高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件

高考病句復(fù)習(xí)(三)成分殘缺與贅余41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高考病句復(fù)習(xí)(三)成分殘缺與贅余高考病句復(fù)習(xí)(三)成分殘缺與贅余41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。新課標(biāo)高考備考一輪總復(fù)習(xí)正確辨析病句之成分殘缺或贅余%42三LUFENGYUYANMIDDLESCHOOI0魯考點闡釋:成分殘缺或贅余句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語,成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余,指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。重視支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是《綱要》所關(guān)注和倡導(dǎo)的。由于教師所提供的支持性教育環(huán)境有利幼兒語言能力的迅速發(fā)展，所以教師作為幼兒語言發(fā)展的支持者的作用德到了凸顯。如何創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境，我著力做了以下的嘗試。一、支持的可溝通的交往環(huán)境1、建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒有話敢說在幼兒一日生活中我注重傾聽幼兒講話，偶爾也加入他們的談話行列，由于談話氣氛寬松，幼兒不僅想說，而且敢說。而對于剛離開家庭進(jìn)入幼兒園和環(huán)境變化變得沉默寡言的幼兒，我主動找話題與之交流。對于三三兩兩結(jié)隊交談的幼兒，我會懷著極大的興趣傾聽他們的交談，并引導(dǎo)他們對感興趣的話題開展討論，鼓勵他們說出自己的感受和想法。這其中我允許幼兒暫時說得不正確、不完整，因為我相信孩子們會在交談中越來越準(zhǔn)確、越完整。我還利用餐前及自由活動時間，讓孩子們自由講述，話題五花八門，如逛公園、超市購物、動畫片、介紹新玩具等等。2、注意溝通、交往內(nèi)容的有效性以往在組織活動中，當(dāng)有的幼兒在活動交流的聲音越來越大時，為了不影響其他幼兒，我想提醒這些幼兒輕聲交流，卻問誰在講話，孩子們馬上閉上小嘴。學(xué)習(xí)《綱要》后，我認(rèn)識到這樣的做法是沒有注意與幼兒有效溝通，阻礙了幼兒之間的交流，作為教師應(yīng)考慮幼兒的思維特點，不能用反語或幼兒難理解的語言批評指責(zé)幼兒，因為幼兒不能及時領(lǐng)會，就會影響溝通的效果。3、提供讓幼兒展示自己語言的機(jī)會和條件觀察同齡幼兒講述同一件事，你會發(fā)現(xiàn)他們在理解能力、用詞及表達(dá)方式上存在明顯差異，我主要利用一切機(jī)會，并創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒展示語言才能，如在語言區(qū)開設(shè)“小小播音員”、“今天我做主”、笑話、相聲等，力爭為每個幼兒提綱盡可能多的發(fā)展機(jī)會。二、組織支持的可探索的語言活動創(chuàng)設(shè)真實豐富的語言情境，能使幼兒多看、多聽、多說、多練，從而增長其見識，發(fā)展其語言表達(dá)能力。在課程實施中，我不僅關(guān)注專門的語言教育活動，更重視日常的語言交往和設(shè)境引導(dǎo)。記得有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ふ掖禾鞎r，突然有一位孩子掀起衣服要讓自己的肚臍眼也看看春天，所有的孩子好奇地跟著學(xué)樣，我隨機(jī)讓幼兒閉上眼睛，用肚臍看看春天是什么樣的，孩子們都說看不見，我請孩子們把肚臍藏起來，用小眼睛看看春天是什么樣的，這時孩子們都興奮的說：看見了綠綠的草，美麗的花―我對孩子們的發(fā)現(xiàn)給予了積極的評價。過后我就幼兒對肚臍眼的興趣，從肚臍眼有何用處，引導(dǎo)幼兒探索人體奧秘的主題活動。幼兒在活動中提問特別積極，生成了許多的主題。在生成的主題中，孩子們提出了許多的為什么，我便引發(fā)他們自己去尋找答案，孩子們在豐富的生活中相互提問，自我解答，這一過程中不但豐富了幼兒的語言經(jīng)驗，還提高了幼兒主動解決問題的能力。三、支持幼兒在生活情景中擴(kuò)展語言經(jīng)驗一定的交流情境有助于幼兒“說“的愿望和勇氣，擴(kuò)展幼兒的語言經(jīng)驗。如我為幼兒設(shè)計的“消氣商店”“心情預(yù)報”活動持久地吸引著孩子們，他們輪流擔(dān)當(dāng)“消氣商店”的經(jīng)理和心情預(yù)報員，幫助生氣的小動物、同伴、家人、老師想出消氣的辦法，有跳舞、聽音樂、散散步、吃東西、叫一叫、找人說說話等，在促進(jìn)語言發(fā)展的同時，也找到了正確發(fā)泄不良情緒的方法。