英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆

第第頁(yè)英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆1

在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我重新反思了自我的英語(yǔ)教學(xué)工作，在自我之前已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和新理念進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)做了深刻的反思。

英語(yǔ)新課標(biāo)要求提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，這就要求我們老師不僅僅要讓同學(xué)會(huì)寫拼單詞，更重要的是要讓同學(xué)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而在我們實(shí)際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，許多同學(xué)不敢開(kāi)口，同學(xué)的自信心不足，自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)不強(qiáng)。這就要求老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)，予以他們關(guān)懷和幫忙，有足夠的耐煩來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

在調(diào)動(dòng)起同學(xué)的進(jìn)取性之后，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是同學(xué)的讀和聽(tīng)的本領(lǐng)。說(shuō)到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。學(xué)校生對(duì)于音標(biāo)的把握本領(lǐng)還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)味同嚼蠟，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自然拼讀的規(guī)章，同學(xué)會(huì)更加簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)讀并且記憶單詞。我在三四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個(gè)新單詞時(shí)，他們會(huì)依據(jù)所學(xué)主動(dòng)試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽(tīng)力方面，對(duì)于課本所供應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，要讓同學(xué)反復(fù)聽(tīng)，并讓同學(xué)仿照，這樣不僅僅會(huì)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，同時(shí)也訓(xùn)練的'說(shuō)的本領(lǐng)。同時(shí)也要讓同學(xué)聽(tīng)一些簡(jiǎn)約易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽(tīng)相結(jié)合。

需要的輸入之后，要進(jìn)行簡(jiǎn)約的輸出。所謂的輸出包括說(shuō)和寫。

學(xué)校階段對(duì)于寫的要求沒(méi)有許多，重點(diǎn)是要讓同學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。學(xué)校英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近同學(xué)的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓同學(xué)身臨其境，在參加的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)。老師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)約的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。并且，能夠要求同學(xué)在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。在不斷地說(shuō)的過(guò)程中，同學(xué)的交際本領(lǐng)得到提高，對(duì)于重點(diǎn)句型也就自然而然地能夠運(yùn)用自如了。接下來(lái)同學(xué)要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒(méi)有什么問(wèn)題了。

總之，作為老師，對(duì)于課標(biāo)的把握非常重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，讓同學(xué)真正地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，喜愛(ài)英語(yǔ)！

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆2

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同學(xué)在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過(guò)八年的工作實(shí)踐，然后我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿意于對(duì)單詞、句型的概念化說(shuō)明和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械膼?ài)好和信心很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來(lái)幫忙同學(xué)理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)徑直的語(yǔ)言溝通來(lái)幫忙同學(xué)建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培育同學(xué)徑直用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)就應(yīng)融入需要的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)制造需要的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時(shí)間和空間。

3、鼓舞同學(xué)通過(guò)參加體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行溝通；然后在課外，也要鼓舞孩子們盡可能運(yùn)用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練需要要做到反饋實(shí)時(shí)。在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不實(shí)時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到實(shí)時(shí)訂正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，鼓舞他們上心嘗試，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，然后愛(ài)護(hù)他們的自尊心和上心性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的.同學(xué)，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一齊溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，然后做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、上心制造條件，讓每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

1、著重老師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步予以實(shí)時(shí)的確定和激勵(lì)。

2、重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足，然后明確努力的方向。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用英語(yǔ)，并具備需要的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜愛(ài)玩，喜愛(ài)唱歌、畫畫，喜愛(ài)表演和游戲；他們喜愛(ài)動(dòng)手操作，喜愛(ài)探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆3

三班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有很多特點(diǎn)，比較新奇、好動(dòng)、好勝又好表現(xiàn)，愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)畫、愛(ài)游戲、又愛(ài)活動(dòng)。所以在上課過(guò)程中，我抓住和利用這些特點(diǎn)，采納敏捷多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中，讓同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語(yǔ)溝通，從中體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的歡樂(lè)，提高學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。把歡樂(lè)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造開(kāi)心的語(yǔ)言范圍。

上課初始，在熱身環(huán)節(jié)我會(huì)采納唱歌輔以動(dòng)作的形式，同學(xué)就在活潑的歌曲中開(kāi)始了開(kāi)心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使原本焦灼壓抑的課堂氛圍自然轉(zhuǎn)為輕松活潑的學(xué)習(xí)空間。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，我嘗試把聲音、圖片、動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，更讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在全部的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中。在教單詞的過(guò)程中，我利用學(xué)校生的好動(dòng)和愛(ài)表演的'特點(diǎn)，讓同學(xué)上臺(tái)表演并猜單詞的意思，給同學(xué)一個(gè)登臺(tái)展示，增加了同學(xué)的自信心和成就感的機(jī)會(huì)，同時(shí)在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使同學(xué)體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味，把課堂教學(xué)當(dāng)做是同學(xué)游戲及展示的舞臺(tái)。在鞏固新知的環(huán)節(jié)中，我會(huì)多給同學(xué)提供習(xí)得的機(jī)會(huì)，給孩子們足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)說(shuō)課文，并走到孩子們中間去親身傾聽(tīng)孩子們的對(duì)話，這樣才能夠使同學(xué)嫻熟地掌控書本上的內(nèi)容，為以后的英語(yǔ)拓展學(xué)習(xí)做好鋪墊。這樣著重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是我努力制造一種無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓同學(xué)在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。而我在這輕松、愉悅的教學(xué)中，漸漸地回味著孩子帶給我的無(wú)限美滿。

