小學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃新學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作堅(jiān)持立德樹人的育人目標(biāo)，以萊西市各級(jí)教育主管部門要求為指導(dǎo)，以落實(shí)萊西市小學(xué)教研計(jì)劃為抓手，圍繞學(xué)校計(jì)劃，抓實(shí)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升學(xué)生素養(yǎng)，全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作要求，讓優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量成為學(xué)校一張名片。一、細(xì)化課程管理和常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量遵循教育部“五項(xiàng)管理”“雙減”政策及省市相關(guān)規(guī)定，學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)推行“四有”：有布置、有要求、有評(píng)價(jià)、有反饋的工作思路，狠抓常規(guī)工作落實(shí)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。（一）課程管理全面開齊課程、開足課時(shí)。一是合理安排課程。克服學(xué)校困難做到專業(yè)教師專職化，兼職教師固定化，語(yǔ)文教師兼職道德與法治，英語(yǔ)教師兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)老師兼職地校課程，科學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)專職教師任課，專職教師專業(yè)化，固定的教師安排模式，保證各學(xué)科教研教學(xué)齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人做專業(yè)事。二是規(guī)范課程實(shí)施。嚴(yán)格調(diào)代課管理，杜絕主學(xué)科占用考察學(xué)科課時(shí)、輔導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)象；嚴(yán)格按照教研室下發(fā)教學(xué)進(jìn)度安排推進(jìn)課程，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)鞏固和學(xué)生能力提升，不突擊、不盲從，本學(xué)期堅(jiān)持教學(xué)進(jìn)度督查常態(tài)化，采取集體備課集中督查的方式，嚴(yán)格按照教研室進(jìn)度上課；把好教學(xué)起點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，正視學(xué)生差異，不隨意拔高要求，不給家長(zhǎng)制造教育焦慮，采取教師習(xí)題設(shè)計(jì)分管主任把關(guān)制，從練習(xí)設(shè)計(jì)的合理化把握教學(xué)方向；優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，繼續(xù)落實(shí)每周五下午兩節(jié)課社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是提升課程效果。以教研室組織的學(xué)業(yè)水平抽測(cè)和學(xué)科教學(xué)能力抽測(cè)為導(dǎo)向，語(yǔ)數(shù)英科學(xué)科通過(guò)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)保證課程實(shí)施效果；考查學(xué)科通過(guò)關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展提升課程實(shí)施的效果，從備課、教研、課堂三個(gè)方面，做到備課重實(shí)用，教研有重點(diǎn)，課堂有效率；以培養(yǎng)學(xué)生綜合藝體素養(yǎng)為目標(biāo)，做到理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練并重，保證音樂(lè)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量；將體育常規(guī)訓(xùn)練、體質(zhì)檢測(cè)項(xiàng)目訓(xùn)練、特色活動(dòng)相結(jié)合，全面提升體育課堂質(zhì)量；通過(guò)分層教學(xué)，將基本信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與信息化系列活動(dòng)相結(jié)合，讓不同學(xué)生得到不同發(fā)展。四是落實(shí)課程督查。堅(jiān)持課程實(shí)施督查常態(tài)化，通過(guò)每天巡課、每周推門聽課、加大日常課程管理督查，通過(guò)查驗(yàn)學(xué)科用書、訪談學(xué)生等方式落實(shí)階段性督查，通過(guò)學(xué)生學(xué)科能力展示落實(shí)每學(xué)期的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)，把課程實(shí)施的效果計(jì)入教師教學(xué)質(zhì)量考核的一部分。