四年級上冊六單元教案

同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）單元名稱童年美好的回憶單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、會寫41個生字，會認(rèn)27個生字，認(rèn)識7個多音字。會寫相應(yīng)的詞語。2、學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。3、通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。4、寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。5、學(xué)會用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。6、了解一些詞語、俗語的含義，會用合適的動作、心理等描寫方法表達(dá)心情。單元教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2、通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。3、會用合適的動作、心理等描寫方法表達(dá)心情。單元教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。2、通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。3、會用合適的動作、心理等描寫方法表達(dá)心情。單元課時安排18、牛和鵝……………………2課時19、一只窩囊的大老虎……………………2課時20、陀螺……………………2課時口語交際：安慰……………………2課時習(xí)作：記一次游戲……………………2課時語文園地六……………………2課時單元教學(xué)措施教學(xué)本單元課文時，主要學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，概括文章的主要內(nèi)容，抓住有關(guān)描寫人物的動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物心情的變化過程，感悟人生哲理。“記一次游戲”是本單元的寫作主題，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生捕捉精彩的游戲鏡頭，有條理、有重點(diǎn)地記敘游戲過程和人物的內(nèi)心感受。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題18、牛和鵝課時2課時課型講授課授課日期第1次：2022年11月13日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“謂、拳、捶”等10個生字，會寫“摸、甚、跪”等15個生字。能正確讀寫“甚至、故意、撲打”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。3.思考為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。4.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。5.通過感知課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。2.思考為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。2.通過感知課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）板書設(shè)計

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.著名作家冰心曾說：“童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”每個人的童年是不同的，又是相同的。你的童年有沒有發(fā)生過什么令你記憶深刻的事情呢？2.童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？3.今天我們來學(xué)習(xí)兩種截然不同的動物（多媒體呈現(xiàn)牛和鵝的圖片）：牛和鵝。（板書課題）4.對于牛和鵝你有什么了解？5.那么牛和鵝你更害怕哪一個呢？原因是什么呢？（生答）6.我們一起來看一下文中是怎樣寫的。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.檢查生字詞掌握情況，適時教讀。（1）課件出示詞語：甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)漢子可笑無緣無故平白①指名讀、開火車讀。②男女生賽讀。（2）課件出示生字：摸甚跪捶繞頑脖脫

