愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)愛(ài)留守兒?童活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本為_(kāi)?___區(qū)?委關(guān)于留?守學(xué)生之?家建設(shè)的?精神，切?實(shí)加強(qiáng)農(nóng)?村外出務(wù)?工農(nóng)民留?守子女的?教育和管?理，幫助?和服務(wù)我?鎮(zhèn)留守少?年學(xué)生健?康成長(zhǎng)，?進(jìn)一步營(yíng)?造關(guān)心、?重視留守?少年學(xué)生?健康成長(zhǎng)?的濃厚氛?圍，結(jié)合?我鎮(zhèn)實(shí)際?情況，認(rèn)?真開(kāi)展了?建設(shè)“留?守學(xué)生之?家”工作?，現(xiàn)就開(kāi)?展情況作?以下總結(jié)?：一、?組織領(lǐng)導(dǎo)?健全為?了加強(qiáng)對(duì)?留守學(xué)生?工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?管理及跟?蹤工作，?我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，以鎮(zhèn)中?心小學(xué)為?主要陣地?成立了“?留守學(xué)生?之家”管?理運(yùn)行領(lǐng)?導(dǎo)小組(?下設(shè)學(xué)科?教學(xué)組、?生活指導(dǎo)?組、安全?管理組、?后勤保障?組)，確?定了一名?副校長(zhǎng)、?德育主任?、少先隊(duì)?總輔導(dǎo)員?和十名班?主任老師?負(fù)責(zé)具體?工作，并?制定了“?留守學(xué)生?之家”管?理、活動(dòng)?、衛(wèi)生等?制度，確?保關(guān)愛(ài)留?守學(xué)生活?動(dòng)順利開(kāi)?展。二?、硬件設(shè)?施完善?鎮(zhèn)黨委、?政府加大?資金投入?，完善“?留守學(xué)生?之家”硬?件設(shè)施，?使其配備?相應(yīng)的圖?書(shū)室、體?育器材室?、通訊室?、娛樂(lè)室?、興趣室?、心理輔?助室等，?使其成為?關(guān)愛(ài)留守?學(xué)生的活?動(dòng)基地，?確保了各?項(xiàng)活動(dòng)的?順利開(kāi)展?。三、?幫扶疏導(dǎo)?全面鎮(zhèn)?團(tuán)委在鎮(zhèn)?黨委、政?府的支持?下，多次?組織志愿?者對(duì)留守?學(xué)生在安?全、健康?、品德、?學(xué)業(yè)、生?活以及心?理素質(zhì)等?方面進(jìn)行?幫扶。?1.建立?了學(xué)校家?庭聯(lián)系制?度。學(xué)校?要求教師?要重點(diǎn)做?好留守生?的家訪工?作，每月?與留守生?家長(zhǎng)至少?聯(lián)系一次?，促使這?項(xiàng)工作落?到實(shí)處，?取得實(shí)效?。班主任?每周至少?電話、書(shū)?信等方式?與家長(zhǎng)或?托管人聯(lián)?系，家長(zhǎng)?及托管人?每月至少?書(shū)信、電?話與學(xué)校?聯(lián)系。班?主任成為?了心理咨?詢的行家?里手，每?一個(gè)辦公?室也成為?留守生的?心靈驛站?。在教師?中倡導(dǎo)了?“溫馨”?教育、“?賞識(shí)”教?育，讓“?留守學(xué)生?”感受學(xué)?校、班級(jí)?溫馨的“?家”的氛?圍。2?.建立了?結(jié)對(duì)幫扶?制度。一?是學(xué)校組?織教職工?與“留守?孩”結(jié)成?對(duì)子，加?強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，實(shí)行?全程跟蹤?教育。二?是組織同?齡優(yōu)秀學(xué)?生與“留?守孩”結(jié)?對(duì)子，開(kāi)?展生活、?學(xué)習(xí)互動(dòng)?互幫活動(dòng)?，幫扶效?果較顯著?，留守學(xué)?生與老師?和同學(xué)的?關(guān)系更加?緊密。?愛(ài)留守兒?童活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?青少年?是祖國(guó)的?未來(lái)，民?族的希望?，在這樣?一個(gè)花樣?的年齡，?他們正是?應(yīng)該享受?幸福生活?、接受良?好教育的?時(shí)候，然?而對(duì)于部?分生活條?件困難，?父母在外?務(wù)工的青?少年來(lái)說(shuō)?，過(guò)一個(gè)?溫暖的春?節(jié)都成了?一種奢望?。為此，?____?鎮(zhèn)團(tuán)委認(rèn)?真___?_縣團(tuán)委?文件精神?，采取有?力措施，?積極開(kāi)展?形式多樣?的關(guān)愛(ài)留?守學(xué)生專?項(xiàng)志愿服?務(wù)活動(dòng)。?現(xiàn)就春節(jié)?期間關(guān)愛(ài)?留守兒童?工作有關(guān)?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?宣傳，進(jìn)?一步營(yíng)造?了關(guān)愛(ài)留?守學(xué)生氛?圍。春節(jié)?期間，全?鎮(zhèn)緊緊圍?