第18課在長(zhǎng)江源頭各拉丹東課件

在長(zhǎng)江源頭各拉丹東在長(zhǎng)江源頭各拉丹東資料鏈接各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，由一大片南北長(zhǎng)達(dá)50余公里，東西寬約30公里，攢聚約50余條巨龍般的山岳冰川群所組成，位于東經(jīng)91°，北緯33.5°，海拔6621米。各拉丹冬雪山是長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。同時(shí)，各拉丹冬雪山冰川的伸縮變化，非常明顯地揭示了當(dāng)?shù)啬酥燎嗖馗咴腿驓夂虻淖冞w。資料鏈接各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，由走近作者榮譽(yù)基本信息代表作當(dāng)代女作家，山東濟(jì)南人一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯?！肚嗖厣n?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》等.馬麗華走近作者榮譽(yù)基本信息代表作當(dāng)代女作家，山東濟(jì)南人一級(jí)詞語(yǔ)積累黧黑(lí)

棱角(léng)

虔誠(chéng)(qián)蠕動(dòng)(rú)

豁然(huò)

煞風(fēng)景（sh?。┭堇[(yì)明媚(mèi)

醞釀(yùnniàng)礫石(lì)

眩暈(xuàn)

蜷臥(quán)腈綸(jīng)皺褶(zhě)

熠熠(yì)爍爍(shuò)

驟然（zhòu磅礴（pángbó）懈怠(dài)挪動(dòng)（nuó）接踵而至(zhǒng)詞語(yǔ)積累黧黑(lí)棱角(léng)虔誠(chéng)(qiá2、作者主要寫(xiě)的是各拉丹東的哪個(gè)地方？它有什么特點(diǎn)？整體感知1、為課文劃分段落層次，并概括段意。3、作者在冰塔林見(jiàn)到那些奇觀？又經(jīng)歷了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句。2、作者主要寫(xiě)的是各拉丹東的哪個(gè)地方？它有什么特點(diǎn)？整體整體感知第二(4-11)第三(11-15)第一(1-3)交代到達(dá)各拉丹冬的時(shí)間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r寫(xiě)我在冰塔林的經(jīng)歷和所見(jiàn)到的奇觀。感受到各拉丹東所孕育的生命。1、為課文劃分段落層次，并概括段意。整體感知第二(4-11)第三(11-15)第一(1-3)整體感知2、作者主要寫(xiě)的是各拉丹東的哪個(gè)地方？它有什么特點(diǎn)？冰塔林。其特點(diǎn)是神奇和壯美。整體感知2、作者主要寫(xiě)的是各拉丹東的哪個(gè)地方？它有什么特點(diǎn)？

鮮有人跡的冰雪世界3、作者在冰塔林見(jiàn)到那些奇觀？又經(jīng)歷了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句。冰的莊園冰的院落