雖然在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各方面的緣由，沒(méi)有表現(xiàn)的盡善盡美，但也從中吸取了不少閱歷。俗話說(shuō)，教學(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法。我領(lǐng)悟到老師要擅長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，敏捷地和有制造地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順次、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蚨啻蔚恼{(diào)整。老師應(yīng)當(dāng)使課堂氛圍既輕松開(kāi)心，又焦灼刺激，讓同學(xué)有意留意和無(wú)意留意交替進(jìn)行，吸引同學(xué)積極參加，讓課堂教學(xué)始終活而不亂。我還深深體會(huì)到老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)敏，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要上心，由于只有上心去做，即使結(jié)果沒(méi)有想象的那么完滿，但這領(lǐng)悟的過(guò)程還是令我感受到特別充盈。

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很慶幸能夠來(lái)到**二小工作，在這里有和氣的領(lǐng)導(dǎo)們，可親的同事們，更重要的是，我在這里能不斷學(xué)習(xí)，無(wú)論是做人還是教育工作上，要做一個(gè)不斷進(jìn)取的教育人。告辭同學(xué)時(shí)代，自己已經(jīng)走到了生命的另一個(gè)起點(diǎn)，如今，我已經(jīng)擁有了自己的同學(xué)，成為一名青澀的老師。入職一個(gè)多月以來(lái)，在學(xué)校組織的青年老師成長(zhǎng)活動(dòng)中，我們青年老師聽(tīng)課、評(píng)課，反思、進(jìn)步。英語(yǔ)組的各位優(yōu)秀老師鼓舞我多去聽(tīng)課，給我提供了熱忱的指導(dǎo)，我從她們身上看到了學(xué)術(shù)與實(shí)踐有效結(jié)合的可能性。邵校長(zhǎng)、高校長(zhǎng)以及我的師傅楊曉梅老師在聽(tīng)過(guò)我的課之后，在英語(yǔ)教學(xué)方面給了我很中肯的建議，我受益匪淺。在此期間，我漸漸進(jìn)步，然而教育教學(xué)中還存在著很大不足。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單詞一般都比較直觀，貼近同學(xué)生活，因此在單詞引入時(shí)我采納直觀教學(xué)方式，用圖片、動(dòng)作、表情、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等給同學(xué)栩栩如生的展示，既符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，又加深了他們的記憶。

為了培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.愛(ài)好，英語(yǔ)課堂中往往會(huì)運(yùn)用游戲、活動(dòng)等方式，使同學(xué)在歡樂(lè)中習(xí)得知識(shí)，但是課堂秩序的維持就成了我最大的苦惱。比如在Lesson5Let’sact環(huán)節(jié)中，很多同學(xué)在做動(dòng)作時(shí)特別興奮，有的還大聲高喊。究其緣由，在于自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，不夠吸引同學(xué)；在游戲之前，應(yīng)當(dāng)講清規(guī)章，紀(jì)律要求，防患未然。

在上課時(shí)間方面，我的節(jié)奏把握的不太好，往往會(huì)前緊后松，有的時(shí)候甚至?xí)v不完新知識(shí)。為此，楊老師建議我多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)她們的課堂組織流程，課堂游戲應(yīng)當(dāng)為課堂教學(xué)服務(wù)，不應(yīng)占用過(guò)多時(shí)間，喧賓奪主。

另外，在課堂管理方面我還需要多多探究，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，培育他們良好的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣至關(guān)重要，比如課前預(yù)備、端正坐姿、做活動(dòng)時(shí)的規(guī)則等方面都需要在平常的教學(xué)活動(dòng)中多加訓(xùn)練。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們?nèi)绾谓M織教學(xué)、如何進(jìn)行課堂管理、如何對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力成為一名學(xué)習(xí)好、工作好的英語(yǔ)老師。

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這學(xué)期，我擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育小伙伴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用一切機(jī)會(huì)，熬煉小伙伴的聽(tīng)說(shuō)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的知識(shí)面，以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

一、掌控教材，掌控重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些內(nèi)容都對(duì)小伙伴們來(lái)說(shuō)是零散。在課前加入FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，熬煉同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)涌現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到非常鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

二、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌控狀況不同，會(huì)涌現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不同，有的同學(xué)是視覺(jué)行的，喜愛(ài)通過(guò)精美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，喜愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀狀況。不放松屬于自身英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作技能的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏;讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益。