（二）常規(guī)管理早到、午寫、晚托，均由各班語(yǔ)數(shù)英教師分工負(fù)責(zé)。全體教師要明確職責(zé)和要求，認(rèn)真做好三項(xiàng)常規(guī)的組織與管理。1.早到。內(nèi)容：語(yǔ)文，主要內(nèi)容為課文朗讀與背誦、課文復(fù)述、生字詞語(yǔ)認(rèn)讀等。數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容為口算（計(jì)算）訓(xùn)練、重點(diǎn)題型訓(xùn)練；英語(yǔ)內(nèi)容為單詞、課文朗讀、背誦。要求：晚學(xué)前，第二天早到責(zé)任教師在黑板寫好早到內(nèi)容。教師要加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生晨讀的專注度和效度，確保學(xué)生早到有態(tài)度、有質(zhì)量，不走形式、不走過(guò)場(chǎng)。2.午寫。內(nèi)容：新學(xué)期，練字本寫字內(nèi)容與語(yǔ)文教材同步，作為語(yǔ)文正規(guī)作業(yè)。語(yǔ)數(shù)教師負(fù)責(zé)的午寫，全部指導(dǎo)寫字，保證每天寫好4個(gè)有質(zhì)量的漢字。數(shù)學(xué)午寫內(nèi)容由語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)確定。英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生用好英語(yǔ)書寫專用本，寫好字母、單詞、句子等。要求：第一周，各語(yǔ)文教研組展示午寫指導(dǎo)觀摩課，確立指導(dǎo)基本模式，保證所有教師認(rèn)真指導(dǎo)、會(huì)指導(dǎo)。各級(jí)部要提前準(zhǔn)備好“胡一凡寫字指導(dǎo)視頻”，午寫時(shí)，運(yùn)用視頻，落實(shí)“引導(dǎo)觀察——觀看視頻——范寫指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——巡視評(píng)價(jià)”五步流程，讓學(xué)生提升書寫水平。學(xué)校將組織形式多樣的寫字培訓(xùn)，每周學(xué)生寫什么字，教師提前練習(xí)寫，讓全體教師提高書寫基本功。3.晚托。內(nèi)容：個(gè)別指導(dǎo)+面上指導(dǎo)。要求：責(zé)任教師要把晚托當(dāng)成一節(jié)課來(lái)對(duì)待，提高責(zé)任心，保證秩序和質(zhì)量。督促全體學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、高效作業(yè)，完成本學(xué)科家庭作業(yè)。不出現(xiàn)拖拉、應(yīng)付現(xiàn)象。（三）上課常規(guī)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量提升的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量基本等于學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所有教師要抓緊抓好課堂，真正讓40分鐘有效果、提質(zhì)量。1.強(qiáng)化時(shí)間觀念。上課前五分鐘，所有教師帶好教案，到達(dá)教室，準(zhǔn)備多媒體，組織、安撫學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備。2.強(qiáng)化課表意識(shí)。課程表是學(xué)校課程方案的集中體現(xiàn)。所有教師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校總課程表，按照課表提前候課，認(rèn)真上課，不隨意增減課時(shí)，不隨便缺課、換課。班主任是班級(jí)課程監(jiān)管的第一責(zé)任人，如遇教師缺課，要及時(shí)聯(lián)系教師，并通知教導(dǎo)處。3.注重秩序建構(gòu)。第一周，各科教師注重習(xí)慣培養(yǎng)。課堂上，教師不僅要注重教，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。要借助各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽和完整回答問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)一步提升聽講、交流、讀書、寫字等學(xué)習(xí)水平，讓上中下各類學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)最大的發(fā)展與提升。4.注重學(xué)用一體。學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用，運(yùn)用讓學(xué)習(xí)更深入、透徹。各科教師要樹立學(xué)用一體意識(shí)，加強(qiáng)當(dāng)堂訓(xùn)練。每節(jié)課，都要提前設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)內(nèi)容，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)改。