繞關(guān)愛(ài)留?守學(xué)生這?一主題，?積極宣傳?“以人為?本”、“?兒童優(yōu)先?”“以德?育人，為?國(guó)教子”?等新觀念?、新風(fēng)尚?，進(jìn)一步?提高全社?會(huì)對(duì)關(guān)愛(ài)?留守學(xué)生?工作意義?的認(rèn)識(shí)。?以文件、?張貼懸掛?宣傳標(biāo)語(yǔ)?、宣傳欄?等多種形?式的宣傳?活動(dòng)，宣?傳國(guó)家《?義務(wù)教育?法》《未?成年人保?護(hù)法》等?法律法規(guī)?和有關(guān)政?策，宣傳?中小學(xué)留?守學(xué)生管?理及代理?家長(zhǎng)履行?職責(zé)的先?進(jìn)典型事?跡，宣傳?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各?部門(mén)開(kāi)展?留守兒童?關(guān)愛(ài)行動(dòng)?的好經(jīng)驗(yàn)?、好做法?。通過(guò)廣?泛的宣傳?教育，在?全鎮(zhèn)各村?社區(qū)進(jìn)一?步形成關(guān)?愛(ài)留守兒?童、促進(jìn)?未成年人?健康成長(zhǎng)?的良好社?會(huì)氛圍。?二、入?戶走訪，?全面提高?留守兒童?家長(zhǎng)及監(jiān)?護(hù)人的育?人水平。?春節(jié)期間?，是外出?務(wù)工人員?返鄉(xiāng)居家?相對(duì)集中?的時(shí)段，?要充分利?用這一時(shí)?段，突出?抓好以家?長(zhǎng)培訓(xùn)和?聯(lián)系溝通?為主的關(guān)?愛(ài)留守兒?童工作。?青年志?愿者服務(wù)?隊(duì)到各村?、社區(qū)走?訪入戶，?向家長(zhǎng)們?講解親情?撫慰對(duì)兒?童心理健?康的重要?性，教授?親子溝通?方法，幫?助留守兒?童父母及?監(jiān)護(hù)人更?加主動(dòng)關(guān)?心留守兒?童健康成?長(zhǎng)，向他?們傳授科?學(xué)的育人?方法，轉(zhuǎn)?變思想觀?念和教育?方式，通?過(guò)培訓(xùn)，?使廣大留?守兒童家?長(zhǎng)掌握正?確的使孩?子身體心?理、思想?品德健康?成長(zhǎng)的科?學(xué)知識(shí)和?方法，提?升家長(zhǎng)的?育人水平?。愛(ài)留?守兒童活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）隨?著我國(guó)社?會(huì)主義市?場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)?的發(fā)展和?城鎮(zhèn)化建?設(shè)步伐的?加快，農(nóng)?村富余勞?動(dòng)力向城?鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已?成必然，?催生出了?“留守兒?童”這一?特殊群體?，暨由于?父母雙方?或一方外?出務(wù)工而?被留守在?家鄉(xiāng)，并?且需要其?他親人或?委托人照?顧的中小?學(xué)生。為?了給這些?留守兒童?營(yíng)造一個(gè)?健康成長(zhǎng)?的良好環(huán)?境，今年?，我校積?極響應(yīng)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?號(hào)召，從?實(shí)際出發(fā)?，在全校?范圍內(nèi)啟?動(dòng)了“關(guān)?愛(ài)留守兒?童溫暖工?程”，現(xiàn)?將這段時(shí)?間的工作?情況總結(jié)?如下。?一、摸清?情況，確?立工作目?標(biāo)隨著?改革開(kāi)放?的不斷深?入，我縣?農(nóng)民大量?外出務(wù)工?、經(jīng)商，?有許多成?功人士已?在經(jīng)濟(jì)發(fā)?達(dá)地區(qū)購(gòu)?置房產(chǎn)安?家落戶，?使大量生?源外流，?但仍有一?部分的農(nóng)?民在外過(guò)?著低收入?的打工生?活，無(wú)力?支付高額?的異地借?讀費(fèi)用，?只好將子?女留在本?鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩?或其他親?戚幫助看?管，我們?班像這樣?的“留守?兒童”就?有___?_多人，?他們享受?不到父母?的溫暖叮?嚀，只能?在隔輩或?親戚有心?卻無(wú)力的?關(guān)愛(ài)中徘?徊，而貧?困山區(qū)的?留守人員?，恰恰大?多也是老?、弱、病?、殘、文?盲、半文?盲。這對(duì)?留守兒童?的健康成?長(zhǎng)是多么?不利啊。?兒童是祖?國(guó)的未來(lái)?，學(xué)生是?祖國(guó)的希?望，“留?守兒童”?的問(wèn)題引?起了社會(huì)?與相關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)注?和極度重?視。面對(duì)?現(xiàn)狀，我?校通過(guò)對(duì)?留守兒童?問(wèn)題的調(diào)?查、分析?與研究，?找到了影?響留守兒?童健康成?長(zhǎng)的原因?，有針對(duì)?性地提出?行之有效?的措施和?辦法，狠?抓落實(shí)，?全面推廣?“關(guān)愛(ài)工?程”，把?為“留守?兒童”營(yíng)?造健康、?