森林面積(北師四上)

叢林面積(北師四上)[教課內(nèi)容]叢林面積[教課目的]理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。能依據(jù)實質問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。[教課重、難點]會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。[教課準備]學生、老師的采集相關叢林面積方面的數(shù)據(jù)。[教課過程]一、小組溝通采集的相關叢林面積方面的數(shù)據(jù)。溝通采集的相關叢林面積方面的數(shù)據(jù)，并談談這些數(shù)據(jù)的實質意義。在此基礎上指引學生對數(shù)據(jù)進行分類，在各樣分類中要點議論精準數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特色，并讓學生再舉例說一說平時生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)過比較、剖析，認識四舍五入法取近似數(shù)的方法。聯(lián)合是試一試第2題的議論，體會怎樣依據(jù)不一樣需要求近似數(shù)。三、穩(wěn)固與應用做試一試第1題：報告時談談取近似值的方法。試一試第2題：在實質生活中經(jīng)常需要依據(jù)狀況取不一樣精準程度的近似數(shù)。在此題中，可先讓學生說一說三個近似值的精準程度，再出示下邊的兩個小問題，供學生議論。在議論時要點讓學生理解取近似值是依據(jù)實質的需要來確立的。議論：要點可議論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，剖析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。四、作業(yè)練一練1、2、4從報紙中找5個精準數(shù)，5個近似數(shù)，你以為生活中什么時候需要用近似數(shù)。[板書設計]用“四舍五入法”求近似數(shù)94年至XX年我國造林面積統(tǒng)計是224318570公頃。精準到千公頃：約224319千公頃。精準到萬公頃：約22432萬公頃。精準到億公頃：約2億公頃。第課時：[教課內(nèi)容]練習一[教課目的]會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。能用萬、億為單位表示大數(shù)。能依據(jù)實質問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。[教課重、難點]會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。能依據(jù)實質問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。[教課準備]學生、老師采集平時生活中常有的大數(shù)。[教課過程]一、多位數(shù)的讀、寫的練習練習一第1題：先回首計數(shù)單位的次序，再依據(jù)書中的數(shù)聽談談它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。二、多位數(shù)的改寫練習一第2題：先復習多位數(shù)的不一樣數(shù)位上數(shù)字的不一樣意義。再進行數(shù)的改寫。三、讀寫游戲。同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學依據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可互換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一個同學依據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，而后互換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行競賽，以激發(fā)學生的興趣。四、多位數(shù)比大小做第4題：達成后談談比較的方法。一、組數(shù)游戲：請每個同學準備一些數(shù)字卡片；而后請學生代表提出組數(shù)的要求，依據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班察看議論。二、相關近似數(shù)的練習議論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，剖析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。[板書設計]練