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，要切實(shí)杜絕以前光說(shuō)不練、重視口頭說(shuō)忽略下筆寫的現(xiàn)象。練習(xí)內(nèi)容要與教材習(xí)題、與《配套練習(xí)》等有機(jī)融合，提倡把《配套練習(xí)》等內(nèi)容納入課堂，降低課外作業(yè)分量。（四）作業(yè)布置與批改常規(guī)學(xué)校將繼續(xù)落實(shí)教育部“雙減”政策，采取有效措施，全面壓減作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。1.深化對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。科學(xué)合理有效的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法。這要求我們要重視作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，彰顯作業(yè)的價(jià)值，讓作業(yè)發(fā)揮全面育人的功能。教育部的“雙減”政策，要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置、批改、反饋的研究，切實(shí)解決以往工作中存在的問(wèn)題，讓作業(yè)的育人功能發(fā)揮到位。2.進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)設(shè)置。堅(jiān)決落實(shí)作業(yè)量要求，一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，其余年級(jí)有晚托無(wú)作業(yè)；規(guī)范作業(yè)內(nèi)容，語(yǔ)文作業(yè)延續(xù)上學(xué)期的要求，晚上不布置機(jī)械地字詞抄寫作業(yè)，字詞掌握一律放在學(xué)校完成。主要以讀書、做讀書筆記、寫周記、寫小練筆為主。數(shù)學(xué)作業(yè)要精選習(xí)題，不做重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提高習(xí)題的含金量。英語(yǔ)作業(yè)實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)，優(yōu)秀生可以進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀，聽力練習(xí)，后進(jìn)生倡導(dǎo)每天掌握一個(gè)單詞、一個(gè)簡(jiǎn)單句式，讓學(xué)生學(xué)有所得；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究。利用集體備課加強(qiáng)作業(yè)形式的研究，推行分層作業(yè)，加大實(shí)踐類作業(yè)；嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)批改要求，有布置就要有批改，要求全批全改，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)批改作業(yè)；規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。正規(guī)作業(yè)：一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正規(guī)作業(yè)新課堂，三四五年級(jí)的正規(guī)作業(yè)，語(yǔ)文：新課堂、讀書筆記、大作文、周記；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：新課堂。要求：統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格作業(yè)書寫及格式要求。堅(jiān)持每天讀書，中高年級(jí)求每本書至少寫3篇讀書筆記，通過(guò)讀書交流、查看學(xué)生讀書記錄、早讀交流，分享讀書感悟等落實(shí)讀書效果；作文：精批不少于1/3本，其余的略批。精批要有總批、2處眉批、2處修改。略批要留下批改的痕跡，有一個(gè)簡(jiǎn)短的總批，根據(jù)學(xué)生的寫作有針對(duì)性地反饋學(xué)生存在的主要問(wèn)題。學(xué)生紅筆修改錯(cuò)別字、不通順的句子；找出自己寫得好的地方；并把某些問(wèn)題較多的段落重新整理。教師進(jìn)行第二次的批閱。作文不只是老師的單向批改，也有學(xué)生的思考、反饋。把作業(yè)評(píng)價(jià)落實(shí)在日常，通過(guò)每天作業(yè)抽查關(guān)注作業(yè)量和作業(yè)布置方式，通過(guò)集體備課常規(guī)展示落實(shí)作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。3.嚴(yán)禁觸碰六條紅線嚴(yán)禁超量布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)教學(xué)錯(cuò)題、難題。對(duì)于觸碰紅線、引發(fā)不良影響的教師，學(xué)校將嚴(yán)肅約談，作業(yè)一項(xiàng)考核為全校最低分。