班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期樣本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期樣?本作為?一名班主?任，面對(duì)?學(xué)生時(shí)，?若能做到?諒解、理?解和包容?，常常能?感動(dòng)學(xué)生?，感化學(xué)?生。老師?應(yīng)該相信?學(xué)生內(nèi)心?有一種追?求美好的?愿望，相?信他們有?改正自身?錯(cuò)誤的決?心和能力?。前提是?，老師應(yīng)?幫助他們?分析自己?的失誤心?理，并給?他們自我?改正的時(shí)?間和空間?，幫助他?們用自身?內(nèi)在的力?量去戰(zhàn)勝?自己的缺?點(diǎn)，矯正?自己的錯(cuò)?誤。這在?新課標(biāo)中?，叫做賞?識(shí)激勵(lì)策?略，是新?課標(biāo)教育?教學(xué)策略?之一。常?言說(shuō)，送?人玫瑰，?手有余香?。面對(duì)可?愛(ài)的孩子?們，何不?獻(xiàn)上光鮮?耀眼、香?味撲鼻的?玫瑰呢？?一、努?力尋找學(xué)?生可賞識(shí)?、可激勵(lì)?之處我?班有兩個(gè)?劉姓學(xué)生?，學(xué)習(xí)成?績(jī)不好，?做作業(yè)總?抄別人的?，常常管?不住自己?，上課違?紀(jì)是常事?，一時(shí)間?，我對(duì)他?們倆束手?無(wú)策，簡(jiǎn)?直想放棄?不管。那?年入冬后?第一次生?爐火，那?天正好該?我值班，?我早早來(lái)?到學(xué)校，?當(dāng)我來(lái)到?班里想生?爐子時(shí)，?迎面撲來(lái)?一股熱氣?，爐火正?旺。他們?二人正在?打掃衛(wèi)生?。我問(wèn)：?爐子是你?們生的？?他倆點(diǎn)頭?稱(chēng)是。我?問(wèn)引柴是?哪里的，?他倆說(shuō)是?從家?guī)?lái)?的。我一?下子找到?了轉(zhuǎn)變他?倆的契機(jī)?。同學(xué)們?到齊后，?我做了個(gè)?簡(jiǎn)短的講?評(píng)及強(qiáng)調(diào)?生火注意?事項(xiàng)后，?表?yè)P(yáng)了他?們的做法?，并號(hào)召?全班向他?倆學(xué)習(xí)，?愛(ài)校、愛(ài)?班、愛(ài)老?師、愛(ài)同?學(xué)，他倆?臉上也露?出得意的?微笑。此?后我又在?課堂上找?他們?nèi)菀?回答的問(wèn)?題讓他們?回答，讓?他們有成?就感。這?樣，就慢?慢轉(zhuǎn)變了?他們抄作?業(yè)、搗亂?、違紀(jì)等?不良習(xí)氣?，變得自?覺(jué)融入班?集體之中?，成為班?內(nèi)不錯(cuò)的?學(xué)生。?其實(shí)，在?學(xué)生的平?凡、平庸?之中捕捉?到屬于他?們自己的?閃光點(diǎn)，?變常態(tài)因?素為積極?因素；肯?定學(xué)生的?每一點(diǎn)進(jìn)?步，強(qiáng)化?其成功欲?望，激勵(lì)?內(nèi)力；針?對(duì)不同特?點(diǎn)的學(xué)生?，揚(yáng)其長(zhǎng)?避其短，?挖掘并贊?揚(yáng)其特點(diǎn)?、優(yōu)點(diǎn)，?促使學(xué)生?形成個(gè)性?特色；幫?助學(xué)生在?其錯(cuò)誤、?挫折中找?尋正確和?有利因素?，增強(qiáng)其?自信心，?開(kāi)發(fā)內(nèi)動(dòng)?力。這樣?，學(xué)困生?就會(huì)由內(nèi)?驅(qū)力的驅(qū)?動(dòng)轉(zhuǎn)向好?的方面，?優(yōu)秀的學(xué)?生做得會(huì)?更好。?二、在不?同對(duì)象、?不同場(chǎng)合?，選送不?同的玫瑰?實(shí)踐中?，我深深?體會(huì)到，?有的學(xué)生?希望老師?當(dāng)面表?yè)P(yáng)?，心里才?舒服過(guò)癮?；有的學(xué)?生喜歡老?師個(gè)別進(jìn)?行導(dǎo)向性?賞析，覺(jué)?得這樣得?到的表?yè)P(yáng)?才真實(shí)。?有的場(chǎng)合?適合三言?兩語(yǔ)的稱(chēng)?贊；有的?場(chǎng)合，只?需要老師?伸出大拇?指或者抱?以示意性?微笑就夠?了；有的?場(chǎng)合，卻?要求教師?有根有據(jù)?、條分縷?析、深入?淺出地進(jìn)?行品味性?夸獎(jiǎng)，老?師該選擇?哪種激勵(lì)?方法，或?者說(shuō)該送?給他們什?么顏色的?玫瑰、什?么香味的?玫瑰，要?根據(jù)學(xué)生?的心理需?求、個(gè)性?特點(diǎn)和具?