北師大五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇1】一、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：本班共有同學(xué)39人，從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)同學(xué)能定時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表本身的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)喜好；有確定的分析問題，解決問題的本領(lǐng)，愛研討，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對四班級進(jìn)步明顯，成績過低的同學(xué)（30分以下）削減了很多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達(dá)到四班級水平，緊要表現(xiàn)在學(xué)問欠賬過大，接受本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不夠積極自動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。二、教材分析：這冊教材包含下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積布置了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元）共計(jì)6個(gè)單元。另外還布置了“數(shù)學(xué)與交通”“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的緊要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為緊要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破。三、本學(xué)期緊要教學(xué)任務(wù)1、把握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；把握2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；會(huì)找倍數(shù)與因數(shù)；能辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化.2、使同學(xué)認(rèn)得平行四邊形、三角形、梯形的特征，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計(jì)算。3、在實(shí)在情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對性，在察看比較中發(fā)覺分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探究假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)過學(xué)問的形成過程，探究分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，把握約分與通分的方法。4、通過實(shí)際操作，探究如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)覺分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。5、認(rèn)得可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必需性，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣味味的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)可能性的學(xué)問。四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：通過一學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)都能把握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率掌控在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量、畫圖平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用學(xué)問解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使同學(xué)的分析、概括、判定推理、解決問題的本領(lǐng)和自主合作取得學(xué)問的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績保持在全縣同班級中等水平。五、緊要教學(xué)措施：1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的喜好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使他們學(xué)的輕松歡快，使同學(xué)有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)變化，有要我學(xué)向我要學(xué)的變化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。4、抓好每月一次的單元測試，以激勵(lì)稱贊的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中打開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展；對后進(jìn)生予以更多的掛念，做到課堂上多提問，課下多掛念，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)進(jìn)度布置表周次教學(xué)內(nèi)容備注一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)二、倍數(shù)與因數(shù)三、倍數(shù)與因數(shù)四、平面圖形的面積五、平面圖形的面積，第一階段測驗(yàn)六、國慶節(jié)放假七、分?jǐn)?shù)八、分?jǐn)?shù)九、分?jǐn)?shù)，第二階段測驗(yàn)十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法十一、分?jǐn)?shù)加減法十二、分?jǐn)?shù)加減法十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗(yàn)北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇2】一、學(xué)情分析五（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)同學(xué)的察看力、記憶力、思維本領(lǐng)符合年齡及班級特點(diǎn)，具有確定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；同學(xué)分析本領(lǐng)有確定的提高。由于各種原因部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的本領(lǐng)、快捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大氣力來培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長搭配不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的同學(xué)能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對同學(xué)要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及本領(lǐng)；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和喜好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。二、教材分析本冊教材布置了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何布置的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率布置的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)布置了擲一擲。與原試驗(yàn)教材相比緊要變動(dòng)有以下幾點(diǎn)：1．從六班級上冊移來“位置”單元，“察看物體”移到五班級下冊。2．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變動(dòng)。5．編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)變動(dòng)，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊第四單元“可能性”在三班級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)學(xué)問，形成更新的認(rèn)得。同時(shí)本期還需增補(bǔ)遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”“察看組合小正方體”“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。三、教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。2．在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展初步的歸納、推理、概括本領(lǐng)，培育同學(xué)的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。3．同學(xué)經(jīng)過由實(shí)在的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)，進(jìn)展空間觀念。4．使同學(xué)初步認(rèn)得用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。5．把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。6．經(jīng)過較多而雜物體的察看過程，體驗(yàn)從多角度察看事物和思考問題。7．經(jīng)過軸對稱圖形的認(rèn)得和探究過程，體驗(yàn)察看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學(xué)體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育同學(xué)的邏輯推理本領(lǐng)。9．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，察看組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基天性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。五、緊要教學(xué)措施1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。3．注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4．突出轉(zhuǎn)化的思想，重視算理的理解。5．加強(qiáng)練習(xí)，針對同學(xué)易錯(cuò)的地方加強(qiáng)引導(dǎo)。6．充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)過用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7．