春節(jié)促銷(xiāo)活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)春節(jié)促銷(xiāo)?活動(dòng)總結(jié)?范本_?___春?節(jié)前一個(gè)?月，在廠?方大力促?銷(xiāo)下，在?各二批商?，分銷(xiāo)商?和我們公?司全體同?仁的共同?努力下，?我們的產(chǎn)?品銷(xiāo)量比?去年同期?相比又提?高了一個(gè)?階梯，又?一次實(shí)現(xiàn)?了新年的?開(kāi)門(mén)紅。?僅我們分?銷(xiāo)渠道就?銷(xiāo)售了天?之藍(lán)72?95箱，?海之藍(lán)1?4930?箱，藍(lán)瓷?5560?箱，夢(mèng)之?藍(lán)930?箱，夢(mèng)三?335箱?，夢(mèng)六1?22箱，?夢(mèng)九10?箱。共送?出加油卡?____?元，蘇煙?515條?。這次?活動(dòng)搞得?比較成功?，效果也?是立竿見(jiàn)?影的。體?現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面?：一、?整個(gè)系列?產(chǎn)品銷(xiāo)量?的提高?特別是海?之藍(lán)的銷(xiāo)?量從__?__年初?的下滑狀?到這次的?扭轉(zhuǎn)超過(guò)?了___?_年的銷(xiāo)?量峰的一?個(gè)月，甚?至趕上了?____?年銷(xiāo)量最?輝煌的同?期銷(xiāo)量。?二、產(chǎn)?品市場(chǎng)氛?圍的營(yíng)造?和拉動(dòng)?在1__?__年初?，海之藍(lán)?處于低迷?狀態(tài)，而?競(jìng)品珍寶?坊迅速占?有市場(chǎng)，?當(dāng)時(shí)我們?還在擔(dān)心?海之藍(lán)的?后路何去?何從，經(jīng)?過(guò)一年的?努力，海?之藍(lán)終于?扭轉(zhuǎn)了這?個(gè)劣勢(shì)，?重新主導(dǎo)?了市場(chǎng)。?三、這?次活動(dòng)，?在公司的?正確掌控?下，產(chǎn)品?的流向趨?于良性，?資金回籠?及時(shí)，各?分銷(xiāo)商積?極主動(dòng)配?合這次活?動(dòng)的開(kāi)展?。但是?在過(guò)程當(dāng)?中也存在?著幾個(gè)問(wèn)?題值得我?們思考。?一、對(duì)?于復(fù)雜多?變的市場(chǎng)?，我們沒(méi)?有一個(gè)合?理的數(shù)據(jù)?來(lái)預(yù)測(cè)到?較為準(zhǔn)確?的總銷(xiāo)售?量。導(dǎo)?致了在活?動(dòng)進(jìn)行中?銷(xiāo)量不斷?提升，我?們?cè)俅蜗?廠方追加?銷(xiāo)售計(jì)劃?數(shù)字。我?們以后要?建一個(gè)銷(xiāo)?量檔案，?每個(gè)月的?，每年的?，促銷(xiāo)期?間的和自?然銷(xiāo)售的?。這樣的?話(huà)對(duì)整個(gè)?數(shù)據(jù)分析?，對(duì)比。?也能對(duì)市?場(chǎng)有一個(gè)?動(dòng)態(tài)的了?解和下次?做活動(dòng)的?銷(xiāo)量數(shù)據(jù)?預(yù)測(cè)的依?據(jù)。二?、由于公?司這次活?動(dòng)銷(xiāo)量的?組成有二?批商，團(tuán)?購(gòu)商，鄉(xiāng)?鎮(zhèn)渠道和?分銷(xiāo)渠道?。在活?動(dòng)面市前?沒(méi)能做一?個(gè)比較完?善的銷(xiāo)量?細(xì)化分割?，導(dǎo)致了?最后的實(shí)?際銷(xiāo)售數(shù)?據(jù)有__?__個(gè)單?品高于廠?方核報(bào)數(shù)?量。在以?后的活動(dòng)?前，我們?要有一個(gè)?具體的數(shù)?據(jù)分割方?案。三?、執(zhí)行不?到位。?執(zhí)行力差?的問(wèn)題體?現(xiàn)在夢(mèng)系?列的活動(dòng)?上，在活?動(dòng)初期，?我們要求?各分銷(xiāo)商?：凡是有?夢(mèng)系列消?費(fèi)的必須?要在第一?時(shí)間向各?維護(hù)經(jīng)理?登記備案?