第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞（其一）》說課稿 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

《秋詞》其一說課文稿【前言】各位評(píng)委好，我是60號(hào)考生，我說課的課文是《秋詞》?！菊f教材】地位：《秋詞》其一是選自部編版第六單元的課外古詩詞誦讀中的第一首。內(nèi)容：《秋詞》其一，是劉禹錫的一首七言絕句，在這首詩中，作者直接贊揚(yáng)了秋天的美好，說秋天勝過春天，并借對(duì)鶴直沖云霄的描寫，用短短28個(gè)字，否定了千古悲秋的老調(diào)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的情懷。作用：詩歌語言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在詩詞中的思想感情和人生哲理?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)本詩歌的特點(diǎn)，我制定的目標(biāo)如下:1、知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進(jìn)取的精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟蘊(yùn)含在詩詞中的思想感情和人生哲理?！菊f課時(shí)安排】半課時(shí)【說教法、學(xué)法】教法：主要采用的教法是點(diǎn)撥法。因本課詩歌語言淺顯易懂，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)需要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生。學(xué)法：主要采用的學(xué)法是誦讀法。因本課是詩歌，需要學(xué)生進(jìn)行誦讀，并在課堂上背誦課文?！菊f教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：說一說：同學(xué)們喜歡哪一個(gè)季節(jié)？2、作家簡介：（請同學(xué)們把搜集到的有關(guān)知識(shí)述說出來然后總結(jié)）劉禹錫

,字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，他與白居易齊名，世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”。3、創(chuàng)作背景：（請同學(xué)們把搜集到的有關(guān)知識(shí)述說出來然后總結(jié)）永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?！肚镌~》就是詩人被貶朗州時(shí)寫的。二、朗讀課文，把握大意1、學(xué)生大聲朗讀課文。（老師糾正字音，春朝(zhāo）2、快速讀，比賽讀。3、把握大意，討論，歸納，（大意：熱愛秋天景色。）三、研讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵研讀一：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。1、請學(xué)生朗讀2、學(xué)生自己結(jié)合注釋理解詩意。3、請學(xué)生說一說他對(duì)這句詩的理解，“自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要?jiǎng)龠^春天?！?、教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：(1)寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。（2）春朝：春天。朝：有早晨的意思，這里指剛開始。5、提問：這一句采用了什么手法？表露了作者怎樣的心境？（明確：詩的前一句反映了文人悲秋的傷感情調(diào)，后一句反映詩人積極向上的心境?！扒锶談俅撼?，用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，是詩人的感受。這是對(duì)自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定。）歸納,板書：對(duì)比手法，秋天勝春天。贊頌秋天。6、背誦：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮”。研讀二：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。1、集體朗讀2、學(xué)生自己結(jié)合注釋理解詩意。3、請學(xué)生說一說他對(duì)這句詩的理解，“秋天晴朗的天空中一只白鶴沖破云層，一飛沖天，把我的賦詩情趣也帶到了碧藍(lán)的九霄”。4、教師指導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：（1）排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。（2）碧霄：藍(lán)天5、詩人在詩中借沖天而上的“鶴”抒發(fā)了什么感情？（明確：它通過對(duì)“晴空”、“鶴排”“云天”的描寫，展現(xiàn)出獨(dú)特而富有活力的秋天。詩人是以“鶴”自喻，視“鶴”為不屈的化身。借以表現(xiàn)詩人積極向上、樂觀開朗的高潔情操，再次體現(xiàn)出面對(duì)困難百折不撓的斗爭精神，整個(gè)詩無不表現(xiàn)出詩人豪邁的大度。）歸納,板書：以“鶴”自喻，借以表現(xiàn)不怕困難、勇往直前的進(jìn)取精神。6、背誦：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。四、總結(jié)我國自古以來就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數(shù)詩人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩卻一反前人低沉哀怨的筆調(diào)，抒寫了一種對(duì)秋天的全新的體驗(yàn)。表達(dá)了詩人毫不氣餒，昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。五、拓展延伸閱讀劉禹錫的《秋詞》其二，想想與課文所選《秋詞》其一有何異同？《秋詞》其二山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。注：嗾(sǒu)人狂：使人發(fā)狂。嗾：數(shù)，使。六、布置作業(yè)1、

每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞。【板