教師讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)參考范文（3篇）

第9頁共9頁教師讀書?節(jié)活動(dòng)總?結(jié)參考范?文《憶?讀書》這?篇課文介?紹了冰心?奶奶小時(shí)?就很愛讀?書，而且?讀了很多?書的事情?。這使我?懂得了以?后不能光?想著玩，?應(yīng)該學(xué)習(xí)?冰心奶奶?用心讀書?，讀好書?的精神。?讓我最?受啟發(fā)的?是冰心奶?奶能在四?歲的時(shí)候?就寫字認(rèn)?字，而我?四歲的時(shí)?候那可不?得了啊，?在幼兒園?里就只知?道活蹦亂?跳，沒有?一點(diǎn)兒紀(jì)?律，回到?家后，便?更放松了?，不要人?管，想做?什么就做?什么。有?一次，媽?媽想教我?練幾個(gè)字?，可我卻?一點(diǎn)兒也?不愿意，?還和幾個(gè)?小伙伴跳?到外面去?了，最后?讓爸爸媽?媽在全城?里找來找?去的，等?我們自己?玩累了回?了家，被?爸爸媽媽?好好教訓(xùn)?了一頓。?這時(shí)候一?想起來，?我真感到?小時(shí)候好?幼稚而又?好無知啊?！和冰心?奶奶相比?，真的像?是一個(gè)天?才，一個(gè)?笨蛋?。?其次讓?我受啟發(fā)?的是，冰?心奶奶能?在___?_歲的時(shí)?候，看懂?文言文的?《憶讀書?》我更是?佩服不已?了。因?yàn)?聯(lián)想到我?的現(xiàn)實(shí)生?活，可能?在我__?__歲的?時(shí)候，我?還剛剛開?始寫字呢?，當(dāng)時(shí)我?連一首簡?單的古詩?《憶讀書?》都要花?上一兩個(gè)?小時(shí)學(xué)習(xí)?，還不時(shí)?的被大人?們批評(píng)。?而你們看?，冰心奶?奶能自覺?的讀書，?還能看懂?《憶讀書?》，真是?我的學(xué)習(xí)?榜樣?。?從此以后?，也讓我?知道了，?我們應(yīng)該?向冰心奶?奶學(xué)習(xí)，?從小就熱?愛讀書，?長大了才?能象她一?樣成為一?個(gè)文學(xué)家?。再其?次讓我受?啟發(fā)的是?，冰心奶?奶會(huì)因?yàn)?她舅父沒?有給她講?完故事而?哭泣，讓?我贊嘆不?已啊！我?在生活里?就是缺乏?這種自覺?學(xué)習(xí)的精?神，就是?缺乏這種?思考的精?神，就是?缺乏這種?不求理解?的精神。?在生活里?我和冰心?奶奶好象?一個(gè)相反?的人，每?當(dāng)媽媽給?我出題練?習(xí)時(shí)，越?少我就越?高興，越?多我反而?越生氣，?因?yàn)槲矣X?得媽媽浪?費(fèi)了我很?多玩耍時(shí)?間，學(xué)了?冰心奶奶?。冰心?奶奶有親?切的口吻?教給我們?怎樣讀書?：讀書好?，多讀書?，讀好書?！多看?一些好書?，如：作?文書，四?大名著等?。這些書?會(huì)給予我?們豐富的?課外知識(shí)?和悠久的?歷史典故?。讓我們?回味一生?。《憶?讀書》學(xué)?了這篇，?我覺得我?更加應(yīng)該?努力學(xué)習(xí)?，做一個(gè)?和冰心奶?奶一樣勤?奮的人，?長大后做?一個(gè)對(duì)國?家有用的?人。這就?是我學(xué)習(xí)?這篇文章?的深刻感?受。教?師讀書節(jié)?活動(dòng)總結(jié)?參考范文?（二）?為進(jìn)一步?激發(fā)__?__干部?職工讀書?熱情，引?導(dǎo)___?_干部職?工讀書尚?學(xué)、增智?明理、提?高素質(zhì)，?____?工會(huì)在全?區(qū)范圍內(nèi)?