為促進(jìn)各項(xiàng)常規(guī)落實(shí)，教導(dǎo)處將繼續(xù)采用集中與分散、全面與局部相結(jié)合的方式，加強(qiáng)過(guò)程管理，所有工作做到有布置有檢查，有檢查有反饋。期末，所有過(guò)程性管理成績(jī)將折算計(jì)入考核。所有教師要進(jìn)一步樹立基礎(chǔ)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，抓小、抓細(xì)、抓實(shí)。各教研組要加強(qiáng)自主管理，促進(jìn)教研組內(nèi)同步發(fā)展。二、抓實(shí)教師培養(yǎng)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)“雙減”政策的落實(shí)，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教師的期望值更高，要求自然也更高。所有教師要有緊迫感、危機(jī)感，自覺樹立成長(zhǎng)意識(shí)，不斷提升對(duì)自我的要求。在日常生活、教學(xué)教研中，注重學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)，不斷充實(shí)自己、建設(shè)自己、突破自己，讓自己在學(xué)生、同事、家長(zhǎng)中真正立得住，行得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)。學(xué)校將依據(jù)萊西市教研室《關(guān)于進(jìn)一步深化小學(xué)課堂教學(xué)改革的意見》，從以下幾方面做好引領(lǐng)和促進(jìn)：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念1.不斷強(qiáng)化“立德樹人”教育理念。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們要“為黨育人、為國(guó)育才”。立德樹人不光是思政課的任務(wù)，所有學(xué)科教師都要有政治自覺和政治素養(yǎng)，樹立教學(xué)育人的觀念，做到全員育人、全程育人、全方位育人。2.實(shí)施教培結(jié)合，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教研能力是教師的立身之本，專業(yè)素養(yǎng)是教師的立身之基。本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)教研和培訓(xùn)兩條主渠道，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。（1）培訓(xùn)活動(dòng)求實(shí)效。一是理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。落實(shí)每月理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選取老師們契需的主題，突出工作重心，將每月最后一周作為培訓(xùn)周。采取主題培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方式，促使教師跟進(jìn)教育發(fā)展步伐，以新理念打造新課堂；二是深入讀書活動(dòng)。學(xué)期初，舉行青年教師讀教育專著交流活動(dòng)，讀一本教育專著，得一方教育體會(huì)，引領(lǐng)教師讀好書、多讀書。讀課標(biāo)和教參、教材，督促教師讀好看家書，多維組合推進(jìn)教師讀書，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。定期向不同學(xué)科背景的教師推薦推送閱讀書目、網(wǎng)站鏈接、視頻講座等多樣化資源，開展常態(tài)化互動(dòng)閱讀交流，堅(jiān)持共讀、共寫、共分享。三是規(guī)范外出培訓(xùn)。為每位老師搭建外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)輪流外排的方式讓每位老師得到鍛煉和提高；規(guī)范二次培訓(xùn)，制定教師二次培訓(xùn)管理制度，通過(guò)不同形式分享培訓(xùn)成效，讓更多的老師受益。借網(wǎng)絡(luò)教研之勢(shì)，擴(kuò)大教師參與省市教研的機(jī)會(huì)，通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，檢查學(xué)習(xí)記錄、參與高一級(jí)教師比賽活動(dòng)等方式引領(lǐng)教師用好教育資源，擴(kuò)大教師參與培訓(xùn)的參與面和參與度。（2）教學(xué)活動(dòng)重高效。一是推進(jìn)推門聽課、示范課、展示課“三課”活動(dòng)。通過(guò)展示交流、聽課評(píng)課推動(dòng)教師研究課堂、研究教法，向著會(huì)上課、會(huì)評(píng)課的研究型教師努力。二是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。推進(jìn)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，將師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合，采取重點(diǎn)跟進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課后交流的方式關(guān)注青年教師存在問(wèn)題做好引領(lǐng)和督促；通過(guò)搭建平臺(tái)、壓擔(dān)子等方式激發(fā)青年教師內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)教師由內(nèi)至外實(shí)現(xiàn)自我努力提升；通過(guò)組織課堂教學(xué)基本功大賽，促進(jìn)教師快速發(fā)展。