方可參加?此次活動(dòng)?。但是由?于種種原?因，執(zhí)行?不到位，?最后處于?失控狀態(tài)?。這也反?映了我們?業(yè)務(wù)人員?的執(zhí)行力?不夠。這?樣給我們?督查帶來(lái)?了很大的?難度。這?一點(diǎn)在以?后的活動(dòng)?中要，如?果不能執(zhí)?行到位的?我們寧可?放棄。?四、產(chǎn)品?的價(jià)格問(wèn)?題。在?產(chǎn)品做促?銷(xiāo)前，我?們本來(lái)很?擔(dān)心海之?藍(lán)的價(jià)格?。但在公?司的正確?掌控下，?海的價(jià)格?并未見(jiàn)明?顯異常。?而天之藍(lán)?的價(jià)格卻?一路走低?。在去年?____?月份天之?藍(lán)調(diào)價(jià)前?，市場(chǎng)成?交價(jià)能在?每瓶__?__元左?右，但在?這次活動(dòng)?中，市場(chǎng)?成交價(jià)最?低只有_?___元?-___?_元每瓶?，即使現(xiàn)?在活動(dòng)結(jié)?束，價(jià)格?也停留在?每瓶__?__元左?右，又回?到了調(diào)價(jià)?前的價(jià)格?。以后搞?這樣的活?動(dòng)要借鑒?這次海之?藍(lán)的掌控?手法，不?要給市場(chǎng)?留有太多?的庫(kù)存，?有計(jì)劃的?控制發(fā)貨?量。不為?了銷(xiāo)量而?做銷(xiāo)售。?五、數(shù)?據(jù)的核報(bào)?工作沒(méi)有?及時(shí)銜接?，十天一?次的滾動(dòng)?銷(xiāo)量報(bào)批?廠方?jīng)]有?及時(shí)跟進(jìn)?。以后?再有這樣?的全方位?大活動(dòng)要?有專(zhuān)人來(lái)?負(fù)責(zé)這一?數(shù)據(jù)的統(tǒng)?計(jì)和上傳?工作。?預(yù)計(jì)在節(jié)?后的一個(gè)?月時(shí)間里?，海之藍(lán)?的銷(xiāo)量會(huì)?有所下滑?，建議在?市場(chǎng)庫(kù)存?不多的情?況下對(duì)海?之藍(lán)做一?個(gè)跟進(jìn)活?動(dòng)，讓市?場(chǎng)的氛圍?繼續(xù)熱起?來(lái)。春?節(jié)促銷(xiāo)活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?本月_?___日?、___?_日在_?___舉?行了為期?____?天的促銷(xiāo)?活動(dòng)。本?次促銷(xiāo)活?動(dòng)以“咖?啡可樂(lè)，?快樂(lè)隨行?”為主題?，主要是?宣傳娃哈?哈的新產(chǎn)?品咖啡可?樂(lè)，活動(dòng)?舉辦的非?常成功并?使這一新?品成為家?喻戶(hù)曉的?飲品。?這兩天是?這周以來(lái)?最好的天?氣。難得?的好天氣?為此次活?動(dòng)提供了?成功的條?件。在優(yōu)?越的條件?下，我們?搭建了具?有咖啡可?樂(lè)產(chǎn)品形?象的大型?舞臺(tái)，請(qǐng)?到丹東具?有實(shí)力的?樂(lè)隊(duì)和舞?蹈團(tuán)，主?持人的幽?默、舞蹈?者們的激?情表演加?大了產(chǎn)品?的宣傳，?受到了消?費(fèi)者的好?評(píng)?，F(xiàn)場(chǎng)?周?chē)鷂_?__個(gè)精?致的展銷(xiāo)?臺(tái)和__?__名著?裝整齊的?促銷(xiāo)員為?活動(dòng)增添?了氣氛。?具有娃哈?哈公司產(chǎn)?品特點(diǎn)的?太陽(yáng)傘為?顧客提供?遮陽(yáng)場(chǎng)所?，方便顧?客觀看現(xiàn)?場(chǎng)大型的?表演。中?心的領(lǐng)獎(jiǎng)?區(qū)吸引了?大量消費(fèi)?者的目光?，宣傳報(bào)?上標(biāo)志著?我們的獎(jiǎng)?品：一等?獎(jiǎng)歡樂(lè)椅?一把;二?等獎(jiǎng)娃哈?哈雨傘一?把;三等?獎(jiǎng)娃哈哈?飯盒一個(gè)?;四等獎(jiǎng)?面巾紙一?包。這些?精美、實(shí)?用的禮品?為活動(dòng)增?加了優(yōu)勢(shì)?，加大了?消費(fèi)者的?購(gòu)買(mǎi)量。?