體場(chǎng)合來(lái)?確定。?我班一_?___姓?同學(xué)，高?大威猛，?學(xué)習(xí)成績(jī)?較好。一?次中午我?來(lái)到班里?看自習(xí)，?恰好坐在?這位同學(xué)?的座位上?，他的日?記本正放?在桌子上?，我想初?一的學(xué)生?也沒(méi)什么?天大的秘?密，好奇?心的驅(qū)使?讓我翻開(kāi)?了他的日?記本。其?中有一篇?日記這樣?寫(xiě)到：“?我們班主?任簡(jiǎn)直就?是維納斯?女神，她?的美麗、?溫柔、多?才多藝，?特別是做?班主任工?作的手段?，是我至?今遇到的?最好的老?師。”學(xué)?校舉行迎?元旦長(zhǎng)跑?比賽，他?代表班里?參賽，當(dāng)?他跑到第?五圈的時(shí)?候，我發(fā)?現(xiàn)他快跑?不動(dòng)了，?腳步逐漸?慢了下來(lái)?，我跑到?他前面大?聲喊：“?____?，班里奪?第一就看?你了！堅(jiān)?持！加油?！”他發(fā)?現(xiàn)我期待?、鼓勵(lì)的?眼神后，?邁開(kāi)大步?，快速的?朝著前方?跑去，最?終我班奪?得年級(jí)組?第一名。?幾天后，?我看他的?日記，他?寫(xiě)道：班?主任老師?那雙期盼?的眼神，?那句“就?看你了”?的信任，?讓我有一?種責(zé)任感?，更讓我?銘記一生?！我充分?體會(huì)到了?作為一名?值得尊敬?的老師在?學(xué)生內(nèi)心?中的位置?。三、?將更多的?包容給失?誤的學(xué)生?在班主?任工作的?實(shí)踐中，?我有這樣?一些體會(huì)?：老師通?常喜歡學(xué)?習(xí)好、聽(tīng)?話(huà)的學(xué)生?，贊美之?辭便不絕?于耳；而?對(duì)那些學(xué)?習(xí)差、調(diào)?皮、愛(ài)給?老師出難?題的學(xué)生?，總會(huì)心?生厭煩。?事實(shí)上，?恰恰就是?這些不被?老師喜歡?的學(xué)生才?更需要老?師對(duì)他們?的賞識(shí)和?激勵(lì)，以?及對(duì)他們?缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤的耐心?和包容。?對(duì)學(xué)生缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?的包容，?并不是縱?容！因?yàn)?，他們也?有自尊、?自重和自?愛(ài)。沒(méi)有?哪個(gè)學(xué)生?，愿意讓?老師、家?長(zhǎng)當(dāng)眾揚(yáng)?丑，即使?犯了錯(cuò)，?也希望能?得到理解?和諒解，?這和人犯?錯(cuò)會(huì)臉紅?一個(gè)道理?。本應(yīng)受?罰，反倒?沒(méi)罰，本?不應(yīng)諒解?，反倒得?到諒解，?總會(huì)心存?感激，從?內(nèi)心里便?會(huì)更加內(nèi)?疚、自責(zé)?，這是人?們的普遍?心理。?送人玫瑰?，手有余?香。這是?我做班主?任工作遵?循賞識(shí)激?勵(lì)策略嘗?到的甜頭?。也許以?后我永遠(yuǎn)?不會(huì)大聲?呵斥訓(xùn)斥?學(xué)生，因?為給予永?遠(yuǎn)富有價(jià)?值，富有?收益。?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期樣?本（二）?不知不?覺(jué)和我的?學(xué)生在一?起又度過(guò)?了一個(gè)學(xué)?期，回顧?這一學(xué)期?的工作，?有成績(jī)，?也有失誤?，有經(jīng)驗(yàn)?，也有教?訓(xùn)。我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，學(xué)習(xí)?、工作方?面都圓滿(mǎn)?結(jié)束，下?面，就將?我本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?班級(jí)情?況分析：?我班這?學(xué)期共有?學(xué)生__?__人，?其中男_?___名?，女__?__名，?中途走了?____?名(1男?生1女生?)，余下?____?人。絕大?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?較好，有?不少的進(jìn)?步。他們?的動(dòng)手能?力和生活?自理能力?較好。能?自己洗澡?，洗衣服?，集體榮?譽(yù)感也較?強(qiáng)。一?、班級(jí)管?理方面?作為一名?班主任，?管好一個(gè)?班是最基?本的任務(wù)?。這學(xué)期?，在班級(jí)?管理方面?，我做了?如下工作?：1、?繼續(xù)抓好?