在日常生活的自然情景中讓幼兒說得盡興也是老師支持性教育策略的表現(xiàn)。如有一次午睡前忽然天暗下來。象是要下雨的樣子。有一孩子說：“天上的‘愛哭神’要出來了”（我們開展過天氣的主題活動）“真的嗎”？本已準(zhǔn)備午睡的孩子們一下興奮起來，紛紛議論開來，而雨也就在此滴答滴答地落下來。為什么不讓孩子們看著雨景盡情地說一說呢？于是，我給孩子們十分鐘的時間“說雨”。孩子們趴在窗前看著越下月大的雨，興奮地用一切優(yōu)美的詞語描述自己看到的一切。有的說，雨點像一顆顆的小珠子滴滴答答的落下來；有的說，雨像個雜技演員，在天空中翻了幾個跟頭才輕輕地落在地上；有的說，雨點打在玻璃上像小朋友在唱著歡樂的歌――十分鐘過去了，孩子們帶著大會小雨點的眷戀進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。午睡起床后，孩子們又有了一個新的話題――夢中的小雨點，在自然的雨境中，孩子們學(xué)習(xí)了新的詞匯，在師幼互動、生生互動中積累了新的語言經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境，教師作為支持者也是平等的交流者，為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性語言教育的過程也是教師與幼兒一起分享和協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，要鼓勵幼兒通過不同的方式探索、使用語言，促進(jìn)語言不斷發(fā)展。作為數(shù)控專業(yè)的重要必修課程，數(shù)控實習(xí)對于學(xué)生的技能提升方面起著很重要的作用。在數(shù)控實習(xí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)機(jī)械加工工藝教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)接觸的重要途徑，強(qiáng)調(diào)機(jī)械加工工藝可以使學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守、專業(yè)的技能以及較高的綜合素質(zhì)，在數(shù)控實習(xí)中，不僅僅要注意對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、目前數(shù)控專業(yè)學(xué)生在實習(xí)課程中所出現(xiàn)的問題現(xiàn)階段在眾多的院校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)課程中，教師注重的是對學(xué)生編程能力的培養(yǎng)以及編程技巧的應(yīng)用。編程內(nèi)容主要是通過編程來對工件的端面、臺階、車外圓、螺紋、圓弧的機(jī)械加工。在學(xué)生的實習(xí)課程中，主要的實習(xí)內(nèi)容就是用數(shù)控仿真軟件來對基本的編程指令進(jìn)行練習(xí)，這種實訓(xùn)方式有一些弊端，例如學(xué)生對于實際操作比較盲目，不知道該從工件的那個部位開始下手等。一般情況下，技術(shù)型專業(yè)的學(xué)生理論基礎(chǔ)較為薄弱，這是因為他們的課程側(cè)重點為實際操作，忽略的對理論知識的學(xué)習(xí)與探究，因為數(shù)控專業(yè)學(xué)生的整體知識水平、學(xué)習(xí)興趣以及接受能力等因素，進(jìn)行機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生清楚的認(rèn)識到現(xiàn)代工廠的概況，但是如果忽略了對于機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí)，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生就會缺乏就業(yè)意識，也不能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，從機(jī)械加工工藝文件的文字描述角度來看，教育用書與加工工藝文件還是有很大的差別，課本上面的理論知識較為籠統(tǒng)，科學(xué)知識以及邏輯推導(dǎo)的內(nèi)容較多，而機(jī)械加工工藝文件的內(nèi)容比較簡潔，與實際工作的關(guān)系更為緊密，從學(xué)生的角度來看更加有用，因此對機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，近年來的各個高校加強(qiáng)了校企之間的合作，在數(shù)控實習(xí)課程中加大了對機(jī)械加工工藝文件的教學(xué)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升了學(xué)生的專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)，滿足了現(xiàn)代企業(yè)對于技術(shù)型人才的需求。