45學(xué)時(shí)第七章教師職業(yè)道德規(guī)范-終身學(xué)習(xí)

《學(xué)前教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》江蘇省五年制學(xué)前教育專業(yè)系列教材終身學(xué)習(xí)的典范

季羨林,著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、教育家。季羨林的勤奮程度,無人能比。每天凌晨4點(diǎn),北大朗潤園13號公寓的燈準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮,季羨林開始一天的讀書學(xué)習(xí),幾十年如一日,從無間斷。他說:“一天不寫東西,到了晚上,就會感覺像犯了罪一樣?！彼缒炅魧W(xué)國外,精通多國語言(英文、德文、梵文、巴利文),尤精于吐火羅文,是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。他被人奉為國學(xué)大師、學(xué)界泰斗。對此,季羨林鄭重地說:“我非常平凡,沒什么了不起的。如果我有優(yōu)點(diǎn)的話,我只講勤奮?！?0多歲的時(shí)候,當(dāng)時(shí)為了寫《糖史》,他每天都要跑一趟圖書館。風(fēng)雨無阻,他連續(xù)跑了兩年。2003年冬天,92歲的季羨林生病住院。然而,他說:“只要有一口氣,就得干活兒!”他將病房當(dāng)作了書房,堅(jiān)持每天6點(diǎn)起床讀書、寫作。輸液的時(shí)候,他要求打左手,因?yàn)橛沂忠獙憱|西。與此同時(shí),由于必須保護(hù)眼睛,他訂閱了13份報(bào)紙和若干大學(xué)的校報(bào),讓秘書每天念給他聽。3年之后,季羨林寫出了《病榻雜記》。季羨林認(rèn)為:“我們要的是真正的謙虛,做學(xué)問更是如此。如果一個學(xué)者,不管是年輕的,還是中年的、老年的,覺得自己的學(xué)問已經(jīng)夠大了,沒有必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)了,他就不會再有進(jìn)步?！彼伎?1.季羨林終身學(xué)習(xí)體現(xiàn)在哪幾個方面?2.季羨林終身學(xué)習(xí)的行為對當(dāng)代教師有什么啟發(fā)?

（1）每天凌晨4點(diǎn)開始一天的讀書學(xué)習(xí),幾十年如一日,從無間斷。

（2）早年留學(xué)國外,精通多國語言(英文、德文、梵文、巴利文),尤精于吐火羅文,是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。

（3）他80多歲的時(shí)候,當(dāng)時(shí)為了寫《糖史》,他每天都要跑一趟圖書館。風(fēng)雨無阻,他連續(xù)跑了兩年。

（4）92歲的季羨林生病住院。他將病房當(dāng)作了書房,堅(jiān)持每天6點(diǎn)起床讀書、寫作。輸液的時(shí)候,他要求打左手,因?yàn)橛沂忠獙憱|西。與此同時(shí),由于必須保護(hù)眼睛,他訂閱了13份報(bào)紙和若干大學(xué)的校報(bào),讓秘書每天念給他聽。3年之后,季羨林寫出了《病榻雜記》。

樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老。一、終身學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程,即我們常說的“活到老學(xué)到老”。1965年,聯(lián)合國教科文組織正式提出“終身學(xué)習(xí)”這一理念。在其不斷的倡議和推廣之下,這一理念已經(jīng)在世界各國廣泛傳播。許多國家在制定本國教育方針政策或構(gòu)建國民教育體系框架時(shí)均以終身教育理念為依據(jù)。

中共中央、國務(wù)院2019年頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出,到2035年建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系。黨的十九屆四中全會聚焦新時(shí)代對人才培養(yǎng)的新需求,把教育擺在更加突出的位置,提出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的重要舉措。黨的十九屆五中全會提出,“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系,使全民受教育程度不斷提升。黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展,這是關(guān)系到中華民族持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的戰(zhàn)略問題。新時(shí)代的幼兒園教師要緊跟時(shí)代要求,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,提高自身的綜合素質(zhì)。二、終身學(xué)習(xí)的基本規(guī)范

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008版)中“終身學(xué)習(xí)”規(guī)范內(nèi)容:“崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！?/p>

“終身學(xué)習(xí)”規(guī)范內(nèi)容包含兩個方面:一是理論知識方面的規(guī)范要求,包括“崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)”。二是能力方面的規(guī)范要求,包括“潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。終身學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展不竭的動力。三、終身學(xué)習(xí)的具體要求

習(xí)近平總書記指出,廣大教師要“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)”。（一）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)

1.崇尚科學(xué)精神

科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實(shí)踐活動中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱,集中體現(xiàn)為追求真理、崇尚創(chuàng)新、尊重實(shí)踐、弘揚(yáng)理性?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》提出,“實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程。將科學(xué)精神納入教師培養(yǎng)過程,將科學(xué)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容”。廣大教師要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。同時(shí),教師應(yīng)把科學(xué)精神的培養(yǎng)貫徹于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),不斷地提高教育教學(xué)水平。2.樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出終身學(xué)習(xí)的基本理念,即“學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范”。

學(xué)習(xí)就是教師專業(yè)發(fā)展的活水源頭。只有樂于學(xué)習(xí)的教師才能教出樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生。

