期末班主任工作總結(jié)范本（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)范本?參加教育?工作已有?十多年了?，也做了?八年的班?主任，班?主任工作?不可避免?要面對(duì)形?形色色的?問(wèn)題，就?像從一個(gè)?城市到另?一個(gè)城市?的途徑往?往不止一?條一樣，?教育的方?法也絕不?會(huì)只有一?種。在?平時(shí)的教?育中，如?何體現(xiàn)對(duì)?學(xué)生的關(guān)?懷？學(xué)生?終究是孩?子，沒(méi)有?不犯錯(cuò)的?孩子，更?沒(méi)有不肯?改錯(cuò)的孩?子。當(dāng)孩?子做錯(cuò)了?事情，我?們應(yīng)該以?什么樣的?態(tài)度去對(duì)?待孩子？?本學(xué)期?我所教的?勵(lì)志班班?主任王老?師因?yàn)樯?體原因，?外出看病?。我臨時(shí)?代勵(lì)志班?班主任，?代班的第?二天，大?課間跑操?，一大部?分學(xué)生在?班級(jí)里坐?著不想跑?操，體委?提醒了好?幾次，也?沒(méi)人動(dòng)地?方。我當(dāng)?時(shí)就怒了?，走進(jìn)班?級(jí)喊道：?“我看誰(shuí)?敢不跑操??！币苍S?是學(xué)生見(jiàn)?我真生氣?了，才陸?陸續(xù)續(xù)走?出班級(jí)。?當(dāng)時(shí)我就?想，等一?會(huì)兒你們?回來(lái)，我?定要訓(xùn)斥?一番?？?轉(zhuǎn)念又一?想，訓(xùn)斥?有用嗎？?能從根本?上解決問(wèn)?題嗎？如?果學(xué)生不?是發(fā)自?xún)?nèi)?心的認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤，?問(wèn)題還會(huì)?再出現(xiàn)的?啊?！?世界上沒(méi)?有教不好?的學(xué)生，?只有不會(huì)?教的老師??！币郧?聽(tīng)到這句?話(huà)，覺(jué)得?對(duì)老師是?多么的不?公平??！?通過(guò)這件?小事，讓?我明白了?，孩子教?不好，關(guān)?鍵是沒(méi)有?找到合適?的教育方?法。那么?多個(gè)孩子?，性格不?一、喜好?不一，讓?一個(gè)老師?教育好這?么多個(gè)孩?子的確不?是件容易?的事。但?我覺(jué)得越?是不容易?，才顯示?出我們的?工作最具?有挑戰(zhàn)性?。只有當(dāng)?我們付出?了努力，?才能獲得?成功的喜?悅。當(dāng)孩?子犯錯(cuò)的?時(shí)候，當(dāng)?老師要板?下臉批評(píng)?學(xué)生的時(shí)?候，想想?孩子可愛(ài)?的一面吧?。在批評(píng)?的時(shí)候別?忘了鼓勵(lì)?一下我們?的孩子，?千萬(wàn)不要?吝嗇表?yè)P(yáng)?，因?yàn)樾?小的一句?贊揚(yáng)、一?句鼓勵(lì)、?一句欣賞?的話(huà)語(yǔ)，?都會(huì)對(duì)孩?子產(chǎn)生不?可估量的?作用。我?們應(yīng)該信?奉：慷慨?表?yè)P(yáng)，吝?嗇批評(píng)，?鼓勵(lì)是金?！期末?班主任工?作總結(jié)范?本（二）?一、保?教工作?本班幼兒?能積極參?加各類(lèi)體?育活動(dòng)，?動(dòng)作發(fā)展?良好，基?本動(dòng)作較?靈敏、協(xié)?調(diào)。其次?能大膽選?用各類(lèi)器?材，創(chuàng)造?性的玩，?并與同伴?交流，體?驗(yàn)活動(dòng)的?樂(lè)趣；會(huì)?與同伴自?主地合作?，有了一?定的合作?意識(shí)與能?力。第?三，幼兒?學(xué)會(huì)了廣?播操、器?械操、律?動(dòng)，動(dòng)作?逐步規(guī)范?，還有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)；在本?學(xué)期，大?部分幼兒?學(xué)會(huì)了跳?繩。游?戲：能積?極參加各?類(lèi)游戲，?情緒愉快?，各種游?戲習(xí)慣逐?步規(guī)范。?區(qū)域活動(dòng)?中，與主?題相結(jié)合?，不斷更?