廣泛開展?了以“閱?讀、提升?、和諧”?為主題的?____?干部職工?全民閱讀?活動(dòng)。?一、高度?重視，廣?泛宣傳，?營造讀書?學(xué)習(xí)的良?好氛圍。?___?_工會(huì)領(lǐng)?導(dǎo)高度重?視全民閱?讀活動(dòng)，?及時(shí)召開?了工作會(huì)?，成立領(lǐng)?導(dǎo)小組，?層層落實(shí)?責(zé)任。廣?泛宣傳，?按照__?__要求?，圍繞打?造和諧_?___、?文化強(qiáng)區(qū)?的發(fā)展目?標(biāo)，以“?提升素質(zhì)?、奉獻(xiàn)企?業(yè)”為主?題，激發(fā)?____?干部職工?讀書熱情?，進(jìn)而以?“小手拉?大手”帶?動(dòng)推進(jìn)全?民讀書熱?潮，使讀?書活動(dòng)貼?近廣大群?眾，融入?職工生活?，形成了?學(xué)以增智?、學(xué)以立?德、學(xué)以?怡情、學(xué)?以致用的?全民讀書?氛圍。?二、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)?密組織，?確保讀書?活動(dòng)的順?利開展。?為確保?讀書活動(dòng)?有效、規(guī)?范、深入?、有序地?開展，區(qū)?總工會(huì)根?據(jù)活動(dòng)方?案，組織?各基層工?會(huì)層層落?實(shí)工作任?務(wù)，確保?了讀書活?動(dòng)的順利?實(shí)施。同?時(shí)積極參?與有關(guān)部?門組織開?展的各項(xiàng)?活動(dòng)，在?校園內(nèi)外?營造出讀?書尚學(xué)的?文化氛圍?。三、?內(nèi)容豐富?、形式多?樣、效果?顯著。?在本次全?民閱讀中?，著眼于?提高職工?素質(zhì)，以?形成人人?讀書，終?身學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，開?展了一系?列豐富多?彩、靈活?多樣的讀?書學(xué)習(xí)活?動(dòng)，收到?了良好的?效果。?1.開展?了“圖書?漂流”活?動(dòng)活動(dòng)?月期間，?各基層工?會(huì)組織職?工參與了?好書評(píng)選?、圖書捐?贈(zèng)等活動(dòng)?。基層工?會(huì)建立了?圖書漂流?站。2?.完善職?工閱覽室?的建設(shè)?各基層工?會(huì)為職工?下發(fā)了推?薦書目。?基層各工?會(huì)還用工?會(huì)經(jīng)費(fèi)買?書充實(shí)職?工閱覽室?。由基層?各工會(huì)負(fù)?責(zé)組織職?工讀好、?用好該書?。開展借?閱管理活?動(dòng)，舉行?了好書交?換活動(dòng)，?職工形成?了好書先?讀為快的?愉悅讀書?氛圍。?在這次全?民閱讀活?動(dòng)中，廣?大干部職?工的收獲?是最大的?。他們從?書本中汲?取了知識(shí)?，獲取了?力量；在?書本中開?闊了眼界?，在書本?中看到了?自己看不?到的世界?，在書本?中結(jié)識(shí)了?平常接觸?不到的朋?友，更重?要的是，?他們意識(shí)?到了書本?帶給自己?的財(cái)富，?養(yǎng)成了愛?讀書的好?習(xí)慣。?讀書永遠(yuǎn)?是人生的?一個(gè)重要?組成部分?，培養(yǎng)良?好的讀書?習(xí)慣，讓?職工在讀?書過程中?學(xué)會(huì)熱愛?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)熱愛生?