班主任工作總結(jié)四年級樣本（2篇）

第5頁共5頁班主任工?作總結(jié)四?年級樣本?本學(xué)期?我擔(dān)任四?年級一班?班主任工?作一職，?在學(xué)校整?體思想的?指導(dǎo)下，?經(jīng)過全體?師生的共?同努力，?取得了一?定的成績?，現(xiàn)將本?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)如下：?一、抓?好班級管?理二、?熱愛學(xué)生?、尊重學(xué)?生、相信?學(xué)生我?相信學(xué)生?在我的主?導(dǎo)作用下?能管好自?己，所以?，首先，?我充分發(fā)?揮班干部?的主體作?用。在一?定意義上?說，創(chuàng)建?和諧的班?集體，班?干部是決?定性的因?素于是，?我著手對?管理體制?進行“放?權(quán)”，路?隊有李叔?琪等全權(quán)?負責(zé)，晚?自習(xí)有八?個小組長?輪流執(zhí)勤?，通過一?學(xué)期的鍛?煉，孩子?們的管理?能力得以?提高，自?理自立能?力也都上?了一個臺?階。三?、利用好?每一個主?題班會，?做好常規(guī)?教育開?展主題班?會是我校?的德育的?一大特色?，不同的?主題往往?創(chuàng)造不同?的效果，?學(xué)生喜聞?樂見，再?加上一個?個鮮活的?例子和直?觀的圖片?，學(xué)生受?益匪淺。?此時，貫?穿常規(guī)教?育勢在必?行。良好?的常規(guī)是?進行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實有效?地加強一?個學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。課堂常?規(guī)、集會?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、就餐常?規(guī)、宿舍?常規(guī)等等?諸多方面?也在主題?班會中一?起學(xué)習(xí)。?國旗下講?話的主要?內(nèi)容，在?主題班會?時，我一?般再強調(diào)?一遍，加?深學(xué)生的?認知。?四、激發(fā)?學(xué)生競爭?意識五?、重視與?家長的聯(lián)?系班主?任只憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，必?須力爭本?班科任老?師和家長?對學(xué)生有?一致的要?求和態(tài)度?，并時常?同他們交?換意見。?家長會?是學(xué)校與?家長聯(lián)系?的重要途?徑，__?__月_?___日?召開班級?家長會，?兩名小主?持人亮相?舞臺，節(jié)?目編排確?保每一位?學(xué)生都有?展示的機?會，再加?上教師和?家長的溝?通交流，?非常成功?，充分調(diào)?動家長了?的積極性?，能更好?地配合學(xué)?校教育好?孩子。?兩次家校?聯(lián)絡(luò)卡的?聯(lián)系交流?，大部分?家長都很?配合，切?積極反映?學(xué)生在家?情況，只?有極個別?學(xué)生拿不?了來。?班級QQ?群的建立?，基于李?孟巖家長?的幫助，?孩子們和?家長積極?加入這個?家庭，孩?子在校時?的照片及?時上傳，?是他們第?一時間看?到自己的?笑顏。一?些通知、?作業(yè)也得?以傳達。?六、學(xué)?生積極參?加各項活?動__?__月學(xué)?校舉行誦?讀比賽，?孩子們的?熱情依舊?不減，早?讀、班會?、晚自習(xí)?、甚至我?的語文課?，都有他?們背誦的?聲音。待?到比賽時?，終于脫?穎而出，?獲得了一?等獎。?當然我做?的還很不?夠，有時?是缺少了?會發(fā)現(xiàn)的?眼睛，因?此才讓班?級管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說班?主任工作?是任重道?遠。班?主任工作?總結(jié)四年?級樣本（?二）提?起筆又是?一學(xué)期!?感慨于時?光的匆匆?，有時也?愿回首走?過的路，?因為那里?有付出的?充實，也?有收獲的?喜悅。在?工作上，?我們克服?種種壓力?，用滿腔?的真誠和?科學(xué)的態(tài)?度邁著堅?實的步伐?走過來了?!一串串?腳印，一?串串收獲?。下面就?本學(xué)期的?班主任工?作進行回?顧總結(jié)：?一、以?身作則，?為人師表?我認識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學(xué)?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學(xué)生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到講究?衛(wèi)生，不?隨便丟紙?屑雜物，?在平時，?我總是把?紙屑雜物?丟到垃圾?箱里，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，會?和其他學(xué)?生說，那?些隨便丟?紙屑雜的?學(xué)生會受?到教育，?再也不隨?便丟紙屑?雜。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學(xué)生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、加強?思想品德?的教育?三、加強?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?始終是本?學(xué)期的教?育重點之?一。那么?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣呢我嘗?試讓班級?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級?管理的主?人，也同?時在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：2?、清潔衛(wèi)?生由小組?負責(zé)。衛(wèi)?生由每個?小組負責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長，由?組長分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長負?責(zé)檢查值?日情況。?4、加?強家校聯(lián)?系。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，與多?位家長進?行交流。?5、成?立自律小?組，以學(xué)?生管理學(xué)?生，提高?其自我管?理的意識?。自律小?組各個成?員主要工?作內(nèi)容為?負責(zé)每日?班級的考?勤，衛(wèi)生?，儀表服?裝，校會?以及課前?準備和課?堂紀律的?監(jiān)督與勸?導(dǎo)，做好?宣傳工作?，制造良?好的輿論?環(huán)境，使?班級形成?一個有正?氣，有次?序的良好?班風(fēng)，為?同學(xué)創(chuàng)造?一個良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。自律?小組各個?成員各有?分工，每?日與參加?年段評比?的同學(xué)保?持聯(lián)系，?及時發(fā)現(xiàn)?班級存在?的問題，?并制定相?應(yīng)的解決?辦法，及?時通知有?關(guān)同學(xué)予?以糾正，?并定期向?全班同學(xué)?做工作匯?報，總結(jié)?前階段之?成果與不?足，對同?學(xué)提出相?應(yīng)的建議?和要求，?同時也征?求廣大同?學(xué)的`意?見和建議?，制定下?階段的工?作重點，?不斷改進?工作方法?，進一步?調(diào)動廣大?同學(xué)的積?極性，齊?心協(xié)力，?使班級的?各項常規(guī)?管理正常?化，制度?化，使全?班每一位?同學(xué)都充?分意識到?自己作為?班級一員?的重要作?用，自覺?為班級爭?取榮譽，?做到自覺?自律。?以上就是?我個人在?近半年的?班主任工?作中的一?點得失體?會。當然?我做的還?