科研實(shí)踐的個(gè)人總結(jié)與評(píng)價(jià)樣本（4篇）

第13頁共13頁科研實(shí)踐?的個(gè)人總?結(jié)與評(píng)價(jià)?樣本一?、激發(fā)內(nèi)?驅(qū)機(jī)制引?領(lǐng)__?__一中?在教科研?工作中重?在激發(fā)教?師的主動(dòng)?性，強(qiáng)調(diào)?教師在科?研中的主?體地位，?以本校優(yōu)?秀教師為?榜樣，以?“名師工?作室”、?“學(xué)術(shù)委?員會(huì)”為?組織形式?，充分發(fā)?揮優(yōu)秀教?師群體的?引領(lǐng)帶頭?作用，大?力宣傳“?名、特、?優(yōu)”教師?的先進(jìn)事?跡，形成?人人爭做?“科研型?、學(xué)術(shù)型?”教師的?良好氛圍?。同時(shí)學(xué)?校積極為?教師的自?主專業(yè)發(fā)?展打造科?學(xué)、專業(yè)?的成長平?臺(tái)，形成?良好地外?部激勵(lì)機(jī)?制。教師?更加認(rèn)識(shí)?到，自主?發(fā)展在個(gè)?人職業(yè)規(guī)?劃、職業(yè)?幸福感、?成就感獲?得的重要?性，教師?自主發(fā)展?的意識(shí)有?了明顯提?高，激發(fā)?了教師規(guī)?劃職業(yè)、?規(guī)劃自我?、規(guī)劃人?生的意識(shí)?。一年來?我校教科?研工作取?得了長足?的進(jìn)步，?成果斐然?，在校教?師共計(jì)發(fā)?表論文_?___篇?，比上一?學(xué)年度同?期增長了?____?%，其中?國家級(jí)、?省級(jí)、市?級(jí)論文，?同比分別?增加了_?___%?、___?_%和_?___%?。獲獎(jiǎng)?wù)?文___?_篇，其?中省級(jí)獲?獎(jiǎng)___?_篇，市?級(jí)獲獎(jiǎng)_?___篇?，與前一?學(xué)年度僅?有___?_篇市級(jí)?獲獎(jiǎng)相比?，無論在?質(zhì)和量上?均有了明?顯的提高?。課題結(jié)?題___?_個(gè)，其?中省級(jí)課?題___?_個(gè)，市?級(jí)___?_個(gè)，同?比增加_?___個(gè)?。市區(qū)評(píng)?優(yōu)課參賽?____?人，__?__人獲?一等獎(jiǎng)也?創(chuàng)一中歷?史最好成?績，上學(xué)?期結(jié)束的?大市評(píng)優(yōu)?課又有_?___位?教師獲一?等獎(jiǎng)，_?___位?獲二等獎(jiǎng)?。另外，?教師參加?各級(jí)培訓(xùn)?人數(shù)明顯?增加，教?師業(yè)務(wù)能?力測(cè)試成?績明顯提?高等。這?些成績的?取得，首?先取決于?教師個(gè)人?對(duì)專業(yè)發(fā)?展主動(dòng)性?、能動(dòng)性?的增強(qiáng)，?無論是制?定個(gè)人專?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃還是執(zhí)?行規(guī)劃都?比以往更?加規(guī)范、?投入，成?績的取得?也證明激?發(fā)內(nèi)驅(qū)力?的重要性?和有效性?。二、?教研合一?課題引領(lǐng)?《回歸?主體性的?教師自主?專業(yè)發(fā)展?實(shí)踐研究?》這一省?級(jí)課題的?研究在引?領(lǐng)我校教?師專業(yè)發(fā)?展中起到?了重要的?指導(dǎo)作用?，對(duì)我們?提高理論?能力，提?升認(rèn)識(shí)層?次，提速?培養(yǎng)過程?提供了很?好的平臺(tái)?和抓手，?同時(shí)也給?我們教學(xué)?、科研合?二為一、?實(shí)現(xiàn)教師?、學(xué)生與?學(xué)校的共?同、和諧?、可持續(xù)?發(fā)展提供?了機(jī)遇和?途徑。在?該課題研?究的過程?中，王志?勇校長親?自掛帥，?帶領(lǐng)課題?組成員積?極探索教?師專業(yè)發(fā)?展的有效?途徑，將?科研與實(shí)?踐密切結(jié)?合，從課?題立項(xiàng)、?過程管理?，以及課?題與教育?教學(xué)的密?切結(jié)合等?不同角度?進(jìn)行了全?方位的深?度引領(lǐng)，?對(duì)全面促?進(jìn)我校教?師專業(yè)發(fā)?展研究起?到了至關(guān)?重要的助?推作用。?學(xué)校確定?了“專家?引領(lǐng)、科?研先導(dǎo);?點(diǎn)上突破?、面上輻?射;整合?