促銷(xiāo)員早?早的來(lái)到?促銷(xiāo)臺(tái)前?，周到、?熱情的服?務(wù)受到了?消費(fèi)者的?高度評(píng)價(jià)?，促銷(xiāo)員?們一浪接?一浪的宣?傳也成為?人潮擁擠?的步行街?中一道美?麗的風(fēng)景?線(xiàn)?，F(xiàn)場(chǎng)?熱烈的氣?氛使消費(fèi)?者停下腳?步一邊觀?看節(jié)目一?邊購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)?品、飲用?產(chǎn)品?；?動(dòng)活動(dòng)更?拉近了我?們的新品?與消費(fèi)者?之間的距?離。消費(fèi)?者現(xiàn)場(chǎng)品?嘗我們的?新產(chǎn)品，?評(píng)價(jià)我們?的新產(chǎn)品?。凡是喝?過(guò)新產(chǎn)品?的消費(fèi)者?都連聲贊?美，一致?認(rèn)為是個(gè)?成功的新?品。促?銷(xiāo)員多數(shù)?是大學(xué)生?，為在校?的大學(xué)生?提供實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?使大學(xué)生?接觸社會(huì)?，了解社?會(huì)，為踏?入社會(huì)工?作打下一?定的基礎(chǔ)?。還有一?部分人群?來(lái)自于社?會(huì)，為待?業(yè)的人群?提供了就?業(yè)的機(jī)會(huì)?。促銷(xiāo)員?的努力換?取了成功?的業(yè)績(jī)，?兩天的銷(xiāo)?量達(dá)到了?六百余箱?，共收入?兩萬(wàn)余元?。公司領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)促銷(xiāo)?員的業(yè)績(jī)?非常的滿(mǎn)?意，并承?諾每賣(mài)出?一箱給予?____?元的獎(jiǎng)勵(lì)?，業(yè)績(jī)突?出者還有?額外的獎(jiǎng)?金，此項(xiàng)?獎(jiǎng)勵(lì)增加?了促銷(xiāo)員?銷(xiāo)售的動(dòng)?力，使其?全身心的?投入到促?銷(xiāo)工作中?。活動(dòng)?能取得令?人滿(mǎn)意的?成果有賴(lài)?于領(lǐng)導(dǎo)的?現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?和活動(dòng)前?的策劃。?具有咖啡?可樂(lè)特色?的現(xiàn)場(chǎng)離?不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)?和業(yè)務(wù)員?們精心的?設(shè)置，現(xiàn)?場(chǎng)整體的?流程井然?有序。同?時(shí)促銷(xiāo)員?的業(yè)績(jī)也?為活動(dòng)成?功打下了?基礎(chǔ)。當(dāng)?然，~的?成功更離?不開(kāi)消費(fèi)?者的大力?支持。但?是在此活?動(dòng)中，存?在著這樣?一個(gè)現(xiàn)象?，就是沒(méi)?有突出產(chǎn)?品的特點(diǎn)?和優(yōu)勢(shì)。?在促銷(xiāo)活?動(dòng)中銷(xiāo)量?可觀，活?動(dòng)結(jié)束后?是否還會(huì)?有可觀的?銷(xiāo)量是值?得我們考?慮的。丹?東地區(qū)的?可口可樂(lè)?和康師傅?兩大品牌?也具有一?定的實(shí)力?，我們要?利用產(chǎn)品?本身的優(yōu)?勢(shì)和大量?的宣傳增?加產(chǎn)品在?消費(fèi)者心?中的地位?。不僅讓?消費(fèi)者認(rèn)?識(shí)我們的?產(chǎn)品，還?要接受我?們的產(chǎn)品?。另外，?還應(yīng)加大?對(duì)促銷(xiāo)員?的培訓(xùn)。?促銷(xiāo)員的?一舉一動(dòng)?都影響著?產(chǎn)品的形?象。特別?是促銷(xiāo)現(xiàn)?場(chǎng)，促銷(xiāo)?員與消費(fèi)?者是面對(duì)?面的交易?，促銷(xiāo)員?的言語(yǔ)和?神態(tài)也是?成功交易?的關(guān)鍵因?素。公司?可以從知?