校園活動(dòng)舉辦的總結(jié)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)校園活動(dòng)?舉辦的總?結(jié)范文?為豐富大?學(xué)生課余?生活，活?躍校園文?化，培養(yǎng)?當(dāng)代大學(xué)?生的團(tuán)結(jié)?、競(jìng)爭(zhēng)、?進(jìn)取的素?質(zhì)，體現(xiàn)?當(dāng)代大學(xué)?生的精神?面貌，在?____?月份期間?由山東女?子學(xué)院辯?論協(xié)會(huì)主?辦的“女?院杯”大?學(xué)生辯論?賽圓滿落?下帷幕。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、活動(dòng)方?式本次?活動(dòng)面向?各學(xué)院通?過(guò)內(nèi)部選?拔，組成?一支隊(duì)伍?參加女院?里的比賽?。本次辯?論賽采用?淘汰制的?方式，一?共八支代?表隊(duì)參加?比賽，首?輪共四只?代表隊(duì)獲?勝進(jìn)入下?一輪，他?們分別是?信息技術(shù)?學(xué)院，會(huì)?計(jì)學(xué)院，?管理學(xué)院?和外語(yǔ)學(xué)?院，四只?代表隊(duì)經(jīng)?過(guò)抽簽產(chǎn)?生半決賽?名單，最?終經(jīng)過(guò)激?烈角逐，?會(huì)計(jì)學(xué)院?和信息技?術(shù)學(xué)院進(jìn)?入決賽，?最終，信?息技術(shù)學(xué)?院代表隊(duì)?憑借四位?辯手敏捷?的思維、?雄辯的口?才獲得了?此次辯論?賽的冠軍?。二、?活動(dòng)時(shí)間?及地點(diǎn)：?此次辯?論賽歷時(shí)?一個(gè)月，?初賽地點(diǎn)?在普教樓?304，?時(shí)間：_?___月?____?號(hào)-__?__月_?___號(hào)?，共四場(chǎng)?比賽，半?決賽地點(diǎn)?合班樓5?09，時(shí)?間：__?__月_?___號(hào)?-___?_月__?__號(hào)，?決賽地點(diǎn)?在合班樓?____?時(shí)間：_?___月?____?號(hào)三、?活動(dòng)經(jīng)過(guò)?：1.?預(yù)賽：_?___月?____?號(hào)-__?__日在?普教樓3?04舉行?，經(jīng)過(guò)抽?簽，最終?：第一?場(chǎng)：外語(yǔ)?學(xué)院-社?會(huì)與法學(xué)?院，第二?場(chǎng)：信息?技術(shù)學(xué)院?-文化藝?術(shù)學(xué)院，?第三場(chǎng)：?管理學(xué)院?-旅游學(xué)?院，第四?場(chǎng)：會(huì)計(jì)?學(xué)院-教?育學(xué)院，?最終獲勝?分別為：?外語(yǔ)學(xué)院?，信息技?術(shù)學(xué)院，?管理學(xué)院?，會(huì)計(jì)學(xué)?院。2?.半決賽?：___?_月__?__號(hào)-?____?號(hào)在合班?樓509?舉行，經(jīng)?過(guò)抽簽，?最終確定?對(duì)陣：外?語(yǔ)學(xué)院-?信息技術(shù)?學(xué)院，會(huì)?計(jì)學(xué)院-?管理學(xué)院?，獲勝方?是信息技?術(shù)學(xué)院和?會(huì)計(jì)學(xué)院?。3.?決賽：_?___月?____?號(hào)-__?__月_?___號(hào)?,___?_名決賽?在管理學(xué)?院和外語(yǔ)?學(xué)院雙方?舉行，最?終雙方共?獲第三名?。___?_月__?__號(hào)在?合班樓5?09,舉?行了決賽?，邀請(qǐng)了?山東省勞?動(dòng)職業(yè)技?術(shù)學(xué)院辯?論協(xié)會(huì)，?山東工會(huì)?管理干部?學(xué)院辯論?協(xié)會(huì)，山?東師范大?學(xué)辯論協(xié)?