強(qiáng)化、凸?顯特色”?的教科研?思路。邀?請(qǐng)了多位?專家來我?校為全體?教師作了?精彩的教?科研報(bào)告?。使教師?們明晰了?教科研的?意義、步?驟與方法?，使全校?老師走向?了問題型?教研課題?研究。學(xué)?校在教科?研上實(shí)施?政策激勵(lì)?、全力支?持。如提?供豐富的?圖書資料?，科研設(shè)?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?組織全校?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進(jìn)一?步提高教?師科研意?識(shí)和水平?。同時(shí)，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺(tái)，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示個(gè)人才?華的機(jī)會(huì)?，充分促?進(jìn)了學(xué)術(shù)?觀點(diǎn)的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。__?__學(xué)年?度我校省?市級(jí)課題?結(jié)題數(shù)大?幅度增加?，開題數(shù)?也創(chuàng)歷史?新高，在?研課題有?____?個(gè)，其中?省級(jí)課題?有___?_個(gè)，課?題研究極?大地促進(jìn)?了我校教?科研工作?的深入開?展。三?、分類關(guān)?注價(jià)值引?領(lǐng)“凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢”。_?___年?____?月，我擔(dān)?任教科研?工作伊始?，在校長?室的指導(dǎo)?下，在前?任同志工?作的基礎(chǔ)?上制訂了?《___?_一中教?師專業(yè)發(fā)?展推進(jìn)方?案》，并?整體推進(jìn)?實(shí)施，逐?步形成了?一中特有?的“四層?九段”的?階梯式發(fā)?展模式。?這一模式?通過對(duì)學(xué)?校教師現(xiàn)?狀準(zhǔn)確務(wù)?實(shí)的分析?，提出了?未來五年?我校教師?專業(yè)發(fā)展?的具體目?標(biāo)，并對(duì)?學(xué)?，F(xiàn)有?____?位專任教?師根據(jù)不?同年齡、?職稱、發(fā)?展意愿劃?分成四個(gè)?層次、九?個(gè)階段，?根據(jù)不同?層次、階?段有針對(duì)?性的進(jìn)行?確立目標(biāo)?、建立規(guī)?劃、培訓(xùn)?提升、階?段總結(jié)、?評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)?等一系列?措施，首?先讓每一?位教師對(duì)?自身專業(yè)?發(fā)展做出?合理的預(yù)?期和規(guī)劃?，通過規(guī)?劃明確自?身的優(yōu)勢(shì)?和不足，?對(duì)下一步?要達(dá)到的?目標(biāo)和層?次做出準(zhǔn)?確地定位?。學(xué)校在?對(duì)教師自?我規(guī)劃統(tǒng)?計(jì)分析的?基礎(chǔ)上按?不同層次?、階段和?需求提供?階梯式培?訓(xùn)，即初?級(jí)層次教?師由中級(jí)?層次中的?優(yōu)秀教師?領(lǐng)銜培訓(xùn)?，中級(jí)層?次教師由?高級(jí)層次?中的優(yōu)秀?教師領(lǐng)銜?培訓(xùn)，高?級(jí)層次教?師由校外?專家、學(xué)?者進(jìn)行培?訓(xùn)，階梯?式培訓(xùn)的?優(yōu)勢(shì)在于?共性強(qiáng)、?針對(duì)性好?，身邊的?榜樣更有?說服力，?身邊的事?例更有指?導(dǎo)性。當(dāng)?然分層次?階段培訓(xùn)?必然帶來?組織活動(dòng)?次數(shù)大幅?度增加，?時(shí)間、場(chǎng)?地的保證?上也相應(yīng)?帶來困難?，這都需?要組織者?提前精心?準(zhǔn)備、積?極協(xié)調(diào)，?辛勤的付?出必然有?豐厚的回?報(bào)，《_?___一?中教師專?業(yè)發(fā)展推?進(jìn)方案》?實(shí)施一年?來取得了?豐碩的成?果，在學(xué)?年度結(jié)束?時(shí)，依據(jù)?《___?_一中“?教師專業(yè)?發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)?”