識(shí)、技能?和態(tài)度三?個(gè)方面有?針對(duì)性的?進(jìn)行教育?、培養(yǎng)和?訓(xùn)練。以?提高促銷(xiāo)?員的綜合?素質(zhì)。?春節(jié)促銷(xiāo)?活動(dòng)總結(jié)?范本（三?）經(jīng)歷?了夏末的?如火如荼?，我們迎?來(lái)了秋的?成熟與收?獲。伴隨?著遠(yuǎn)程研?修學(xué)習(xí)的?深入，我?們進(jìn)入了?最后環(huán)節(jié)?的沖刺-?-研修課?例打磨。?近一個(gè)月?的課例打?磨活動(dòng)結(jié)?束了，在?這次轟轟?烈烈的活?動(dòng)中，大?家忙碌著?、快樂(lè)著?，收獲著?。教師的?教學(xué)能力?有了提高?，研修組?的整體教?學(xué)水平也?有了跨越?式發(fā)展。?現(xiàn)將我組?活動(dòng)總結(jié)?如下：?一、為磨?課活動(dòng)奠?定堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)教師?的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展離不開(kāi)?“實(shí)踐反?思、同伴?互助和專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)”?，而磨課?則是這“?三位一體?”的綜合?體現(xiàn)。在?研修專(zhuān)家?的引領(lǐng)下?，我們積?極參加組?內(nèi)的磨課?活動(dòng)，研?修組長(zhǎng)任?風(fēng)田給我?們做了細(xì)?致深刻的?解讀，為?“以讀為?本”導(dǎo)讀?策略研究?教學(xué)明確?了方向。?我組教師?利用課余?時(shí)間，對(duì)?研修學(xué)習(xí)?內(nèi)容進(jìn)行?消化吸收?，反復(fù)研?討，大家?清晰認(rèn)識(shí)?到，對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?磨課的過(guò)?程既是一?個(gè)學(xué)習(xí)、?研究、實(shí)?踐的過(guò)程?，也是一?個(gè)合作交?流、反思?和創(chuàng)新的?過(guò)程，更?是一個(gè)專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)提?升的過(guò)程?。于是，?組內(nèi)每位?老師都自?我加壓，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，為磨課?活動(dòng)順利?進(jìn)行奠定?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、立足?實(shí)際，制?定計(jì)劃。?本次研?修的集體?磨課統(tǒng)一?采用“三?次備課兩?輪打磨”?的基本式?，任風(fēng)田?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?組內(nèi)成員?認(rèn)真討論?制訂切實(shí)?可行的計(jì)?劃，確定?課例研究?目標(biāo)任務(wù)?、要研討?的問(wèn)題、?確定由朱?莉老師執(zhí)?教，對(duì)五?年級(jí)上冊(cè)?《莫高窟?》一課進(jìn)?行打磨，?落實(shí)其他?成員的工?作任務(wù)、?做好全程?時(shí)間安排?，填好?磨課計(jì)劃?表。我們?將如何堅(jiān)?守語(yǔ)文本?質(zhì)，實(shí)現(xiàn)?“由教教?材到用教?材教的轉(zhuǎn)?變”怎樣?將“教的?課堂”轉(zhuǎn)?為“學(xué)的?課堂”如?何進(jìn)行有?效指導(dǎo)等?幾個(gè)方面?作為研究?的重點(diǎn)。?合理安排?活動(dòng)時(shí)間?，為磨課?提供保障?：由于組?內(nèi)教師多?數(shù)是班主?任，因此?磨課時(shí)間?的安排，?我們也做?了調(diào)整，?磨課活動(dòng)?大聚，小?聚隔幾天?穿插進(jìn)行?，聽(tīng)課時(shí)?全部到多?媒體教室?，課后接?著評(píng)課，?