概惹昏握摔憑掐①找同學(xué)讀生字，及時評價、糾正讀音。②同學(xué)之間說一下哪些字容易寫錯，應(yīng)該怎么記。三、再讀課文，理清脈絡(luò)瀏覽課文，試著給課文劃分段落層次，在小組里交流、匯報。1.第一部分（第1～4自然段）：寫由于聽信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。2.第二部分（第5～12自然段）：寫“我”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。3.第三部分（第13～15自然段）：寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。四、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。3.摘錄文中的好詞好句。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫生字詞。教師相機(jī)指導(dǎo)易錯字，爭取一次通過，需關(guān)注中等偏下的學(xué)生的書寫情況，及時督促、改正錯字。2.牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對待它們的呢？3.同學(xué)們讀課文時有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文與之前的課文有所不同？4.是的，同學(xué)們真會觀察，課本的側(cè)面出現(xiàn)了一些紅色的標(biāo)注，這叫什么？這叫批注，俗話說：不動筆墨不讀書。這就是讓我們在讀書時多作批注，這樣有助于我們理解課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述方式。下面我們就一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)牡胤阶髋⒌拈喿x方法。二、深入文本，研讀品悟課文中“我”和金奎叔對鵝的態(tài)度有什么不同？鵝對金奎叔和“我”的態(tài)度又有什么不同呢？請同學(xué)們默讀課文第4～11自然段，找出相關(guān)的語句。學(xué)著書中批注的樣子在書旁寫上自己的感受。（一）抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度。相信同學(xué)們在認(rèn)真品讀課文后，一定有了自己的感受。在那難忘的經(jīng)歷中，“我”對鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？（怕鵝）你從哪里感受到的？1.“我”怕鵝。（1）讀課件出示的句子，說說從哪些詞語中可以體會到“我”害怕的心理。課件出示：我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。（2）課件出示句子，說說這句話中哪些詞語寫出了“我”怕鵝。課件出示：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。（3）讀課件出示的句子，請大家找出這段話中哪些詞語可以表現(xiàn)“我”怕鵝，從這些詞語中能體會到當(dāng)時的“我”是怎樣的心情？課件出示：孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。（4）再來看看這段話，哪些詞句寫出了“我”的狼狽？這段話中的兩個感嘆號有什么作用？課件出示：在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（5）小結(jié)：在鵝面前你看到了一個怎樣的“我”？用一兩個詞來形容“我”的狼狽樣。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改（6）過渡：那么鵝到底對“我們”是一種什么樣的態(tài)度而導(dǎo)致“我”十分害怕呢？2.鵝不怕“我”。（1）指名學(xué)生讀課件上的句子，說說你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？你還能從課文中哪些地方感受到？課件出示：鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。（2）第6～7自然段中也有描寫鵝不怕“我”的語句，同學(xué)們可以根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)方法找出相關(guān)語句，在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想象的閱讀方法，抓住“跑、趕、張開、咬、拉、拖、啄、撲打”一系列動詞及“吭吭、啪嗒啪嗒”兩個擬聲詞來體現(xiàn)鵝的囂張氣焰。（3）學(xué)習(xí)到這里，大家看到了一只怎樣的鵝？用一兩個詞來形容它。3.找原因。在我們看來，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？（1）師引入：原來大家都說……課件出示第1～2自然段，學(xué)生齊讀。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。（2）從這兩段話中，你讀出了什么？你能用一個成語來形容“我們”對這句話的確信嗎？（3）“我們”為什么會“深信不疑”？（二）抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。金奎叔是怎樣對待鵝的呢？面對金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？你是從哪里感受到的？1.金奎叔不怕鵝。課件出示：1.他一把握住了鵝的長脖子。2.可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住金奎叔的動作與前文“我”的害怕進(jìn)行比較，來體會在金奎叔的眼里，鵝就是一種小動物，根本不需要害怕。（2）提問：你能通過朗讀來表現(xiàn)金奎叔對待鵝的態(tài)度嗎？找學(xué)生讀，教師指導(dǎo)，尤其注意讀出金奎叔不怕鵝、干脆、利落的語氣。2.鵝怕金奎叔。（1）面對金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生找出相關(guān)語句，教師指名學(xué)生回答。（2）這時，你看到了一只怎樣的鵝？（落荒而逃……）同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改（3）鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什么呢？對“鵝眼看人小”這種說法金奎叔是怎樣看的？（引出金奎叔的話）3.找原因，進(jìn)行對比。為什么金奎叔不怕鵝呢？（1）先出示第12自然段中金奎叔說的話，思考：讀這一段話，你讀出了金奎叔為什么不在乎鵝是怎么看人的了嗎？再出示課文第1自然段。（2）認(rèn)真讀讀這兩段話，想想金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同的話語中你體會到了什么？②金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法。（3）小結(jié)：我們不能一味地聽信他人的說法，我們要從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問題。所以說，鵝有什么可怕的！課件出示句子，教師引讀：讓它這樣看好了！可是它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)。（三）“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變。1.學(xué)生齊聲朗讀第13自然段。2.作者從金奎叔的話中悟出了什么道理？學(xué)生作答，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。?.再讀讀這句話，這就是作者聽了金奎叔的話后悟出的道理。那么作者僅僅是對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？（不，對牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。）4.如果把這一句話放牛身上，應(yīng)該改為：課件出示：它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱啊！5.小結(jié)：聽了金奎叔的話，“我”對牛和鵝的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，是因為“我”明白了不要站在牛和鵝的角度去看待人，而應(yīng)該站在事實(shí)的角度去看待牛和鵝。聰明的人往往會從生活中的小事悟出大道理，而這些道理最終指引著他的人生道路。作者任大霖就是這樣的一個人，不信請讀一讀課文最后一句話——“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話?！睘槭裁葱r候金奎叔的話作者至今還會記得呢？6.課件出示填空題，學(xué)生完成練習(xí)。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。因為__________________________。三、深化主旨，拓展延伸1.從這篇課文中，我們明白了從各個不同的角度去看生活中的事物，會得到不同的結(jié)果。2.就這一篇課文來說，你從不同的角度來看，你也會得到不同的收獲。課件出示：從金奎叔的話中，我明白了________________。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說________________。從告誡牛的角度，我會對牛說________________。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）18、牛和鵝

