生物教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（4篇）

第14頁共14頁生物教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一、思?想品德方?面二、?教育教學(xué)?方面今?年又改用?人教版教?材，這就?需要我們?一切都要?從頭開始?，認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?，把握三?維目標(biāo)教?學(xué)?？紤]?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)，?組織好課?堂教學(xué)。?認(rèn)真實(shí)?施學(xué)校推?行的“自?學(xué)互助，?導(dǎo)學(xué)精練?”教學(xué)模?式，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好總?之本學(xué)期?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。三、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面積?極學(xué)習(xí)各?種理論，?嚴(yán)格要求?自己，充?實(shí)自己，?以便在工?作中有堅(jiān)?實(shí)的理論?作指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。及時(shí)?組織教研?活動(dòng)，對(duì)?學(xué)校實(shí)施?的“自學(xué)?互助，導(dǎo)?學(xué)精練”?教學(xué)模式?進(jìn)行交流?探討，發(fā)?揮了集體?和個(gè)人的?多重作用?，取得了?較好的效?果。四?、今后努?力的方向?1、對(duì)?差生多些?關(guān)心，多?點(diǎn)愛心，?再多一些?耐心，使?他們?cè)诟?方面有更?大進(jìn)步。?2、在?教學(xué)上下?功夫，優(yōu)?化課堂教?學(xué)，努力?使班級(jí)學(xué)?生的成績(jī)?在原有的?基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)?步。3?、進(jìn)一步?強(qiáng)化教研?工作，抓?實(shí)教研工?作，組織?好生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?生物教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?思想作?風(fēng)我能?堅(jiān)持每一?天看書看?報(bào)，收看?收聽新聞?，養(yǎng)成關(guān)?心國(guó)內(nèi)外?大事的習(xí)?慣，努力?提高自我?的政治思?想水平，?牢記全心?全意為人?民服務(wù)的?宗旨。堅(jiān)?持理論聯(lián)?系實(shí)際，?學(xué)以致用?，端正自?我的世界?觀、人生?觀、價(jià)值?觀，注重?日常良好?工作作風(fēng)?的養(yǎng)成。?顧全大局?、服從安?排，進(jìn)取?參加學(xué)校?組織的一?切會(huì)議和?各種活動(dòng)?。我進(jìn)?取參加學(xué)?校各種活?動(dòng)，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，嚴(yán)格約?束自我，?教書育人?，為人師?表，服從?領(lǐng)導(dǎo)安排?，注意與?同事、學(xué)?生搞好團(tuán)?結(jié)，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?使自我逐?步領(lǐng)會(huì)到?一切為了?人的發(fā)展?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，進(jìn)?取創(chuàng)造和?供給滿足?不一樣學(xué)?生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的?理念落到?實(shí)處。將?學(xué)生的發(fā)?展作為教?學(xué)活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿，重?視學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?。工作?敬業(yè)一?、用一顆?熱愛教育?的心去抓?好生物教?學(xué)工作。?二、用?活到老學(xué)?到老的心?去充實(shí)自?我。不?滿足現(xiàn)狀?，進(jìn)取參?加各類進(jìn)?修，不斷?提升自身?業(yè)務(wù)本事?。這幾年?我利用節(jié)?假日休息?時(shí)間自學(xué)?專業(yè)知識(shí)?，參加了?江蘇教育?學(xué)院生物?教育自學(xué)?考試，幾?乎每門科?目都進(jìn)修?兩次或以?上才能過?關(guān)，在即?將拿到本?科文憑時(shí)?我真正學(xué)?