英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

一個(gè)老師假如只留意自身教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆6

他是我已經(jīng)教了一年的同學(xué)，今年是畢業(yè)班，我教他的英語(yǔ)，在英語(yǔ)方面可以說(shuō)他的基礎(chǔ)不算太好，去年剛接手教他的時(shí)候，以往老師就說(shuō)這個(gè)孩子什么也不會(huì)，上課只要不違反紀(jì)律就可以了，它與其他同學(xué)有那么一點(diǎn)不同，得到了這個(gè)信息，我好像就為這個(gè)同學(xué)戴上了一頂帽子，他基礎(chǔ)差學(xué)不會(huì)的，不用在他的身上花費(fèi)太大的精力，以至于一學(xué)期，他好像也只知道，老師都認(rèn)為我學(xué)不好，干脆我也不學(xué)，上課要么有時(shí)不聽(tīng)課，要么打瞌睡，或者還影響其他同學(xué)，就這樣不知不覺(jué)中五班級(jí)結(jié)束了，孩子好像成果上沒(méi)有太大起色，甚至期末那段時(shí)間有點(diǎn)破罐破摔的感覺(jué)，紀(jì)律上更是方法百出，有時(shí)整節(jié)課好像我都在關(guān)注他，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)非常疲乏。

六班級(jí)我們又有緣了，剛開(kāi)學(xué)，我么三位老師對(duì)幾位基礎(chǔ)不太好又有點(diǎn)淘氣的同學(xué)采納鼓舞安撫的方法，其中就有我們的這個(gè)男孩趙勝軒，最初的幾周他表現(xiàn)還不錯(cuò)，但是好景不長(zhǎng)，由于班級(jí)老師的調(diào)整，使他找到了自由翻身的好機(jī)會(huì)，究竟在一次放學(xué)后，他與班上的幾個(gè)男同學(xué)由于俠義援助自己同村的同學(xué)，而有意打我班另一位男同學(xué)，事情的起因與他沒(méi)有關(guān)系，但是，他就是他，為了找到機(jī)會(huì)引起老師同學(xué)的機(jī)會(huì)，或許更是想放松發(fā)泄一下自己，但是他沒(méi)有考慮到這次事情的嚴(yán)峻性。在對(duì)他教育的過(guò)城中我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子，一點(diǎn)不比別人差，當(dāng)他意識(shí)到這次自己真的錯(cuò)誤時(shí)，不再狡辯，更沒(méi)有頂撞，而是一言不發(fā)，悄悄的接受老師的教育。最末值得慶幸的是經(jīng)過(guò)趙老師，蒼老師和我及家長(zhǎng)的共同努力下，孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)向其他同學(xué)賠禮賠禮，家長(zhǎng)也到學(xué)校監(jiān)督他學(xué)習(xí)，他看到了老師和家長(zhǎng)對(duì)他沒(méi)有放棄，他還有盼望，他自己靜下心去學(xué)習(xí)了，盡管他學(xué)的很慢，但是他的書寫卻有了很大的進(jìn)步，尤其英語(yǔ)，以前馬虎營(yíng)作業(yè)的他不見(jiàn)了，每天都是主動(dòng)把英語(yǔ)作業(yè)交過(guò)來(lái)給老師批改，并且我趁此機(jī)會(huì)，在班級(jí)微信群里對(duì)他的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)，這個(gè)孩子更是學(xué)習(xí)勁頭十足，以至于別的同學(xué)都有些嫉妒，老師為啥對(duì)他這么偏愛(ài)，或許前一段時(shí)間正是對(duì)他的偏愛(ài)少了，才使他每一節(jié)課都想去違反紀(jì)律，引起老師的留意，而我們往往會(huì)為了自己的課堂進(jìn)度或是其他的緣由用嚴(yán)苛的眼神，或者批判的語(yǔ)言使他表面表面一時(shí)鎮(zhèn)靜，實(shí)際內(nèi)心似波濤翻滾，在捉摸老師為什么從不表?yè)P(yáng)我呢？究竟我就像一位中醫(yī)一樣對(duì)他看對(duì)了脈像，以至于近段時(shí)間的他與以往的大不相同，今日的實(shí)踐活動(dòng)更是看到了他的'不同之處，課堂上愛(ài)玩的他動(dòng)手技能極強(qiáng)，別人制作萬(wàn)花筒剛起步，他就完成了，還說(shuō)老師“看看我的，制作的怎么樣？”，一臉驕傲的表情。孩子變了，或許與優(yōu)秀同學(xué)還有很大距離，但是他找了自我，找到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

真的，此時(shí)我才明白，孩子不能只拿分?jǐn)?shù)去衡量他，要多方的去看待評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，這或許才是我們作為老師的真境界，要做到這些，好像很難，又好像不難，只要我們用平常心，去真正的關(guān)愛(ài)孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步的，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去關(guān)懷呵護(hù)我們的同學(xué)，除了教給知識(shí)，最重要交給他們?nèi)绾巫鋈说牡览?！這也是我們作為老師的職責(zé)坐在！