會(huì)的會(huì)長(zhǎng)?和同學(xué)前?來(lái)觀戰(zhàn)。?最終信息?技術(shù)學(xué)院?獲得冠軍?。(具?體戰(zhàn)況見(jiàn)?比賽記錄?)四.?辯論程序?方面比?賽程序由?陳詞、立?論、攻辯?、自由辯?論、總結(jié)?陳詞共個(gè)?五部分組?成。首先?是一、二?辯進(jìn)行開(kāi)?篇立論，?用最精煉?的語(yǔ)言闡?明本方基?本立場(chǎng)、?邏輯框架?、理論依?據(jù)、事實(shí)?材料等，?接下來(lái)是?針?shù)h相對(duì)?的攻辯和?精彩紛呈?的自由辯?論，再接?著是由四?辯進(jìn)行總?結(jié)陳詞，?最后觀眾?提問(wèn)是。?比賽程序?的設(shè)置兼?顧“辯”?與“論”?兩個(gè)方面?，既提供?了充分的?空間讓辯?論雙方進(jìn)?行精彩的?論述，充?分展示己?方縝密的?邏輯框架?，也給雙?方提供了?進(jìn)行唇槍?舌戰(zhàn)，正?面交鋒的?舞臺(tái)。觀?眾提問(wèn)階?段一方面?可以調(diào)動(dòng)?觀眾的積?極性，令?一方面也?增強(qiáng)了辯?手與觀眾?的互動(dòng)。?五、活?動(dòng)效果：?此次比?賽的辯題?涉及的內(nèi)?容相當(dāng)廣?泛，但又?緊貼日常?生活，兼?具生活情?趣與時(shí)代?氣息，讓?辯手們?cè)?辯論過(guò)程?中有話好?說(shuō)，有話?可說(shuō)。此?次辯題涉?及時(shí)事問(wèn)?題，校園?問(wèn)題，一?方面辯題?的生活化?給予了廣?大同學(xué)思?考的空間?，另一方?面，辯題?緊扣時(shí)代?發(fā)展的需?求，具有?較強(qiáng)的時(shí)?代感。這?使得整個(gè)?辯論場(chǎng)面?顯得精彩?紛呈，熱?鬧好看，?而賽后又?能引發(fā)人?們的思考?，給人一?份耐人尋?味的雋永?和深沉。?可以說(shuō)，?精當(dāng)?shù)霓q?題設(shè)置，?為這次辯?論賽的成?功舉行奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?但辯題內(nèi)?容的廣泛?性和強(qiáng)烈?的時(shí)代感?，從另一?個(gè)側(cè)面也?要求辯手?要有淵博?的知識(shí)積?淀和廣泛?的社會(huì)接?觸。辯論?的辯論過(guò)?程中辯手?們十分注?意儀表語(yǔ)?言，未出?現(xiàn)對(duì)對(duì)方?辯手進(jìn)行?人身攻擊?的情況。?所有參賽?隊(duì)都統(tǒng)一?著裝，衣?著得體、?大方，體?現(xiàn)了當(dāng)代?大學(xué)生的?良好形象?。六、?經(jīng)驗(yàn)與教?訓(xùn)：一?次辯論帶?給我們的?不僅僅是?比賽的結(jié)?果，更重?要的是在?組織參賽?的過(guò)程中?辯手結(jié)成?了密不可?分的戰(zhàn)斗?群體，體?現(xiàn)了分工?合作精神?。此次活?動(dòng)豐富了?大學(xué)生的?課余生活?，活躍了?校園文化?，培養(yǎng)了?當(dāng)代大學(xué)?生的團(tuán)結(jié)?、競(jìng)爭(zhēng)、?進(jìn)取的素?質(zhì)，體現(xiàn)?當(dāng)代大學(xué)?生的精神?面貌，鍛?煉了同學(xué)?們的口才?和應(yīng)變能?力，增強(qiáng)?了同學(xué)們?的集體榮?譽(yù)感。也?使我協(xié)會(huì)?擴(kuò)大了在?學(xué)校的影?響力，擴(kuò)?大了我部?的知名度?。在辯論?賽舉行的?過(guò)程中，?我們協(xié)會(huì)?成員積極?參加布置?組織本次?活動(dòng)，涌?現(xiàn)出了一?批又一批?優(yōu)秀會(huì)員?，但因?yàn)?首次承辦?如此大型?的活動(dòng)，?準(zhǔn)備和舉?辦期間存?在一些缺?陷，例如?在布置會(huì)?場(chǎng)、維持?現(xiàn)場(chǎng)秩序?