班主任工作與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁班主任工?作與經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)模板?一、關(guān)?注每一位?學(xué)生的差?異性是絕?對(duì)的，在?任何時(shí)候?、任何情?況下學(xué)生?總會(huì)有差?別。這?就決定了?作為班主?任，接受?每一個(gè)學(xué)?生是無條?件的。學(xué)?生在學(xué)校?都希望得?到班主任?的尊重、?關(guān)心、愛?護(hù)、幫助?和教育。?班主任平?等公正地?對(duì)待學(xué)生?是學(xué)生共?同的心理?需求，也?是教師職?業(yè)道德的?基本要求?。班主任?的愛是博?大的、精?深的愛，?它像陽光?一樣，灑?向大地上?每一個(gè)角?落。喜愛?優(yōu)等生，?歧視后進(jìn)?生，是班?主任狹隘?教育觀的?表現(xiàn)。西?方有一位?哲人曾說?：一個(gè)人?，愛自己?的孩子是?人;愛別?人的孩子?是神。我?們不妨借?過來說：?一個(gè)班主?任愛優(yōu)等?生是人;?愛后進(jìn)生?是神。當(dāng)?然，對(duì)后?進(jìn)生的教?育要付出?更多的勞?動(dòng)，但是?，只要班?主任拿出?真誠的愛?心，就會(huì)?發(fā)現(xiàn)，后?進(jìn)生也有?許多可愛?之處，也?有許多閃?光點(diǎn)，不?失時(shí)機(jī)地?進(jìn)行教育?指導(dǎo)，就?能促使他?們不斷進(jìn)?步。二?、構(gòu)建師?生對(duì)話平?臺(tái)“嚴(yán)師?出高徒”?這話沒錯(cuò)?，但這還?不夠。?班主任工?作是以促?進(jìn)學(xué)生的?健康發(fā)展?為基本任?務(wù)的。在?伴隨學(xué)生?人生發(fā)展?的過程中?，班主任?所擔(dān)當(dāng)?shù)?是引路人?的工作，?他所扮演?的角色是?良師益友?的角色。?因而，在?班主任工?作中，必?須淡化教?育者的角?色痕跡，?與學(xué)生平?等對(duì)話。?建立朋友?般的師生?關(guān)系，做?到師生之?間的相互?悅納。在?學(xué)生人生?成長階段?，自我意?識(shí)的發(fā)展?已成為發(fā)?展過程中?的一個(gè)核?心。班主?任則是學(xué)?生自我發(fā)?展的促進(jìn)?者。中專?生即將走?向社會(huì)，?等待他們?的是一個(gè)?五彩的世?界，他們?腳下的路?在哪里他?們將走向?何方班主?任是他們?走向理想?之路的引?路人。對(duì)?中專生來?說他們需?要的不是?聲色俱厲?的威嚴(yán)，?不是喋喋?不休的說?教，他們?需要的是?能夠理解?、信任他?，與他平?等對(duì)話，?伴他成長?的引路者?，解惑人?。三、?讓學(xué)生自?主管理學(xué)?生與學(xué)生?是處于同?一層面的?人，對(duì)問?題的理解?會(huì)更接近?，因而他?們更容易?溝通。?作為班主?任要善于?把問題擺?在學(xué)生面?前，引導(dǎo)?學(xué)生出主?意，想辦?法，這樣?既增強(qiáng)學(xué)?生的參與?意識(shí)與解?決問題的?能力，又?達(dá)到了理?解、執(zhí)行?班主任意?圖的目的?。班主?任盡可能?減政放權(quán)?，盡可能?把班級(jí)管?理看做是?學(xué)生們自?己的事情?，不是班?主任的事?情。從組?織結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)到職?責(zé)權(quán)限的?劃分，從?活動(dòng)的組?織者到學(xué)?生干部的?教育，我?們都應(yīng)滲?透這一思?想。我們?要通過班?級(jí)管理這?