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆7

攀登英語(yǔ)課堂上，要讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性長(zhǎng)久地保持下去，關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施評(píng)價(jià)。

1、創(chuàng)設(shè)小組評(píng)價(jià)欄、科學(xué)分組、設(shè)立小組長(zhǎng)。

2、有效的個(gè)人評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，小組評(píng)價(jià)對(duì)于上進(jìn)心較強(qiáng)的孩子是有效的，但對(duì)約束力較差的孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。況且這個(gè)組假如總是由于一個(gè)孩子而得不到好的成果，其他組員的積極性也會(huì)受到影響。因此，在教學(xué)中實(shí)時(shí)的個(gè)人評(píng)價(jià)對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是特別有效的。

簡(jiǎn)約的“Good、Wonderful”的評(píng)價(jià)用語(yǔ)已不能滿意同學(xué)、吸引同學(xué)了。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住低班級(jí)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，不斷改變嘉獎(jiǎng)的方式，使每個(gè)孩子都有勝利的體驗(yàn)，品嘗勝利的歡樂(lè)。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上我著重在不同階段、不同場(chǎng)合運(yùn)用不同的語(yǔ)言給同學(xué)以鼓舞。如用“l(fā)oudly、clearly、wonderful”等用語(yǔ)，如用“PearPearPear,doitbetter.”進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。同時(shí)，不要吝嗇肢體語(yǔ)言，老師一個(gè)觀賞的眼神，一個(gè)贊許的`手勢(shì)，夸張的語(yǔ)氣都會(huì)讓孩子興奮與驕傲。

當(dāng)同學(xué)獲得勝利時(shí)，內(nèi)心是特別渴望與他人共享的，他們渴望共享就如魚兒渴望水一樣，我們千萬(wàn)別忘卻與其共享、確定勝利，須要時(shí)，讓四周的同學(xué)、家長(zhǎng)一起來(lái)共享他的勝利，讓他獲得大家的認(rèn)可，成就感得到最大的滿意。這樣，由內(nèi)在動(dòng)機(jī)建立起來(lái)的行為習(xí)慣才會(huì)更加長(zhǎng)久，克服困難的決心與信心才會(huì)因此而加強(qiáng)。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆8

一學(xué)期很快就過(guò)去了，今年學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)特別重視，我擔(dān)負(fù)了三班級(jí)四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作，下面對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)：

三班級(jí)每周有兩節(jié)課，開(kāi)學(xué)初，我們就在一起對(duì)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了商討，制定了統(tǒng)一的計(jì)劃，并且進(jìn)行了單元重點(diǎn)分析。本學(xué)期的重點(diǎn)目標(biāo)是：培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，本學(xué)期我組織了各式各樣的活動(dòng)。九月份我們組織了“英文電影觀賞”，孩子們?cè)谟^賞電影的過(guò)程中，不僅學(xué)到了一些常用的詞語(yǔ)，還了解到了一些西方文化，提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。十月份的“單詞大王”競(jìng)賽，很多同學(xué)細(xì)心預(yù)備，踏踏實(shí)實(shí)，取得了優(yōu)異的成果，也初次體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子們仔細(xì)預(yù)備了好聽(tīng)的歌曲，一展自己的歌喉;有的同學(xué)做出了拿手的好菜，與大家一起共享。學(xué)期末我們又響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在全校范圍內(nèi)組織了“單詞大王”競(jìng)賽活動(dòng)，孩子們?cè)俳釉賱?lì)，在全校20個(gè)獲獎(jiǎng)名額中，占到了16個(gè)，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好大增，很多沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，預(yù)備向獲獎(jiǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

為了更好的與家長(zhǎng)溝通，我開(kāi)通了“英語(yǔ)愛(ài)好者的家園”教學(xué)博客，在博客上和家長(zhǎng)伙伴們共同爭(zhēng)論家校共育問(wèn)題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長(zhǎng)伙伴們的大力支持，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。我還為孩子們提供了很多學(xué)習(xí)資源，視頻，英文電影等有趣的資料，不僅解決了家長(zhǎng)不會(huì)教英語(yǔ)的困難，還提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，圓滿的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

我深知，孩子只有喜愛(ài)你，才會(huì)喜愛(ài)你的課;只有愛(ài)孩子，孩子才會(huì)把心掏給你。在日常教學(xué)中，我把每一個(gè)孩子都看作自己的孩子，當(dāng)遇到事情時(shí)，我總是換位思索，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦?通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在博客上寫心情隨筆等等，贏得了家長(zhǎng)的信任，和家長(zhǎng)成為伙伴，教學(xué)工作開(kāi)展的順當(dāng)而又圓滿。孩子們也越來(lái)越喜愛(ài)我，還常常回家和家長(zhǎng)伙伴們聊起我們?cè)趯W(xué)校里的事情。