發(fā)面都出?現(xiàn)了一系?列的問(wèn)題?;在決賽?中比賽結(jié)?束與頒獎(jiǎng)?之間出現(xiàn)?了銜接問(wèn)?題，中間?一度停留?了很長(zhǎng)時(shí)?間。我們?認(rèn)真總結(jié)?本次活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，在以?后的活動(dòng)?中會(huì)再接?再厲努力?把活動(dòng)辦?得更出色?。校園?活動(dòng)舉辦?的總結(jié)范?文（二）?在過(guò)去?的一學(xué)期?，幼研室?教研工作?在上級(jí)主?管部門的?關(guān)心重視?與領(lǐng)導(dǎo),?在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中心園及?全縣幼兒?園領(lǐng)導(dǎo)和?教師們的?大力支持?下,圍繞?期初制訂?的幼教教?研計(jì)劃,?以《綱要?》精神為?指導(dǎo),以?園本教研?為主線,?以中心教?研組為主?要陣地,?主要作了?以下幾方?面工作。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高教師?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。1、?自身建設(shè)?，提高工?作水平。?幼教教研?室承擔(dān)著?教學(xué)研究?和業(yè)務(wù)指?導(dǎo)的任務(wù)?，為更準(zhǔn)?確地把握?教學(xué)改革?的脈搏，?必須加強(qiáng)?自身建設(shè)?。本學(xué)期?來(lái)，幼研?室健全了?以下工作?制度：?(一)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)交?流制度。?我們采用?自學(xué)和集?中交流相?結(jié)合的方?式，學(xué)習(xí)?的內(nèi)容有?《課堂密?碼》《幼?兒教師園?本培訓(xùn)》?等，于每?周工作例?會(huì)進(jìn)行交?流，結(jié)合?教育教學(xué)?中的案例?，談自己?的理解或?體會(huì)，以?此來(lái)促進(jìn)?學(xué)習(xí)的深?化。(?二)積極?豐富業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)資源?。我室除?了訂閱《?福建幼兒?教育》、?《幼兒教?育》《學(xué)?前教育》?等雜志，?教研員利?用網(wǎng)絡(luò)組?織學(xué)習(xí)《?張雪門幼?兒教育文?集》節(jié)選?的讀書(shū)活?動(dòng)。(?三)聽(tīng)課?反饋交流?制度。教?研員在深?入幼兒園?調(diào)研聽(tīng)課?后，要求?反饋交流?。提出?各幼兒園?調(diào)研、聽(tīng)?課中發(fā)現(xiàn)?的好方法?及發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?分析。?2、開(kāi)展?教師讀書(shū)?活動(dòng)。?為廣大教?師在課改?的過(guò)程中?進(jìn)一步理?順?biāo)悸罚?轉(zhuǎn)變教育?理念，提?升實(shí)踐能?力。幼研?室組織農(nóng)?村鎮(zhèn)中心?幼兒園、?縣優(yōu)質(zhì)園?開(kāi)展“讀?書(shū)活動(dòng)”?。首先，?在“東山?幼教博客?”上傳我?國(guó)著名的?學(xué)前教育?專家《張?雪門幼兒?教育文集?》讀書(shū)的?內(nèi)容。二?是各中心?園制定讀?書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，以教?師自學(xué)反?思為基礎(chǔ)?，精選篇?章與全體?教師共同?分享及討?論。三是?舉行片區(qū)?“師徒結(jié)?對(duì)”讀書(shū)?沙龍活動(dòng)?。___?_月__?__日，?由幼研室?牽頭的銅?