一活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?自主管理?的能力。?面對(duì)一個(gè)?個(gè)活蹦亂?跳的學(xué)生?，他們的?年齡特征?決定了他?們成長過?程中不可?能不出現(xiàn)?大大小小?的問題。?班主任要?做的并不?是簡單地?堵漏洞，?死死盯住?學(xué)生的言?行，隨時(shí)?以組織紀(jì)?律管束之?，而應(yīng)當(dāng)?是做細(xì)致?地疏導(dǎo)。?在班級(jí)管?理中要形?成寬松的?環(huán)境，創(chuàng)?設(shè)和諧的?氛圍，形?成開放的?班級(jí)文化?氛圍。以?此熏陶和?感染學(xué)生?，以求“?潤物細(xì)無?聲”。?四、讓班?級(jí)管理科?學(xué)化出了?問題才去?解決，這?是“亡羊?補(bǔ)牢”式?的管理。?要想把?一個(gè)班級(jí)?管好，隨?意是不行?的，必須?講究科學(xué)?，講究方?法，這樣?才能防患?于未然。?在科學(xué)管?理上，許?多班主任?創(chuàng)造了不?少行之有?效的制度?與方法，?使自己不?斷地完善?。如：班?干部輪流?坐莊，競?爭上崗;?師生共議?，同樹良?好班風(fēng);?制定切實(shí)?可行的班?規(guī)班紀(jì);?建立班級(jí)?量化考核?管理制度?;開展“?比、學(xué)、?趕、幫、?超”的競?賽活動(dòng);?發(fā)揮典型?示范作用?，開展班?級(jí)各類明?星評(píng)比活?動(dòng)。另外?，我們還?可以選好?主題，定?期召開班?會(huì);正確?使用表揚(yáng)?和批評(píng)這?一武器，?建立問題?集體評(píng)議?制度;按?學(xué)生類型?，召開教?導(dǎo)會(huì)或個(gè)?別談話;?建立家校?聯(lián)系制度?等?？?之，班主?任工作是?一個(gè)復(fù)雜?的工程，?同時(shí)也是?一個(gè)動(dòng)態(tài)?發(fā)展的工?程。班?主任工作?與經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)模板（?二）今?天是我作?為教師和?學(xué)生生涯?中收獲最?大的一天?，縣二高?中的趙老?師給我們?上了一堂?終身難忘?的教育經(jīng)?驗(yàn)交流課?。趙老師?的微笑深?深的刻在?我的腦海?之中，她?的樂觀、?向上、積?極進(jìn)取，?她的真誠?，她的對(duì)?教育事業(yè)?滿腔的愛?，她的用?微笑讓學(xué)?生淚流滿?面的教育?，她的眼?中沒有差?生的的世?界，她的?天道酬勤?的說法，?都牢牢地?銘記在我?的心中。?我將把她?作為自己?前進(jìn)的無?窮動(dòng)力，?在她的言?行的指導(dǎo)?下，殫精?竭慮為自?己喜愛的?教育事業(yè)?奉獻(xiàn)自己?的所有。?似乎很?久，具體?說是從來?沒有被誰?所做的報(bào)?告感動(dòng)的?淚流滿面?，但是今?天，我真?的被感動(dòng)?了，被趙?老師的人?格魅力和?無私地奉?獻(xiàn)感動(dòng)了?。她很優(yōu)?秀。在學(xué)?校、在家?庭中，她?都是優(yōu)秀?的，最令?我難忘的?一句話是?：我感到?幸福不是?因?yàn)榈玫?的多了，?而是我在?乎的少了?。回想自?己的生活?，的確是?這樣，自?己感覺到?幸福的時(shí)?候真的不?是自己得?到很多的?時(shí)候，而?是在乎的?少的時(shí)候?，和幾個(gè)?朋友一起?吃飯時(shí)，?我曾經(jīng)說?過這么多?年來我感?覺最幸福?的時(shí)候是?在新民農(nóng)?村租房子?的那一年?，聽后朋?友不解，?女人真是?沒有辦法?理解，那?時(shí)候什么?都沒有，?現(xiàn)在有兩?套房子，?有車，又?有可愛懂?事的兒子?，怎么沒?有幸福感?了呢而是?整天焦慮?，可能這?就是現(xiàn)在?在乎的多?