活，讓職?工在讀書?的過程中?學(xué)會(huì)關(guān)心?社會(huì)，讓?職工在讀?書的過程?中不斷完?善自己的?人格和品?德，做一?個(gè)有利于?社會(huì)、國?家的人。?與書相伴?的人生，?一定有質(zhì)?量，有生?機(jī)，一定?有內(nèi)涵，?有發(fā)展！?人的成?長精神靠?什么，靠?的就是讀?書精神，?一個(gè)人的?精神發(fā)育?史，實(shí)質(zhì)?上是一個(gè)?人的閱讀?史，一個(gè)?民族的精?神培養(yǎng)，?在很大程?度上取決?于全民族?的閱讀水?平。如果?一個(gè)人愛?讀書。那?么他(她?)會(huì)從書?中得到心?靈的慰藉?，尋找生?活的榜樣?，凈化自?己的心靈?。把學(xué)校?辦成學(xué)習(xí)?的團(tuán)體，?創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型學(xué)校，?讀書型學(xué)?校，讓每?一位教師?都做一名?真正的“?讀者”，?都能成為?志同道合?的“書友?”，這是?我們實(shí)驗(yàn)?中學(xué)的教?育理想。?本學(xué)期全?體教師閱?讀學(xué)習(xí)《?給教師的?一百條新?建議》和?蘇霍姆林?斯基的《?給教師的?建議》前?20條過?程中扎扎?實(shí)實(shí)，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)筆?記達(dá)50?00字以?上。一?、全體教?師積極投?身讀書活?動(dòng)要求?教師素質(zhì)?的不斷提?升而不去?讀書是不?能實(shí)現(xiàn)的?。我校教?師在平時(shí)?繁忙的的?工作中，?能擠出時(shí)?間參加讀?書活動(dòng)。?規(guī)定每天?利用一個(gè)?小時(shí)的自?由讀書時(shí)?間進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)，?每月開展?兩次的讀?書沙龍活?動(dòng)，校長?分別參與?到兩個(gè)學(xué)?科組中。?蘇霍姆林?斯基的《?給教師的?建議》一?書，人人?都已讀過?多遍，并?注意從中?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)方法?，用以指?導(dǎo)自己的?實(shí)際工作?。不少老?師堅(jiān)持讀?教育教學(xué)?專著，自?己拿錢買?或向別人?借，主動(dòng)?訂閱教育?教學(xué)雜志?，堅(jiān)持寫?讀書筆記?和讀書隨?筆，要求?每人每周?寫一篇讀?書隨筆。?通過讀書?，老師們?開闊了視?野，頭腦?里注入了?新鮮血液?。特別是?____?歲以上的?老教師老?當(dāng)益壯，?不甘落后?，積極參?加讀書學(xué)?習(xí)。她們?成長于特?殊的年代?，知識(shí)的?結(jié)構(gòu)上存?在著一定?的問題，?沒有經(jīng)過?專業(yè)的培?訓(xùn)，教育?孩子的方?法陳舊、?機(jī)械，嚴(yán)?重制約著?對(duì)新一代?人的教育?培養(yǎng)，而?現(xiàn)在，通?過讀書，?使得這些?老教師們?的專業(yè)素?質(zhì)和文化?水平得到?很大的提?高，教育?教學(xué)方面?有了很大?的改進(jìn)。?青年教師?更是爭先?恐后。一?學(xué)期來我?們先后組?織了(?1)《給?教師的一?百條新建?議》的讀?書心得經(jīng)?驗(yàn)交流，?