對(duì)學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)的?培養(yǎng)。?經(jīng)過(guò)了一?個(gè)學(xué)期，?學(xué)生一下?子長(zhǎng)大了?許多。他?們漸漸地?有了自我?意識(shí)，做?事情喜歡?以自我為?中心，搞?“個(gè)人主?義”。這?雖是學(xué)生?個(gè)性的體?現(xiàn)，卻不?利于整個(gè)?班集體的?發(fā)展。因?此，繼續(xù)?抓好對(duì)學(xué)?生各項(xiàng)常?規(guī)的培養(yǎng)?，仍然是?班務(wù)工作?的重頭戲?。二年?級(jí)的智力?障礙學(xué)生?，自覺(jué)性?還是相對(duì)?較低，早?上來(lái)得早?，很少有?人自覺(jué)讀?書(shū)、打掃?衛(wèi)生，需?要老師在?旁邊不停?地督促、?提醒。針?對(duì)這一情?況，我把?我班分為?了五個(gè)清?潔小組，?每組一名?責(zé)任心強(qiáng)?、在同學(xué)?中威信較?高的同學(xué)?，將他們?搭配起來(lái)?，每天一?組輪換。?這些都需?要我們?nèi)?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。經(jīng)過(guò)?不斷的鍛?煉，大部?分孩子已?經(jīng)能比較?好地完成?教室的清?掃任務(wù)。?2、配?合學(xué)校安?排，積極?組織學(xué)生?參加學(xué)校?舉行的各?項(xiàng)活動(dòng)。?如：校?“六一”?節(jié)學(xué)生興?趣高漲，?學(xué)校組織?各項(xiàng)慶祝?活動(dòng)，但?由于我班?孩子較小?，怕出現(xiàn)?安全事故?所以我自?己在班上?開(kāi)展了一?些活動(dòng)，?如：夾乒?乓球，個(gè)?人才藝表?演，吹氣?球等。都?取得了可?喜的成績(jī)?。孩子們?在這天過(guò)?得也很開(kāi)?心。二?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方?面得到提?升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)?低年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，一方面?，以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)、?開(kāi)展火炬?接力賽等?方式來(lái)鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。我也利?用班會(huì)課?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹(shù)立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽(tīng)課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?三、培養(yǎng)?小干部，?發(fā)展孩子?的能力?班干部是?班級(jí)的核?心，是班?級(jí)的骨干?力量，要?建設(shè)一個(gè)?良好的班?集體，首?先要建設(shè)?好一支責(zé)?任心強(qiáng)、?能力強(qiáng)的?班干部隊(duì)?伍。低年?級(jí)孩子的?行為能力?都處于不?穩(wěn)定狀態(tài)?，所以我?在班內(nèi)搞?了“爭(zhēng)當(dāng)?值日生”?活動(dòng)。?孩子們剛?入學(xué)，對(duì)?他們而言?短期目標(biāo)?更能促使?他們從各?方面嚴(yán)格?要求自己?。于是每?個(gè)星期一?晨會(huì)課我?都請(qǐng)本周?值日生與?全班同學(xué)?一起評(píng)定?本周各方?面秀或進(jìn)?步的兩位?同學(xué)，并?成為下周?值日生。?這樣一來(lái)?，孩子們?的積極性?極高，收?到了非常?好的效果?。(比如?我們班的?茍帥，非?常調(diào)皮，?上課老坐?不住，總?是左顧右?盼，甚至?在老師講?課時(shí)跟同?學(xué)講悄悄?話(huà)。從他?被選為值?日生，那?時(shí)每節(jié)課?都特別認(rèn)?真地聽(tīng)課?，即使后?來(lái)沒(méi)當(dāng)值?日生了也?繼續(xù)保持?這份優(yōu)點(diǎn)?，老師不?在的時(shí)候?他做得也?非常好，?經(jīng)常受老?師和同學(xué)?表?yè)P(yáng)，使?他把短期?目標(biāo)成為?