秦人秦韻之《臉譜世界》（教學(xué)設(shè)計）2022-2023學(xué)年綜合實踐活動六年級下冊 教科版

秦人秦韻之《臉譜世界》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景《臉譜世界》是一篇關(guān)于中國戲曲的文章，主要介紹了中國戲曲中的臉譜藝術(shù)以及其鮮明的文化特色和人文價值。針對學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，我們在教學(xué)設(shè)計中融入了相關(guān)的多媒體教學(xué)資源和實踐活動，以幫助學(xué)生更好地了解和感受中國傳統(tǒng)文化之美。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)；了解不同顏色和圖案的臉譜所代表的不同戲劇角色；了解臉譜藝術(shù)的歷史和文化背景。2.能力目標(biāo)-提高學(xué)生的觀察能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中觀察事物；-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠在腦海中構(gòu)建戲曲場景；-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提升溝通表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)-讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；-讓學(xué)生了解戲曲角色的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷；三、教學(xué)策略1.利用多媒體資源本節(jié)課利用多媒體教學(xué)資源，通過圖片和視頻等形式展現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)，讓學(xué)生直觀感受其獨特的審美價值和文化內(nèi)涵，并通過現(xiàn)場表演來實現(xiàn)情境化教學(xué)，讓學(xué)生更加生動地了解臉譜藝術(shù)背后的文化和歷史。2.小組討論和合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成小組，每個小組掌握不同的角色和臉譜，通過合作討論，并且角色扮演的形式，讓學(xué)生更深入了解臉譜藝術(shù)所代表的不同戲劇角色的性格特點和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.互動體驗和感受文化講解臉譜藝術(shù)背景和歷史知識之后，教師將為學(xué)生們提供一些顏色、面料和工具，讓學(xué)生們創(chuàng)作屬于自己的臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。整個過程都充滿著濃郁的文化氛圍。四、教學(xué)內(nèi)容1.了解中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)讓學(xué)生了解臉譜藝術(shù)是中國傳統(tǒng)戲曲的瑰寶，并通過多媒體形式，讓學(xué)生們看到臉譜的形象，讓學(xué)生們直觀地了解中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)的獨特魅力。2.掌握不同顏色和圖案的臉譜所代表的不同戲劇角色教師以近期較為熱門的京劇角色為例，比如西廂記里的紫鵑，水滸傳里的李逵等，讓學(xué)生掌握不同顏色和圖案代表的不同戲劇角色，理解臉譜是京劇文化中極為重要的一部分。3.了解臉譜藝術(shù)的歷史和文化背景臉譜文化源遠(yuǎn)流長，其誕生背景及歷史發(fā)展也備受人們關(guān)注。通過歷史的文化的闡釋，讓學(xué)生了解臉譜藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位及其特點，使學(xué)生更好的理解中國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵和文化表現(xiàn)形式。4.實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力教師通過讓學(xué)生通過手工創(chuàng)作彩繪臉譜，讓學(xué)生了解臉譜溝通與文化雙重表現(xiàn)，也能發(fā)揮個人審美能力和創(chuàng)意潛力發(fā)揮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入讓學(xué)生先觀賞一段京劇表演或者是其他戲曲表演的視頻或者圖片，讓學(xué)生快速進(jìn)入課題。這里特別呼吁教師要千萬注意，不要過于強制學(xué)生，而是嘗試先讓學(xué)生自己感受，對于學(xué)生已經(jīng)有所接觸的同學(xué)，可以放一些京劇表演的視頻等引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究臉譜藝術(shù)內(nèi)涵教師通過多媒體教學(xué)資源，向?qū)W生展示各種臉譜的圖像，穿插介紹臉譜產(chǎn)生的歷史文化背景，突出臉譜作為文化載體所傳達(dá)出的思想內(nèi)涵和審美情趣。3.調(diào)研表演，角色扮演，小組討論學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的興趣和理解，選擇有代表性的臉譜角色進(jìn)行研究和討論，并且進(jìn)行角色扮演，從身心上升華，臉譜作為代表性載體，讓學(xué)生在把握角色內(nèi)核的同時，借助扮演提升臺風(fēng)形象，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。4.手工制作臉譜通過為學(xué)生提供一些顏色和面料材料，讓學(xué)生自行制作屬于自己的臉譜藝術(shù)品，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由展現(xiàn)個人審美和創(chuàng)意潛力的平臺。六、教學(xué)評價1.教學(xué)反思教師要反思，教學(xué)過程中是否重視引導(dǎo)，是否充分釋放學(xué)生的自由思考，是否能夠達(dá)到情感的轉(zhuǎn)化等。2.團隊建設(shè)這個教學(xué)過程中是小組活動的多表現(xiàn)，團隊的合作和討論，對于學(xué)生的團隊協(xié)作和表達(dá)都是很好的互動機會。3.學(xué)情分析是否能夠讓學(xué)生感受到身臨其境的文化盛宴，是否對學(xué)生感受文化的興趣有積極的促進(jìn)作用。七、教學(xué)總結(jié)《臉譜世界》，系統(tǒng)的將臉譜做了精細(xì)的講解，可以說是一個開放式的教學(xué)關(guān)口，應(yīng)該更加注重