大班音樂教案拔根蘆柴花（集合5篇）

第第頁(yè)大班音樂教案拔根蘆柴花（集合5篇）大班音樂教案拔根蘆柴花第1篇：音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑快樂，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮快樂的事情。引導(dǎo)幼兒將這種快樂的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來是進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)的真正目的。：1、幫忙幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡快的情緒。2、激勵(lì)幼兒通過身體仿照動(dòng)作的練習(xí)，諳習(xí)節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會(huì)演見效果。3、培育節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。：1、磁帶、打擊樂器、動(dòng)作說明圖；2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》：讓幼兒能夠感受民歌的特點(diǎn)，并能分聲部演奏樂曲。：（一）聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，老師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（二）聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。1、老師仿照小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴……）。（三）出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。小狗XXX∣XXX∣青蛙XXXX∣XXXX小貓X———∣X———∣我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏？（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？2、播放課件引導(dǎo)幼兒賞識(shí)，提問：看了這些圖片你有什么感受？老師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，重要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。（五）出示樂曲節(jié)奏圖譜，激勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1、老師引導(dǎo)幼兒諳習(xí)節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。（六）構(gòu)成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。1、老師出示三種樂器，請(qǐng)幼兒討論配樂方案。2、幼兒自由選擇樂器，老師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。3、交換樂器看老師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。（七）請(qǐng)“小小樂隊(duì)”面對(duì)觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂隊(duì)”退場(chǎng)。：將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒連續(xù)練習(xí)。大班音樂教案拔根蘆柴花第2篇活動(dòng)目標(biāo)1．在把握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。2．在老師指揮的基礎(chǔ)上，制造性地更改指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。3．在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音質(zhì)與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音質(zhì)與樂曲情緒應(yīng)和諧一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．會(huì)看指揮、分聲部做身體仿照動(dòng)作。2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。活動(dòng)過程一、諳習(xí)樂曲、鞏固節(jié)奏型1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的愛好。2、鞏固、諳習(xí)節(jié)奏型。二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。1、老師引導(dǎo)幼兒探究、設(shè)計(jì)配器方案。2、幼兒依據(jù)配器方案，看老師指揮用樂器進(jìn)行演奏。老師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。3、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺演奏樂器中的困難。4、老師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。5、幼兒依照新的配器方案看老師指揮演奏。老師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請(qǐng)認(rèn)真看好我的指揮。6、老師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：XXX|中強(qiáng)、輕快；[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳動(dòng)；[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱誠(chéng)。課后反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青老師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂有個(gè)初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課很難。再說這次是讓我上給年青老師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)得多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)得、還要學(xué)會(huì)如何去賞識(shí)音樂等等。在課前我做了大量的學(xué)問鋪墊?！栋胃J柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂風(fēng)。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以賞識(shí)又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音質(zhì)與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、自動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力特別集中，探究、制造的熱誠(chéng)很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器搭配得特別默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。成功之處重要體現(xiàn)在：1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的老師和同學(xué)互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到充足。孩子們愛好很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真、投入。2、幼兒能依據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯(cuò)。3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中有的老師也提到了這一點(diǎn)。大班音樂教案拔根蘆柴花第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂曲歡暢快潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時(shí)音量、音質(zhì)與樂曲和諧一致。2、能依據(jù)圖譜，依照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。3、在與老師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，制造性地更改配器方案，豐富演奏內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。2、幼兒閱歷準(zhǔn)備：已積累打擊樂演奏的相關(guān)閱歷?；顒?dòng)過程1、賞識(shí)音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。提問：你聽到了什么？想到了什么？聽了以后心情怎么樣？2、再次賞識(shí)音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。（1）依據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。（2）啟發(fā)幼兒依據(jù)樂曲中不同的音樂特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。（3）師幼一起依據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽樂曲邊拍手。（4）啟發(fā)幼兒用不同的身體樂器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。3、幼兒依據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設(shè)計(jì)配器方案，并依據(jù)圖譜用樂器進(jìn)行演奏。4、在音樂的伴奏下，整理樂器，依據(jù)樂曲節(jié)奏自由做律動(dòng)出活動(dòng)室。結(jié)束語(yǔ)：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試（留下連續(xù)探究的空間）。說課《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、愛好中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進(jìn)行音樂教育緊要的內(nèi)容。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以賞識(shí)又可以演唱；既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來說既能引起愛好又有肯定挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、感受樂曲歡暢快潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時(shí)音量、音質(zhì)與樂曲和諧一致。2、能依據(jù)圖譜，依照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。3、在與老師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，制造性地更改配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點(diǎn)是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計(jì)配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。