作業(yè)設(shè)計：一、比一比，組詞。跪（）摸（）概（）脫（）脆（）模（）既（）蛻（）二、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語是（）。A.無所謂（wèi）心胸寬廣（xōnɡ）B.赤膊上陣（bé）恐怖（bù）C.扳牛角（bān

）

赤手空拳（quán）D.欺人太勝（qī）

掐斷（q?。┤⒏鶕?jù)課文填空。看到牛，我們也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它（）把我們看得比它大，（）我們平白地去欺負(fù)它干嗎？1.“無緣無故”的意思是，句中和它意思相近的詞語是。2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用這個關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。教學(xué)反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題19、一只窩囊的打老虎課時2課時課型新授課授課日期第1次：2022年11月17日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“囊、羨、殷”等9個生字，會認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”4個多音字，會寫“段、倆、練”等12個生字。能正確讀寫“文藝、表演”等15個詞語，讀準(zhǔn)輕聲的詞語。2.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景，仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。3.結(jié)合文中描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。4.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，“我”的演出是否真的窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情景仿照寫一寫。在不理解的地方作批注。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件板書設(shè)計

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、板書課題，激趣導(dǎo)入1.（多媒體呈現(xiàn)老虎的圖片）這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？預(yù)設(shè)：威武、兇猛、威風(fēng)；老虎是森林之王。2.老虎在我們眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課件出示要求會認(rèn)的生字，請學(xué)生匯報預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字的情況。囊露羨角殷豁撇啊霉虧哄拙唉砸（1）學(xué)生讀生字，教師相機(jī)正音，如“撇”是三聲，“拙”是翹舌音。（2）本課多音字較多，需要學(xué)生多加注意。①“露”是多音字。讀“l(fā)ù”時可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“l(fā)òu”時可組詞“露馬腳、露面”等。②“角”是多音字，讀“jué”時可組詞“角色、旦角”；讀“jiǎo”時可組詞“角度、視角”等。③“哄”是多音字，讀“hōnɡ”時可組詞“哄堂大笑”等；讀“hǒnɡ”時可組詞“哄人、哄騙”等；讀“hònɡ”時可組詞“起哄、一哄而起”等。2.多媒體呈現(xiàn)要求寫的生字。段倆練褲逃罩

虧挖撤堂砸鍋（1）教師提醒學(xué)生書寫“鍋”和“砸”要注意“咼”和“匝”的筆順。（2）“褲”字的“衤”不要寫成“礻”；“段”的第一筆是撇，提醒學(xué)生不要連寫。（3）形近字比較：“堂”與“棠”，“練”與“煉”，“逃”與“桃”。（4）把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌之間互相檢查糾錯。3.多媒體呈現(xiàn)本課詞語。文藝表演角色期待排練危機(jī)

通情達(dá)理充分自信提示撤換緊張哄堂大笑砸鍋至今窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就（加點(diǎn)字為輕聲，指導(dǎo)輕聲的讀法）學(xué)生朗讀詞語，教師相機(jī)講解“豁虎跳”：一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。（可以利用多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)圖片，幫助理解。）三、再讀課文，理清記敘線索1.課文圍繞著“一只窩囊的大老虎”寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：《一只窩囊的大老虎》是作者回憶他童年的時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。2.那么這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？預(yù)設(shè)：按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分，依次是：第一部分（1～2），寫“我”一直想上臺表演；第二部分（3～19），寫“我”上臺扮老虎，演出沒成功；第三部分（20～21），寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因。四、作業(yè)設(shè)計書寫本課生字詞，小組間互相聽寫，并改正。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課指名展示上節(jié)課聽寫的生字詞，相機(jī)糾正。同學(xué)們的生字掌握得不錯，那么誰來說說這篇課文主要講了些什么內(nèi)容呢？二、細(xì)讀課文，體會“我”的心理變化1.默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動的句子。2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。并完成課后第二題填寫完表格。（多媒體呈現(xiàn)第一行，相機(jī)出現(xiàn)其他內(nèi)容。）課件出示：“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信預(yù)設(shè)：因為“我”覺得扮演老虎很簡單。緊張、狼狽預(yù)設(shè)：臺下一陣哄堂大笑。（1）如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎樣的心情呢？（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？（3）演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？（4）演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果？3.為什么作者說“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來了”？回想一下，你有過緊張的時候嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”

