué)生為主，把學(xué)生作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的目的。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是要注意不僅需要老師單方面的努力，同時(shí)還要注重師生的互動(dòng)。只有在互動(dòng)的交流中，老師得到游戲活動(dòng)的反饋，了解活動(dòng)的效果，及時(shí)加以改進(jìn)，才能達(dá)到更好效果。三、農(nóng)村小學(xué)體育游戲的開(kāi)發(fā)與組織1.開(kāi)發(fā)教學(xué)類(lèi)體育游戲農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中早已形成很多體育游戲。例如，傳統(tǒng)的跑、跳、投等，都是在歷史的發(fā)展中積累下來(lái)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。但是農(nóng)村當(dāng)中僅是把這些當(dāng)做游戲、娛樂(lè)抑或是健身運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有把體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，僅僅是單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)。如：將這些游戲移植到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)一定環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，把農(nóng)村小學(xué)體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，不僅達(dá)到鍛煉身體目的，也起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的功效，有利于把農(nóng)村小學(xué)教學(xué)。2.開(kāi)發(fā)農(nóng)村生活類(lèi)體育活動(dòng)實(shí)踐出真知，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)游戲來(lái)源于生活，農(nóng)村的生活中也孕育著大量的知識(shí)信息，在生產(chǎn)生活實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)靠攏，適當(dāng)時(shí)機(jī)加以總結(jié)概括，得到的知識(shí)會(huì)更加深刻，理解會(huì)更加到位。例如，我們知道小猴子掰玉米的故事，就是在農(nóng)村田地里產(chǎn)生的，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。再如，在生產(chǎn)活動(dòng)中的互幫互助，透漏著團(tuán)結(jié)力量大的哲理。人生中處處隱藏著知識(shí)，把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，既能讓學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉，又可以讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)與知識(shí)相結(jié)合的樂(lè)趣。3.改革鄉(xiāng)土類(lèi)體育游戲在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持教學(xué)改革，增強(qiáng)知識(shí)理論對(duì)學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性，把死的知識(shí)理論變活，并且盡可能地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)之中。把傳統(tǒng)游戲和創(chuàng)新游戲相結(jié)合，如：把單一的跑、跳、走聯(lián)系在一起，創(chuàng)造成“穿越鋒火線”游戲，讓學(xué)生在游戲中得到了多項(xiàng)訓(xùn)練，既讓學(xué)生興趣濃，又鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，真正達(dá)到了體育課教學(xué)的目的。將體育教學(xué)活動(dòng)的形式多樣化，不能只拘于一格，知識(shí)是固定的，但是知識(shí)的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，因此，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的形式也應(yīng)該是靈活多變的。所以說(shuō)，改革體育游戲是大勢(shì)所趨。4.強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)原則許多學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理工作的認(rèn)識(shí)不到位。很多老師認(rèn)為自己的任務(wù)就是教學(xué)，把自己的知識(shí)講解出來(lái)就可以了，而沒(méi)有把育人看成是教學(xué)的根本任務(wù)，即學(xué)生學(xué)不學(xué)不是自己的事情，只教書(shū)不育人，把師生的關(guān)系割裂，不能充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)交流的重要性。農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，必須強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)交流，以此為原則，樹(shù)立教書(shū)育人理念，努力設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最終目的。胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。1胎盤(pán)生長(zhǎng)因子(PlacentalGrowthFactor)在早發(fā)型重度子癇前期Cearly-onsetseverepreeclampsia,EOSP臨床管理中的作用433胎盤(pán)生長(zhǎng)因子2、前言、前言3妊娘期高血壓疾病發(fā)病率口妊娠期高血壓疾病,歐美國(guó)家人群發(fā)病率占孕婦的6%-10%1-2,我國(guó)人口發(fā)病率為孕婦的56%~94%34口2011年,我國(guó)大陸總?cè)丝?34735萬(wàn)人,全年出生人口1607萬(wàn)人,人口出生率為1193%。2012年我國(guó)新生兒出生1635萬(wàn)[I]PeterRM,FlackJM.Hypertensivedisordersofpregnancy[].obstetGynecolNeonatalNurs,2004,33(2):209-220[2]DuleyL.Theglobalimpactofpre-edampsiaandedampsia[].SeminPerinatol,2009,33(3):130-137全國(guó)好高征科研協(xié)作組全國(guó)奸高征的流行病學(xué)調(diào)查[]中華婦產(chǎn)科雜志,1991,26(1):67-71[4]上海市好娠高血壓練合征查協(xié)作組,上海市10年好娠高血壓綜合征發(fā)病的研究[]中華婦產(chǎn)科雜志,20[5]數(shù)據(jù)來(lái)源于中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)同妊娘期高血壓疾病發(fā)病率4重度子癇前期分型1、早發(fā)型:24-34周,遠(yuǎn)離足月,棘手較早型存在:最尖銳的母胎終末器官受累的之間的利益沖突!不平行性!2、晚發(fā)型:≥34周子癇、高血壓腦病、心肺功能障礙、肝損害或伴發(fā)HELLP綜合征、腎損害、胎盤(pán)早剝和胎死宮內(nèi)。再次妊娠時(shí)40%復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)!小孕周早產(chǎn)兒,FGR,SθA,肺透明膜病變,缺陷兒重度子癇前期分型5挑戰(zhàn)FetalrisksMaternalrisks最尖銳的母胎之間的利益沖突!挑戰(zhàn)6早發(fā)型重度子癇前期發(fā)病機(jī)制早發(fā)型重度子癇前期發(fā)病機(jī)制7早發(fā)型與晚發(fā)型發(fā)病機(jī)制不同性◆1、早發(fā)型胎盤(pán)源性,胎盤(pán)絨毛血管形態(tài)異常?！?、晚發(fā)型:母體源性。母體異常。早發(fā)型與晚發(fā)型發(fā)病機(jī)制不同性8胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件9正常胎盤(pán)形成過(guò)程臍動(dòng)脈胎醫(yī)胎兒循環(huán)就毛[板毛千之多固定線毛絨毛閆除底螺城小恥螈譴小動(dòng)(紅胞蕎層剩毛間隙母血循環(huán)正常胎盤(pán)形成過(guò)程10正常胎盤(pán)形成過(guò)程中的生理性“血管重鑄”現(xiàn)象圍繞中間型螺旋A增殖生理性滋養(yǎng)細(xì)胞侵蝕蛻膜血管重鈁肌層組織纖維樣物質(zhì)取代血管肌肉彈性層進(jìn)入螺旋小A腔血管內(nèi)管腔擴(kuò)大形成細(xì)胞栓阻力下降滋養(yǎng)細(xì)胞損傷其內(nèi)皮細(xì)胞血流量增加取而代之正常胎盤(pán)形成過(guò)程中的生理11胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件12胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件13胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件14胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件15胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件16胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件17胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件18胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與早發(fā)型子癎前期2解析課件19胎盤(pán)生長(zhǎng)因