為了更好地突破重難點(diǎn)，我實(shí)行了兩個(gè)三部曲；一是賞識(shí)三部曲，從整體賞識(shí)到分段賞識(shí)再到分節(jié)賞識(shí)。整體賞識(shí)是幫忙幼兒建立對(duì)全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對(duì)音樂作品的愛好；分段賞識(shí)是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的了解；分節(jié)賞識(shí)是幫忙幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律等。這三步賞識(shí)的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗(yàn)到音樂要素的把握，只有充分賞識(shí)才能使孩子既愛好音樂作品，又能用本身喜愛的方式進(jìn)行較精準(zhǔn)的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時(shí)心中要有節(jié)奏與樂器的搭配。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜再到設(shè)計(jì)配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏；從用身體動(dòng)作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)。但這一系列過程必需始終圍繞一點(diǎn)，即：不管老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行何種表現(xiàn)形式，都必需符合音樂教育的原則。所以我激勵(lì)幼兒大膽嘗試、比較，漸漸找尋匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的：在支持、激勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能技巧。大班音樂教案拔根蘆柴花第4篇一、教材分析各位老師，大家好。我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個(gè)樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動(dòng)的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒顏色。教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個(gè)：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認(rèn)得蘆柴花。依據(jù)幼兒演奏打擊樂器本領(lǐng)的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會(huì)辨認(rèn)樂器的音質(zhì)，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢(shì)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器，作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡(jiǎn)單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。第二個(gè)學(xué)問點(diǎn)是認(rèn)得蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)得了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的自動(dòng)參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要賞識(shí)這首樂曲的愛好。這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展的保證。依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的充足和快樂；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，訂立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的充足和愉悅，激發(fā)幼兒酷愛生活的美好情感。2、正確把握2/4拍節(jié)奏，提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。訂立重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它重要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲重要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是XX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互搭配默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)訂立的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很簡(jiǎn)單獲得獲得了自我充足感和成功感，也能特別樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能疏忽個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要對(duì)幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過本身的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。二、教學(xué)方法依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培育良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我重要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由察看、積極探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供給應(yīng)幼兒，孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的快捷性，重視了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。老師和同學(xué)之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。第二種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡特點(diǎn)所決議的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)本領(lǐng)進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒打開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與歡樂。從而加強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了合作精神。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑快樂，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮快樂的事情。引導(dǎo)幼兒將這種快樂的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試"。這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。三、學(xué)法引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的老師和同學(xué)互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。側(cè)重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探干脆實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了引導(dǎo)和幫忙。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中自動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一引導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始賞識(shí)樂曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示"認(rèn)真聽，你會(huì)想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì)神的賞識(shí)音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型，本身選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適合的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用本身的方法其嘗試操作，并能察看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有學(xué)問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。總之，在學(xué)法引導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵從了"幼兒是通過自由察看，積極探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)程序教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的愛好。通過談話："小伙伴你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂的樂曲會(huì)讓我們想到很多歡樂的事情，下面老師再請(qǐng)小伙伴聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì)讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)打開，這是教學(xué)活動(dòng)的重要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整賞識(shí)樂曲。（放音樂）聽完后請(qǐng)幼兒說一說本身想到的歡樂的事情。第二環(huán)節(jié)探干脆操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用本身身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)："剛才小伙伴是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伙伴們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們換成用打擊樂器演奏好嗎？"請(qǐng)幼兒依據(jù)本身所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該本身演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意察看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是充足本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌控好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同本領(lǐng)和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受本領(lǐng)適時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變本領(lǐng)和快捷的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)