適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。9．要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。10．關(guān)注由實(shí)在到一般的抽象概括過程。11．有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12．重視解決實(shí)際問題本領(lǐng)的培育。13．經(jīng)過探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。14．注意培育同學(xué)快捷運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的本領(lǐng)。六、教學(xué)進(jìn)度布置教學(xué)進(jìn)度表第一單元：小數(shù)乘法教材分析本單元學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的貌似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。同學(xué)已經(jīng)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進(jìn)位規(guī)定均與整數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排特別注意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中。學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來看，五班級同學(xué)具有好動(dòng)、古怪、好表現(xiàn)的性格特征，捉住同學(xué)這一特點(diǎn)，老師可以積極接受形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛、積極自動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，有效地培育同學(xué)的思維本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。同學(xué)在四班級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)得了小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并把握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新學(xué)問的基礎(chǔ)，而且教材特別重視同學(xué)的已有閱歷，通過利用常見的十進(jìn)制計(jì)量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓同學(xué)了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則閱歷遷移到小數(shù)乘法中，為下面同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓同學(xué)學(xué)會(huì)探求模式、發(fā)覺規(guī)律，把握算理，學(xué)會(huì)本單元的學(xué)問內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能：理解小數(shù)乘法的意義，把握計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。數(shù)學(xué)思考：能在解決實(shí)在問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法；使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。問題解決：能在解決實(shí)在問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立探究，提倡策略的多樣化。情感態(tài)度：培育同學(xué)認(rèn)真思考、認(rèn)真計(jì)算、碰到問題自動(dòng)交流的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的貌似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇3】一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：1、讓同學(xué)經(jīng)過探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)得自然數(shù)，認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。2、讓同學(xué)經(jīng)過探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)得組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估量不規(guī)定圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的本領(lǐng)。4、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)得真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的次序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。5、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。二、教材概況：本冊教材從四個(gè)方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包含第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。二、空間與圖形：包含第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。三、統(tǒng)計(jì)與概率：包含第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀簡析：五班級男同學(xué)自控本領(lǐng)較差，比較好動(dòng)，欠認(rèn)真認(rèn)真，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠。很多同學(xué)缺少自發(fā)性，基礎(chǔ)很差，成績很不理想。因此，備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的實(shí)在的情況，做到有的放矢。另外更要注意面對全體，讓同學(xué)學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，既要把握基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維本領(lǐng)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)的培育。四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、重視因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)重視與鄰近學(xué)校同班級數(shù)學(xué)老師的交流，做到取長補(bǔ)短。北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇4】一、基本情景分析本期五班級共有同學(xué)x人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情景來看，總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能堅(jiān)固結(jié)實(shí)的把握，而且能快捷地運(yùn)用，異常是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計(jì)算本領(lǐng)，邏輯思維本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)比較強(qiáng)，把握了必需的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法?？墒牵瑢W(xué)的組織紀(jì)律較差，班團(tuán)體沒有構(gòu)成必需的凝集力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)制造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)兩極分化較大，有個(gè)別同學(xué)理解學(xué)問的本領(lǐng)相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如__、__等同學(xué)成績太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。下頭針對本班實(shí)際情景，作實(shí)在分析。1、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達(dá)優(yōu)的就有x人，不及格有x人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較困難。2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能定時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦研討的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。所以，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)?？偟膩碚f，同學(xué)的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何快捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是同學(xué)學(xué)問的引導(dǎo)者，是同學(xué)行為的指引者。同學(xué)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的高處與低處、品質(zhì)的好壞，需要老師耐性細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不絕的培育。我必需要全面去了解每一位同學(xué)。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。二、本冊教材分析（一）、本冊教材資料及編寫特點(diǎn)。修訂后的六年制第十冊教材包含以下資料：簡單的統(tǒng)計(jì)（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，緊要做了以下幾方面的調(diào)整。1、部分的調(diào)整。依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（如，第4頁）。2、部分的調(diào)整。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不特別顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了?？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時(shí)，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫忙同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。3、部分的調(diào)整。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。可是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很緊要的資料，需要讓同學(xué)把握，故把這部分資料移至本單元。4、部分的調(diào)整。（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。