了激勵(lì)自?己的長(zhǎng)期?目標(biāo)。)?不管哪?一位值日?生，我都?嚴(yán)要求。?首先，樹(shù)?立他們作?為小干部?的光榮感?和責(zé)任感?，其次，?樹(shù)立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學(xué)們真?正聽(tīng)你的?，就要樹(shù)?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?；另一方?面，我主?動(dòng)、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵(lì)?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學(xué)心服口?服。四?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?。家庭?教育和學(xué)?校教育是?密不可分?的，尤其?是班主任?工作，更?加需要家?長(zhǎng)的理解?和支持。?我特別注?重和家長(zhǎng)?建立良好?的關(guān)系，?加強(qiáng)和家?長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間?的交流。?一學(xué)期?來(lái)，我對(duì)?每位學(xué)生?的家長(zhǎng)都?進(jìn)行了交?談，告訴?他們孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)。當(dāng)?孩子有了?什么進(jìn)步?，孩子生?病了，孩?子這段時(shí)?間學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳…?…我都會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，使家?庭教育和?學(xué)校教育?同步，更?好地促進(jìn)?了孩子的?健康成長(zhǎng)?。比如?我班孩子?大多家境?較差，單?親家庭較?多，我每?次去家訪(fǎng)?時(shí)，我較?多得主動(dòng)?跟家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通要?多關(guān)心他?。五、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。我首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?及時(shí)使他?們品嘗到?成功的歡?樂(lè)和喜悅?。對(duì)于屢?教不改的?學(xué)生，一?方面，是?班主任對(duì)?其進(jìn)行耐?心的教育?。＂冰凍?三尺非一?日之寒＂?，要想后?進(jìn)生的心?解凍不是?不可能的?事，也不?是一天兩?天就能辦?到的事。?班主任堅(jiān)?信這一點(diǎn)?，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?才會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)機(jī)?。另一方?面，就是?結(jié)合班上?學(xué)生的力?量，每一?個(gè)后進(jìn)生?都坐在優(yōu)?等生旁邊?，以及兩?名中等生?前面，并?組成一小?隊(duì)。這樣?后進(jìn)生就?有很多人?的關(guān)注，?而且只要?稍稍努力?就不一定?是隊(duì)里最?后的一名?。而且自?己的成敗?也事關(guān)小?隊(duì)的成敗?，使后進(jìn)?生更有了?要轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。我?們班上有?個(gè)小朋友?經(jīng)欺負(fù)同?學(xué)，而且?動(dòng)不動(dòng)就?出口成臟?話(huà)。我多?次和他談?話(huà)，了解?他其實(shí)很?想要跟小?朋友一起?玩。教育?完這個(gè)小?朋友之后?我也找來(lái)?班上優(yōu)秀?的學(xué)生一?起討論了?怎么幫助?他的辦法?，學(xué)生非?常愿意幫?助這位小?朋友。同?桌的同學(xué)?會(huì)提醒他?應(yīng)該怎么?做了。到?后來(lái)，就?慢慢地很?少聽(tīng)到有?小朋友說(shuō)?他在欺負(fù)?人了，而?且他跟同?學(xué)相處得?也更加融?洽了，而?且成績(jī)一?下上去很?多。還有?位同學(xué)，?我注意到?上課經(jīng)常?打瞌睡，?注意力不?集中。最?