利用校內(nèi)?AM交流?進(jìn)行的多?一些。?三、磨課?的實(shí)施階?段對(duì)于?此次磨課?活動(dòng)，我?們立足人?人參與，?積極踐行?的原則，?采取了“?六步驟教?研法”即?：個(gè)人備?課--小?組討論-?-課堂觀?摩--教?后研討-?-二次試?教--反?思總結(jié)。?第一階?段：備課?要磨出?精品課，?就必須鉆?研教材，?了解編者?的意圖，?才能設(shè)計(jì)?出最佳的?教學(xué)方案?，備課不?是一人的?行為，而?是全組的?齊心行動(dòng)?，共同備?課。我們?每位教師?挖掘自己?的潛力，?獨(dú)立構(gòu)思?教案：上?網(wǎng)查找資?料，撰寫(xiě)?教案，制?作課件，?反復(fù)推敲?，幾經(jīng)斟?酌，深入?到每一個(gè)?細(xì)節(jié)。同?時(shí)充分利?用集體備?課時(shí)間集?體研討，?精益求精?。從教學(xué)?目標(biāo)的確?立、教學(xué)?重點(diǎn)的體?現(xiàn)、教學(xué)?過(guò)程的設(shè)?想、教學(xué)?中突發(fā)事?件的應(yīng)對(duì)?等方面反?復(fù)思量，?看哪些地?方是可以?配合教學(xué)?過(guò)程的，?哪些是需?要改進(jìn)的?，力求做?到既要培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合素養(yǎng)?，又要切?實(shí)為教學(xué)?內(nèi)容服務(wù)?。第二?階段：教?學(xué)設(shè)計(jì)的?交流完善?。交流?完善教學(xué)?設(shè)計(jì)同樣?是為上課?做準(zhǔn)備，?目的是集?大家的智?慧共同感?受整個(gè)教?學(xué)流程，?教學(xué)目標(biāo)?的設(shè)置，?重點(diǎn)的理?解，難點(diǎn)?的突破，?教學(xué)環(huán)?節(jié)的銜接?，教學(xué)策?略的實(shí)施?，教學(xué)問(wèn)?題的預(yù)設(shè)?等，每位?教師圍繞?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)?行說(shuō)課交?流溝通，?達(dá)成共識(shí)?。___?_年__?__月_?___日?上午，在?第四實(shí)驗(yàn)?小學(xué)微機(jī)?室組內(nèi)成?員對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)進(jìn)行?了集體交?流研討，?使教學(xué)實(shí)?現(xiàn)了第一?次大的飛?躍。朱莉?老師按照?交流討論?中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?整理、修?改、完善?自己的教?案，形成?磨課第一?稿。第?三階段：?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?、發(fā)布觀?課報(bào)告。?1.上?課。教師?按照備好?的教案進(jìn)?行第一次?上課。?2.聽(tīng)課?。第一?次試講后?，我們?nèi)?組成員再?次進(jìn)行了?磨課研討?。對(duì)課的?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)過(guò)?程等各個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)一?步敲定之?后。最終?我們確定?從學(xué)生學(xué)?習(xí)、教師?教學(xué)和課?堂性質(zhì)三?個(gè)方面觀?察這節(jié)課?的有效性?與目標(biāo)達(dá)?成度。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?又分為傾?聽(tīng)、互動(dòng)?、自主達(dá)?成四個(gè)角?度，教師?學(xué)習(xí)又分?為教學(xué)環(huán)?節(jié)、指導(dǎo)?、對(duì)話(huà)和?反饋四個(gè)?角度。每?個(gè)角度又?有不同的?觀察指標(biāo)?，分別設(shè)?