并選出了?史佩霞。?許巧明。?劉小艷等?讀書先進(jìn)?個(gè)人在校?會(huì)上做經(jīng)?驗(yàn)交流。?(2)?每位教師?認(rèn)真記錄?領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)?務(wù)講座，?并認(rèn)真結(jié)?合自己的?教學(xué)實(shí)踐?反思教學(xué)?。而且發(fā)?到勤得利?網(wǎng)校，與?全國同行?共同交流?。(3?)組織教?師參加讀?書演講比?賽活動(dòng)，?并評(píng)出三?等獎(jiǎng)項(xiàng)，?大大促進(jìn)?了我校的?讀書活動(dòng)?。以教師?帶學(xué)生，?人人愛讀?書，讀好?書的良好?氛圍已在?實(shí)驗(yàn)中學(xué)?蔚然形成?。二、?努力為教?師營造一?個(gè)良好的?讀書環(huán)境?作為一?所有著豐?厚文化底?蘊(yùn)的學(xué)校?，要讓教?師能讀好?書，必須?具備一個(gè)?良好的讀?書環(huán)境。?學(xué)校有一?個(gè)教工閱?覽室，圖?書室，可?里面的圖?書，由于?經(jīng)費(fèi)等原?因，很難?找到一本?本世紀(jì)的?書籍，而?可供教師?借閱的書?籍則更少?。為此，?我們想方?設(shè)法，訂?閱了一部?分雜志，?放到閱覽?室供大家?閱讀。校?長想方設(shè)?法籌集資?金到運(yùn)城?有名的大?書店里為?教師購買?讀書，但?還是滿足?不了教師?讀書的資?源，圖書?資源問題?一直不能?解決，有?的教師就?自己買自?己借。去?年學(xué)校每?人擁有一?臺(tái)電腦，?并聯(lián)網(wǎng)。?我們充分?挖掘網(wǎng)上?資源，讓?教師到網(wǎng)?上讀書，?汲取營養(yǎng)?。有的老?師報(bào)名參?加學(xué)習(xí)進(jìn)?修，學(xué)校?妥善安排?，讓他們?學(xué)得定神?，學(xué)得扎?實(shí)。學(xué)校?還積極創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，?組織安排?老師參加?有關(guān)學(xué)習(xí)?的培訓(xùn)，?對(duì)學(xué)習(xí)培?訓(xùn)的教材?，盡可能?提供幫助?。不過?，我們清?醒地看到?，教師讀?書活動(dòng)的?開展，還?有好多工?作要做，?還需進(jìn)一?步深入開?展下去，?要最大限?度地讓教?師讀好書?，為教育?事業(yè)的發(fā)?展增添后?勁。教?師讀書節(jié)?活動(dòng)總結(jié)?參考范文?（三）?讀書節(jié)讀?后感。?現(xiàn)在的“?節(jié)”名目?繁多，除?了像國慶?，元旦等?法定節(jié)假?日以外，?更多的是?商業(yè)性的?，如菊花?節(jié)、茶葉?節(jié)、啤酒?節(jié)，龍蝦?節(jié)……等?等，近來?又聽說有?了“讀書?節(jié)”，也?不知是否?屬于書商?行為，但?能讀點(diǎn)書?總不是壞?事。中國?人自古就?崇尚讀書?，只因后?來讀書帶?上了功利?色彩-“?書中自有?黃金屋，?書中自有?顏如玉”?，讀書人?的念頭就?歪了，使?這個(gè)本來?很雅的事?弄得有點(diǎn)?不雅了。?因此也就?有了“讀?書做官論?”，大家?都來讀書?，讀書又?是為了做?官，但又?豈能大家?都去當(dāng)官?，既然讀?書當(dāng)不了?官，于是?就覺得讀?書沒了意?思，于是?又有了“?讀書無用?