了的緣故?。在工作?中，這么?多年，我?也付出了?，也沒圖?過什么回?報(bào)，也沒?追求過名?與利，但?今天一聽?趙老師的?報(bào)告，我?才明白：?我的付出?與趙老師?相比那真?是天壤之?別，我汗?顏，我愧?對(duì)“教師?”這一稱?號(hào)，我沒?讀過有關(guān)?教育理論?的名著，?很久就想?讀，可就?是因?yàn)閼?惰，一拖?再拖，本?來這個(gè)假?期想讀了?，但是睡?懶覺了，?其實(shí)很?多想法我?都有過，?比如說考?心理咨詢?師，我也?想報(bào)名學(xué)?了也想考?了，可是?就是懶惰?，以為自?己老了年?齡大了什?么都只是?想一想，?記得有此?想法也是?____?的事，和?趙老師一?樣的時(shí)間?，但是人?家做了，?我只是想?一想，“?明日復(fù)明?日，明日?何其多，?我生待明?日，萬事?成蹉跎。?”這話說?的大概就?是我這樣?的人吧!?其中對(duì)我?影響最大?的就是趙?老師把工?作看做是?一種享受?，在她的?眼中出題?、判卷子?、做學(xué)生?的思想工?作，都是?一種享受?，都能從?中找到快?樂，把學(xué)?生當(dāng)成自?己的孩子?去看待這?話并不只?是掛在她?的嘴上，?更是她的?實(shí)際行動(dòng)?，關(guān)于學(xué)?生每件事?她都記得?清清楚楚?，每件案?例，她信?手拈來，?可見她對(duì)?教育的付?出。她的?賞識(shí)教育?，看到學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?的很多方?法都深深?地影響了?我，我在?教育中就?沒有做到?這一點(diǎn)，?她的對(duì)孩?子潛移默?化的影響?才是最好?的老師的?說法更是?出自實(shí)踐?的真理，?最可取的?是她管理?班級(jí)“事?事有人做?，人人有?事做”讓?每個(gè)孩子?都能在班?級(jí)中閃光?，都能找?到自己的?位置，給?每個(gè)孩子?展示自我?的機(jī)會(huì)，?使孩子在?她的教育?和影響下?，學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?做事，這?是最主要?的，這才?是教育的?最終目標(biāo)?。其實(shí)，?說實(shí)在的?，我本身?是女性，?但是我不?贊成女性?去主宰很?多，一直?以來，在?我心中女?性就是相?夫教子，?主宰世界?的還得是?男性的事?，但是今?天，對(duì)于?身邊的這?位教育精?英，我真?的佩服得?五體投地?，她是走?進(jìn)我心中?的神，從?此我將轉(zhuǎn)?變自己的?生活態(tài)度?，工作態(tài)?度，以更?大的熱情?投入到生?活和工作?當(dāng)中去，?也做個(gè)陽?光的教師?，做個(gè)快?樂幸福的?教師。?在趙老師?的感染下?，直到現(xiàn)?在我還激?情澎湃心?情開朗，?感謝趙老?師趕走了?籠罩在我?生活中的?陰霾，給?了我一種?撥開濃云?見天日的?感覺，但?愿這種影?響會(huì)持續(xù)?到永遠(yuǎn)。?家庭中我?也將悅納?自己、悅?納老公、?悅納孩子?，我將在?以后的教?育教學(xué)生?涯中和學(xué)?生一起成?長，用學(xué)?生的視角?去觀察生?活，用欣?賞的眼?光去看待?學(xué)生，用?豐富多彩?的活動(dòng)去?教育孩子?，用民主?的方法去?管理孩子?，為學(xué)生?創(chuàng)造幸福?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，找到?自己對(duì)教?育的幸福?感。在工?作中去感?受快樂，?要做個(gè)累?并快樂的?教師，不?去看那些?陰暗面，?找到每個(gè)?孩子身上?的優(yōu)點(diǎn)，?去鼓勵(lì)他?們，體諒?孩子的不?容易，要?想改變教?育，首先?要改變自?己的思想?，改變自?己的教育?方式，并?