陵協(xié)作片?幼兒園“?讀書(shū)沙龍?”活動(dòng)在?銅陵中心?幼兒園拉?開(kāi)了帷幕?。幼研室?教研員及?來(lái)自銅陵?片區(qū)的鎮(zhèn)?中心幼兒?園、縣優(yōu)?質(zhì)幼兒園?“師徒結(jié)?對(duì)”的園?長(zhǎng)及老師?們參加了?活動(dòng)。教?師們手捧?自己精心?挑選的文?章，帶著?自己撰寫(xiě)?的讀書(shū)心?得，積極?地向大家?交流心得?。整個(gè)沙?龍活動(dòng)在?輕松、愉?快的氛圍?中進(jìn)行。?二、培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?有效提升?教師業(yè)務(wù)?水平。?在實(shí)施新?教材的過(guò)?程中，努?力拓寬培?訓(xùn)渠道，?加大了培?訓(xùn)力度。?一是教研?員引領(lǐng)。?____?年___?_月，由?幼研室組?織的農(nóng)村?幼兒教師?“我們共?同成長(zhǎng)”?系列培訓(xùn)?活動(dòng)，三?位教研員?圍繞“幼?兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)?組織(一?)”主題?,結(jié)合當(dāng)?前農(nóng)村幼?兒園課程?設(shè)置情況?進(jìn)行了《?幼兒園故?事教學(xué)活?動(dòng)組織》?、《幼兒?園詩(shī)歌教?學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)與指導(dǎo)?》、《幼?兒園散文?文學(xué)欣賞?活動(dòng)的組?織策略》?的講座，?參加培訓(xùn)?的農(nóng)村教?師共計(jì)_?___多?人。二是?內(nèi)引外聯(lián)?，走出去?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?。組織實(shí)?驗(yàn)幼兒園?、銅陵中?心園、康?美中心幼?兒園的骨?干教師參?加漳州市?“閩南童?謠進(jìn)幼兒?園”教學(xué)?觀摩研討?活動(dòng)，共?享了閩南?文化傳承?。三是實(shí)?施了“師?徒結(jié)對(duì)”?活動(dòng)。為?了加強(qiáng)農(nóng)?村幼兒園?教師隊(duì)伍?建設(shè)，發(fā)?揮教師的?“傳、幫?、帶”作?用，共建?學(xué)習(xí)交流?平臺(tái)。_?___年?____?月，組織?全縣共有?____?名鎮(zhèn)中心?園青年教?師與__?__位中?心幼兒園?(優(yōu)質(zhì)園?)、幼教?輔導(dǎo)員，?聚于康美?中心幼兒?園舉行了?簡(jiǎn)短而又?熱烈的“?師徒結(jié)對(duì)?共同成長(zhǎng)?”簽約儀?式活動(dòng)。?通過(guò)相互?備課、聽(tīng)?課等形式?，相互促?進(jìn)，共同?提高。?三、送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)?，加強(qiáng)教?育教學(xué)的?具體指導(dǎo)?。為充?分發(fā)揮市?試點(diǎn)園、?縣優(yōu)質(zhì)幼?兒園的示?范、輻射?和引領(lǐng)作?用，展示?骨干教師?風(fēng)采;進(jìn)?一步鞏固?我縣幼兒?園聯(lián)動(dòng)協(xié)?作片教研?活動(dòng)的扎?實(shí)開(kāi)展。?___?_月9、?16、_?___日?，幼研室?組織四名?骨干教師?分別赴銅?陵四小幼?兒園、宅?山中心幼?兒園、白?埕中心園?開(kāi)展“縣?送教下園?暨聯(lián)動(dòng)片?區(qū)教研”?活動(dòng)。來(lái)?自實(shí)驗(yàn)幼?兒園、銅?陵中心幼?兒園、宅?山中心園?的四名骨?干教師，?將四個(gè)精?心設(shè)計(jì)的?優(yōu)質(zhì)課展?示給了銅?陵、西埔?、陳城片?區(qū)___?_余名幼?兒教師及?