評(píng)分辦?法》對(duì)_?___位?在專業(yè)發(fā)?展中卓有?成效的教?師予以獎(jiǎng)?勵(lì)，在教?師隊(duì)伍中?引起了較?大反響，?對(duì)提升教?師專業(yè)發(fā)?展起到了?良好地促?進(jìn)作用。?當(dāng)然，?在取得成?績的同時(shí)?，我們也?清醒地認(rèn)?識(shí)到問題?、不足以?及面臨的?困難和挑?戰(zhàn)。存?在的問題?有：1?、首先是?發(fā)展上的?不均衡，?從整體來?看，雖然?有進(jìn)步，?但教職工?全員參與?教科研工?作的目標(biāo)?還相距深?遠(yuǎn)，論文?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)人數(shù)，?課題參與?人數(shù)尚不?足全體教?師的1/?2;2?、各級(jí)各?類培訓(xùn)面?窄、層次?低、形式?單一，很?多培訓(xùn)機(jī)?會(huì)因?yàn)榻?學(xué)工作需?要而不得?不放棄;?3、教?師個(gè)人在?繁忙的教?學(xué)工作中?進(jìn)修、讀?書的時(shí)間?得不到保?障，專業(yè)?發(fā)展的持?續(xù)性不強(qiáng)?;多數(shù)教?師已經(jīng)意?識(shí)到個(gè)人?發(fā)展的重?要性，但?落實(shí)到行?動(dòng)還有不?足，參與?培訓(xùn)，參?與研修的?積極性不?高，進(jìn)修?、讀書的?主動(dòng)性不?強(qiáng)，還沒?有形成良?好地比教?師素養(yǎng)、?比工作能?力的氛圍??？蒲?實(shí)踐的個(gè)?人總結(jié)與?評(píng)價(jià)樣本?（二）?教育教學(xué)?的研究，?離開教研?這塊土壤?將不會(huì)生?長，離開?教研這必?要的水分?和營養(yǎng)，?也不會(huì)開?花結(jié)果。?因此，教?育教學(xué)與?教研相融?合才是興?教的最佳?出路。尤?其在現(xiàn)今?，課程改?革正如火?如荼的開?展，教研?工作的開?展尤顯重?要。一?年來，我?校教研活?動(dòng)在區(qū)教?研室文件?精神的指?引下，在?分管校長?的關(guān)懷和?悉心指導(dǎo)?下，本組?體育教師?的教學(xué)理?念和業(yè)務(wù)?水平在一?定程度上?得到了轉(zhuǎn)?變和提高?，在教學(xué)?中，能牢?牢抓住“?健康第一?”的課程?理念，以?學(xué)生的主?體發(fā)展為?中心，確?保每個(gè)孩?子都能體?驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)?的快樂，?并在體育?課堂中學(xué)?到基本的?運(yùn)動(dòng)常識(shí)?、運(yùn)動(dòng)技?能，身心?得到健康?發(fā)展。下?面，就開?展的活動(dòng)?做如下總?結(jié)：積?極學(xué)習(xí)體?育教學(xué)理?論，提高?教師的內(nèi)?涵修養(yǎng)。?認(rèn)真制定?教研計(jì)劃?，理順了?教研秩序?，利用所?有可利用?的時(shí)間，?制定了我?校體育工?作計(jì)劃進(jìn)?度表，規(guī)?范了我校?的教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)?進(jìn)度，并?按計(jì)劃組?織開展教?研活動(dòng)。?每周三，?是我們必?定的教研?日，我們?每周都會(huì)?根據(jù)不同?主題來進(jìn)?行研究方?案，我們?的教研活?動(dòng)每次都?是在愉快?中進(jìn)行，?不是個(gè)人?在照本宣?說，而是?每個(gè)人各?抒己見，?想說就說?，不分先?后次序，?所提出的?意見都會(huì)?以筆錄的?方式記錄?下來，取?長補(bǔ)短，?最后匯總?。不了解?我們的人?，還以為?我們?cè)跔?執(zhí)什么呢?。雖是如?此，也貴?在如此。?我們就需?要這種方?式，就好?像一家人?在聊天一?樣。在這?完全放松?，毫無芥?蒂，敞開?心扉的教?研氛圍中?，我們科?組每位老?師相互支?持、相互?聆聽;相?互學(xué)習(xí)，?相互進(jìn)步?!體育?老師課時(shí)?比較多，?在課時(shí)較?多的前提?下，我們?都不會(huì)放?過每一個(gè)?教學(xué)教研?機(jī)會(huì)，我?校每年都?要舉行“?人人獻(xiàn)課?活動(dòng)”，?我們抓住?這一展示?交流的平?臺(tái)，主動(dòng)?