（二）加強(qiáng)備課研究，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍?！半p減”政策之下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。備好課是上好課的前提。所有教師要做到有課必備，不備課不上課。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都要備課。本學(xué)期結(jié)合教研室要求及上學(xué)期學(xué)校常規(guī)工作存在問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)整細(xì)化教學(xué)要求，讓常規(guī)教學(xué)活動(dòng)更加有效。1.突出集體備課研究。繼續(xù)推行“五確定，六統(tǒng)一”集體備課模式，“五確定”，固定時(shí)間，兼周一上午三四節(jié)課數(shù)學(xué)，下午一二節(jié)課語(yǔ)文，活動(dòng)課英語(yǔ)；地點(diǎn)：合班教室；開學(xué)一周內(nèi)同級(jí)部教師分工確定內(nèi)容、中心發(fā)言人，做到定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，全體同學(xué)科教師參與，明確職責(zé)，主備人、參與教師都是主備人也是參與者，各自根據(jù)分工要求，在盡職盡責(zé)中讓集體備課成為眾人智慧的結(jié)晶；遵循“個(gè)人初備－－集體研討－－修訂教案”的思路，創(chuàng)新集備流程，重點(diǎn)關(guān)注集備前的個(gè)人初備，引入教學(xué)常規(guī)展示和問(wèn)題反饋環(huán)節(jié)。常規(guī)展示的內(nèi)容為近兩個(gè)周重點(diǎn)抓促的常規(guī)工作，如練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)、周記、作文等。老師們之間相互進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，引領(lǐng)老師們工作做在平常，不搞突擊應(yīng)付，通過(guò)群策群力，分享好的辦法，通過(guò)抓好點(diǎn)滴工作的成效，獲取整體質(zhì)量的提高。問(wèn)題反饋即各級(jí)部每位老師將前兩個(gè)周教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集中反饋，共同商討解決方案；加強(qiáng)集體研討內(nèi)容，重點(diǎn)在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、當(dāng)堂練習(xí)、課后作業(yè)上下功夫，以各教研組主備人修改及同組教師修改建議的完成評(píng)價(jià)集體備課的效度。集體研討做到：一是理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相融合。理論學(xué)習(xí)主要落實(shí)教研室的意見精神，每月帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)新的教育理念，提高教師們的理論水平。經(jīng)驗(yàn)交流主要是通過(guò)優(yōu)秀教師的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，與教師共享方法，便于青年教師們模仿學(xué)習(xí)，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐上。這樣理論與實(shí)踐相融合，有效提高教師整體的專業(yè)水平。組內(nèi)研討重點(diǎn)落實(shí)上兩周學(xué)生出問(wèn)題多的內(nèi)容，怎樣進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。下兩周教學(xué)內(nèi)容的研討主要是備什么內(nèi)容、備到什么程度；課堂講什么、怎么講；重點(diǎn)怎么突出，分幾個(gè)層次；難點(diǎn)如何突破，突破的方式有哪些？從單元統(tǒng)整到課時(shí)集備，由研究、研磨、鉆研到研細(xì)、研深、研精，逐步走向研深究微、研精致思，打造學(xué)校的教研文化。2.優(yōu)化個(gè)人課時(shí)備課。語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科采用詳案與簡(jiǎn)要書案相結(jié)合的方式，每位教師人手一份打印教案，打印教案來(lái)自教研室統(tǒng)一下發(fā)或優(yōu)秀備課資源，根據(jù)集體備課研討進(jìn)行修改，要求實(shí)用，體現(xiàn)出集體智慧和個(gè)人特色，不同學(xué)情有不同的策略方法，其余學(xué)科每級(jí)部一份，同學(xué)科教師分工完成，集體備課研究商定后共同使用，資源共享；書案要求重點(diǎn)部分（活動(dòng)）重點(diǎn)問(wèn)題、小結(jié)、重點(diǎn)習(xí)題的處理、拓展等等，與打印教案形成互補(bǔ)或者在打印教案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化突出；突出教學(xué)模式的運(yùn)用和創(chuàng)新。