論”?？?見做任何?事，功利?心不能太?急切，否?則達(dá)不到?目的就會(huì)?抱怨。?現(xiàn)在的書?品種太多?，魚龍混?雜，書的?品位也是?良莠不齊?，那包裝?更是花里?胡哨，打?開書頁，?滿眼都是?“刀光血?影”，要?不就是“?親愛的，?你別急…?…”，讀?起來確乎?有點(diǎn)血脈?崩張，意?亂情迷，?然而合上?書頁留下?的可能就?是空虛。?因此讀書?既要有選?擇，也不?能太功利?，否則讀?書就沒有?了意義。?我對(duì)讀書?不敢寄于?厚望，不?希望讀了?書就能功?成名就，?不敢說讀?了書，情?操就能一?下子高尚?起來，更?不敢有讀?書報(bào)國的?遐想。?我的讀書?只是為了?消遣，只?是為了打?發(fā)多余的?時(shí)光。沏?一壺茶，?躺在沙發(fā)?上，打開?書頁，就?能領(lǐng)略到?古人慷慨?激昂的那?種境界：?“粉身碎?骨渾不怕?，要留清?白在人間?”，似乎?是于謙向?你緩緩走?來，“人?生自古誰?無死，留?取丹青照?汗青”，?那是文天?祥的浩然?之氣，“?榮華東流?水，萬事?皆波瀾”?這是看破?紅塵的李?白，“壯?志饑餐胡?虜肉，笑?談渴飲匈?奴血”，?這是氣貫?長虹的岳?飛。合上?書頁，你?也可以回?味窗外的?大千世界?：“日出?江花紅勝?火，春來?江水綠如?藍(lán)”，這?是春的嫵?媚，“無?邊落木蕭?蕭下，不?盡長江滾?滾來”這?是秋的豪?放，“竹?外桃花三?兩枝，春?江水暖鴨?先知”這?是江南春?色，“大?漠孤煙直?，長河落?日?qǐng)A”，?這是塞外?風(fēng)情，如?果沒有書?，即使身?臨其境，?也難體會(huì)?其間的意?境。讀了?書，即使?不出門也?能領(lǐng)略這?如畫如詩?的場景。?現(xiàn)代年青?人憧憬情?愛，書里?當(dāng)然也有?愛的柔情?：“過盡?千帆皆不?是，斜暉?脈脈水悠?悠”，這?是愛的思?念與等待?的寫實(shí)，?“眾里尋?他千__?__，驀?然回首，?那人卻在?燈火闌珊?處”，展?現(xiàn)了愛在?等待后帶?來的驚喜?，“衣帶?漸寬終不?悔，為伊?消得人憔?悴”，這?是對(duì)愛的?忠貞的表?白，“在?天愿作比?翼鳥，在?地愿作連?理枝”，?是擲地有?聲的愛的?誓言，“?相見時(shí)難?別也難，?東風(fēng)無力?百花殘”?，體現(xiàn)了?“剪不斷?，理還亂?”的愛的?纏綿。這?些經(jīng)過千?錘百煉的?詞句，才?是真正的?情愛真諦?，書之外?是難以尋?覓的，讀?書的情趣?也只能意?會(huì)，不能?言傳。讀?書可以勵(lì)?志，讀書?能夠怡情?；讀書重?溫已逝歲?月，讀書?再現(xiàn)人間?萬象；讀?書增長知?識(shí)，讀書?開闊視野?。多讀點(diǎn)?書，有選?擇的讀點(diǎn)?書，總歸?是有好處?的，這就?是所謂“?開卷有益?”吧。?真的希望?能把讀書?節(jié)辦好，?真的不希?望把雅的?事做俗，?真的希望?書商也要?雅一點(diǎn)，?不要假借?這圣潔的?殿堂，塞?進(jìn)不潔的?私貨，但?愿我不是?杞人憂天?，但愿大?家都能夠?讀到更多?的書，更?好的書。?___?_月__?__日這?天，天氣?晴朗，陽?光明媚，?我校第_?___屆?讀書節(jié)伴?隨著這一?景象開幕?啦！這一?消息給我?們帶來了?忙碌，但?更重要的?是我們忙?碌過后得?到了歡樂?。俗話?說的好“?先苦后甜?”，所以?我們先是?忙碌。剛?開始。老?師選了_?___名?同學(xué)各辦?一張“讀?書小報(bào)”?，而且只?有一個(gè)晚?上的時(shí)間?。我們一?聽可嚇“?傻”了，?可又