調(diào)課參與?每位老師?研究課例?的聽課與?評(píng)課，評(píng)?課的力度?到位，各?人的優(yōu)缺?點(diǎn)都拿出?來進(jìn)行綜?合分析，?只有這樣?大家才能?在同一起?跑線上成?長。我們?還主動(dòng)參?與學(xué)校各?年級(jí)的家?長開放日?的公開課?例，不斷?提升自己?的教學(xué)水?平及教研?水平.贏?得了家長?的高度評(píng)?價(jià)。只?有團(tuán)結(jié)才?有力量，?只有資源?整合才能?在各類比?賽中快人?一步。在?業(yè)務(wù)方面?：2、?____?月份：?1、整理?體育器材?室，清點(diǎn)?體育器材?。2、?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?制定學(xué)校?體育教研?組工作計(jì)?劃。3?、清理場(chǎng)?地，器材?造冊(cè)登記?，及完善?體育器材?管理方法?細(xì)則。?4、組織?好校廣播?操、大課?間活動(dòng)。?5、組?建?；@球?隊(duì)和田徑?隊(duì)，并做?好訓(xùn)練計(jì)?劃。區(qū)女?子籃球隊(duì)?比賽不負(fù)?眾望取得?第七名的?成績，但?還有待加?強(qiáng)訓(xùn)練爭?取進(jìn)入前?三。_?___月?份：1?、抓好教?學(xué)常規(guī)課?2、建?立快樂、?體驗(yàn)、合?作、成長?的教學(xué)模?式。3?、加強(qiáng)廣?播操，眼?保健操檢?查力度。?4、校?田徑隊(duì)訓(xùn)?練力度加?強(qiáng)，由于?運(yùn)動(dòng)員發(fā)?揮失常只?取得第_?___名?的成績。?___?_月份：?1、體?育創(chuàng)新課?堂教學(xué)活?動(dòng)，搞好?集體備課?。2、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理健?康教育和?體育保健?常識(shí)教育?。__?__月份?：1、?做好體育?教學(xué)成績?測(cè)評(píng)及登?記評(píng)價(jià)。?2、進(jìn)?行體育教?研組工作?總結(jié)及個(gè)?人教學(xué)工?作總結(jié)。?3、體?育器材登?記造冊(cè)。?此外，?我們還通?過校級(jí)的?教研活動(dòng)?，來提高?課堂教學(xué)?水平，開?展集體備?課、撰寫?反思、評(píng)?課稿、教?學(xué)論文等?。半年?來，我教?研組積極?組織開展?教研活動(dòng)?，雖然沒?有取得顯?著的成績?，但我們?已經(jīng)慢慢?地感受到?“教到老?、學(xué)到老?”的教育?危機(jī)感，?并將這種?意識(shí)逐步?轉(zhuǎn)化為實(shí)?際的行為?上，因?yàn)?只有這樣?，我們才?能更好地?適應(yīng)新時(shí)?期的教育?形勢(shì)，才?能確保讓?每一個(gè)孩?子都受益?的理念得?以___?_和落實(shí)??？蒲?實(shí)踐的個(gè)?人總結(jié)與?評(píng)價(jià)樣本?（三）?二年的大?學(xué)校園生?活是我人?生的一大?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?二年的校?園生涯和?社會(huì)實(shí)踐?生活我不?斷的挑戰(zhàn)?自我、充?實(shí)自己，?為實(shí)現(xiàn)人?生的價(jià)值?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?學(xué)習(xí)方?面：首先?是我端正?了學(xué)習(xí)態(tài)?度。在我?考進(jìn)大學(xué)?時(shí)，腦子?里想的是?好好放松?從重壓下?解放出來?的自己，?然而很快?我就明白?了，大學(xué)?仍需努力?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)。看到?周圍的同?學(xué)們拼命?的學(xué)習(xí)，?我也打消?了初衷，?開始大學(xué)?的學(xué)習(xí)旅?程。其次?是極大程?度的提高?了自己的?自學(xué)能力?。由于大?學(xué)的授課?已不再像?高中時(shí)填?鴨式那樣?，而是一?節(jié)課講述?很多知識(shí)?，只靠課?堂上聽講?是完全不?夠的。這?就要求在?課下練習(xí)?鞏固課堂?上所學(xué)的?知識(shí)，須?自己鉆研?并時(shí)常去?圖書館查?一些相關(guān)?