會(huì)了自學(xué)?的本領(lǐng)。?這幾年每?年的暑假?我總是利?用休息的?時(shí)間，參?加省級(jí)、?市級(jí)的各?種培訓(xùn)，?學(xué)會(huì)了如?何運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)資源優(yōu)?化課堂教?學(xué)，學(xué)習(xí)?制作課件?豐富課堂?教學(xué)，學(xué)?會(huì)了管理?學(xué)校機(jī)房?，學(xué)會(huì)了?協(xié)助學(xué)校?管理教育?系統(tǒng)的教?職工人事?電子檔案?、省人事?廳職稱電?子檔案、?泰州市職?稱電子檔?案和學(xué)生?學(xué)籍電子?檔案。本?學(xué)年，我?又協(xié)助教?導(dǎo)主任完?成教導(dǎo)處?的部分工?作，有機(jī)?會(huì)多次到?市級(jí)學(xué)校?參悟新課?程改革精?神，平時(shí)?工作中做?個(gè)細(xì)心的?人，記錄?下教學(xué)中?和教務(wù)中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。三?、用一顆?勤勤懇懇?的心去對(duì)?待學(xué)校工?作。1?)教務(wù)工?作方面?這學(xué)年，?我作為學(xué)?校的教務(wù)?員，主要?協(xié)助學(xué)校?教務(wù)工作?。由于，?我是第一?次走上這?一崗位，?對(duì)要面臨?的工作十?分陌生，?心中一向?沒有底，?不明白自?我是不是?能勝任這?一工作。?為此，我?也在這一?方面下了?一些功夫?。在業(yè)務(wù)?進(jìn)修方面?，為了提?高自身管?理本事，?經(jīng)常利用?業(yè)余時(shí)間?閱讀教育?書刊，為?自我充電?。經(jīng)過報(bào)?刊、互聯(lián)?網(wǎng)等途徑?不斷學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育理念，?提高教育?管理本事?。不急功?近利，不?計(jì)較個(gè)人?得失，在?工作中力?求無愧于?心。我在?工作中奉?行管理就?是服務(wù)人?，管理就?是幫忙人?的指導(dǎo)思?想。每一?次我都能?盡早把通?知發(fā)到各?個(gè)辦公室?，告知教?師們有關(guān)?事項(xiàng)，鼓?勵(lì)教師們?進(jìn)取參加?各校的教?研活動(dòng)和?各級(jí)各類?論文評(píng)比?活動(dòng)，并?做好登記?和匯總工?作。在有?需要教師?配合開展?的工作時(shí)?，我盡量?向教師講?清要求，?爭(zhēng)取他們?的支持，?讓他們能?愉快地參?與到工作?中。教導(dǎo)?處工作細(xì)?、雜、煩?，我總是?認(rèn)真協(xié)助?教導(dǎo)主任?或其他部?門需要配?合的工作?我也總是?進(jìn)取參與?，認(rèn)真完?成，從不?無故推諉?。2)?人事管理?輔助工作?。認(rèn)真?采集每位?教職工的?信息，輸?入微機(jī)后?，并打印?后認(rèn)真核?對(duì)。所以?無論是江?蘇省教職?工信息系?統(tǒng)，還是?江蘇省實(shí)?名制編制?上報(bào)信息?，泰州市?職稱實(shí)名?制管理電?子信息都?做到準(zhǔn)確?無誤，無?論是在工?作日還是?在暑期或?是節(jié)假日?統(tǒng)計(jì)上報(bào)?都做到快?速、及時(shí)?、不延誤?。3)?電教管理?工作。?作為學(xué)校?的信息員?之一，我?將收到的?文件通知?及時(shí)傳到?達(dá)各部門?或各人，?使學(xué)校的?管理工作?和教學(xué)教?研工作有?條不紊地?進(jìn)行著。?生物教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?我本學(xué)?期任教高?三兩個(gè)理?科班的生?物教學(xué)，?緊緊圍繞?確保課堂?復(fù)習(xí)效率?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量這個(gè)主?題。下面?是我在高?三第一輪?復(fù)習(xí)教學(xué)?的想法和?做法。?一.加強(qiáng)?課標(biāo)考綱?研究，瞄?準(zhǔn)高考方?向新的?課程方案?從___?_年開始?實(shí)施以來?，本屆學(xué)?生是第二?新課標(biāo)高?考，新課?標(biāo)高考是?個(gè)新鮮事?物。(?一)認(rèn)真?研究和領(lǐng)?會(huì)了新課?標(biāo)中的學(xué)?科培養(yǎng)目?標(biāo)。新?課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)?目標(biāo)至少?有這樣幾?方面內(nèi)容?值得我們?關(guān)注：終?身學(xué)習(xí)的?能力在學(xué)?科考試中?怎樣體現(xiàn)?？什么是?適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展需要?的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，特?