過(guò)去的一學(xué)期，我和孩子們一起奮斗，一起歡樂(lè)，有勝利，有閱歷，也存在了很多不足。

一是由于班級(jí)多，補(bǔ)差問(wèn)題不能實(shí)時(shí)到位，每當(dāng)想去教室和孩子們談天、溝通時(shí)，看到孩子們勞碌的身影，也不忍心再打攪他們，而我只能靠這每周的二節(jié)課和孩子們交往，對(duì)每個(gè)孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這是我甚至全國(guó)的學(xué)校英語(yǔ)老師面臨的一個(gè)重大難題，這個(gè)寒假，我也將努力的'討論解決這個(gè)難題的方法，爭(zhēng)取盡量做到完滿。

二是學(xué)期初我確定的目標(biāo)是：培育孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我也是按部就班的根據(jù)教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計(jì)劃的，有的家長(zhǎng)買了試卷，問(wèn)我用不用做，我告知她不用?？墒?，距考試前一月，教管中心計(jì)劃有變，學(xué)校英語(yǔ)成為考試課，這對(duì)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)題的孩子們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)措手不及。沒(méi)有方法，我們也買了試卷，而我們的課又少，只能找時(shí)間做，導(dǎo)致孩子們最末這段時(shí)間太累，復(fù)習(xí)太焦灼。有的家長(zhǎng)伙伴覺(jué)得作業(yè)太多，我們也在考前會(huì)上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的“批判”，這個(gè)問(wèn)題在下一學(xué)期已經(jīng)得到解決。我也喜愛(ài)把功夫用在平常，可是今年是上面計(jì)劃有變，這一個(gè)月來(lái)老師也是心力交瘁。下一學(xué)期，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初學(xué)完一單元就測(cè)試一單元，做題，基礎(chǔ)一齊抓，絕不再犯這學(xué)期的錯(cuò)誤。

三是有很多孩子們起步較晚，當(dāng)意識(shí)到要學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)方法已不好掌控，多數(shù)家長(zhǎng)不是特別懂英語(yǔ)，輔導(dǎo)也跟不上，在放假期間我會(huì)給一些孩子制定個(gè)人計(jì)劃，教其學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取下一學(xué)期我們一起進(jìn)步。

我始終相信，只有付出才有收獲，也只有付出才會(huì)有收獲。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們需要的是面對(duì)將來(lái)。這一學(xué)期，懂事的孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)著自己的諾言，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。我們需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。這一學(xué)期我的感受就是：時(shí)時(shí)刻刻給孩子們盼望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿足的成果，達(dá)到自己制定的目標(biāo)，贊頌教育，愛(ài)心教育，沒(méi)有教不好的孩子，進(jìn)步就好。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆9

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同學(xué)在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我們?nèi)ド钏?，去探究。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對(duì)單詞、句型的概念化說(shuō)明和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械膼?ài)好和信心很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？

一、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，鼓舞他們積極嘗試，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的.進(jìn)步并予以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助、體驗(yàn)勝利、合作進(jìn)展。

3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，援助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、積極制造條件，讓每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

三、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

1、著重老師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步予以實(shí)時(shí)的確定和激勵(lì)。

2、重視同學(xué)的主觀性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，援助同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用英語(yǔ)，并具備肯定的英語(yǔ)口頭表達(dá)技能。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)當(dāng)有所不同。他們喜愛(ài)玩，喜愛(ài)唱歌、畫畫，喜愛(ài)表演和游戲；他們喜愛(ài)動(dòng)手操作，喜愛(ài)探究和想象。

所以，英語(yǔ)教學(xué)需要依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆10

從事三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有幾個(gè)月了，但是我發(fā)覺(jué)孩子們有好多的習(xí)慣不好，所以在課堂中我嘗試著做到以下幾點(diǎn)：

一、培育大膽開(kāi)口的習(xí)慣。

初學(xué)英語(yǔ)的人總有怕說(shuō)錯(cuò)，怕人笑的羞怯心理，但他們對(duì)這門學(xué)科又感到新鮮、新奇，總想試一試。新詞，老師在教學(xué)中應(yīng)因人而宜，鼓舞同學(xué)勇于表現(xiàn)自己，敢于開(kāi)口，在課堂上大膽地、主動(dòng)地回答老師的提問(wèn)，積極參加課堂表現(xiàn)活動(dòng)，在我的課堂中我不會(huì)讓孩子在無(wú)聲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我要制造有聲的課堂，比如回答下列問(wèn)題聲音不合格就一遍遍練習(xí)才坐下，站姿不正確就練站姿。老師應(yīng)用英語(yǔ)組織教學(xué)，為同學(xué)制造輕松的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)更多的同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈矣谟糜⒄Z(yǔ)相互問(wèn)好、打招呼、道別等；在晨讀時(shí)間堅(jiān)持大膽、自覺(jué)地說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂中真正把課堂教給孩子，讓同學(xué)說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)，培育孩子的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。不斷利用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我覺(jué)得三班級(jí)培育孩子的自信心很重要。