資料。日?積月累，?自學(xué)能力?得到了提?高。再有?就是懂得?了運(yùn)用學(xué)?習(xí)方法同?時(shí)注重獨(dú)?立思考。?古話說的?好，授人?以魚不如?授人以漁?，我來這?里的目的?就是要學(xué)?會(huì)“漁”?，在學(xué)習(xí)?時(shí)，以“?獨(dú)立思考?”作為自?己的座右?銘，時(shí)刻?不忘警戒?。隨著學(xué)?習(xí)的進(jìn)步?，我不止?是學(xué)到了?公共基礎(chǔ)?學(xué)科知識(shí)?和很多專?業(yè)知識(shí)，?我的心智?也有了一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，能較?快速的掌?握一種新?的技術(shù)知?識(shí)。經(jīng)過?一年的努?力終于取?得了大學(xué)?的第一份?獎(jiǎng)學(xué)金。?思想政?治方面：?對(duì)黨我也?有更深刻?的認(rèn)識(shí)，?經(jīng)過一年?黨校的學(xué)?習(xí)，已成?為入黨積?極分子，?并以優(yōu)異?的成績?nèi)?得了黨校?結(jié)業(yè)證書?。工作?方面：在?義務(wù)助學(xué)?社，經(jīng)過?大一一年?的鍛煉，?自己的表?達(dá)和交流?的能力有?了很大的?提高，大?二通過自?己的努力?加入了社?團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)?隊(duì)，兼任?組織部長?一職。在?此期間組?織了多次?大型的活?動(dòng)，受到?學(xué)生和老?師的一致?好評(píng)。?今后打算?：來大學(xué)?就上要學(xué)?習(xí)的，如?果沒有學(xué)?到真正的?知識(shí)，不?僅對(duì)不起?自己，更?對(duì)不起在?家辛辛苦?苦的父母?。在大學(xué)?的日子已?經(jīng)過去了?一大半了?，剩下的?日子一定?要精打細(xì)?算，好好?學(xué)習(xí)!一?下是對(duì)自?己的要求?：第一?，把學(xué)習(xí)?當(dāng)作大三?生活的主?要任務(wù)，?至于其他?的事情次?要，甚至?可以放棄?。第二?，努力提?高自己的?學(xué)習(xí)成績?，向黨組?織靠攏。?第三，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和?工作習(xí)慣?，克服以?前的不良?習(xí)慣。?第四，努?力學(xué)習(xí)英?語，爭取?大三過英?語四級(jí)!?第五，?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)?？?研實(shí)踐的?個(gè)人總結(jié)?與評(píng)價(jià)樣?本（四）?教育教?學(xué)工作是?一項(xiàng)常做?常新的工?作，作為?一名教師?，對(duì)其勞?動(dòng)質(zhì)量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時(shí)刻告誡?自己要不?斷提高自?身素質(zhì)，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力，不斷?提高個(gè)人?教育教學(xué)?水平，投?入到教育?教學(xué)中。?結(jié)合本學(xué)?期的教科?研工作總?結(jié)如下：?一、學(xué)?習(xí)方面?理論學(xué)習(xí)?，是教師?汲取精神?食糧的必?要途徑之?一，先進(jìn)?的理念，?支撐著整?個(gè)學(xué)校，?而先進(jìn)的?教育觀念?，更能支?撐起我們?每個(gè)教師?的精神世?界。為了?更好地推?進(jìn)校本培?訓(xùn)的有序?開展，改?善教師的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提高專?業(yè)水平和?豐富文化?積淀，不?斷地更新?教育觀念?，豐厚文?化的底蘊(yùn)?，從而潛?移默化地?提升教師?的教學(xué)水?平和教育?科研能力?。1、?努力加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?。積極學(xué)?習(xí)各種理?論，做好?讀書筆記?。嚴(yán)格要?求自己，?充實(shí)自己?，提升自?己的教育?教學(xué)理念?，思想與?時(shí)俱進(jìn)，?以便在工?作中有堅(jiān)?實(shí)的理論?