初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件

初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)盈江縣民族中學(xué)伍文媛2010.12第一部分:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識1.信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是20世紀人類最偉大的科學(xué)技術(shù)成就之1)信息2)信息的處理過程3)信息技術(shù)的發(fā)展4)電子計算機的應(yīng)用領(lǐng)域5)模擬化和數(shù)字化2.信息處理的一些基本常識1)文件名的格式2)幾個特定含義的字符3)文件的存儲3.計算機的初步認識(1)馮.諾依曼結(jié)構(gòu)1)計算機的誕生和發(fā)展2)計算機系統(tǒng)(2)計算機軟件系統(tǒng)4.計算機的基本操作1)開/關(guān)計算機電源2)啟動計算機3)計算機的主要輸入設(shè)備5.計算機的安全1)計算杋系統(tǒng)的安全2)計算機病毒3)計算機使用道德4)計算機的軟件保護職業(yè)中學(xué)德育課不僅是學(xué)校智育工作的重要內(nèi)容，而且是學(xué)校德育工作的主渠道，在學(xué)生的成長中起重要作用。職業(yè)學(xué)校的德育課要為專業(yè)課程教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。而當前農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課普遍存在“學(xué)生不愿學(xué)，教師不愿教”的問題。那么，作為一名農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教師，筆者不得不思考：如何有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,增強德育課教學(xué)的針對性和實效性，培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件？一、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教與學(xué)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教師的教學(xué)方式落后?，F(xiàn)在不少農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教師的教學(xué)方式仍然是專制的、封閉的、單一的，上課還停留在一本書、一張嘴、一根粉筆的形式上。教師在上面唱“獨角戲”，滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間，學(xué)生是“上課劃條條,課后背條條,考試考條條”,而這樣的德育課也就自然成了學(xué)生的“睡覺課”。（二）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)重課堂教學(xué)、輕社會實踐教學(xué)。德育課教學(xué)是一種教育實踐，更應(yīng)注重實踐教學(xué)，其各門課程內(nèi)容不僅僅是理論性內(nèi)容，同時也涉及如何提高學(xué)生的實踐能力，特別是全面提高他們的綜合素質(zhì)。同時，德育課教學(xué)也應(yīng)注重或強調(diào)通過實踐教學(xué)教會學(xué)生觀察社會、了解社會、把握社會。（三）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)把課本和日常生活分離。當前農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)由于種種原因存在以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”和知識與生活相悖離的現(xiàn)象，使課程學(xué)習(xí)與實際生活之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，導(dǎo)致德育課缺乏生活性、針對性和有效性。（四）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)缺乏參考資料。農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教師僅擁有教材和教學(xué)參考書，沒有其他的參考資料，這就嚴重影響德育課教學(xué)的針對性和實效性。（五）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性不高。在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)好專業(yè)課，德育課沒有專業(yè)課和基礎(chǔ)課重要。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有近80％的學(xué)生對學(xué)習(xí)德育課的積極性不高，這是當前教學(xué)中存在的一個急需解決的問題。（六）農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課的課堂氣氛一般都枯燥乏味。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，課堂教學(xué)氣氛存在很大的問題。有近85%的學(xué)生認為課堂氣氛一般都枯燥乏味。德育課課堂現(xiàn)狀的是教師認真?zhèn)湔n，辛苦上課，講課口干舌燥，而學(xué)生是“人在曹營心在漢”，課堂教學(xué)“死水一潭”，這樣的課堂氣氛會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性。二、改進農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教與學(xué)現(xiàn)狀的必要性（一）可以培養(yǎng)學(xué)生正確取舍先進文化的能力，形成正確的價值判斷，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展和形成綜合職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造未來美好的生活。（二）可以落實教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》，要求德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，達到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，開發(fā)實施新課程標準的教學(xué)資源，形成一些支撐德育課聯(lián)系生活教學(xué)的新理念及新教學(xué)模式。三、改進農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教與學(xué)現(xiàn)狀的策略（一）更新教育教學(xué)觀念，注重學(xué)生發(fā)展。要求教育工作者應(yīng)根據(jù)社會長遠發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，著眼于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展等。（二）根據(jù)職業(yè)教育的特點，采用多樣的教學(xué)模式。在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)中，許多教師的教學(xué)模式仍舊十分落后，這就需要積極采用一些支撐德育課聯(lián)系生活教學(xué)的新教學(xué)模式,如情景式教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、案例式教學(xué)法等。（三）開發(fā)德育課新教材的教學(xué)資源庫。為了支持“教”和“學(xué)”,必須開發(fā)德育課新教材的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫主要有文本素材、圖形素材、圖像素材、動畫素材、音頻和視頻素材，其中文本素材占主體地位，包括與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料、參考資料、學(xué)習(xí)資料、教案、課件、各類習(xí)題以及學(xué)生調(diào)查報告、小論文習(xí)作等。綜上所述，職業(yè)學(xué)校德育課是一門復(fù)雜的人文學(xué)科，它既有嚴謹?shù)目茖W(xué)性，又需要有生動活潑的實踐方法，德育課教學(xué)改革是個全方位的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要用嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度和探索精神去反復(fù)實踐、逐步提高。本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度省級重點課題“農(nóng)村職業(yè)中學(xué)德育課課堂教學(xué)生活化研究”的階段性成果，課題批準號:【2012】GSZ18。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念新課程改革強調(diào)在具體的教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生主動參與、合作探究、主體發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的重要陣地，老師講授也是必要的，只是要少講、精講，多鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們主動參與，積極探究，勤于動手、動腦，進行探究式學(xué)習(xí)。