首先,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識。這是作為一名合格教師的基本條件。

其次,時(shí)代的發(fā)展和知識的更新決定了教師必須不斷拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。教師在職前教育階段可以形成一定的專業(yè)理念,積累一定的專業(yè)知識。但是,隨著信息技術(shù)的快速崛起,知識的更新速度日新月異,知識推陳出新的周期不斷縮短。

習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出:“在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野?！?/p>

★(2015年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)王老師每年都給自己制訂讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重(

)。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.教學(xué)創(chuàng)新

C.終身學(xué)習(xí)

D.循循善誘C

★(2016年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)李老師是一名幼兒園的骨干教師,開學(xué)初,她接到教育局的通知,要求她去省城參加幼兒園教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。李老師(

)。

A.可以拒絕,外出培訓(xùn)既辛苦又浪費(fèi)時(shí)間

B.可以拒絕,骨干教師不需要參加教師培訓(xùn)

C.應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn),培訓(xùn)有利于身心休閑

D.應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn),培訓(xùn)有利于提升教學(xué)水平D（二）潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

習(xí)近平總書記說過:“好老師不是天生的,而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的?！苯處煹慕逃虒W(xué)實(shí)踐是在一定的社會客觀條件下進(jìn)行的。隨著社會的不斷發(fā)展,教育教學(xué)的社會客觀條件也在不斷地發(fā)生變化。舊的教育理念已經(jīng)不合時(shí)宜,教育內(nèi)容有了新的時(shí)代內(nèi)涵,教育對象也被賦予了新的時(shí)代特征。在此背景下,教師必須緊跟時(shí)代的潮流,自覺投身教育改革實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),勇于探索并推進(jìn)教育理念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,做一名創(chuàng)新型教師。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定幼兒園教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等專業(yè)知識,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計(jì)劃與實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等專業(yè)能力。幼兒園教師必須不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,努力成為一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。

★(2015年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好,就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌。這些兒歌很受幼兒的歡迎,對他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積極作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是(

)。

A.廉潔從教

B.公正待生

C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新D

★(2016年上半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”單選題)幼兒園擬派工作多年、任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班。胡老師對園長說:“年輕人喜歡玩,讓他們?nèi)グ?而且照顧小孩子,都是些穿衣吃飯的瑣事,耐心點(diǎn)就行,不需要太多的理論?！边@表明胡老師(

)。

A.關(guān)心年輕教師專業(yè)成長,甘為人梯

B.不服從園里的安排,我行我素

C.忽視自身的專業(yè)發(fā)展,盲目奉獻(xiàn)

D.積極參與園內(nèi)管理,合理建議C

(2020年下半年幼兒園教資考試“綜合素質(zhì)”材料題)這段時(shí)間,幼兒園的李老師一直被一件事情困擾著。李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她看見陌生人就會驚恐地往后躲,在幼兒園也不與同伴交往,不愛運(yùn)動,拒絕參加班里組織的任何活動,總是自己默默地坐在小椅子上,不讓小朋友們接近她。誰要是跟她說話,她就嗷嗷叫,害怕得瑟瑟發(fā)抖。通過多方了解,李老師得知:小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)。后來生父與養(yǎng)父發(fā)生了糾紛,為了擺脫生父糾纏,養(yǎng)父就帶著她東躲西藏,三歲時(shí)將她轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母。現(xiàn)在的養(yǎng)父母開了一家飯店,為了生意無暇顧及她,任她自己玩。飯店的服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會說話,使得她害怕成年人,拒絕與人交往。沒有交往對象,她的語言表達(dá)能力發(fā)展得很慢。面對如此情況,李老師該怎么辦呢?

問題:請結(jié)合材料,按照教師職業(yè)道德的要求,為李老師出謀劃策。

李老師應(yīng)該遵循職業(yè)道德的要求，從各方面對小鈺關(guān)懷教育，具體如下：

(1)李老師要做到關(guān)愛學(xué)生。具體要做到關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。因此李老師首先要尊重小鈺，不因其特殊就區(qū)別對待;關(guān)愛幼兒還要求保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。因此李老師需要針對小鈺在心理發(fā)展等方面的問題，積極的咨詢專業(yè)人士，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，日常關(guān)心愛護(hù)小鈺，為她營造安全的心理環(huán)境。

(2)李老師要做到愛崗敬業(yè)。具體要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中的李老師需要對小鈺的教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在小鈺的教育中必然會耗費(fèi)比其他幼兒更多的精力，李老師需要做到樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對小鈺實(shí)施教育。

(3)李老師要做到教書育人。具體要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。李老師需要針對小鈺的特殊性，采取特殊的教育方針，針對其在人際交往和語言發(fā)展方面的問題，引導(dǎo)小鈺放松警惕，提供與同伴相處、交流的機(jī)會，教授其同伴相處的技巧，促進(jìn)其多方面發(fā)展。

(4)李老師要做到為人師表。具體要做到堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，為小鈺的發(fā)展樹立良好的榜樣;同時(shí)還需要在尊重家長的前提下，和小鈺的家長溝通交流，幫助其家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭環(huán)境。

(5)李老師要做到終身學(xué)習(xí)。具體要做到崇尚科