根據(jù)教研下發(fā)的各學(xué)科教學(xué)模式，進(jìn)行備課、上課，教案要圍繞各學(xué)科的課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)，重點(diǎn)的引領(lǐng)問(wèn)題，這部分必須要詳細(xì)，提出干什么，怎么干？數(shù)學(xué)要求每個(gè)紅點(diǎn)、綠點(diǎn)問(wèn)題要有知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，練習(xí)題要有方法總結(jié)，變式題和當(dāng)堂檢測(cè)要提前設(shè)計(jì)好，近三年的與本單元有關(guān)系的期末試題直接補(bǔ)充在書案上或者教師的習(xí)題本上，便于上課直接講解。語(yǔ)文要注重課后題以及詞語(yǔ)段運(yùn)用，課后題以及園地的處理要到位，要有明確的教學(xué)過(guò)程，符合教參的指導(dǎo)要求，一些重點(diǎn)課后題要寫清楚：意圖－－處理方法－－內(nèi)容拓展或者針對(duì)性練習(xí)。注重教后反思，倡導(dǎo)年輕教師（教齡不滿三年）堅(jiān)持每天寫反思，其余教師每學(xué)期不少于6次。教學(xué)反思建議從以下幾方面撰寫：（1）記錄教學(xué)成功的地方；（2）記錄教學(xué)遺憾的地方；（3）記錄教學(xué)機(jī)智的地方；（4）記錄學(xué)生獨(dú)特的見解等。3.繼續(xù)規(guī)范資源建設(shè)。本學(xué)期每位老師繼續(xù)建好自己的資源庫(kù)，內(nèi)容包括市、學(xué)校、轉(zhuǎn)發(fā)的優(yōu)秀教案、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)文章、教學(xué)要求等；個(gè)人本學(xué)期備課、課件、習(xí)題教學(xué)反思、教學(xué)案例等等；每人建立一個(gè)文件夾：命名：年度+學(xué)科+教學(xué)資源，下設(shè)三個(gè)子文件夾：局發(fā)資源、校發(fā)資源、個(gè)人資源。用不斷豐富的教學(xué)資源為教師經(jīng)驗(yàn)積累助力。4.深入聽評(píng)課管理。規(guī)范次數(shù)，工作三年之內(nèi)的青年教師每周至少聽課2節(jié)，其他教師每周1節(jié)，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少聽30次；規(guī)范內(nèi)容，本學(xué)期重點(diǎn)在聽課內(nèi)容記錄和評(píng)課上做要求，要求記錄內(nèi)容詳細(xì)，要能體現(xiàn)出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，聽課過(guò)程中有隨評(píng)，聽課結(jié)束有總評(píng)，總評(píng)用小標(biāo)題羅列清楚，不少于三點(diǎn)，評(píng)課有自己的見解和體會(huì)；推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部、校長(zhǎng)推門課，采用面上推門和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，領(lǐng)導(dǎo)干部聽遍每位教師，青年教師跟蹤聽。（三）開展“三課”活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。開展“三課”活動(dòng)，即：骨干教師示范課、青年教師展示課、全體教師推門課活動(dòng)，引領(lǐng)教師將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)在課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)教學(xué)常規(guī)展示、優(yōu)質(zhì)課、示范課觀摩，共同提高課堂教學(xué)效率，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)。與城南小學(xué)、北京路小學(xué)一起研討扶教方式，以便進(jìn)行訂單式共同研討，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，共同提高。（四）做實(shí)小課題研究，讓工作與研究有效對(duì)接當(dāng)下，學(xué)校開啟的小課題研究存在問(wèn)題提出不精準(zhǔn)、研究過(guò)程不扎實(shí)、研究成果實(shí)效低的問(wèn)題。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展小課題研究，以小課題研究引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)校、教師特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和質(zhì)量提升。1.