（2）刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。5、加添。高班級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)漸漸轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論本領(lǐng)。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（1）你愛好什么電視節(jié)目？這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過讓同學(xué)了解四周的人愛好什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更愛好體育節(jié)目，家長比同學(xué)更愛好新聞節(jié)目，等等。在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使同學(xué)經(jīng)過調(diào)查，提高收集信息的本領(lǐng)。其次，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的本領(lǐng)。三、實(shí)在措施1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不絕探究、提高。3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)交流，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)反饋信息。4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。5、接受互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互交流。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。10、改善教學(xué)評價(jià)方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，適時(shí)做好作業(yè)情景記載。并對問題同學(xué)適時(shí)提示，限時(shí)改正，漸漸提高。12、正考風(fēng)，嚴(yán)格考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際情景，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇5】教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的緊要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查討論的情況做了一些調(diào)整。1、計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。2、應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。3.加添“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問時(shí)，布置大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過本身動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在部分單元的最后，專門布置了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與同同學(xué)活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。（1）節(jié)省能源?！肮?jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包含三部分：①課前由家長幫忙同學(xué)填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)交流節(jié)省用水、用電的閱歷。讓同學(xué)用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等學(xué)問解決一些簡單的實(shí)際問題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更緊要的是讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，培育實(shí)踐本領(lǐng)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（2）綠化學(xué)校?！熬G化學(xué)校”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓同學(xué)測量學(xué)校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數(shù)據(jù)填入表中，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解學(xué)校綠化情況。同學(xué)所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)定的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)定的多邊形，一般要把這些不規(guī)定的多邊形貌似看成學(xué)過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。同學(xué)在測量時(shí)首先要判定所測圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測量和計(jì)算。實(shí)際測量時(shí)往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的全過程，通過小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的歡快，初步形成提出建設(shè)性看法與建議的意識(shí)。中國教育教學(xué)布置：第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則時(shí)間布置：25課時(shí)，第一周至第五周完成教學(xué)目標(biāo)：（一）嫻熟地把握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。（二）通過歸納整理，提高同學(xué)的概括本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：嫻熟把握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高同學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)率。第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)間布置：16課時(shí)，第六周至第九周完成教學(xué)要求（一）把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)使用中括號，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）通過對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序的總結(jié)、歸納，提高同學(xué)的抽象概括本領(lǐng)。（三）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。（四）把握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。（五）提高同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真審題，自發(fā)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。北師大五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃【篇6】一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：五班級4班現(xiàn)有同學(xué)56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三班級一向到五班級，都是自我?guī)н^來的，所以對同學(xué)的情景了解比較充分，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷啟程取得學(xué)問，抽象思維水平有了必需的進(jìn)展。基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分同學(xué)能積極自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有必需的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討本領(lǐng)不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的本領(lǐng)較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)歡樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、本冊教材分析：這一冊教材包含下頭一些資料：察看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)資料。（一）本冊教材的特點(diǎn)：1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。2、計(jì)算教學(xué)資料的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（二）本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法（三）本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。4、明白體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。5、結(jié)合實(shí)在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識(shí)生活中的圖案，快捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7、經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)實(shí)在的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。8、認(rèn)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成察看、分析推理的本領(lǐng)。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的好習(xí)慣。四、本冊教學(xué)措施：（一）常規(guī)方面：1、在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級其他老師交換聽課，適時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念，接受“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，3、經(jīng)過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、變化教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)變化為“重視過程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一齊擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)