堅(jiān)冰叢莽

晶瑩連綿的冰峰，平坦遼闊的冰河

熠熠爍爍

瓊瑤仙境

嚴(yán)寒；缺氧；尾椎骨折、腰椎錯(cuò)位

神奇壯美鮮有人跡的冰雪世界3、作者在冰塔林見(jiàn)到那些奇觀？又經(jīng)歷了什深層探究1、讀第一段中“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端……富有雕塑感”一句，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。作者把各拉丹東比作披白色披風(fēng)的巨人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各拉丹東高大雄壯，表達(dá)出作者對(duì)各拉丹東的崇敬之情。深層探究1、讀第一段中“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人深層探究2、在第5段中，作者寫(xiě)肩扛大冰凌行走冰谷中時(shí)用了“蠕動(dòng)”一詞，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)明個(gè)詞的妙處在哪里？“蠕動(dòng)”一詞使用的是擬物的修辭手法，把人當(dāng)作蠕動(dòng)的蟲(chóng)子來(lái)寫(xiě)，突出了在冰谷中行走的艱難，也照應(yīng)了第一部分中對(duì)各拉丹東惡劣環(huán)境的描寫(xiě)。深層探究2、在第5段中，作者寫(xiě)肩扛大冰凌行走冰谷中時(shí)深層探究3、怎么理解“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”一句？作者說(shuō)“一部分的精神和生命寄存在這里”即把自己對(duì)各拉丹東的感情都寄存在這里，并且，作者把各拉丹東比作“仙境”，兩者結(jié)合，表達(dá)出了作者對(duì)各拉丹東由衷的熱愛(ài)。深層探究3、怎么理解“一部分精神和生命就寄存在這變了深層探究4、細(xì)讀第11段，這段作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)冰塔林之美？冰塔林熠熠爍爍，光彩奪目。形態(tài)美色澤美挺拔、敦實(shí)的、奇形怪狀、蜿蜒而立。感覺(jué)美這波紋就是年輪。深層探究4、細(xì)讀第11段，這段作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)冰深層探究5、如何理解“永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠”一句？作者把陽(yáng)光和風(fēng)比作刻刀，既生動(dòng)又形象，熱情贊美大自然的鬼斧神工，把這冰塔林雕鑿得如此之美。深層探究5、如何理解“永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)深層探究6、第12段作者說(shuō)“我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此把?！蹦闳绾卫斫猓看司渑c第10段“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”相照應(yīng)，表明自己愿意把自己的一切都和這冰林融為一體，表達(dá)出了作者對(duì)這冰塔林由衷的喜愛(ài)之情。深層探究6、第12段作者說(shuō)“我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧深層探究7、“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲……開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事”一句有什么作用？長(zhǎng)江源頭，在靜止不變的堅(jiān)冰之下不斷地向前流動(dòng)，不斷地向前發(fā)展，于靜止中孕育力量，終有一天，能展現(xiàn)自己的雄奇與絕美。那些看似靜止的事物，那些看似死寂的冰川，其實(shí)暗含著力量，孕育著生命。每一個(gè)偉大的生命，其實(shí)都是在看似靜止中不斷地發(fā)展，不斷地壯大，最終成為氣勢(shì)磅礴的奇觀，起到了點(diǎn)題的作用。深層探究7、“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲……開(kāi)始演繹長(zhǎng)江深層探究8、作者用“不見(jiàn)自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹東的近旁”一句結(jié)尾有什么深刻的含義？作者用“活”而不用“生活”，說(shuō)明各拉丹東不再是生命的禁區(qū)，這里不僅孕育了長(zhǎng)江，也孕育了生命。這是作者對(duì)各拉丹東的贊美之情的體現(xiàn)。深層探究8、作者用“不見(jiàn)自然生物痕跡，但今天的確有人主題探究作者通過(guò)游歷長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，有怎樣的人生感悟？作者隨電影攝制組再次來(lái)到長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，見(jiàn)到了著名的長(zhǎng)江奇觀之一——冰塔林，欣賞到晶瑩潔白、挺拔、敦實(shí)、奇形怪狀的冰塔林，表現(xiàn)了作者對(duì)高原雪域雄奇壯美景色的熱愛(ài)之情，感悟到在靜止的冰塔林下生命的躁動(dòng)，在堅(jiān)冰之上感受到生命的顫動(dòng)及冰川無(wú)限的生命力量。主題探究作者通過(guò)游歷長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，有怎樣的人生感寫(xiě)法探究各拉丹東山腳冰河冰塔林富有雕塑感神奇、壯美鮮有人跡的冰雪世界1、由遠(yuǎn)及近，移步換景，展現(xiàn)冰塔林的雄奇與壯美。寫(xiě)法探究各拉丹東山腳冰河冰塔林富有雕塑感神奇、壯美鮮有人跡的寫(xiě)法探究2、邊敘邊悟，思考人生.由靜止的冰塔林這一罕見(jiàn)的自然奇觀中，看出了寧?kù)o中生命的躁動(dòng)，面對(duì)美麗璀璨的冰川，感受到生命的顫動(dòng)，因而賦予看似死寂的冰川以生命無(wú)限生長(zhǎng)的力量。作者由這奇美的景致引發(fā)對(duì)人生和生命的感悟，寫(xiě)法值得借鑒。寫(xiě)法探究2、邊敘邊悟，思考人生.由靜止的冰塔林這拓展延伸生活中有許多東西值得我們感悟。一朵小花，我們會(huì)感悟它的一花獨(dú)放；一棵小樹(shù)，我們會(huì)感悟到它的孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng)；一只小鳥(niǎo)，我們會(huì)感悟到它的自由與浪漫……那么，你的身邊有什么東西值得你感悟的呢？用250字左右寫(xiě)出你身邊的景物，并展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出你的感悟。拓展延伸生活中有許多東西值得我們感悟。一朵小花鞏固提升1、給下面加點(diǎn)字注音，給拼音寫(xiě)漢字。蜷臥()腈綸()明媚()礫石（)lí黑()qián誠(chéng)()huò然()nuó動(dòng)（）（quánjīngmèilì黧虔豁挪）鞏固提升1、給下面加點(diǎn)字注音，給拼音寫(xiě)漢字。（quánj鞏固提升2、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，再仿寫(xiě)一句話(huà)，使之與前兩句構(gòu)成排比句。每一朵鮮花，都有結(jié)出果實(shí)的夢(mèng)想；每一滴雨露，都有滋潤(rùn)大地的夢(mèng)想；

。每一座高山，都有仰望星空的夢(mèng)想鞏固提升2、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，再仿寫(xiě)一句話(huà)，使之與前兩句構(gòu)成排比句課堂小結(jié)祖國(guó)河山之美，不只是一個(gè)各拉丹東，我們身邊到處都有美的東西。有一位哲人這樣