別是“適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展需要”?在學(xué)科考?試中怎么?體現(xiàn)？收?集、判斷?和處理信?息的能力?在學(xué)科考?試中怎樣?體現(xiàn)？科?學(xué)與人文?素養(yǎng)、環(huán)?境意識(shí)、?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力在學(xué)科?中怎樣檢?測(cè)？交流?與合作的?精神在平?時(shí)怎樣養(yǎng)?成，在試?題中如何?體現(xiàn)？這?些我們都?認(rèn)真加以?關(guān)注和研?究，明確?其精神實(shí)?質(zhì)和豐富?內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生?物高考復(fù)?習(xí)的具體?內(nèi)容。?(二)認(rèn)?真研究和?落實(shí)了考?試的能力?與要求?生物考試?大綱中的?能力和要?求有四種?理解能力?，實(shí)驗(yàn)與?探究能力?，獲取信?息的能力?，綜合運(yùn)?用能力。?《考試大?綱》的開?始范圍與?要求則是?在《課標(biāo)?》的基礎(chǔ)?上根據(jù)教?學(xué)實(shí)際做?了一些相?應(yīng)的刪減?和調(diào)整。?《考試大?綱》是命?題的依據(jù)?和綱要，?代表著教?育教學(xué)改?革的方向?，而試卷?則是相關(guān)?專家依據(jù)?課標(biāo)、考?綱創(chuàng)造的?考試用的?“產(chǎn)品”?，只要吃?透《考試?大綱》和?近幾年高?考試題的?命題意圖?，就能抓?住高三復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?就能瞄準(zhǔn)?高考的方?向二.?把握課堂?____?分鐘，確?保課堂復(fù)?習(xí)效率?(一)向?學(xué)生交代?復(fù)習(xí)計(jì)劃?和考綱?制定了復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?把握復(fù)習(xí)?進(jìn)度。在?第一堂復(fù)?習(xí)課上要?向?qū)W生交?代我們的?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，包括每?一輪復(fù)習(xí)?起止時(shí)間?，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)?資料，復(fù)?習(xí)方式，?復(fù)習(xí)要求?等，使學(xué)?生明確老?師的復(fù)習(xí)?安排和意?圖，讓學(xué)?生心中有?學(xué)地與老?師一道扎?扎實(shí)實(shí)地?復(fù)習(xí)。彭?樂鑫就有?點(diǎn)例外。?___?_張貼了?考試大綱?，明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容。?使學(xué)生明?確哪些內(nèi)?容需要考?試，哪些?內(nèi)容不需?要考試，?不需要考?試的內(nèi)容?一定要舍?棄。尤其?是生物必?修的實(shí)驗(yàn)?共有__?__項(xiàng)，?只需要考?____?項(xiàng)。(?二)選取?了科學(xué)的?復(fù)習(xí)模式?展示考?綱，明確?考點(diǎn)要求?;知識(shí)檢?索，自我?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?排查;速?讀教材，?完善基礎(chǔ)?知識(shí)結(jié)構(gòu)?;引領(lǐng)點(diǎn)?撥，加強(qiáng)?知識(shí)縱深?理解;典?題解析，?鞏固提高?知識(shí)基礎(chǔ)?;變式訓(xùn)?練，拓展?應(yīng)用等環(huán)?節(jié)逐步實(shí)?施復(fù)習(xí)教?學(xué)，取得?了一定的?成效。?(三)課?堂復(fù)習(xí)教?學(xué)中注意?了的問題?注意精?講多練，?教學(xué)資源?合理共享?。如何?利用有限?的時(shí)間有?效落實(shí)復(fù)?習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢？“?精講多練?”是我們?大家所認(rèn)?可的策略?。精講不?是少講或?不講，應(yīng)?該注意講?的方式和?質(zhì)量。應(yīng)?該注意考?點(diǎn)的點(diǎn)撥?而不是簡(jiǎn)?單的復(fù)述?，應(yīng)是立?足于提高?能力，幫?助學(xué)生構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，建立?知識(shí)之間?的聯(lián)系，?形成概念?圖。點(diǎn)撥?不能就理?論理，要?結(jié)合學(xué)生?所熟悉的?日常生活?實(shí)例或典?型題例展?開，有助?于調(diào)動(dòng)學(xué)?生的情緒?