二、加強(qiáng)機(jī)械加工工藝文件在數(shù)控實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用建議為了使機(jī)械加工工藝文件在數(shù)控實習(xí)中得到更好的應(yīng)用，加強(qiáng)對機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)是很有必要的。機(jī)械加工工藝文件的主要內(nèi)容就是對工件進(jìn)行機(jī)械加工時的具體操作流程、操作方法以及多方面的操作技術(shù)指導(dǎo)，機(jī)械加工文件主要包括對零件加工的工藝路線、加工工序的方法、加工裝備、檢驗方法、時間規(guī)定、工件的切割用量等。而機(jī)械加工工藝的過程就是應(yīng)用機(jī)械來將工件毛坯加工成具體的零件，其大體的流程為粗制加工―精細(xì)加工―零件裝配―檢驗環(huán)節(jié)―產(chǎn)品包裝。在數(shù)控實習(xí)的過程中，要使用劃分式教學(xué)的方法，來將數(shù)控的實際加工工序進(jìn)行劃分教學(xué)，以數(shù)控加工的安裝、加工為單獨(dú)的工序，可以以一把刀具一道工序的形式進(jìn)行劃分，也可以按照加工工件的不同部位進(jìn)行工序劃分，對于加工步驟較多的工件來說，可以按照工件的結(jié)構(gòu)特點來進(jìn)行劃分。但是普車與數(shù)控工序劃分有一定的差異，普車的粗細(xì)加工要分開，但是數(shù)控加工的過程中，粗加工與細(xì)加工可以同時進(jìn)行。對于機(jī)械加工來說，加工工藝的參數(shù)是十分重要的，在數(shù)控實訓(xùn)課程中，因為課時安排較少，硬件設(shè)施不夠，教師的教學(xué)側(cè)重點往往是對于指令的學(xué)習(xí)，而關(guān)于機(jī)械加工工藝的參數(shù)幾乎沒有什么詳細(xì)的介紹。在工件實際生產(chǎn)時，機(jī)械加工工藝的參數(shù)是工件價值的保證，因此加工工藝參數(shù)的學(xué)習(xí)是很有必要的，教師應(yīng)當(dāng)增加對各項加工參數(shù)的教學(xué)，這樣可以有效的提升學(xué)生的實訓(xùn)操作技能。機(jī)械加工工藝文件在數(shù)控實習(xí)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生對機(jī)械加工工藝有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識，還能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，在畢業(yè)后才能更快的適應(yīng)專業(yè)工作。因為機(jī)械加工工藝與企業(yè)實際生產(chǎn)息息相關(guān)，因此加大機(jī)械加工工藝在數(shù)控實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用可以滿足現(xiàn)階段企業(yè)對于專業(yè)型技術(shù)人才的需求。數(shù)控實習(xí)如圖所示三、結(jié)語在實際的工廠生產(chǎn)中，難免會出現(xiàn)一些安全隱患，學(xué)生在?W校的數(shù)控實習(xí)中對于機(jī)械加工工藝文件的學(xué)習(xí)能夠讓安全意識深入人心，在很大程度上降低了學(xué)生參與工作后的安全風(fēng)險。在這個機(jī)電一體化的時代，人工智能水平在日益提升，例如數(shù)控機(jī)床與機(jī)器人的智能化結(jié)合。因此機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)的結(jié)合是時代的產(chǎn)物，是現(xiàn)代社會機(jī)械行業(yè)的必然發(fā)展趨勢。因此，將機(jī)械加工應(yīng)用到數(shù)控實習(xí)教學(xué)中是很有必要的，這項教學(xué)措施可以讓學(xué)生在以后的工作中快速的適應(yīng)機(jī)電一體化的時代，從而推動時代技術(shù)的發(fā)展。高考病句復(fù)習(xí)(三)成分殘缺與贅余41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如1新課標(biāo)高考備考一輪總復(fù)習(xí)正確辨析病句之成分殘缺或贅余%42三LUFENGYUYANMIDDLESCHOOI0魯新課標(biāo)高考備考一輪總復(fù)習(xí)2考點闡釋:成分殘缺或贅余句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語,成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余,指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分?？