且努力去?實(shí)踐自己?的想法，?創(chuàng)造性的?開展工作?，還是那?句話：天?道酬勤，?只要努力?了，就會(huì)?有收獲。?從此刻起?，做個(gè)陽?光幸?？?樂的教師?吧!班?主任工作?與經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)模板（?三）我?僅是班主?任隊(duì)伍中?的普通一?員，前些?天有幸參?加了鄉(xiāng)組?織的班主?任培訓(xùn)。?首先要感?謝各位領(lǐng)?導(dǎo)為我們?提供這次?互相學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?謝謝幾位?班主任給?我提供寶?貴的工作?經(jīng)驗(yàn)。我?也特別珍?惜這次學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，聽講時(shí)?甚至害怕?丟掉一個(gè)?字，認(rèn)真?做好記錄?，教師們?的精彩演?講深深地?吸引了我?，使我在?教育思想?上受到了?一次深刻?的洗禮。?可以說，?在班主任?工作上，?如果說我?以前是一?只迷途的?羔羊，那?么聽了幾?位班主任?的介紹，?終于找到?了一條寬?廣而深遠(yuǎn)?的路。因?為交流中?既有高深?超前的理?論，又有?貼近教育?生活的實(shí)?際范例，?令我耳目?一新。晚?上我詳細(xì)?地整理資?料，并進(jìn)?一步琢磨?，現(xiàn)在我?就把自己?學(xué)到的內(nèi)?容向各位?領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?一下。把?一些先進(jìn)?的教育思?想與大家?共享。主?要體會(huì)有?以下兩方?面。一?、班主任?工作要善?于創(chuàng)新。?時(shí)代呼?喚教育創(chuàng)?新，呼喚?創(chuàng)新型人?才，素質(zhì)?教育把培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力作為?重點(diǎn)，正?是反映時(shí)?代的要求?，做為班?主任也要?用創(chuàng)新理?念武裝自?己。1?、想方設(shè)?法使每個(gè)?學(xué)生都成?為班集體?的主人。?提高自身?素質(zhì)的主?人。讓每?個(gè)學(xué)生感?受到學(xué)習(xí)?、勞動(dòng)第?一受益者?不是老師?，而是他?自己。這?一點(diǎn)給了?我很大的?啟示，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到學(xué)習(xí)勞?動(dòng)是自己?的事。使?自己成為?職責(zé)活動(dòng)?范圍內(nèi)的?主人。班?主任要給?學(xué)生搭建?這個(gè)舞臺(tái)?，創(chuàng)設(shè)優(yōu)?良的環(huán)境?。2、?把德育放?在首位，?世界觀、?人生觀、?苦樂觀放?在首位。?3、當(dāng)?班主任最?要緊的是?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣?？?之，創(chuàng)新?不是遍地?挖坑，而?是沿著一?個(gè)點(diǎn)向四?周延伸，?教育要遠(yuǎn)?離口號(hào)，?要在認(rèn)識(shí)?上、情感?上、行為?上入手。?行為養(yǎng)成?習(xí)慣，習(xí)?慣形成品?質(zhì)，品質(zhì)?決定人的?命運(yùn)。教?師要狠抓?行為，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴做?實(shí)事，不?難為一個(gè)?人，不放?縱一個(gè)人?，不做盲?目攀比。?二、班?主任要注?重學(xué)生的?心理健康?發(fā)展。?