演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩個字的、三個字的、四個字的……看誰說得多？（難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、興高采烈……）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？課件出示：試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我……我走在回家的那條路上，________________，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，________________。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，我________________，我________________地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那________________。過了一會兒，我拿出了________________的試卷。我看著試卷，________________。文中有很多的心理描寫，可全文并沒有出現(xiàn)太多的“想”字，這正是我們寫作中所欠缺的，所以試著仿照作者的寫法填空，小組間互相交流、練習(xí)。四、變換題目，開導(dǎo)文中的“我”1.作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰Ｍ目h第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記錄下來。五、作業(yè)設(shè)計完成課后小練筆。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）19.一只窩囊的打老虎一、下面加點(diǎn)字中讀音全對的一項是()。A．窩囊(náng)羨慕(qiàn)

B．撇嘴(piě)笨拙(zhuó)C．殷切(yīng)豁虎跳(huō)

D．踱步(duó)露臉(lòu)二、給下列多音字選擇正確的讀音，打上“√”。1．小強(qiáng)的額角(juéjiǎo)上畫著一個“王”字，他這是在扮演老虎的角(juéjiǎo)色。2．杜真子一哄(hǒnɡhōnɡ)馬小跳，馬小跳就上當(dāng)，引起大家哄(hǒnɡhōnɡ)堂大笑。三、根據(jù)語境寫字詞。xìnɡkuī()我戴著面具，大家沒看見我滿臉通紅的樣子。這個角色被我演záɡuō()了！在大家的哄笑聲中，我恨不得wā()個洞鉆進(jìn)去，節(jié)目總算完了，我也táo()下了舞臺。四、體會人物的心情，用恰當(dāng)?shù)脑~語形容，并填在括號里。1．我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。()2．在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。()3．沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。()4．“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。()教學(xué)反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題20、陀螺課時2課時課型新授課授課日期第1次2022年11月19日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“兵、恨”等8個生字，會認(rèn)讀“釘、旋”這2個多音字，會寫“否、旋、況”等14個生字。2.默讀課文，在體會較深的地方作批注。3.通過重點(diǎn)語句，體會“我”心情變化的過程。4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會認(rèn)“兵、恨”等8個生字，會認(rèn)讀“釘、旋”這2個多音字，會寫“否、旋、況”等14個生字。2.默讀課文，在體會較深的地方作批注。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。2.通過重點(diǎn)語句，體會“我”心情變化的過程。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件板書設(shè)計

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、激趣導(dǎo)入1.說到童年，大家總會想到各種各樣的游戲，如跳繩、踢毽子、抽陀螺等。（多媒體依次顯示相應(yīng)的游戲）課前，老師曾讓大家調(diào)查統(tǒng)計過班里有多少同學(xué)玩過陀螺，陀螺又有哪些種類。大家現(xiàn)在來說一說。2.玩過陀螺的人著實(shí)不少，那誰可以說說玩陀螺的技巧呢？學(xué)生們說的可能是現(xiàn)代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教師可以適時夸贊。3.現(xiàn)在的陀螺是在以前陀螺的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改造，同學(xué)們知道陀螺的歷史嗎？多媒體出示相應(yīng)圖片及以下文本內(nèi)容：陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。以前的陀螺多用木頭制成，玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使之直立旋轉(zhuǎn)。現(xiàn)代的陀螺經(jīng)改造多為塑料或鐵制，利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。