新和投入?有關(guān)材料?，讓幼兒?觀察、擺?弄操作、?探索，提?高了幼兒?各方面的?能力并培?養(yǎng)了幼兒?收拾整理?物品、物?歸原處的?好習(xí)慣。?1學(xué)習(xí)?：本學(xué)期?，圍繞新?教材與本?班幼兒的?實(shí)際情況?，分別開(kāi)?展了《美?麗的秋天?》、《多?彩中國(guó)》?等幾個(gè)主?題，通過(guò)?主題的開(kāi)?展，幼兒?逐步學(xué)會(huì)?了自主收?集資料，?并能夠運(yùn)?用自己獨(dú)?特的方式?表現(xiàn)自己?的見(jiàn)解與?情感，同?時(shí)，幼兒?的觀察力?、語(yǔ)言表?達(dá)能力、?表現(xiàn)力、?動(dòng)手與創(chuàng)?造想象能?力都有了?很大的提?高，問(wèn)題?意識(shí)也逐?步增強(qiáng)，?同時(shí)也培?養(yǎng)了幼兒?的合作能?力。二?、家長(zhǎng)工?作2、?____?月下旬召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，讓家長(zhǎng)?了解本學(xué)?期的保教?工作與幼?兒的發(fā)展?目標(biāo)，了?解我們進(jìn)?行的探索?型主題活?動(dòng)，要求?家長(zhǎng)參與?并配合我?們的工作?。并向家?長(zhǎng)開(kāi)放半?日活動(dòng)，?了解幼兒?園的半日?活動(dòng)以及?幼兒的發(fā)?展情況。?3、_?___月?下旬舉辦?了親子活?動(dòng)，讓家?長(zhǎng)與幼兒?共同參與?游戲，了?解幼兒活?動(dòng)、增進(jìn)?幼兒與家?長(zhǎng)的親子?關(guān)系。?4、利用?家長(zhǎng)來(lái)園?與離園的?契機(jī)，雙?方及時(shí)了?解幼兒在?園與家得?情況，配?合教育。?三、其?他工作個(gè)?別教育?針對(duì)班級(jí)?中幼兒之?間的個(gè)體?差異，有?的放矢得?進(jìn)行教育?。比如：?體弱兒的?飲食，個(gè)?別幼兒不?良的行為?習(xí)慣，個(gè)?別幼兒較?膽小、內(nèi)?向，鼓勵(lì)?她舉手發(fā)?言，積極?與人交往?；個(gè)別幼?兒不良的?午餐、午?睡習(xí)慣；?四、存?在的問(wèn)題?一學(xué)期?的工作已?結(jié)束，我?班幼兒在?各方面有?了一定的?進(jìn)步，但?也存在著?一些問(wèn)題?，比如：?個(gè)別幼兒?的聽(tīng)說(shuō)習(xí)?慣很差，?不利于為?幼兒入小?學(xué)做準(zhǔn)備?；幼兒與?家長(zhǎng)主題?資料的收?集還較被?動(dòng)；幼兒?間的個(gè)體?差異大，?能力發(fā)展?不平衡，?部分幼兒?積極動(dòng)腦?、積極發(fā)?言不夠等?等，還有?待我們思?考與努力?。期末?班主任工?作總結(jié)范?本（三）?一個(gè)學(xué)?期過(guò)去了?，對(duì)于這?個(gè)班，我?感覺(jué)們的?成長(zhǎng)真的?是不經(jīng)意?的。不經(jīng)?意間，的?個(gè)頭竄高?了很多；?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?；不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們成長(zhǎng)?的見(jiàn)證者?，最大的?感受，就?是欣喜。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)?低年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，一方面?，以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?間的交流?一學(xué)期?來(lái)，我對(duì)?每位學(xué)生?的家長(zhǎng)都?進(jìn)行了交?流，告訴?他們孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)。當(dāng)?孩子有了?什么進(jìn)步?，孩子生?病了，孩?子這段時(shí)?