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合素養(yǎng)?。多練不?是多做題?、濫做題?。教師應(yīng)?該控制練?習(xí)的數(shù)量?和質(zhì)量。?可以圍繞?幾個(gè)考點(diǎn)?通過課堂?限時(shí)考試?，當(dāng)堂講?評(píng)，學(xué)生?自主閱卷?等形式調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?幫助學(xué)生?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和解決問?題，真正?做到考練?結(jié)合，以?考促學(xué)以?考促教。?網(wǎng)上的?課件要結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際經(jīng)過?加工變?yōu)?方可使用?。2.?特別重視?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?和主干知?識(shí)的復(fù)習(xí)?。實(shí)驗(yàn)?能力和主?干知識(shí)一?直是高考?理綜生物?考查的重?點(diǎn)和熱點(diǎn)?。教師在?實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)組織學(xué)?生觀看實(shí)?驗(yàn)光盤，?組織專題?復(fù)習(xí)和專?題訓(xùn)練，?最大限度?的提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)和分?析能力。?如，結(jié)合?高考試題?進(jìn)行了《?例談高中?生物教材?中的對(duì)照?實(shí)驗(yàn)的設(shè)?置》的小?專題復(fù)習(xí)?，在后期?教學(xué)中，?應(yīng)該加大?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?練習(xí)課的?投入。對(duì)?于主干知?識(shí)要反復(fù)?重現(xiàn)，多?方位多角?度幫助學(xué)?生解決重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，要?投入大量?課時(shí)展開?訓(xùn)練，小?步子快節(jié)?奏，逐一?落實(shí)考點(diǎn)?。3.?重視學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)?。介紹?必要的生?物學(xué)學(xué)習(xí)?方法，包?括教材閱?讀、記憶?、識(shí)圖、?繪圖、解?題技巧等?，這些對(duì)?于生物學(xué)?習(xí)來說都?十分重要?。如，總?結(jié)了怎樣?推測(cè)親本?基因型，?怎樣解遺?傳系譜題?，怎樣求?有關(guān)兩種?遺傳病的?概率等許?多解題方?法。學(xué)生?一旦領(lǐng)悟?了方法，?就如虎添?翼，往往?能發(fā)揮出?比老師更?強(qiáng)、更敏?捷的思維?能力。同?時(shí)也能使?學(xué)生覺得?生物學(xué)知?識(shí)好學(xué)、?易學(xué)，學(xué)?起來有章?可循、有?法可依，?從而樹起?學(xué)習(xí)信心?，產(chǎn)生更?大的學(xué)習(xí)?沖動(dòng)和動(dòng)?力。4?.重視課?后練習(xí)。?對(duì)應(yīng)每?個(gè)考點(diǎn)要?及時(shí)有效?的給學(xué)生?布置相應(yīng)?的課后練?習(xí)。復(fù)習(xí)?過程中，?進(jìn)行適度?的訓(xùn)練是?十分必要?的。但是?，如何控?制練習(xí)的?數(shù)量和選?擇有質(zhì)量?的練習(xí)是?教師應(yīng)該?注意和認(rèn)?真思考的?實(shí)際問題?。學(xué)生的?課余時(shí)間?是相當(dāng)有?限的，老?師必需考?慮課后練?習(xí)的量。?在學(xué)生完?成習(xí)題的?基礎(chǔ)上，?通過教師?批改作業(yè)?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在?的問題，?在教學(xué)組?織中以問?題方式展?現(xiàn)，可以?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，從而落?實(shí)知識(shí)的?復(fù)習(xí)目標(biāo)?。三.?智力因素?與非智力?因素并重?，提升學(xué)?生的應(yīng)試?能力高?考是對(duì)考?生的學(xué)科?素質(zhì)，心?理素質(zhì)和?身體素質(zhì)?的大檢驗(yàn)?。在強(qiáng)調(diào)?素質(zhì)教育?的今天，?高考的訓(xùn)?練，不回?避學(xué)生應(yīng)?試能力的?提升。應(yīng)?試能力是?建立在智?力因素與?非智力因?素之上，?是學(xué)生眾?多能力中?的一種能?力，高考?作為選拔?性考試，?一方面高?考試題的?考試內(nèi)容?都包括知?識(shí)和能力?兩部分，?試題中直?