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8《路旁的橡樹》教課目的:1、借助拼音,正確、流暢地朗誦課文。2、掌握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動(dòng)中遇到啟迪,加強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、培育獨(dú)立閱讀能力。教課重難點(diǎn):1、握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動(dòng)中遇到啟迪,加強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2、培育獨(dú)立閱讀能力。教課方案思路:關(guān)于理解“這條筆挺的公路為何在一個(gè)地方曲折成馬蹄形”這個(gè)問題,學(xué)生都能用一句話回答出來??墒牵@不是教課的最后目的。只有專心領(lǐng)會(huì),用情體驗(yàn),自覺自動(dòng)地感悟,與教材產(chǎn)生共識(shí),才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課生字不多,教師能夠指引學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,可在檢查學(xué)生朗誦時(shí)糾正讀音。教課這篇略讀課文,能夠經(jīng)過學(xué)生自主閱讀領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)課文講了一件什么事,并就自己讀后的感覺與同學(xué)進(jìn)行溝通。關(guān)于主要內(nèi)容的掌握,學(xué)生不會(huì)碰到太大的困難,但要注意領(lǐng)會(huì)人們?cè)谵k理這棵橡樹與路時(shí)的心情和開始時(shí)不一樣的態(tài)度。教師準(zhǔn)備:收集橡樹圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:相關(guān)橡樹知識(shí)。板書設(shè)計(jì):
橡樹
粗壯結(jié)實(shí)挺秀
工人工程師愛惜課時(shí)安排:
1課時(shí)教課內(nèi)容一、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)1、為了眼前的利益,整座山的樹木幾乎被一個(gè)
學(xué)生活動(dòng)小鄉(xiāng)村的人們砍光,此刻有一棵長在路旁的橡樹,人們又是怎么對(duì)待它的呢?讓我們一同來學(xué)習(xí)今日的課文。2、板書課題:
8
路旁的
2、學(xué)生齊讀課題。橡樹二、初讀1.輕聲讀課文,注意讀1、學(xué)生自讀課文。課文。準(zhǔn)字音。2、讀課文,勾勒詞語,查2.畫出不理解的詞語,詞典或同桌議論,理解詞語查詞典或聯(lián)合上下文理意思。解詞義。教前預(yù)設(shè),理解詞語:延伸、挺秀、深重、責(zé)怪、崇高、緘默不語、楔子3.提出自己的疑問。3、學(xué)生讀課文,提出問題。教前預(yù)設(shè):這條筆挺的公路為何在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話,他們內(nèi)心想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣,各是什么意思?為什么人們贊美筑路人有一顆崇高的心,,二、指導(dǎo)閱1.自讀課文第二至七自1、學(xué)生自讀課文。讀第二至七然段,思慮:這條筆挺的自然段。公路為何在一個(gè)地方曲折成馬蹄形?。2.畫出描繪橡樹的句子,讀一讀。(這條路應(yīng)當(dāng)延長過去的地方,矗立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺秀,就像草原的標(biāo)兵同樣。)3.看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應(yīng)呢?(①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也緘默不語。)4.對(duì)上邊的第二句話進(jìn)行發(fā)問:工程師內(nèi)心在想什么?工人們內(nèi)心又在想
2、讀課文,畫句子。3、學(xué)生讀文,找出答案。4、學(xué)生依據(jù)課文感悟回答。什么?學(xué)生疏組議論。5.出示句子。工程師為——嘆了口氣。工人們?yōu)椤獓@著氣。6.領(lǐng)會(huì)工程師的話:現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)怪我們了”的意思。三、指導(dǎo)閱1.默讀課文第八、九自讀第八、九然段。自然段。2.思慮:人們?yōu)楹钨潎@筑這條路的人必定有一顆崇高的心?3、有感情地朗誦課文。四、拓展延指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)伸及收集到的資料,溝通人們是如何保護(hù)
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