計(jì)不同的?觀察量表?。每個(gè)群?組成員分?別承擔(dān)一?個(gè)觀察角?度，在第?二次試講?時(shí)進(jìn)行課?堂觀察和?課后分析?討論。?3評(píng)課。?評(píng)課是磨?課活動(dòng)的?重要環(huán)節(jié)?，是教師?艱苦的反?復(fù)修正的?一個(gè)過(guò)程?。在評(píng)課?時(shí)，大家?坐到一起?，坦誠(chéng)相?待，相互?評(píng)議，相?互學(xué)習(xí)，?相互交換?意見(jiàn)、心?得、體會(huì)?。大家會(huì)?從不同的?角度來(lái)分?析這一堂?課，我們?要求聽(tīng)課?者把發(fā)言?的中心定?在“如果?我來(lái)教，?我會(huì)如何?教”上。?各種教法?一一亮相?，哪些意?見(jiàn)更切合?執(zhí)教者自?身的素質(zhì)?，哪些看?法可能更?適應(yīng)將要?施教的學(xué)?生，這就?有了比較?的可能、?選擇的余?地。從中?，教師自?然會(huì)深切?地感悟到?要上出一?堂好課應(yīng)?該考慮到?的各種因?素。正是?有了這樣?的對(duì)比，?不僅讓執(zhí)?教的老師?看到了自?己教法、?學(xué)法、?課堂生成?方面的不?足之處，?也讓聽(tīng)課?的教師感?觸頗多，?更加注意?自己上課?時(shí)的這些?方面，對(duì)?大家的課?堂實(shí)踐都?有很大的?幫助。本?次磨課中?執(zhí)教的朱?莉老師以?情感喚醒?情感，用?心靈點(diǎn)燃?心靈。通?過(guò)不同形?式、不同?層次的朗?讀，將語(yǔ)?言文字的?訓(xùn)練落實(shí)?到詞句并?上升到整?體，并將?悟出的感?情通過(guò)表?情朗讀來(lái)?表達(dá)，從?整體上培?養(yǎng)了學(xué)生?的語(yǔ)感能?力。這節(jié)?課，大處?著眼、小?處著手的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，以及老?師全身心?的投入給?組內(nèi)成員?留下了深?刻的印象?。朱莉老?師說(shuō)，是?酸甜苦辣?的磨課，?提升了自?己對(duì)語(yǔ)文?課堂的認(rèn)?識(shí)，錘煉?了自己駕?馭課堂的?能力。?4.觀課?報(bào)告。觀?課老師在?觀課同時(shí)?，要做觀?課記錄，?課后要對(duì)?觀課記錄?進(jìn)行整理?、補(bǔ)充和?分析，寫(xiě)?出觀課報(bào)?告。5?.第四階?段：教學(xué)?反思。?光是單純?的上研討?課或單純?的與教學(xué)?同伴進(jìn)行?分析，沒(méi)?有每位教?師發(fā)自?xún)?nèi)?心的體會(huì)?和感想，?再多的“?磨課”也?是達(dá)不到?提高教學(xué)?素養(yǎng)和教?學(xué)能力的?!課后多?反思，在?反思實(shí)踐?中學(xué)會(huì)與?自己對(duì)話(huà)?，與同伴?對(duì)話(huà)，與?理論對(duì)話(huà)?，與實(shí)踐?對(duì)話(huà)，反?思每節(jié)課?學(xué)生是否?得到發(fā)展?，目標(biāo)達(dá)?到度怎樣?每個(gè)環(huán)節(jié)?達(dá)成的原?因是什么?沒(méi)達(dá)成的?原因是什?么怎樣改?進(jìn)讓上課?與自主反?思交互發(fā)?展，螺旋?上升。長(zhǎng)?期堅(jiān)持下?去，相信?每位老師?都能成為?一流教師?，教出讓?社會(huì)、家?長(zhǎng)滿(mǎn)意的?學(xué)生。執(zhí)?教教師朱?莉不僅在?課后進(jìn)行?體會(huì)，還?把上課過(guò)?程中的“?優(yōu)”與“?缺”進(jìn)行?言語(yǔ)組織?，認(rèn)真寫(xiě)?好課后反?思，為大?家的教學(xué)?活動(dòng)積累?珍貴的資?料。四?、磨課收?獲本次?磨課活動(dòng)?時(shí)間雖短?，但整個(gè)?磨課的過(guò)?程卻給了?我們很多?的啟發(fā)和?收獲。?1.營(yíng)造?了濃郁的?教研氛圍?教師們?在一起磨?課，人人?皆能上臺(tái)?展示自己?的個(gè)人教?學(xué)成果，?教師之間?看得也就?更準(zhǔn)，理?