接考查基?礎(chǔ)知識(shí)的?題目占有?較大比例?;另一方?面具備了?一定的基?礎(chǔ)知識(shí)，?如果學(xué)生?不會(huì)思考?，不會(huì)審?題，不能?把知識(shí)系?統(tǒng)化，學(xué)?生的認(rèn)知?就會(huì)出現(xiàn)?偏差，從?而造成思?維不暢通?，運(yùn)用知?識(shí)去解決?問題的能?力型題目?也就無從?下手。例?如，謝衍?生說，老?師：我把?生物知識(shí)?大多都背?出來了，?就是做填?空題就不?會(huì)做了。?學(xué)生能力?的培養(yǎng)是?一個(gè)潛移?默化的過?程，不能?只靠教師?的灌輸，?也不能只?靠復(fù)習(xí)階?段的突擊?。提高學(xué)?生能力的?關(guān)鍵是：?精講多練?，留出的?時(shí)間和空?間讓學(xué)生?去思考，?注重變式?訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生從?中分析對(duì)?與錯(cuò)、得?與失，歸?納總結(jié)出?解題規(guī)律?和方法，?從而提升?和發(fā)展學(xué)?生的應(yīng)試?能力。重?點(diǎn)抓好以?下三種能?力的培養(yǎng)?。①審?題能力。?②分析?綜合能力?。主要教?會(huì)學(xué)生各?種題型的?解題技巧?，解題方?法。③?表述能力?。用準(zhǔn)確?的生物學(xué)?語言表述?答案。密?切關(guān)注學(xué)?生的心理?動(dòng)態(tài)，及?時(shí)調(diào)適心?理變化，?培訓(xùn)心理?素質(zhì)。如?，我們的?學(xué)生一到?考數(shù)學(xué)就?手發(fā)抖。?就是對(duì)自?己的劣勢(shì)?科目有種?年心理恐?懼感。我?們老師應(yīng)?該及時(shí)做?好學(xué)生的?心理疏導(dǎo)?工作。身?體素質(zhì)對(duì)?于高考也?是一個(gè)不?可忽視的?方面。?初一生物?教學(xué)工作?總結(jié)一?、指導(dǎo)思?想以《?全日制義?務(wù)教育中?生物課程?標(biāo)準(zhǔn)》(?實(shí)驗(yàn)稿)?為依據(jù)，?在繼承我?國(guó)現(xiàn)行生?物教學(xué)優(yōu)?勢(shì)的基礎(chǔ)?上，力求?更加關(guān)注?學(xué)生已有?的生活經(jīng)?驗(yàn);更加?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)，增加?實(shí)踐環(huán)節(jié)?，使每一?個(gè)學(xué)生通?過學(xué)習(xí)生?物，能夠?對(duì)生物學(xué)?知識(shí)有更?深刻的理?解，能夠?對(duì)今后的?學(xué)習(xí)方向?有的思考?;能夠在?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力和解決?問題能力?方面有的?發(fā)展;能?夠在責(zé)任?感、合作?精神和創(chuàng)?新意識(shí)等?方面得到?提高。為?學(xué)生們參?加社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)，適?應(yīng)社會(huì)和?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，打下必?要的基礎(chǔ)?。二、?教學(xué)任務(wù)?我擔(dān)任?的工作是?初一生物?教學(xué)。本?學(xué)期講授?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教材?-《生物?學(xué)》(七?年級(jí)下冊(cè)?)。三?、在教學(xué)?方面1?、提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作⑴課?前充分準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?基本思想?、基本概?念;了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如;參考?配套的《?教師教學(xué)?用書》、?學(xué)校下發(fā)?的《新課?標(biāo)教案》?、自己選?購的資料?《初中新?課標(biāo)優(yōu)秀?教案》和?《解題決?策》四本?資料書備?好每節(jié)課?，充分知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能把握重?難點(diǎn)進(jìn)行?更有效的?教學(xué)。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施，如?：收集生?活中的實(shí)?例，發(fā)生?在人身上?的生命現(xiàn)?象，引起?的疾病等?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?、課前準(zhǔn)?備好演示?實(shí)驗(yàn)、自?制腎小球?模型、提?前選用教?