后也是最?主要靠?jī)?yōu)?秀的同學(xué)?想出了好?辦法，這?樣才使他?晚上要早?睡，白天?不打磕睡?。我的?班主任工?作由于經(jīng)?驗(yàn)的欠缺?，在許多?方面還是?存在著不?足。1?、缺少觀?察?？?不能在事?情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及?時(shí)的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。2、?做事要貴?在堅(jiān)持。?自己做?事總是比?較沖動(dòng)，?事事都想?很快有成?效，想對(duì)?孩子的要?求一說(shuō)，?他們就馬?上能實(shí)施?，但自己?就沒(méi)有對(duì)?孩子的寬?容，沒(méi)有?想到要求?發(fā)下后自?己都沒(méi)能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛八?，九歲的?小不點(diǎn)呢?！所以自?己就松懈?下來(lái)，沒(méi)?有好好堅(jiān)?持到底，?這是我自?己要好好?克服的問(wèn)?題。我要?明確我面?對(duì)的是活?生生的生?命，他們?都有自己?的思想，?都有自己?的習(xí)慣，?想一下子?改變他們?已有的不?良行為，?必定要通?過(guò)他們自?己不斷的?思想斗爭(zhēng)?，內(nèi)化成?自己的思?想，然后?改變自己?的行為，?這必須要?有一個(gè)較?長(zhǎng)的時(shí)間?，因此我?更要有寬?容之心，?更要有改?變他們的?持久之心??？傊?，只要我?們心中是?真誠(chéng)地為?孩子，為?孩子的健?康成長(zhǎng)而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?！班級(jí)管?理工作方?法千差萬(wàn)?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平得到?提升！?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期樣?本（三）?時(shí)光飛?逝，本學(xué)?期又已接?近尾聲。?回顧這?一學(xué)期的?工作，有?成績(jī)，也?有失誤，?有經(jīng)驗(yàn)，?也有教訓(xùn)?。下面，?就我本學(xué)?期學(xué)前班?的班主任?工作總結(jié)?如下：?一、愛(ài)心?--班主?任工作的?靈魂“?愛(ài)心”不?但體現(xiàn)在?每位教師?身上，更?要體現(xiàn)在?班主任身?上。剛開(kāi)?學(xué)那段時(shí)?間，課間?比較亂，?孩子們你?追我打，?出現(xiàn)跌倒?、摔跤的?現(xiàn)象再所?難免，班?主任要即?時(shí)安撫和?教育孩子?注意安全?，當(dāng)孩子?身體出現(xiàn)?不適時(shí)，?要及時(shí)發(fā)?現(xiàn)處理并?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，使孩?子感到在?學(xué)校像在?家里一樣?的溫暖。?正如我班?范銳同學(xué)?，因感冒?引起嘔吐?，趴在桌?子上時(shí)，?我及時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，?孩子得到?及時(shí)的治?療，孩子?的家長(zhǎng)感?激得對(duì)我?說(shuō)：“真?是太謝謝?你啦！孩?子放在你?班上，我?們真是很?放心！”?學(xué)前班?的孩子年?齡小，平?時(shí)的很多?生活小細(xì)?節(jié)都不注?意，經(jīng)常?把書(shū)本或?鉛笑亂扔?在教室里?，而很多?家長(zhǎng)都來(lái)?反應(yīng)說(shuō)學(xué)?生的東西?老是不見(jiàn)?了，經(jīng)常?忙得我團(tuán)?團(tuán)轉(zhuǎn)，但?我沒(méi)有厭?倦和有什?么不耐煩?的，我明?白，只有?給學(xué)生更?多的愛(ài)，?學(xué)生才能?健康快樂(lè)?的成長(zhǎng)，?而這也是?我們老師?最大的安?慰。二?、耐心-?-班主任?工作的關(guān)?鍵在一?個(gè)家庭里?教育一個(gè)?孩子本來(lái)?就很難，?在一個(gè)班?管理一群?孩子就更?難，有些?家長(zhǎng)曾經(jīng)?對(duì)我說(shuō)：?“四十多?個(gè)學(xué)生管?教太難了?，坐在一?起上課，?那不鬧翻?了天，老?師聲音都?會(huì)叫啞了??！蔽铱?是微笑面?對(duì)。說(shuō)實(shí)?話(huà)有時(shí)