間學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳…?…我都會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，使家?庭教育和?學(xué)校教育?同步，更?好地促進(jìn)?了孩子的?健康成長(zhǎng)?。比如班?上的李旺?小朋友脾?氣極其倔?，一有不?順心就發(fā)?脾氣、哭?鬧，我總?是留心觀?察他的細(xì)?小變化，?與他談心?，及時(shí)主?動(dòng)地與他?家長(zhǎng)聯(lián)系?，希望與?學(xué)校配合?共同幫助?他改變。?五、加?強(qiáng)集體凝?聚力這?一學(xué)期，?通過(guò)孩子?們的共同?努力，所?取得的成?績(jī)是可喜?的。當(dāng)然?，好成績(jī)?的取得同?孩子們的?集體榮譽(yù)?感分不開(kāi)?的。在每?一次比賽?之前，我?都會(huì)坐下?來(lái)好好和?孩子們聊?聊，告訴?他們：這?又是一次?集體與集?體間的對(duì)?抗，而你?們，作為?集體的一?份子，就?應(yīng)該為集?體出一份?力。一個(gè)?集體就像?一艘船，?載著學(xué)生?越過(guò)江河?湖海，駛?向理想的?彼岸；一?個(gè)集體猶?如一個(gè)大?家庭，每?一個(gè)學(xué)生?如親人一?樣相互關(guān)?心、互相?幫助、共?同進(jìn)步。?本學(xué)期?，我在班?級(jí)教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會(huì)同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒(méi)?有最好，?也一定會(huì)?更好！?期末班主?任工作總?結(jié)范本（?四）一?、選拔班?干部，培?養(yǎng)積極分?子選拔?好班干部?，是班集?體形成的?重要條件?。學(xué)生干?部是班上?的積極分?子，是班?主任的助?手，能及?時(shí)溝通班?主任和學(xué)?生之間的?聯(lián)系。班?主任的工?作意圖往?往首先變?成學(xué)生干?部的具體?行動(dòng)，然?后再去教?育和影響?全體學(xué)生?。學(xué)生干?部在學(xué)生?中具有特?殊的號(hào)召?力和影響?作用。只?有選拔好?班干部，?形成班集?體的領(lǐng)導(dǎo)?核心，才?能有力地?帶動(dòng)全班?去共同努?力，團(tuán)結(jié)?奮斗。?因此，我?從學(xué)生中?選出品學(xué)?兼優(yōu)、作?風(fēng)正派、?關(guān)心集體?、有一定?組織能力?、在同學(xué)?中有一定?威信的學(xué)?生擔(dān)任班?干部。班?干部選拔?出來(lái)以后?，我予以?指導(dǎo)，大?膽使用，?嚴(yán)格要求?，加強(qiáng)教?育。我平?時(shí)留心觀?察發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)了一?些積極分?子，擴(kuò)大?了先進(jìn)面?，讓新發(fā)?現(xiàn)的積極?分子參與?班干部競(jìng)?選，使班?上的領(lǐng)導(dǎo)?層不斷更?新，保持?活力；使?更多的優(yōu)?秀學(xué)生有?擔(dān)任班干?部的機(jī)會(huì)?，得到鍛?煉。我這?樣做，一?方面能使?班集體愈?加鞏固，?另一方面?可以使更?多的學(xué)生?學(xué)會(huì)組織?和管理的?本領(lǐng)，為?未來(lái)社會(huì)?培養(yǎng)更多?的有組織?能力和管?理能力的?人才。?二、不斷?提出新的?共同的奮?斗目標(biāo)，?尋找鼓舞?學(xué)生前進(jìn)?的力量?班集體就?是在一個(gè)?接一個(gè)的?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)中逐步?形成和發(fā)?展的。共?同的奮斗?目標(biāo)是班?集體不斷?奮斗的動(dòng)?力，它能?激發(fā)起學(xué)?生的共同?感情，激?勵(lì)和指導(dǎo)?全班學(xué)生?朝著共同?的方向前?進(jìn)。不斷?有新的奮