二、精確仿照的習(xí)慣。

剛剛接觸英語(yǔ)的孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要依靠仿照，仿照的精確與否徑直關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量。因此，老師要在課堂中依據(jù)學(xué)校生的身心特點(diǎn)和英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，想方設(shè)法吸引他們的留意力，切實(shí)把握語(yǔ)音教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。老師需實(shí)時(shí)提示同學(xué)觀測(cè)老師示范發(fā)音時(shí)的口形改變，如mouth，legs，arms等使同學(xué)能實(shí)時(shí)、有效、精確地仿照到地道的讀音。尤其是在對(duì)話教學(xué)是熬煉孩子口語(yǔ)的最好途徑，所以我們肯定要抓住每一節(jié)對(duì)話課的講解，要讓孩子們輕松中學(xué)習(xí)、在情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)更不應(yīng)怕糜費(fèi)時(shí)間，讓孩子們?cè)诼?tīng)音中一遍遍仿照，這樣孩子們才會(huì)提高自己，受益終身。

三、讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三班級(jí)孩子剛剛接觸字母，所以就要求孩子肯定要把字母的書寫寫好，不怕麻煩，不怕廢話，拿出我們的耐煩，一筆一筆的教孩子，嘉獎(jiǎng)機(jī)制上給孩子加分，集體加分，個(gè)人加分，既保證了孩子的書寫，又培育孩子的積極性和自信心。

四、讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。

三班級(jí)的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，所以我想孩子們或許回事一種蒙圈的感覺(jué)，就像自己失去了方向一樣，無(wú)法掌控所學(xué)的知識(shí)，所以孩子的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)很重要，孩子應(yīng)當(dāng)有自己的.一套學(xué)習(xí)的方法，我在班里也和孩子們一起共享了學(xué)習(xí)方法，例如：自己預(yù)備了磁帶或是刻視頻的光盤，每天把老師講的內(nèi)容好好的讀一讀；有的孩子每天早起養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣；有的在家長(zhǎng)的安排下規(guī)律的學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間。同時(shí)我也針對(duì)三班級(jí)各單元學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給同學(xué)適量布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使同學(xué)不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時(shí)又不會(huì)覺(jué)得課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重或過(guò)于枯燥，從而漸漸失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在教學(xué)中我不斷的在嘗試著，盼望自己有所收獲和進(jìn)步！

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆11

外研版三班級(jí)的教材上冊(cè)是針對(duì)剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，而我們學(xué)校在一班級(jí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，所以在三班級(jí)剛開(kāi)始時(shí)同學(xué)學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較輕松，而三班級(jí)下冊(cè)的下半學(xué)期英語(yǔ)難度突然有一個(gè)大的跳躍，讓不少的同學(xué)有點(diǎn)吃力，導(dǎo)致期末考試成果不是很抱負(fù)。

所以，在四班級(jí)我對(duì)他們也比三班級(jí)嚴(yán)苛了不少，每節(jié)課前五分鐘聽(tīng)寫五個(gè)單詞，兩個(gè)昨天聽(tīng)寫過(guò)的單詞+三個(gè)今日聽(tīng)寫的新單詞，在課中表?yè)P(yáng)和批判一些同學(xué)，每節(jié)課采用課后抽簽制，抽到的同學(xué)將錯(cuò)誤的單詞一個(gè)抄100個(gè)，假如有表?yè)P(yáng)可以一次減半，例如表?yè)P(yáng)一次從100減到50，表?yè)P(yáng)兩次從50減到20，表?yè)P(yáng)三次或三次以上不用抄寫單詞，但是假如批判一次那么從100加到150，每批判一次加50遍；我想以這種方式激勵(lì)同學(xué)上課仔細(xì)聽(tīng)課，課后仔細(xì)記單詞。

我還制作了表格登記，有理有據(jù)。不管是背書還是聽(tīng)寫單詞還是每個(gè)模塊的測(cè)試我都做了清清晰楚的登記，了解每個(gè)同學(xué)隨時(shí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。但是這些制度剛剛開(kāi)始的.時(shí)候部分同學(xué)還是有點(diǎn)不適應(yīng)，課堂表現(xiàn)明顯有所改善，但是聽(tīng)寫單詞這一部分還是不太抱負(fù)，部分同學(xué)還沒(méi)有形成這個(gè)習(xí)慣，我盼望繼續(xù)堅(jiān)持讓同學(xué)們能夠養(yǎng)成隨時(shí)記單詞看單詞的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像蓋樓房，而記單詞就像是打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打牢了，樓房才能蓋得更高，才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，不管學(xué)習(xí)任何知識(shí)，剛開(kāi)始基礎(chǔ)的時(shí)候都是那么的味同嚼蠟，但是那才是最最重要的，我盼望孩子們能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎扎實(shí)實(shí)的打牢。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆12