解也就更?為深刻。?因此在一?起總能找?到共同語(yǔ)?言，討論?或交流起?來(lái)氣氛尤?為熱烈。?每位教師?都得以充?分發(fā)表自?己的見(jiàn)解?、觀點(diǎn)。?一到議課?這一環(huán)節(jié)?，教師們?往往是經(jīng)?常忘了時(shí)?間，仿佛?是有說(shuō)不?完的話(huà)。?辦公室里?、茶余飯?后老師們?的話(huà)題都?是磨課。?2.促?進(jìn)了教師?成長(zhǎng)磨?課讓每位?教師都必?須站上講?臺(tái)面對(duì)學(xué)?生及聽(tīng)課?教師的檢?閱。如何?沉穩(wěn)、有?序、巧妙?地把握好?課堂，把?自己多年?的教學(xué)成?果展示在?同行們面?前，如何?不在眾多?的老師面?前把課上?砸而丟了?臉，這無(wú)?形給了教?師壓力。?然而著又?是充分展?示自我的?好機(jī)會(huì)，?因此，每?位教師都?精心選課?、備課，?在磨課的?整個(gè)過(guò)程?當(dāng)中顯得?認(rèn)真、仔?細(xì)、小心?、專(zhuān)注。?3.磨?課磨出教?師的創(chuàng)新?精神磨?課有個(gè)人?思考的結(jié)?果也有教?師群體的?智慧，如?何更符合?地方及學(xué)?生實(shí)際，?如何在幾?輪的磨課?當(dāng)中更富?新意和創(chuàng)?意，使得?聽(tīng)課學(xué)生?、教師不?感到乏味?，教師是?決不能照?搬教材，?必須要對(duì)?教材有所?創(chuàng)新。因?此，教師?們?cè)趥湔n?時(shí)拼命查?找各種資?料，對(duì)課?堂教學(xué)過(guò)?程重新整?理并滲入?自己的創(chuàng)?新因素。?因此每堂?課總能讓?人眼前一?亮。議課?時(shí)，教師?的點(diǎn)評(píng)，?是從自己?的角度提?出的，更?是自己的?，新穎、?獨(dú)特的。?思想的碰?撞更能閃?出創(chuàng)新的?火花，合?理的借鑒?又是創(chuàng)新?的開(kāi)始?乘著省培?____?骨干教師?集中培訓(xùn)?的東風(fēng)，?我有幸成?為河南省?骨干教師?培訓(xùn)班的?一員，這?給我提供?了再學(xué)習(xí)?、再提高?的機(jī)會(huì)。?一個(gè)月的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)眼就要?結(jié)束，這?次培訓(xùn)具?有內(nèi)容豐?富、形式?多樣、思?想前瞻、?見(jiàn)解獨(dú)到?的特點(diǎn)，?專(zhuān)家的教?育教學(xué)理?念、人格?魅力和治?學(xué)精神深?深地印在?我的心中?。他們所?講內(nèi)容深?刻獨(dú)到、?旁征博引?、通俗易?懂、生動(dòng)?有趣、發(fā)?人深省。?此前，我?也曾出去?培訓(xùn)過(guò)，?但都是以?聽(tīng)教師的?課堂教學(xué)?為主，所?看到的都?是經(jīng)過(guò)了?層層包裝?的課堂實(shí)?況。這次?聽(tīng)了他們?各具特色?的前沿講?座，雖然?我不能做?到照單全?收，但他?們先進(jìn)的?教育理念?、獨(dú)到的?教學(xué)思想?、創(chuàng)新的?管理體制?，對(duì)我今?后的教育?教學(xué)工作?無(wú)不起著?引領(lǐng)和導(dǎo)?向作用。?這次培訓(xùn)?，更增強(qiáng)?了我努力?使自己成?為科研型?教師的信?心，給我?以強(qiáng)烈的?感染和深?刻的理論?引領(lǐng)。下?面是我對(duì)?培訓(xùn)的總?結(jié)與體會(huì)?：一.?觀念更新?刻不容緩?過(guò)去一?直滿(mǎn)足于?現(xiàn)狀，認(rèn)?為自己有?較強(qiáng)的駕?馭教材的?能力，完?全能勝任?教學(xué)工作?，通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)使?我充分的?認(rèn)識(shí)到，?“教書(shū)匠?”式的教?師已經(jīng)不?適應(yīng)時(shí)代?的需要了?，這就要?求教師必?須要為解?決教學(xué)中?的問(wèn)題而?進(jìn)行的研?究，必須?具有現(xiàn)代?