4.這么說來陀螺的歷史還是十分悠久的，我們知道現(xiàn)代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎樣玩的呢？讓我們一起走進(jìn)高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。（板書課題：陀螺）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.默讀課文。課件出示讀書要求：1.讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。2.通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。3.在有疑問或有體會的地方作上批注，可以是一個詞語或者一段話。2.多種形式認(rèn)讀要求認(rèn)讀的生字。（1）多媒體出示課文要求的會認(rèn)字。兵恨帥徹潰譽(yù)丑豪（2）小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。（3）找學(xué)生讀，教師正音，注意翹舌音“帥、徹、丑”。3.講解多音字。釘（dīnɡ）組詞：釘子旋（xuán）組詞：旋轉(zhuǎn)（dìnɡ）組詞：釘扣子（xuàn）組詞：旋風(fēng)4.書法課堂，教學(xué)生字。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“旋”左窄右寬，“況”左邊是兩點(diǎn)水，“仍”最后一筆是撇不是捺，“預(yù)”的左邊是“予”而不是“矛”。（2）學(xué)生書寫、仿寫，每個漢字認(rèn)真書寫兩遍。（3）多媒體展示學(xué)生寫的生字，其他學(xué)生評價。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。預(yù)設(shè)：本文的線索是陀螺。主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。2.瀏覽課文，梳理文章思路。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改課件出示填空練習(xí)，學(xué)生讀課文，在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?。（先出示填空，再根?jù)講解出示答案）（說）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答應(yīng)送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和別人比賽，也就是斗陀螺）最后作者贏了還是輸了？（贏了）作者從中有了一定的感悟。四、作業(yè)設(shè)計書寫本課生字詞，小組間相互報聽寫。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字。2.相機(jī)糾錯，指導(dǎo)書寫。3.上節(jié)課我們大體了解了《陀螺》的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、讀中品味，深入探究1.請同學(xué)們默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由。2.先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。3.預(yù)設(shè)一：第4自然段。（1）從這段話中我們讀出了作者對陀螺的________。（渴望、盼望……）（2）這時候作者的心情是如何的？從哪句話可以看出來？生：作者得不到陀螺的懊惱、郁悶心情，從這一段中的最后一句話可以看出。課件出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（3）這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？還可以看出什么？生：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，還可以看出作者對陀螺的酷愛。（教師提示學(xué)生把懊惱、郁悶和酷愛寫在這句話的旁邊。）預(yù)設(shè)二：第5自然段。（課件出示這一自然段）這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（1）俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應(yīng)。在這段時間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？生：“我”的精神是恍惚的，說明“我”非常期盼陀螺的出現(xiàn)。從第5自然段的最后一句話看出來的。（多媒體同時出現(xiàn)標(biāo)紅的最后一句話。）（2）有同學(xué)已經(jīng)把“恍惚”“期盼”作為批注寫在這句話的旁邊了，非常棒！預(yù)設(shè)三：第7自然段。（1）你喜歡這段話的原因是什么？生：因為這段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。（2）從哪句話可以看出“我”很興奮？生：從這一自然段的最后一句話可以看出。課件出示這句話：尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手?。?）這句話里面哪個詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改生：從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因為這個陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。“我”很滿意這樣的設(shè)計，所以很興奮。（學(xué)生回答時，教師可適時夸獎，在分析文本時，不要孤立某個片段來看，而要聯(lián)系前后文。）預(yù)設(shè)四：第8自然段。（課件出示第8自然段）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。（1）想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，這時“我”的心情又是怎樣的呢？可以用我們上一組學(xué)過的詞語。生：這時候“我”的心情是沮喪的。（教師提示“沮喪”要作為批注寫到這句話旁邊的空白處。）（2）那么“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？生：因為“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。預(yù)設(shè)五：第11自然段。（課件出示第11自然段）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（1）這個時候“我”的心情如何？生：興奮、自豪……（2）雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個“丑陀螺”的戰(zhàn)斗力驚人，誰可以把描寫這個陀螺的戰(zhàn)斗的句子讀一下？看看是不是很激烈。（3）找同學(xué)讀第10自然段。（4）是的，這個其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事?。∷宰髡咴谖恼碌淖詈笠粋€自然段說道：（課件出示，學(xué)生齊讀）這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。師：這句話是什么意思？誰來說一下？生：這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。4.小結(jié)：所以在平常的生活中，我們評價一個人時，不可以只憑外貌來評價。這也是作者從玩“陀螺”中領(lǐng)悟到的。三、拓展延伸推薦閱讀高洪波的兒童詩集《我喜歡你，狐貍》。四、作業(yè)設(shè)計玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟記錄下來。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）20、陀螺