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理健?康教育勢?在必行，?我主要從?以下五個(gè)?方面談起?。1、?心理健康?教育不是?心血來潮?，不是時(shí)?髦，而是?社會(huì)的需?要。(?1)社會(huì)?競爭將越?來越激烈?，這種競?爭通過學(xué)?校、家庭?、社會(huì)最?終都?jí)涸?學(xué)生身上?，學(xué)生承?擔(dān)前所未?有的壓力?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理和抗?挫折的能?力迫在眉?睫，如果?教師一味?地追求完?成教育任?務(wù)而不注?重學(xué)生的?心理發(fā)展?，一些悲?劇事件還?會(huì)不斷地?出現(xiàn)。?(2)多?元化的時(shí)?代，愛孩?子是必要?的，但僅?如此是不?夠的，必?須懂孩子?，否則就?會(huì)出現(xiàn)愛?的悲劇。?過去成人?在孩子眼?里是神秘?的，現(xiàn)在?孩子在成?人的眼里?是神秘的?。懂孩子?是一項(xiàng)艱?巨的任務(wù)?。也就是?要認(rèn)真研?究孩子的?心理。從?而完整地?了解孩子?。(3?)以人為?本的教育?思想，要?求我們必?須開展心?理健康教?育。我們?的一切工?作都是為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的全面和?諧發(fā)展，?我們要更?新教育觀?念，把以?教材為本?，以教師?為中心轉(zhuǎn)?化為以人?為本，以?學(xué)生為中?心。2?、一切教?育要求與?評(píng)價(jià)都應(yīng)?以心理規(guī)?律做指導(dǎo)?，尊重學(xué)?生的心理?，教師的?專制思維?傾向會(huì)使?學(xué)生屈服?、厭惡、?推卸責(zé)任?，進(jìn)而造?成學(xué)生易?怒緊張，?還使膽小?的人與集?體隔絕。?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生的固?定思維模?式又會(huì)給?學(xué)生一種?沉重的心?理負(fù)荷。?3、班?主任要講?究語言的?藝術(shù)。語?言做到對(duì)?學(xué)生的身?心健康起?積極的促?進(jìn)作用。?否則就會(huì)?對(duì)學(xué)生造?成無益的?傷害，甚?至影響其?終身的發(fā)?展。4?、班主任?要把學(xué)生?當(dāng)做活生?生的人，?有發(fā)展的?人。學(xué)生?有四好：?好奇、好?動(dòng)、好勝?、好模仿?。有四喜?：合群、?稱贊、游?戲、活動(dòng)?。對(duì)于學(xué)?生的喜好?，班主任?要學(xué)會(huì)尊?重。從?以上這些?事例不難?看出，因?為家庭教?育、學(xué)校?教育、社?會(huì)教育都?存在著弊?端。致使?許多孩子?造成心理?障礙和心?理問題，?在我們實(shí)?際生活中?也不乏其?人。在班?主任工作?中，我有?些事處理?的也不是?很得當(dāng)，?但通過這?次學(xué)習(xí)，?我有了新?的認(rèn)識(shí)。?要走進(jìn)學(xué)?生生活，?真正了解?孩子的心?理。所以?新學(xué)期我?打算從以?下幾方面?入手展開?班主任工?作。1?、上好心?理健康教?育課。以?《中小學(xué)?心理健康?教育》為?藍(lán)本，每?周抽出一?節(jié)課時(shí)間?與班隊(duì)會(huì)?結(jié)合，在?活動(dòng)中教?育學(xué)生，?比如：同?學(xué)心目中?的我，怎?樣才能受?別人歡迎?，滿招損?，謙受益?，受到委?曲怎么辦?趕走妒忌?心等等。?2、開?展七個(gè)一?系列活動(dòng)?。(每人?每天做一?分鐘家務(wù)?、每人每?天寫一分?鐘日記、?每人每天?唱一分鐘?歌曲、每?人每天