教育觀念?，并將其?運(yùn)用于教?育工作實(shí)?踐，不斷?思考、摸?索，朝著?教育家的?方向努力?，不能為?了教書(shū)而?教書(shū)，葉?圣陶先生?說(shuō)過(guò)：教?是為了最?終達(dá)到不?需要教，?為了達(dá)成?這個(gè)目標(biāo)?，教學(xué)不?光是簡(jiǎn)單?的傳授知?識(shí)，要重?在教學(xué)生?掌握方法?，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，不能?只讓學(xué)生?“學(xué)到什?么”還讓?學(xué)生“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”?，更重要?的是還要?注重啟迪?學(xué)生的智?慧，給學(xué)?生充分的?空間、時(shí)?間，發(fā)揮?出他們的?想象力和?創(chuàng)造力。?二.終?身學(xué)習(xí)的?決心更加?堅(jiān)定通?過(guò)培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?作為一名?教師，要?堅(jiān)持不斷?地學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)行?知識(shí)的更?新。隨著?我國(guó)經(jīng)濟(jì)?的高速發(fā)?展，教育?現(xiàn)代化工?程的不斷?推進(jìn)，現(xiàn)?代教育理?論正猛烈?地沖擊著?各學(xué)科的?教學(xué)。在?網(wǎng)絡(luò)理論?下知識(shí)突?破了原有?書(shū)本的限?制，不再?以點(diǎn)的形?式出現(xiàn)，?而是以流?的形式傳?遞，使教?學(xué)觀念，?教學(xué)主體?，教學(xué)方?法，教學(xué)?過(guò)程和教?學(xué)形式都?發(fā)生根本?改變。傳?統(tǒng)的“以?教師為中?心，靠二?支粉筆一?張嘴”的?教學(xué)模?式，已不?能適應(yīng)新?課程“主?動(dòng)、探究?、合作”?學(xué)習(xí)方式?，傳統(tǒng)觀?念下的“?師者傳道?、授業(yè)、?解惑”“?聞道有先?后”的觀?點(diǎn)，也將?被基于新?課程教學(xué)?提出來(lái)的?“教育要?為學(xué)生的?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)求?知，學(xué)會(huì)?合作，學(xué)?會(huì)實(shí)踐，?學(xué)會(huì)創(chuàng)新?”的理念?所取代。?教師應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)，?適應(yīng)時(shí)代?的發(fā)展，?做好自己?的角色定?位，充分?利用現(xiàn)代?教育條件?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，提高?學(xué)生的實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)?教學(xué)相長(zhǎng)?、共同進(jìn)?步。三?.培訓(xùn)使?我以更寬?闊的視野?去看待我?們目前的?教育工作?，讓我學(xué)?到了更多?提高自身?素質(zhì)和教?育教學(xué)水?平的方法?和捷徑?專(zhuān)家的講?座讓我從?理論到實(shí)?踐，從傳?統(tǒng)到現(xiàn)代?全方位了?解教育的?現(xiàn)狀，使?我知道了?怎樣更好?地去愛(ài)我?們的學(xué)生?，怎樣讓?我們的學(xué)?生在更好?的環(huán)境下?健康的成?長(zhǎng)。作為?一名骨干?教師，我?們要以扎?實(shí)的作風(fēng)?潛心實(shí)踐?，堅(jiān)持不?懈;要以?自覺(jué)的精?神對(duì)待學(xué)?習(xí)，不必?急功近利?，心浮氣?躁;要以?務(wù)實(shí)的心?態(tài)思考問(wèn)?題，力求?兼收并蓄?，博采眾?長(zhǎng);要以?獨(dú)特的眼?光大膽創(chuàng)?新，做到?不拘一格?，匠心