一、看拼音，寫詞語。

shuàiqìfǒuzézìháodǎbài（）（）（）（）二、精挑細(xì)選。1.猶優(yōu)尤:（）如（）其（）秀2.很恨狠：（）心（）好仇（）三、根據(jù)意思寫詞語。1.看到名稱就聯(lián)想到它的意義。()2.形容運(yùn)用自如。()3.形容態(tài)度真靜。()四、根據(jù)要求寫句子。1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。（用加點(diǎn)的詞造句）2.

這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把比喻成了。你來仿寫一個擬人句吧！

教學(xué)反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題語文園地六課時5課時課型講授課授課日期第1次：2022年11月23日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：(1)在別人遇到不順心的事時，學(xué)會說安慰別人的話。(2)寫清楚游戲的名稱、游戲的過程。(3)寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動中人物的動作、神態(tài)和場面等。要寫清楚游戲的時間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、經(jīng)過和結(jié)果。(4)認(rèn)識蔬菜，學(xué)會生字。(5)積累俗語，理解詞語的意思，并能夠正確使用。(6)積累描寫心情的詞語，并能通過動作描述它。(7)積累背誦八字成語。2．能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用批注的方式閱讀文章。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．積累背誦成語。2．寫一寫游戲怎么有趣、好玩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.寫一寫游戲怎么有趣、好玩。2.注意描寫活動中人物的動作、神態(tài)和場面等。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段1.制作教學(xué)課件。（教師）板書設(shè)計