因此，在新課程教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新的語文基本課堂教學(xué)模式來規(guī)范我們的教學(xué)行為是十分必要的。二、語文課堂教學(xué)的集中創(chuàng)新模式(一)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可搭建起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與知識建構(gòu)的橋梁?；谧灾鲗W(xué)習(xí)的語文教學(xué)，是通過學(xué)生的一系列自主學(xué)習(xí)活動而展開的，在這一活動中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，都能使其獲得全程性的體驗與感受。具體可采用如下幾種方法：1.巧設(shè)問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。營造問題情境，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。所謂問題情境是指不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有的知識處理的情境。比如教學(xué)《鴻門宴》，此事發(fā)生在兩千多年前(公元前206年)，在學(xué)習(xí)這篇文章的時候，就必須弄清楚為什么鴻門宴上會有如此劍拔弩張的矛盾斗爭，我們有必要先對劉邦、項羽兩大集團勢力的興起與發(fā)展一一講解。這樣就能激起學(xué)生的興趣，從而學(xué)生會自發(fā)地弄清楚《鴻門宴》雄辯地說明劉邦集團在處理這樣一個嚴重事件時，是如何做到了知己知彼，有條有理，從而獲得最后勝利。2.課外遷移，擴展視野。要提高學(xué)生的語文素質(zhì)。就要向語文課堂要質(zhì)量，現(xiàn)此同時不妨把視野引向課外，讓學(xué)生到課外去，汲取營養(yǎng)，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操3.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)空間，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要與學(xué)生交朋友，建立和諧友好的師生感情，學(xué)生在良好的心理氛圍影響下也樂于表達自己的看法與想法。對于不完全符合設(shè)計意圖的各種想法做法，教師不要輕易否定，而應(yīng)該敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進一步引導(dǎo)深入地討論。其次，創(chuàng)造合作性學(xué)習(xí)環(huán)境，降低傳統(tǒng)競爭性學(xué)習(xí)氛圍的不良影響。自主學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生都應(yīng)該是合作的伙伴，通過獨立思考來認識和判斷問題，學(xué)會對自己的解題策略與學(xué)習(xí)結(jié)果作出適當?shù)脑u價。最后，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學(xué)生很快進入閱讀角色。同時在教學(xué)過程中，善于運用多媒體把課文的主要內(nèi)容用圖景展示出來，在文章與學(xué)生之間架起溝通的橋梁，縮短課文與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的思維興奮起來，迅速進入自行探究的軌道。(二)多利用分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。分組教學(xué)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)方式。具體操作的時候可以把一個班級按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等為依據(jù)平均分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心。要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。這一改變不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和團隊優(yōu)勢，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和精神。這種教學(xué)方式最大的特點是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，既不是“滿堂灌”也不是“滿堂問”。(三)積極開展素質(zhì)競賽課，輔助課堂教學(xué)。當今時代是競爭性很強的時代，要讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會，教師就必須在當前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。競賽課靈活多變，在語文教學(xué)中適用范圍廣，適用性強。就競賽的內(nèi)容而言，有以下多項：拼音競賽、普通話競賽、背誦競賽、成語競賽、文學(xué)常識競賽、益智搶答賽、口頭作文競賽等。競賽形式也可以多種多樣，有口頭競賽、書面競賽、個人競賽、小組對抗賽、男女生擂臺賽等。在競賽過程中，學(xué)生獲勝的欲望更強烈，這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強了他們克服困難的毅力。(四)課后注意留給學(xué)生足夠的想象空間。課堂教學(xué)并不是在每上完一堂課就完全結(jié)束了，給學(xué)生留下什么樣的作業(yè)，留給學(xué)生什么樣的問題思考，也是值得思考的問題。往常，我們常給學(xué)生留下一大堆書面作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過完成大量的作業(yè)來鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)成績，而事實卻相反，大量的作業(yè)不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。如果課后給學(xué)生留下想象的空間，探究的天地，將有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能，將會引導(dǎo)他們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。三、總結(jié)如何結(jié)合課程改革更好地利用和創(chuàng)新新的教學(xué)模式，對于每一位語文老師來說都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇。而充滿活力、充滿好奇、尚未成熟的學(xué)生，他們每時每刻的表現(xiàn)都在發(fā)展，都在變化，作為教師需要在教學(xué)過程中保持敏銳的觀察和理解，進而作出及時的、機智的教學(xué)決定。初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料初中1初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)盈江縣民族中學(xué)伍文媛2010.12初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)2第一部分:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識1.信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是20世紀人類最偉大的科學(xué)技術(shù)成就之1)信息2)信息的處理過程3)信息技術(shù)的發(fā)展4)電子計算機的應(yīng)用領(lǐng)域5)模擬化和數(shù)字化2.信息處理的一些基本常識1)文件名的格式2)幾個特定含義的字符3)文件的存儲3.計算機的初步認識(1)馮.諾依曼結(jié)構(gòu)1)計算機的誕生和發(fā)展2)計算機系統(tǒng)(2)計算機軟件系統(tǒng)4.計算機的基本操作1)開/關(guān)計算機電源2)啟動計算機3)計算機的主要輸入設(shè)備5.計算機的安全1)計算杋系統(tǒng)的安全2)計算機病毒3)計算機使用道德4)計算機的軟件保護第一部分:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識3第二部分:Windows操作系統(tǒng)和Office辦公軟件1.Windows操作系統(tǒng)1)關(guān)于Windows的基本操2)資源管理器的基本操作作3)InternetExplorer的基本操作4)OutlookExpress的基本操作2.0ffice辦公軟件1)Word的基本操作2)PowerPoint的基本操作考試內(nèi)容介紹第二部分:Windows操作系統(tǒng)和Office辦公軟件4第一部分:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識1.信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是20世紀人類最偉大的科學(xué)技術(shù)成就之1)信息:聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等所表示的實際內(nèi)容2)信息的處理過程:采集、存儲、輸入、傳輸、加工、輸出等幾個環(huán)節(jié)。