北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案呂霞霞

靈武市狼皮子梁學(xué)校備課本2022-2022學(xué)年第2學(xué)期課程名稱____數(shù)學(xué)__________________教材名稱及版本_____北師大版數(shù)學(xué)__________授課班級(jí)_____三年級(jí)班_________教師姓名________呂霞霞_____________授課課題分桃子教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3、情感態(tài)度：能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第1周教時(shí)安排：25分鐘課時(shí)累計(jì)1教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

12×3=

20×4=

24×4=

36÷9=

48÷4=

72÷6=二新授1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。①．理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

②．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？

2．解決問題。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68÷2=

（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生交流匯報(bào)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。3又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？三．練習(xí)提升小龍從一樓走到三樓用了26秒，他作同樣的速度，從一樓走到六樓需要多長(zhǎng)時(shí)間？課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？布置作業(yè)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？1．課堂作業(yè):教材第3頁第2題，第4題。2．課后作業(yè):練習(xí)冊(cè)第1，2頁六.板書設(shè)計(jì)分桃子48÷3＝16（個(gè)）口算：30÷3＝1018÷3＝610＋6＝16學(xué)生口算觀察課件，了解圖中信息學(xué)生根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題小組交流各自的算法集體交流理解除法豎式中每一步的含義嘗試解決問題（2）交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完成練習(xí)，并交流解決經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解決問題教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明課后反思：授課課題分橘子教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算;3、情感態(tài)度：在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第1周教時(shí)安排：25分鐘課時(shí)累計(jì)2教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？探究新知，師生互動(dòng)1、體會(huì)平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。（1）課件再次顯示48個(gè)橘子畫面。（2）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。（3）組織小組討論：有48個(gè)橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。2、進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中各數(shù)表示的意義：“48”表示把48個(gè)橘子拿去分，“3”表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表示每人還可以再分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)為0。4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對(duì)孩子的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、練一練。（1）先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。（2）學(xué)生討論：比較每道題的豎式過程，并說一說（3）組織全班學(xué)生對(duì)孩子們的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。三鞏固練習(xí)第5頁“練一練”第1、、3、4題。四，課堂小結(jié)總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（十位上除不完的除法豎式的寫法，能理解豎式每一步的意義。）板書設(shè)計(jì)：分橘子五、課后反思觀察課件，了解圖中信息學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題小組交流各自的算法集體交流師生共同理解除法豎式中每一步的含義嘗試解決問題（2指名板演交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述除法豎式每一步的含義完成練習(xí)，并交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)課堂總結(jié)：說說自己的收獲授課課題商是幾位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。2、能力目標(biāo)：借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3、情感態(tài)度：能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解商中間、末尾有0的除法教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第1周教時(shí)安排：40分鐘課時(shí)累計(jì)3教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.（PPT：主題圖）引入：2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？4.怎樣列式？888÷6=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？二·探究新知（1）估算預(yù)測(cè)先估算一下“888÷6”的結(jié)果大約是多少？（2）探究方法筆算：888÷6的準(zhǔn)確商到底是多少請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。你遇到了哪些困難？（全班交流）再次筆算。組內(nèi)開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過程和每一步的算理。生板演565÷6=456÷3=784÷7=豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生提問。師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1）十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。?）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。三·練習(xí)反饋完成“練一練”第二題。（PPT）1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習(xí)卡上做。3.集體訂正。4.比較計(jì)算結(jié)果有何不同之處？四、鞏固深化，應(yīng)用新知1、提高練習(xí)p7第三、四大題。2、結(jié)合解決生活問題，進(jìn)一步鞏固新知。五、課后小結(jié)：談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。六、板書設(shè)計(jì)：商是幾位數(shù)888÷6估算：口算：筆算：七、課后反思觀察課件，了解圖中信息根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題學(xué)生嘗試估算小組交流各自的算法集體交流獨(dú)立嘗試筆算提出自己的困難，全班共同交流解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的過程學(xué)生練習(xí)，指名板演交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述除法豎式每一步的含義課堂總結(jié)：說說自己的收獲授課課題猴子的煩惱教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。2、能力目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第1周教時(shí)安排：分鐘課時(shí)累計(jì)4教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。（1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃子也沒有了”的情境。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要3只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式0÷3表示。（3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解0÷3的意義，得出結(jié)果。（4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“0÷7、0÷8”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）（課件演示）：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306÷3=2.觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么不同？（被除數(shù)中間有0，并板書）3.小組內(nèi)討論、交流；4.匯報(bào)交流。（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。