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時口語交際學(xué)會安慰一、看圖片，揭示主題。1．圖片上的小姑娘怎么了？看到這種情況這時你會怎么辦？2．學(xué)生舉手回答。3．剛才大家說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——“學(xué)會安慰”。4．板書課題二、研究話題，明確方法。1．生活不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時候，大家都有被人安慰過的經(jīng)歷。有誰接受過別人的安慰？說一說別人是怎樣安慰你的？或者你怎么安慰別人的？2．學(xué)生交流回答。3．看來大家都有被人安慰過的經(jīng)歷。那你們覺得被安慰過之后，心情有什么變化呢？4．指名回答。5．安慰是一種語言的藝術(shù)，安慰是醫(yī)治心靈的良方。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，你覺得我們怎么安慰別人呢？6．小組討論回答。7．學(xué)生匯報，教師總結(jié)歸納：(1)了解原因，了解對方煩心的是什么。(2)設(shè)身處地地想一想對方的心情，想出合適的方式，來進(jìn)行安慰。(3)真誠安慰，可以借助語調(diào)、手勢恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練說。1．出示課本第一張圖片。2．提出問題：這位小同學(xué)有什么煩心事？(因為自己在接力賽中摔倒導(dǎo)致班級沒取得名次)他現(xiàn)在什么心情？(自責(zé)、內(nèi)疚)我們怎么安慰他？3．小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，其中一人扮演圖片中的同學(xué)，其他同學(xué)進(jìn)行安慰。4．選兩名同學(xué)上臺模擬表演，全班進(jìn)行點(diǎn)評。5．出示第二張、第三張圖片6．小組內(nèi)交流，按照剛才的方法說一說。四、教師小結(jié)，情感升華。生活中，當(dāng)我們看到他人難過、焦慮、憂郁、恐慌時，只要捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，他們就會快樂起來。與此同時，我們自己也會收獲一份濃濃的快樂。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時習(xí)作記一次游戲一、激趣導(dǎo)入。1．大家喜歡玩游戲嗎？2．平時你們常玩什么游戲呢？二、游戲規(guī)則。1．今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”(板書)2．做“木頭人”游戲要注意什么呢？3．老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)三、游戲。1．演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。(板書：演)(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。(2)演一演：(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次(3)等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動！(三十秒)(5)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？(注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？)2．逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？(板書：逗)(1)說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書：評)(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：A．游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。B．逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。(4)逗笑。(三十秒)(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。)3．大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第三課時習(xí)作記一次游戲四、出示范文。1.讀范文。2.點(diǎn)評范文1．開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！2．在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。3．你覺得他寫得好嗎？(生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌)4．這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)。五、寫作文。1．回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。2．打草稿3．讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？六、具體指導(dǎo)。1．確定寫什么，在寫什么，后寫什么。2．寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來寫。如游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下深刻的印象？他們的動作，神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。3．寫游戲重點(diǎn)在文中突出一個“趣”字，要寫出游戲的好玩來，參加游戲的人物從中享受到了什么樂趣，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，有身臨其境之感。另外，要特別提醒同學(xué)們的是：游戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點(diǎn)，有時容易走題。七、小結(jié)。這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣，課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼拢瑒?chuàng)作出精彩的游戲作文。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改出示范文：找“寶”星期五下午倒數(shù)第二節(jié)課快要下課時，老師對我們說：“今天我們來玩一個游戲。”當(dāng)我們議論紛紛的時候，老師說：“我們來找‘寶’！”老師先留了兩名同學(xué)來藏“寶”，然后對我們說：“下課的時候不要進(jìn)教室，讓這兩位同學(xué)把‘寶’藏到隱蔽的地方。”上課鈴響了，老師說：“請我點(diǎn)到名字的同學(xué)在教室里找?！钡谝惠啠焕蠋燑c(diǎn)到名字的四位同學(xué)上去找了。他們有的翻箱倒柜，有的望來望去……沒過兩分鐘，其中一個同學(xué)喊了起來：“我找到啦！”一個正方形的印章找到了，它就藏在一個粉筆盒里。這時，我發(fā)現(xiàn)另一個同學(xué)在翻講臺后面的傘，他可真仔細(xì)??！可是，后面好幾組同學(xué)都沒找到那第二件“寶貝”。這時，最后一組同學(xué)已經(jīng)上講臺了。其中有一名同學(xué)一邊找“寶”，一邊撿地上的垃圾，我覺得她非常講衛(wèi)生。突然，她發(fā)現(xiàn)有一個廢紙團(tuán)有點(diǎn)硬，于是她就打開了那個紙團(tuán)，??！原來大家找得很辛苦的另一個圓形的印章就藏在廢紙團(tuán)里！老師打趣說：“真是撿垃圾撿出了寶?。　蔽蚁矚g這個游戲。它讓我知道了做什么事情都要認(rèn)真和仔細(xì)。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第四課時交流平臺識字加油站一、交流平臺。1．談話導(dǎo)入閱讀的方法多種多樣，學(xué)會閱讀，可以幫助我們更快更深刻的理解文章。這半學(xué)期我們學(xué)習(xí)了提問法閱讀、批注法閱讀。這節(jié)課我們主要聊聊批注法。2．小組討論：我們可以在文章的哪些地方做批注？我們批注的內(nèi)容有哪些方面？做好批注對于我們理解課文有什么幫助？3．交流反饋，教師出示“交流平臺”中的句子，大家讀一讀。4．實(shí)戰(zhàn)體會。找出自己在課文做的批注，同桌之間互相交換看一看，體會用批注的方法閱讀的好處。5．拓展練習(xí)。課下用批注的方法閱讀一篇文章，小組互相交流自己的體會。二、識字加油站。1．大家去過菜市場嗎？你認(rèn)識哪些蔬菜？今天老師要考考你。2．出示圖片，指名回答。3．出示生字詞，認(rèn)讀詞語。韭菜(jiǔ)

芥菜(jiè)

芹菜(qín)青蒜(suàn)辣椒(jiāo)蓮藕(ǒu)紅薯(shǔ)