本學(xué)期是我擔(dān)負(fù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。由于三班級(jí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還屬于探究與培育階段，因此我較著重培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)技能。利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能,培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三班級(jí)的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，我一邊請(qǐng)教有閱歷的老師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

一、分析教材，把握重點(diǎn)

學(xué)校三班級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)課本共有6大主要模塊,內(nèi)容是：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、年齡,并予以回答;數(shù)字1到12;談?wù)擃伾?、?dòng)物、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的,如何讓他們掌控知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽(tīng)說(shuō)技能，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高同學(xué)對(duì)單詞的拼讀技能，加強(qiáng)對(duì)句型的記憶與理解，加強(qiáng)語(yǔ)感。

二、仔細(xì)備課，講究方法

在教學(xué)中，堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教參書，仔細(xì)編寫好教案，制定好教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改。

三、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱

培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱是提高學(xué)習(xí)成果的首要條件。因此，我在教學(xué)當(dāng)中著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，制造一個(gè)同學(xué)敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的英語(yǔ)情境。

四、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，制造深厚的學(xué)習(xí)氛圍

1、我在課堂上盡可能多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成用英語(yǔ)思維和用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)得到廣泛實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有許多種，我一般采納利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為同學(xué)提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)對(duì)話的范讀，同學(xué)模擬，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫的習(xí)慣。

3、在平常生活中，要求他們對(duì)于簡(jiǎn)約的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。如遇見(jiàn)開(kāi)始同學(xué)要學(xué)會(huì)說(shuō)Goodmorning./Goodafternoon.等句型，使同學(xué)在實(shí)際熬煉中加強(qiáng)記憶，加深印象。

五、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需讓同學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。

1、我在每個(gè)班都設(shè)立了英語(yǔ)領(lǐng)讀員，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)采用“一幫一”的監(jiān)督方式，以確保同學(xué)不掉隊(duì)。

2、在批改作業(yè)方面。對(duì)于同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并做好記錄，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。實(shí)時(shí)解決、實(shí)時(shí)講解，讓同學(xué)實(shí)時(shí)消化。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，一一分析講解、援助同學(xué)解決疑難問(wèn)題。

3、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽(tīng)力練習(xí)，做到學(xué)練同步。

六、做好“培優(yōu)輔差”工作

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌控狀況不同,涌現(xiàn)了優(yōu)差分層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)。我采用了“一幫一”責(zé)任制，讓學(xué)習(xí)成果比較好的.同學(xué)在援助其他同學(xué)的同時(shí)也熬煉了自己。在課堂上，遇到比較簡(jiǎn)約的問(wèn)題，多讓成果偏后的同學(xué)來(lái)回答，遇到比較長(zhǎng)的句子或篇章時(shí)，讓成果較好的同學(xué)領(lǐng)讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會(huì)分外仔細(xì)聽(tīng)領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無(wú)法照看的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)適合全部同學(xué)的教學(xué)方法。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。

鑒于自己在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有閱歷，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，上心收集有助于學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。由于我的教學(xué)閱歷還不足，在教學(xué)工作中還存在很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，

無(wú)論怎樣，我都會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多和同學(xué)溝通，做同學(xué)的良師益友。我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，同學(xué)肯定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆13

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)狀況：

一、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，授課內(nèi)容要面對(duì)全體同學(xué)

在教學(xué)中，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)計(jì)劃，寫好教案。在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，特別是差生，援助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。在課堂上親密留意他們，課下耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極性。在同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，具體地做好批注，找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，援助同學(xué)解決疑難習(xí)題。

第三、在聽(tīng)力方面

為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓同學(xué)表演對(duì)話等，這樣也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。

第四、考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)

從考試中可以看出同學(xué)平均水平相當(dāng)，差生面相對(duì)較大。還發(fā)覺(jué)同學(xué)的綜合技能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡(jiǎn)單掌控。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體進(jìn)展有很大援助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高同學(xué)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同仁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

英語(yǔ)老師教學(xué)隨筆14

今年的三班級(jí)英語(yǔ)運(yùn)用的是改版后的人教PEP學(xué)校英語(yǔ)新教材。為了第一時(shí)間感受新教材和新理念，我挺身而出地承受了三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我的確遇到了很多新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有不少收獲。相信通過(guò)這套教材的運(yùn)用，這屆三班級(jí)的語(yǔ)音技能和語(yǔ)言技能都會(huì)有很多提高。