键c闡釋:成分殘缺或贅余31爾殘缺成分殘缺主要有以下幾種:①主語殘缺②謂語殘缺③賓語殘缺④介詞殘缺⑤關(guān)聯(lián)詞殘缺1爾殘缺41主語殘缺規(guī)律1:看見介詞開頭,檢查是否主語殘缺介賓短語不能作主語,抓重點介詞(由于、通過、經(jīng)過、由、為了)例1、經(jīng)過學(xué)習(xí),使我提高了文化水平。例2、由于她這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。1主語殘缺5規(guī)律2:看見多個分句,檢查是否偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。1、比賽地點在天安門金水橋前,沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。運(yùn)動員2、2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難,超額完成了第一季度的計劃,比去年同期增長10%3、一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠,具有極高的觀賞、保存價值。這顆珍珠規(guī)律2:看見多個分句,檢查是否偷換主語61、由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境,使更多金融、物流和I等專業(yè)人才有機(jī)會不出國門就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國際工資濫用介詞使主語殘缺,刪除“由于”2、貝母是—種多年生草本植物,因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效,常常采集起來,加工成藥材偷換主語?！安杉钡闹髡Z應(yīng)該是"“人們”而“貝母”應(yīng)該是“被(人們)采集起來1、由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商72.謂語殘缺規(guī)律3:看見多個分句,前后分句的主語不同,檢查是否謂語殘缺。1、今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源,不污染環(huán)境,保證產(chǎn)品使用的清潔高效,而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。謂語殘缺,"而且"”后加“做到了2、他主動參與社會災(zāi)難性事故處理,化解風(fēng)險,安定社會生活的責(zé)任。“安定社會生活的責(zé)任”前面缺少謂語。“承擔(dān)..任”2.謂語殘缺83賓語殘缺規(guī)律4:看見動詞后賓語過長,檢查動詞后是否帶有賓語中心語我們平時所用的調(diào)味品醋;含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分,被度膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。缺賓語,在“缺乏”后缺增加“的情況”3賓語殘缺9①據(jù)報道,某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品,偽造質(zhì)檢報告書,管理部門將對此展開專項檢査行動,進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營行為。缺賓語中心詞,在“偽造質(zhì)檢報告書”后加“的現(xiàn)象′充當(dāng)“存在”的賓語中心詞。②“全民閱讀”活動是引導(dǎo)市民多讀書、讀好書,豐富市民文化生活,使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式缺賓語中心詞,在“讀好書”后加“的活動”,或者刪去“是①據(jù)報道,某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品,偽104、介詞殘缺規(guī)律5:注意動詞前面狀語,看是否缺介詞鑒于朝鮮問題的敏感,中國與朝鮮處于敵對狀態(tài)的美國將在今年4月1日核安全峰會上進(jìn)行溝通,討論解決朝鮮問題的政策是談判協(xié)商還是繼續(xù)制裁。缺乏介詞,在“與“前加上”和4、介詞殘缺11高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件12高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件13高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件14高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件15高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件16高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件17高考病句復(fù)習(xí)（三）成分殘缺與贅余課件18高考病句復(fù)習(xí)（三）成