作指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。利用?業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?，學(xué)習(xí)制?作課件，?為學(xué)校的?教育教學(xué)?服務(wù)。?2、積極?參加業(yè)務(wù)?培訓(xùn)積?極參加各?種業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，參加?班級(jí)工作?管理培訓(xùn)?，參加信?息技術(shù)培?訓(xùn)。二?、課題研?究教育?科研工作?仍以“有?效教學(xué)”?為核心，?繼續(xù)深化?開展課題?《低年級(jí)?開放式閱?讀教學(xué)策?略》探索?促進(jìn)學(xué)生?閱讀方法?策略。?一個(gè)多學(xué)?期來，圍?繞我的研?究重點(diǎn)，?就如何有?效開展個(gè)?性化閱讀?教學(xué)，我?作了初步?探索和思?考，也提?高了我的?認(rèn)識(shí)。?(1)、?要培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性化?閱讀興趣?。尤其第?一學(xué)段，?表現(xiàn)更為?突出。教?學(xué)過程中?應(yīng)努力提?高學(xué)生的?閱讀期待?，通過課?始的啟發(fā)?談話、生?動(dòng)的情景?創(chuàng)設(shè)等引?起學(xué)生對(duì)?文本的閱?讀興趣，?激發(fā)其閱?讀動(dòng)機(jī)。?通過畫一?畫、說一?說、議一?議、做一?做、演一?演、寫一?寫等形式?促使學(xué)生?保持對(duì)文?本的閱讀?興趣，調(diào)?動(dòng)其閱讀?的主動(dòng)性?和積極性?，使學(xué)生?不斷積累?，不斷創(chuàng)?新，充分?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維，使?學(xué)生在積?累中運(yùn)用?、創(chuàng)新、?提高;?(2)、?要加強(qiáng)學(xué)?生自主感?悟、樂于?交流能力?的培養(yǎng)。?“閱讀是?一個(gè)讀者?與文本相?互作用、?建構(gòu)意義?的動(dòng)態(tài)過?程”?！?閱讀教學(xué)?是學(xué)生、?教師、文?本之間的?對(duì)話的過?程”。學(xué)?生是閱讀?過程的主?體，是對(duì)?話的中心?。文本的?意義是學(xué)?生在閱讀?過程中自?行發(fā)現(xiàn)、?建構(gòu)起來?的。因此?，首先必?須給予學(xué)?生充分的?閱讀主動(dòng)?權(quán)，還給?學(xué)生讀書?感悟的時(shí)?間，讓學(xué)?生走進(jìn)文?本，潛心?會(huì)文，涵?泳體味，?獲得帶有?個(gè)性化的?獨(dú)特的感?受、體驗(yàn)?和理解。?其次要組?織好關(guān)于?對(duì)文本感?悟的交流?，通過師?與生、生?與生關(guān)于?文本的對(duì)?話，完善?對(duì)文本的?解讀，達(dá)?成閱讀主?體對(duì)文本?意義的自?我建構(gòu)。?三、教?學(xué)方面?1.增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?教材是?教學(xué)的依?據(jù)，教師?對(duì)教材的?了解就決?定了課堂?教學(xué)的效?果，本學(xué)?期雖然沒?有安排教?材解讀，?但是我想?要練就自?己過硬的?業(yè)務(wù)能力?，就不能?為解讀而?解讀，所?以本學(xué)期?我仍很重?視對(duì)每一?主題的知?識(shí)進(jìn)行教?材解讀，?重視幼兒?已有的知?識(shí)技能，?系統(tǒng)的了?解、分析?教材，明?確每一主?題的重、?難點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法?，做到有?的放矢的?進(jìn)行教學(xué)?。2.?寫好教學(xué)?反思、隨?筆，努力?使自己業(yè)?務(wù)水平再?上新臺(tái)階?。反思?是自我提?高的階梯?，好好想?想哪里做?的不夠好?，這樣會(huì)?使我們保?持一種積?極探究的?心態(tài)。隨?時(shí)寫下工?作中的點(diǎn)?滴，為以?后的教育?教學(xué)留下?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，在不