具模型等?。⑵課?堂上的情?況。本?學(xué)期的內(nèi)?容與學(xué)生?身體發(fā)育?密切相關(guān)?，學(xué)生對(duì)?相應(yīng)知識(shí)?的學(xué)習(xí)有?著很高的?興奮性，?也充滿的?好奇心，?致使課堂?難以把握?控制，因?此，在進(jìn)?行第一章?內(nèi)容教學(xué)?的過程中?，我必須?謹(jǐn)慎用詞?，充分調(diào)?動(dòng)自己的?應(yīng)變能力?來應(yīng)答學(xué)?生有可能?提出的問?題及課堂?上有可能?出現(xiàn)的起?哄、混亂?、吵雜狀?況。其余?內(nèi)容的教?學(xué)也同樣?要做到組?織好課堂?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言一定?要注意簡(jiǎn)?潔明了，?基本克服?了以前重?復(fù)羅嗦的?毛病。?課堂提問?能面向全?體學(xué)生，?在學(xué)生難?以答出問?題時(shí)，能?做到耐心?引導(dǎo)、適?當(dāng)提示，?使學(xué)生通?過自己思?考推得答?案，從而?大大鼓勵(lì)?了學(xué)生，?此外，我?注意了引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣，用?語言、用?模型、用?生活中與?自身密切?相關(guān)的例?子，漸漸?地喜歡上?生物的學(xué)?生多了，?課下向我?問問題的?學(xué)生多了?。3、?積極參與?聽課、評(píng)?課和調(diào)教?比賽。?虛心向師?傅、其他?老師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，并通?過參加本?學(xué)期教育?局組織的?生物調(diào)教?比賽，充?分鍛煉自?己的教學(xué)?能力且向?其他參賽?老師取經(jīng)?，以進(jìn)一?步提高教?學(xué)水平。?隨著課程?改革的推?進(jìn)，對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，努力創(chuàng)?新，為成?為一名優(yōu)?秀的生物?教師而不?懈努力。?三、不?斷學(xué)習(xí)、?更新理念?21世?紀(jì)是生命?科學(xué)的世?紀(jì)，生物?學(xué)知識(shí)日?新月異，?發(fā)展很快?。在本學(xué)?期教育局?組織的生?物調(diào)教比?賽中，我?認(rèn)真傾聽?了所有參?賽者的教?學(xué)，且在?科組組織?到陵水觀?摩決賽的?極佳機(jī)會(huì)?中，我大?量汲取了?許多很有?特色的教?學(xué)方法、?策略和模?式，在今?后的教學(xué)?中，我要?充分利用?并整合進(jìn)?自己的教?學(xué)，形成?我獨(dú)特有?效的教學(xué)?。四、?成績(jī)與反?思在教?學(xué)中，大?部分的學(xué)?生上課認(rèn)?真，學(xué)習(xí)?積極，在?考試中取?得了較好?的成績(jī)，?也掌握了?一些學(xué)習(xí)?生物的方?法和生物?實(shí)驗(yàn)技能?。但有部?分同學(xué)上?課，不聽?課，不思?考，不做?筆記、作?業(yè);有些?同學(xué)考試?復(fù)習(xí)不到?位，不重?視生物的?學(xué)習(xí);有?時(shí)我對(duì)課?堂的控制?和調(diào)動(dòng)欠?佳。本?人盡所有?可能努力?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?通過一學(xué)?期來的努?力，通過?新的課標(biāo)?的實(shí)施學(xué)?習(xí)，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自主創(chuàng)新?能力，確?實(shí)提高了?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣，?學(xué)生也基?本掌握了?學(xué)習(xí)生物?的方法，?自學(xué)再生?能力得到?了一定的?提高，但?由于本人?教學(xué)能力?和課堂駕?馭能力仍?有待提高?，學(xué)生也?缺乏大環(huán)?境的熏陶?，成績(jī)?nèi)?然是參差?不齊，整?體成績(jī)提?高得不快?，有些甚?至不盡人?意，這有?待今后工?作中不斷?的探索、?借鑒與完?善。我?始終堅(jiān)信?：一份耕?耘，不一?定有一份?收獲;沒?有耕耘，?就一點(diǎn)收?獲也沒有?;一份耕?耘不行，?我就多份?;教學(xué)工?作總是苦?樂相伴。?我將一直?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。生?物教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）一?、教學(xué)任?務(wù)完成情?況：二?、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況：?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多