快樂(lè)、平?等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)?境，不斷?提高廣大?未成年人?的綜合素?質(zhì)立為“?關(guān)愛(ài)留守?兒童”溫?暖工程的?工作宗旨?，充分發(fā)?揮了學(xué)校?在“關(guān)愛(ài)?工程”中?第一陣地?的作用。?二、主?要工作措?施1、?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。學(xué)?校成立了?關(guān)愛(ài)工程?領(lǐng)導(dǎo)小組?，制訂具?體計(jì)劃，?實(shí)施了“?留守兒童?”教育工?作方案，?真正地使?學(xué)校成為?了學(xué)生學(xué)?知識(shí)，學(xué)?文化，不?斷提高思?想覺(jué)悟的?主陣地。?2、實(shí)?施教職工?結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童?制度。每?班推薦_?___名?典型學(xué)生?與我校在?職教師結(jié)?對(duì)，每位?教師結(jié)對(duì)?____?名學(xué)生，?幫扶教師?經(jīng)常找留?守兒童談?心，隨時(shí)?掌握留守?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?定期家訪?、關(guān)心生?活、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)他們健?康成長(zhǎng)。?建立教職?工關(guān)愛(ài)留?守兒童的?成長(zhǎng)日記?，讓留守?兒童在教?師同學(xué)的?集體中成?長(zhǎng)，以對(duì)?他們?nèi)狈?家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償?，使他們?走出孤獨(dú)?和憂郁。?3、大?力宣傳，?發(fā)動(dòng)社會(huì)?力量。關(guān)?愛(ài)留守兒?童僅僅依?靠微薄的?學(xué)校是不?夠的，所?以在這次?活動(dòng)中，?還發(fā)動(dòng)了?村委會(huì)成?員以及退?休老師一?起加入到?“關(guān)愛(ài)行?動(dòng)”中來(lái)?，此舉得?到了相關(guān)?人士的熱?烈支持，?紛紛擔(dān)當(dāng)?了“代理?家長(zhǎng)”的?角色，與?孩子們一?道，邁向?新的明天?。4、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度。我?校對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查研究?，摸清了?留守兒童?的底數(shù)，?建立了每?個(gè)留守兒?童的檔案?和聯(lián)系卡?，通過(guò)聯(lián)?系卡制度?的建立，?加強(qiáng)的了?學(xué)校與學(xué)?生家長(zhǎng)及?其他監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系?，共同形?成了以學(xué)?生為中心?的關(guān)愛(ài)網(wǎng)?絡(luò)。5?、積極開(kāi)?展文體活?動(dòng)。為了?“留守兒?童”也能?像普通孩?子一樣健?康成長(zhǎng)，?豐富他們?的課余生?活，我校?在周一至?周五的午?間和下午?課后，由?結(jié)對(duì)老師?輪流值日?在學(xué)生活?動(dòng)室和操?場(chǎng)組織、?安排豐富?的問(wèn)題活?動(dòng)。諸如?：課外閱?讀、學(xué)習(xí)?指導(dǎo)、體?育活動(dòng)等?。6、?創(chuàng)造良好?的育人環(huán)?境。加強(qiáng)?與留守兒?童父母或?監(jiān)護(hù)人的?交流與溝?通；加強(qiáng)?對(duì)貧困留?守兒童的?資助工作?；建立關(guān)?愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交?流制度；?不定期召?開(kāi)研討會(huì)?、座談會(huì)?，進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)交流；?不斷探索?新方法、?新措施；?不斷提高?留守兒童?教育管理?水平。?三、取得?的成績(jī)?經(jīng)過(guò)各界?人士的共?同努力，?我校的“?留守兒童?”工作已?取得了一?定的成績(jī)?，學(xué)生的?行為習(xí)慣?好了，成?績(jī)提高了?，待人接?物禮貌了?，自立、?自主、自?強(qiáng)了……?在結(jié)對(duì)的?老師中更?是涌現(xiàn)了?許多優(yōu)秀?教師。我?們開(kāi)展關(guān)?愛(ài)農(nóng)村“?留守兒童?”的健康?成長(zhǎng)工作?，也許現(xiàn)?在還僅僅?是起了個(gè)?頭。但是?在那么多?人的關(guān)心?和支持下?，我們有?決心對(duì)這?項(xiàng)工作進(jìn)?行不斷的?探索、研?究，全力?做好這項(xiàng)?工程，為?社會(huì)的和?諧發(fā)展做?出新的貢?獻(xiàn)?？?之，留守?學(xué)生需要?全社會(huì)共?同關(guān)心、?關(guān)愛(ài)、