（2）口算：把306分成300和6兩部分，300÷3=100,6÷3=2（1）先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。（2）指生板演。（3）集體訂正。4.課本第8頁第2題。讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？商的中間、末尾為什么添0？讓學(xué)生明白用0占位的道理。三、鞏固練習(xí)，掌握技能課本第9頁第4題（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流，集體訂正。四、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。五、作業(yè)：第9頁3、5題六、板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱6÷3＝23÷3＝10÷3＝00÷7＝0 0除以任何不0÷8＝0是0的數(shù)都得00÷10＝00÷0沒有意義觀察課件，了解圖中信息理解“一只桃子都沒有，用算式0÷3的含義”拓展0÷7、0÷8、……”得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0解決問題1了解信息2估一估3嘗試獨(dú)立解決4小組內(nèi)交流5個(gè)別學(xué)生提出困難6全班討論幫助解決解決第四題學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)課堂總結(jié)：說說自己的收獲授課課題節(jié)約（商中間有0或末尾有0的除法）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算；3、情感態(tài)度：能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第2周教時(shí)安排：40分鐘課時(shí)累計(jì)5、6教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考1、課件呈現(xiàn)信息：三年級(jí)3個(gè)班上紙和礦泉水瓶一共收入603元。每個(gè)班收入多少元呢？（1）指名學(xué)生黑板板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列式解決（2）集體訂正二、新課：探索商中間有0或末尾有0的除法1、商中間有0的除法的計(jì)算方法（1）后來，又有幾個(gè)同學(xué)送來賣礦泉水瓶的錢，這樣經(jīng)過進(jìn)一步地核算，（課件出示）發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的總收入為912元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多少元？A學(xué)生列出算式：912÷3B提問：怎樣將這912元平均分給3個(gè)班呢？C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)成員的想法。（2）各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口算的辦法、）（匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時(shí)把平均分的過程用豎式板書出來。）（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。三、練習(xí)：515÷5618÷62、商末尾有0的除法（1）課件出示問題情境：實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢買了522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？①學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算②學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的“3”不夠商1怎么辦？③得出結(jié)論：個(gè)位上不夠商1就商0。（2）練習(xí)：321÷2652÷51、練一練（見課件）2、課堂測(cè)試（見課件）四、課堂總結(jié)：這節(jié)你學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)：節(jié)約912÷3＝304（元）522÷4＝130……2502÷2＝驗(yàn)算：被除數(shù)＝除數(shù)×商＋余數(shù)課后反思：觀察課件，了解圖中信息列式計(jì)算，復(fù)習(xí)舊知解決新問題（1）學(xué)生列式（2）小組討論，解決（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（4）師生利用課件演示，加強(qiáng)理解（5）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：十位上不夠商1就商0。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決新問題1、學(xué)生獨(dú)立解決問題2、發(fā)現(xiàn)新困惑，提出困難3、老師組織全班同學(xué)討論，解決問題4、形成經(jīng)驗(yàn)5、練習(xí)課堂總結(jié)：說說自己的收獲授課課題練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2、能力目標(biāo)：能用除法解決生活中的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，并熟練計(jì)算。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第2周教時(shí)安排：分鐘課時(shí)累計(jì)教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、口算1、(1)平均每人分到幾個(gè)？先圈一圈。再列式計(jì)算。（2）216個(gè)松果，平均裝到2個(gè)籃子中，每籃裝多少個(gè)？先圈一圈，再列式計(jì)算。2、（）里面最大能填幾？()×6〈58()×7〈50()×5〈269×()〈65()×8〈70()×7〈34二、計(jì)算3、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。72÷3＝636÷6＝565÷5＝780÷6＝456÷4＝612÷2＝三、解決問題。（1）我今年5歲，爺爺今年65歲。今年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多少倍？明年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多少倍？（2）春風(fēng)小學(xué)有540名學(xué)生參加國體操表演，排成4種隊(duì)形，平均每種隊(duì)形多少人？如果排成5種隊(duì)形呢？（3）體育委員不小心把購物記錄單弄臟了，你能算出每筒羽毛球多少元嗎？（4）打字比賽。誰打字快？淘氣：我3分打字309個(gè)。笑笑：我2分打字212個(gè)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)之友練習(xí)一引導(dǎo)學(xué)生完成重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述分的過程開火車練習(xí)指名估一估，并指名板演學(xué)生自主解決問題，完成作業(yè)。授課課題集郵（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┙虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第2周教時(shí)安排：40分鐘課時(shí)累計(jì)9教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示“集郵”具體情境2、提出問題教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊(cè)每頁可以放5張郵票，能放多少頁？3、列出算式：285÷54、探討估算方法（1）、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？（2）、組內(nèi)討論估計(jì)的過程。二、探究新知，師生互動(dòng)5、探究豎式計(jì)算方法。（1）學(xué)生列出豎式。（2）提出問題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？（3）交流反饋（4）教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5”要寫在十位上的算理。三、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。1、教師提出探索性問題。要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？2、學(xué)生獨(dú)立思考3、同伴交流4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。5、問題（1）如果把364本書送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。問題（2）王老師有100元，每盒拼圖要3元，最多可以買幾盒？三、鞏固練習(xí)課本P16練一練1、2題四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？給自己的小伙伴說一說，比一比誰的收獲最大？五、板書設(shè)計(jì)：集郵—被除數(shù)最高位不夠除285÷5估算：285小于300，肯定比60小。285比250大，肯定比50大六：課后反思：觀察課件，了解圖中信息根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題學(xué)生嘗試估算小組交流各自的想法集體交流獨(dú)立嘗試筆算提出自己的困難，全班共同交流解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法筆算過程，邊板書邊描述過程學(xué)生嘗試解決問題，指名板演交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完成練習(xí)，并交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)課堂總結(jié)：說說自己的收獲授課課題買新書乘除混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2、能力目標(biāo)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算2、運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式教學(xué)方法合作探究教學(xué)手段多媒體課件授課時(shí)間第3周教時(shí)安排：40分鐘課時(shí)累計(jì)10教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：（出示教科書P17頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）生一