群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)典型事例材

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)典型事例材料堅(jiān)守崗位用愛(ài)心澆灌桃李——泗縣二中群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)陶繼云典型事例在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重大舉措；對(duì)于教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得人民群眾信任和擁護(hù)，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。切實(shí)加強(qiáng)全體黨員馬克思主義群眾觀點(diǎn)教育，把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步突出作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容是“為民、務(wù)實(shí)、清廉'，泗縣二中九年級(jí)年級(jí)主任陶繼云同志就是一位踐行者。在長(zhǎng)達(dá)28年的教師生涯中，他辛勤地耕耘著，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過(guò)程中，使自己的生命更有價(jià)值，他始終堅(jiān)持用愛(ài)心、恒心、耐心、真心和信心這“五心”從事教學(xué)工作，榮獲了“宿州市市中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)”；撰寫的論文《談初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)》一文被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，被《中外數(shù)學(xué)研究》雜志轉(zhuǎn)載發(fā)表，另有多篇論文在省、市、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)；所帶班級(jí)被縣團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，連年獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，被縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”?！敖虝?shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。陶繼云老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億重磅推薦：百度閱讀APP，免費(fèi)看書(shū)神器！訪青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵谇嗌倌暄劾铮處熓且磺忻篮檬挛锏幕砗头滦У陌駱?，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。他在工作中吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，成就了自己兒時(shí)的夢(mèng)想。從小就對(duì)教師十分敬畏的他非常崇拜小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師，心中就萌發(fā)了將來(lái)做一名人人尊敬的好老師的夢(mèng)想，從此他刻苦學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想奮力拼搏，終于如愿以償考上了師范類院校，從此與教師這個(gè)職業(yè)結(jié)下了不解之緣。1901年，滿懷激情的他走進(jìn)了平山中學(xué)，盡管第一眼看到是簡(jiǎn)陋的校舍，艱苦的條件，不過(guò)很快從第一次站在講臺(tái)上開(kāi)始，他就深深地喜歡上了自己的職業(yè)，工作中，勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，竭盡全力做好本職工作，從不計(jì)較工作的繁重，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤正常工作，成為一名受學(xué)生歡迎，同事贊許，群眾肯定的教師。11年后年后由于教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教育局將其調(diào)往泗縣二中。工作的變動(dòng)讓他更加鐘情于自己職業(yè)，立志把教育工作當(dāng)成畢生所追求的事業(yè)去做。多年來(lái)，他就是憑著這種堅(jiān)定的信念，吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，一心系在學(xué)生身上，把自己全部的精力都默默地奉獻(xiàn)給了泗縣的教育事業(yè)。"教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生"學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。他在工作中刻苦學(xué)習(xí)，永不知足，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。工作中參加了數(shù)學(xué)專業(yè)本科的函授學(xué)習(xí)，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教師職業(yè)規(guī)范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(zhǎng)處；學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，借鑒教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷總結(jié)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)不懈地努力，他在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持快樂(lè)教育、有效教學(xué)思想，能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成了一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)連年居泗縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比前列，多次被縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”/他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。組織的肯定使他更加努力，在工作的追求上，他永不知足，自得其樂(lè)。所以幾年后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又委以重任，現(xiàn)擔(dān)任初三年級(jí)組主任，年級(jí)主任的瑣碎事務(wù)較多，他耐心細(xì)致，不僅關(guān)心整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，他還關(guān)心全年級(jí)教師的各方面情況，體恤下屬，他每天基本上是最早一個(gè)來(lái)到學(xué)校又是最晚一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的，他總是為別人著想，在他的帶領(lǐng)下初三以一個(gè)很好的勢(shì)頭向前發(fā)展，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師干勁十足。陶繼云老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至"拳腳相向”致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種"獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。陶繼云老師一改'教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了親人，成了朋友，通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。他還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。陶繼云老師不僅是初三年級(jí)的年級(jí)主任，又是數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，形式活撥多樣。一改數(shù)學(xué)課枯燥乏味的課堂氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)他課前精心準(zhǔn)備查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他始終把學(xué)生當(dāng)成朋友對(duì)待，傾注愛(ài)心，精心育人，心中一直把陳明奎老師當(dāng)成自己的人生航標(biāo)。工作中，他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待，給他們最多的關(guān)懷，把學(xué)生當(dāng)成朋友對(duì)待，給他們更多地心靈知識(shí)。"愛(ài)心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。"愛(ài)心”是培養(yǎng)老師和學(xué)生情感的基石，"愛(ài)心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好的發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話、成績(jī)差的學(xué)生。他對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位后進(jìn)生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。班級(jí)中有些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得任何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。在教學(xué)工作中，他做到了既教書(shū)又育人，能利用教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信的習(xí)慣，通過(guò)知識(shí)的理解和應(yīng)用的教學(xué)，教育學(xué)生如何做人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠(chéng)信待人的良好習(xí)慣，深入挖掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二十余年過(guò)去了，他始終記得當(dāng)初到河北鎮(zhèn)底渠小學(xué)任教時(shí)遇到的陳明奎老師，是他帶領(lǐng)自己走入教育教學(xué)工作的無(wú)限快樂(lè)之中，是他影響著自己不斷提升思想道德水平，雖然陳明奎老師已經(jīng)退休了，但是陳老師的人生追求已經(jīng)成為他自己一生忠于教育事業(yè)的航標(biāo)，永不言棄。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。我校多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多，留守兒童也多了，而他帶的又是寄宿班班主任，學(xué)生都遠(yuǎn)離父母到城里來(lái)上學(xué)，此時(shí)孩子最需要的就是關(guān)愛(ài)，所以他對(duì)班上的留守孩子非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)