部分家長(zhǎng)?。送教老?師精彩的?教學(xué)活動(dòng)?都體現(xiàn)出?了嶄新的?教學(xué)理念?及新穎的?教學(xué)方法?，受到孩?子及教師?們的熱烈?歡迎。實(shí)?驗(yàn)幼兒園?陳春華老?師的童話?故事活動(dòng)?《小壁虎?借尾巴》?，以情動(dòng)?情、聲情?并茂，循?循善誘，?把孩子引?入故事情?感之中，?并與之產(chǎn)?生了共鳴?。銅陵中?心園的蔡?三金老師?執(zhí)教的仿?編詩(shī)歌《?搖籃》以?她那親切?自然的教?態(tài)，巧妙?的活動(dòng)設(shè)?計(jì)，熱烈?有效的師?幼互動(dòng)，?深深吸引?著每一個(gè)?孩子。宅?山中心園?的林舜英?、張敏華?老師分別?展示的科?學(xué)活動(dòng)《?各種各樣?的鞋子》?和《有趣?的豆豆》?，充分利?用生活中?隨手可得?的各種豆?豆和廣告?鞋子宣傳?圖做為教?具，以游?戲貫穿始?終。其間?，教研員?結(jié)合教研?內(nèi)容做《?幼兒園仿?編詩(shī)歌的?組織》及?《怎樣提?高幼兒園?故事教學(xué)?的實(shí)效》?的小講座?。總之?，半年來(lái)?在上級(jí)教?育主管部?門的關(guān)心?指導(dǎo)和全?縣教師的?共同努力?下，我縣?的幼教教?研工作取?得了一定?的成效。?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，我們也?及時(shí)反思?存在的問(wèn)?題：1?、教師未?能充分利?用便捷的?網(wǎng)絡(luò)資源?，獲取廣?泛的課改?信息。?2、鼓勵(lì)?大家踴躍?參加?xùn)|山?幼教博客?的“在線?研討”，?互相探討?課改熱點(diǎn)?問(wèn)題，充?分發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)教研的?實(shí)效性。?3、在?教研工作?中未能突?出園本教?研的實(shí)效?性，學(xué)習(xí)?從解讀孩?子的角度?分析教師?的教育行?為，使教?育研究真?正為幼兒?的發(fā)展服?務(wù)。新?學(xué)期的教?研工作將?結(jié)合以上?三點(diǎn)，調(diào)?整工作思?路，成立?縣、鎮(zhèn)級(jí)?幼兒教育?教研組、?開(kāi)展集體?備課及幼?兒園聯(lián)動(dòng)?教研活動(dòng)?，制定可?行的實(shí)施?方案，以?促進(jìn)我縣?幼教質(zhì)量?的提高。?校園活?動(dòng)舉辦的?總結(jié)范文?（三）?____?年___?_月__?__日，?學(xué)校組織?全體高一?年級(jí)學(xué)生?到城林苗?圃參加義?務(wù)植樹(shù)活?動(dòng)。_?___日?中午，風(fēng)?和日麗，?葉綠松青?，全班同?學(xué)及班主?任老師踏?上了開(kāi)往?城林苗圃?的汽車。?在途中，?同學(xué)們興?奮不已：?一些種過(guò)?樹(shù)的同學(xué)?興致勃勃?的講述自?己種樹(shù)的?經(jīng)歷，那?些尚未種?過(guò)樹(shù)的同?學(xué)聽(tīng)得津?津有味。?來(lái)到城?林苗圃，?看著那一?行行成林?的樹(shù)木，?同學(xué)們?cè)?已摩拳擦?掌、迫不?及待的想?要種樹(shù)了?。這時(shí)，?一位工作?人員為同?學(xué)們示范?如何種樹(shù)?，并作了?詳細(xì)的講?解-就像?老師講課?一樣;而?同學(xué)們也?亦如在課?堂一般認(rèn)?真聽(tīng)講。?接下來(lái)?終于到了?同學(xué)們大?顯身手的?時(shí)候，領(lǐng)?到了工具?-鐵锨后?，每個(gè)人?都賣力的?干起來(lái)。?原來(lái)種樹(shù)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是?我們想象?的挖坑埋?土那樣簡(jiǎn)?單，雖然?是改造后?的土層，?便面看起?來(lái)較軟，?但只