信息來源處理后信息采集輸出傳輸傳輸存儲、輸入加工處理存儲、輸出第一部分:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識5信息的處理過程:采集、存儲、輸入、傳輸、加工、輸昢例:某學(xué)生的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)狀況分析單一看這學(xué)生的一次測試成績變無多少意義。但如果我們把他每一課成績數(shù)據(jù)集中起來,紀錄到個特定的紀錄本上。經(jīng)過一定時間以后,通過對成績這數(shù)據(jù)用難度系數(shù)平衡后進行計算這樣計算出來的結(jié)果會告訴我們關(guān)于這學(xué)生信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)狀況這個例子說明了簡單的信息處理的過程信息的處理過程:采集、存儲、輸入、傳輸、加工、輸昢63)信息技術(shù)的發(fā)展原始的表情、手勢、語言感官直接傳遞表達不容易發(fā)展中文字、圖形、圖像前人栽樹后人乘涼表達容易現(xiàn)在音頻、視頻信息交換量突破表達豐富多彩人類史上的5次信息技術(shù)革命1、語言的使用2、文字的使用3、造紙技術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用5、計算機的普及應(yīng)用和計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)和結(jié)合3)信息技術(shù)的發(fā)展74)電子計算機的應(yīng)用領(lǐng)域計算機的應(yīng)用己經(jīng)廣泛深入到科學(xué)研究、軍事技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、文化教育等現(xiàn)代人類社會的各個領(lǐng)域中。它已經(jīng)成為人類不可缺少的重要工具。1、科學(xué)計算(數(shù)值計算)2、數(shù)據(jù)處理(信息管理)3、計算機通信(電子郵件、IP電話等)4、計算杋輔助工程(計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助制造(CAM)、計算機輔助教學(xué)(CAI)、計算機輔助測試(CAT))5、過程控制(實時控制)6、人工智能(AI)電子商務(wù)8、休閑娛樂4)電子計算機的應(yīng)用領(lǐng)域85)模擬化和數(shù)字化模擬化:靠物理量來表示相應(yīng)是不斷變化的實際信息數(shù)字化:把各種信息轉(zhuǎn)換成適合計算機進行直接加工的數(shù)字信號。數(shù)字化的優(yōu)越性在于:能夠高速傳輸;基本上能夠全還原(原版)。並適合信息處理的“智能工具”計算機直接對它進行接收、存儲、傳輸和處理;它為人類處理和利用各種信息提供了有效的手段,大大促進了信息處理的發(fā)展5)模擬化和數(shù)字化9信息技術(shù)的發(fā)展離不開計算機技術(shù)。計算機是信息時代的產(chǎn)物,是處理信息的工具。信息技術(shù)的發(fā)展離不開計算機技術(shù)。計算機102.信息處理的一些基本常識計算機是信息的處理機文件文件輸入設(shè)備計算機輸出設(shè)備1)文件名的格式:文件主名.擴展名十文件所包含的信息種類至多255個字節(jié)的符合規(guī)定字符組成(可包含空格,每個漢字2個字節(jié)計算)2)幾個特定含義的字符:國國四國和表示任意多個符合規(guī)定的其它字符表示任意一個符合規(guī)定的字符2.信息處理的一些基本常識11初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件12初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件13初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件14初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件15初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件16初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件17初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件18初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件19初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件20初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件21初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件22初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件23初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件24初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件25初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件26初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件27初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件28初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件29初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件30初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件31初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件32初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件33初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件34初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件35初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件36初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件37初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件38初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件39初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件40初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件41初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件42初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件43初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件44初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件45初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件46初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件47初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件48初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件49初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件50初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件51初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件52初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件53初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件54初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件55初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件56初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件57初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件58初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件59初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件60初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件61初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)會考復(fù)習(xí)資料課件62初中信息技術(shù)