芋頭(yù)4．齊讀詞語，指名讀。5．小組交流識字方法。帶拼音的這些生字中，你用什么方法記住的哪個字？哪個字在書寫時要提醒大家注意什么？6．學(xué)生練寫生字。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第五課時詞句段運(yùn)用日積月累一、詞句段運(yùn)用。(一)第一部分1．出示詞語課件。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子2．這些詞語都是俗語。大家認(rèn)真思考每個詞語是什么意思？我們在什么情況下運(yùn)用它們？3．交流反饋：(1)理解詞語打頭陣：在先頭作戰(zhàn)。比喻臨事當(dāng)先。挑大梁：承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。比喻起骨干作用。占上風(fēng)：在對抗或者競爭中，一方搶先一步取得優(yōu)勢，在實(shí)力對比上處于有利的位置。破天荒：指從未有過或第一次出現(xiàn)的事。栽跟頭：指事業(yè)失敗而經(jīng)歷的教訓(xùn)，比喻失敗或丟丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔、攛掇或助勢。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事。碰釘子：辦事遭到拒絕或受到斥責(zé)。(2)我們理解了詞語意思也就知道了在什么情況下運(yùn)用。比如：碰釘子：做事遭到拒絕或受到斥責(zé)時可以運(yùn)用它。破天荒：當(dāng)某個人做了一件令所有的人都意想不到的事情時可以運(yùn)用。比如，小明從來都喜歡賴床，今天破天荒早早地起床了。4．小組討論，每個詞語在什么情況下運(yùn)用，如果能用它說一句話更好。5．學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。(二)第二部分1．我們的心情會因遇到不同的事情而變化，你能說幾個表示心情的詞語嗎？2．出示詞語：害怕生氣自豪快樂著急傷心3．這些詞語我們能不能用動作描寫來表示他呢？4．教師指導(dǎo)，出示課本中的例句。害怕：(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。(2)媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。5．分析例句，怎樣描寫的？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改7．全班交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。二、日積月累。1．我們學(xué)過四字成語，今天我們學(xué)習(xí)八字成語。2．出示課件：尺有所短，寸有所長機(jī)不可失，時不再來差之毫厘，謬以千里病從口入，禍從口出一言既出，駟馬難追比上不足，比下有余3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。注意“差”、“謬”的讀音。4．男女生分讀。5．理解詞語的意思，師生共首先想一想這個詞語在什么情況下運(yùn)用？這件事可以用哪些動詞來描寫？6．小組合作，仿照例句說一說其他詞語怎樣通過動作來表現(xiàn)。第六單元測試卷班級學(xué)號姓名一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是()(3分)A．踱(dù)步 徹(chè)底 名譽(yù)(yù)B．欺(qī)騙 所謂(wèi) 拳(quán)頭C．撇(biě)嘴 倒霉(méi) 砸(zá)鍋D．笨拙(zhuó) 堂(táng)弟 手段(duàn)二、讀拼音，寫詞語。(8分)三、給下列句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。(4分)【老】①年歲大(跟“少、幼”相對)；②很久以前就存在的；時間久的(跟“新”相對)；③原來的；④對某些方面富有經(jīng)驗；老練(跟“嫩”相對)；⑤經(jīng)常。1．小明的爸爸是修理汽車的老手。()2．這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。()3．這件大衣的樣式已經(jīng)很老了。()4．他雖然已經(jīng)六十多歲了，但是一點(diǎn)兒都不顯老。()四、寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(6分)1．他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。()2．這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。()3．那個演哥哥的小朋友問我：“你會豁虎跳嗎？”()五、把下面的四字詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。(14分)()緣()故通()達(dá)()()堂()笑()頭()氣顧()思()()整()鼓搖()晃()()()勃勃不可()()1．()指懂得道理，說話做事合情合理。2．找出下列詞語的近義詞。沒精打采——()捧腹大笑——()3．世間許多事情是()的，表現(xiàn)優(yōu)異、工作賣力的表姐竟然()地受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評。六、按要求完成句子練習(xí)。(6分)1．縮句：其余三只鵝紛紛張開翅膀跳進(jìn)池塘里。________________________________________________________2．修改病句：我殷切期待的目光大概可能引起了她的注意。________________________________________________________3．用關(guān)聯(lián)詞語將兩句話合并為一句話：賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風(fēng)。只有小陀螺的大多在自家院子里玩。__________________________________________________