一、語(yǔ)音教學(xué)特別到位。

新教材與老教材相比，最大的區(qū)分就是增加并改進(jìn)了語(yǔ)音教學(xué)。

首先來(lái)看增加。在教材中字母教學(xué)是放在Book2中的。且在Book2中的字母教學(xué)也只要求三會(huì)掌控。而新教材Book1中要求同學(xué)四會(huì)掌控。同時(shí)增加了字母的語(yǔ)音教學(xué)。即在教學(xué)字母的名稱音的同時(shí)，也教學(xué)字母在單詞中最基本的發(fā)音。這樣一來(lái)，字母教學(xué)就做好字母的名稱音和基本發(fā)音的教學(xué)，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，還要認(rèn)讀兩個(gè)例詞(有很多是話題以外的新單詞)，最終要培育同學(xué)的語(yǔ)音運(yùn)用技能，如聽(tīng)單詞找出單詞的首字母。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)和老師來(lái)說(shuō)，的確壓力較大。一節(jié)課要完成4到6個(gè)字母這樣全面的教學(xué)難度不小。但一學(xué)期上下來(lái)，發(fā)覺(jué)同學(xué)掌控得不錯(cuò)。有了這樣的語(yǔ)音技能，在單詞的學(xué)習(xí)的確簡(jiǎn)單多了。比如以前學(xué)單詞是要靠同學(xué)死記硬背的。很多運(yùn)用老教材的同學(xué)在三班級(jí)時(shí)是完全靠字形來(lái)記憶單詞的。而新教材的運(yùn)用，同學(xué)記如pen這樣的單詞時(shí)，只依據(jù)發(fā)音來(lái)拼讀記憶了。而且給一個(gè)hen的新單詞，現(xiàn)在大部分同學(xué)能自主拼讀出來(lái)了。這樣對(duì)于后續(xù)教學(xué)確定有很大援助。

其次我們?cè)賮?lái)看語(yǔ)音教學(xué)的改進(jìn)。原先的語(yǔ)音教學(xué)是到四上來(lái)首次涌現(xiàn)的?，F(xiàn)在三上就涌現(xiàn)了。這樣的轉(zhuǎn)變是特別重要的。英語(yǔ)是表音文字，因此字詞的認(rèn)讀與記憶與漢字這種象形文字的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)分的。所以在一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感受到這一點(diǎn)。把英語(yǔ)這種音形對(duì)應(yīng)規(guī)章放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)一年后再上，顯著已經(jīng)遲了，不利于同學(xué)形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提前教學(xué)，看是提高了三班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，其實(shí)是降低了同學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀和記憶的難度，反而能減輕同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

改進(jìn)還表達(dá)在，以前的語(yǔ)音教學(xué)是放在C部分即選學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)的。這樣的.就使得有些老師教，而有些老師不僅。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)音是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。語(yǔ)音是必學(xué)內(nèi)容。另外，把語(yǔ)音單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就好象魚兒離開(kāi)了水，活不了了!語(yǔ)音是語(yǔ)言的固有屬性，教語(yǔ)言就意味著教語(yǔ)音。語(yǔ)音教學(xué)是在語(yǔ)言教學(xué)中讓同學(xué)發(fā)覺(jué)并操練、掌控語(yǔ)音規(guī)律，從而提高是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率和效果。三班級(jí)教材中把語(yǔ)音與字母教學(xué)相結(jié)合是須要的，也是合理的，更是有效的。

二、話題教學(xué)前后滾動(dòng)。

新教材另一重大改進(jìn)，是話題教學(xué)做到了前后聯(lián)系與滾動(dòng)。新教材調(diào)整了單詞順次，把colour話題調(diào)到了BodyPart話題前，Stationery話題后。這樣上好文具單元上顏色單元時(shí)，就能很好地把文具滾動(dòng)進(jìn)新話題的溝通了?？v觀新教材的安排，很多前面涌現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言，在后面多次得到了復(fù)現(xiàn)。這樣的教學(xué)大大減輕了同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是說(shuō)教材少涌現(xiàn)點(diǎn)語(yǔ)言就簡(jiǎn)約了。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，新語(yǔ)言假如能放舊語(yǔ)言堆中反而學(xué)起更有自信。由于在豐富的語(yǔ)言中，同學(xué)發(fā)覺(jué)這么多語(yǔ)言自己都會(huì)，自信心就強(qiáng)了。新語(yǔ)言相對(duì)于已學(xué)語(yǔ)言就顯得量少多了。而且新語(yǔ)言在已學(xué)語(yǔ)言中涌現(xiàn)，就更有語(yǔ)境了，更易理解了。

三、對(duì)話教學(xué)著重語(yǔ)用。

對(duì)話教學(xué)著重語(yǔ)用最好的表達(dá)是在第五單元Let’seat中。這里涌現(xiàn)了I’dlikesome….這一原來(lái)在第四冊(cè)中才涌現(xiàn)的語(yǔ)言。緣由是這一話題會(huì)用到這一句型。而老教材是以及Ilikehamburgers.的句型涌現(xiàn)的。語(yǔ)言與真實(shí)就餐時(shí)不符。還有老教材的語(yǔ)言雖然豐富，但對(duì)話教學(xué)中的主句型不明顯。如老教材Welovea