樹立問(wèn)題意識(shí)，讓研究問(wèn)題真實(shí)起來(lái)好的課題一定是真問(wèn)題，來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐的困惑和思考，聚焦某一個(gè)具體問(wèn)題的解決策略。教師要充分樹立“問(wèn)題就是課題”的意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，提出和確立自己的研究問(wèn)題?？申P(guān)注當(dāng)下教育熱點(diǎn)問(wèn)題提出問(wèn)題，可關(guān)注學(xué)科教學(xué)某一類教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，可關(guān)注教育教學(xué)評(píng)價(jià)提出問(wèn)題……依據(jù)教研室的研究計(jì)劃，學(xué)校各學(xué)科將重點(diǎn)研究如下課題：①語(yǔ)文學(xué)科：重點(diǎn)針對(duì)作文教學(xué)開展“評(píng)價(jià)和指導(dǎo)有機(jī)融合”的研究，切實(shí)促進(jìn)批改實(shí)效與寫作能力同步提升。②數(shù)學(xué)學(xué)科：重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，進(jìn)行“問(wèn)題引領(lǐng)式”教學(xué)的研究，切實(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。③英語(yǔ)學(xué)科：重點(diǎn)開展“大概念下的單元整體教學(xué)”研究，架構(gòu)學(xué)科知識(shí)技能到學(xué)科核心素養(yǎng)的通道。④道德與法治學(xué)科：重點(diǎn)開展“基于主題的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”研究，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。⑤科學(xué)學(xué)科：重點(diǎn)針對(duì)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域開展“基于學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的課堂組織與實(shí)施策略的研究”，切實(shí)提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、完成探究過(guò)程、分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的能力。開學(xué)前兩周，所有教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，填好小課題申報(bào)單。課題可以個(gè)人申報(bào)，可以2—3人合作。校級(jí)小課題研究，各教研組保證有一組教師申報(bào)，學(xué)校組建專題研究團(tuán)隊(duì)。2.樹立研究意識(shí)，讓研究過(guò)程厚實(shí)起來(lái)“實(shí)踐出真知?！币粋€(gè)好的研究成果必須是“做出來(lái)”的。這里的“做”，是指教學(xué)實(shí)踐，如果沒有實(shí)踐的痕跡，課題成果是經(jīng)不住檢驗(yàn)的，是紙上談兵。①加強(qiáng)相關(guān)學(xué)習(xí)。問(wèn)題確立之后，要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。相關(guān)教育專著、教學(xué)研究論述、教學(xué)案例等，都要自覺關(guān)注、認(rèn)真研讀，形成自己的“研究智庫(kù)”，讓自己的研究站在“巨人”的肩膀上，受到高端的引領(lǐng)和幫助。②讓研究無(wú)處不在。教師做研究具有得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)槲覀兲焯斐两诮虒W(xué)實(shí)踐中。教學(xué)中，要樹立“工作就是研究”的觀念，經(jīng)常有意識(shí)地就自己的問(wèn)題開展切實(shí)的思考與研究，做好過(guò)程資料積累，包括案例、圖片、體會(huì)等各種資料，不斷形成科學(xué)的有創(chuàng)新性的問(wèn)題解決方案。③組織專題展示。新學(xué)期，教研室將把小課題研究和學(xué)科教研活動(dòng)、全市課堂教學(xué)基本功大賽、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校將落實(shí)這一要求。學(xué)校將依據(jù)小課題研究?jī)?nèi)容，組織教師課堂教學(xué)基本功大賽，推選優(yōu)秀教師參與城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)展示和萊西市教研展示，在課堂中展示課題研究成果。3.加強(qiáng)成果凝練，讓研究成果有切實(shí)價(jià)值好的成果，一定是思想和行動(dòng)俱佳，靈魂與顏值同在。好的成果需要好的“包裝”，也就是好的文字表達(dá)。一篇好的研究成果包括哪些內(nèi)容？怎樣提升文字表達(dá)的水平？是一篇大文章。教師要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升表達(dá)水平，讓課題研究有靈魂，也有顏值。學(xué)期末，學(xué)校將組織研究成果評(píng)選，成績(jī)計(jì)入考核。對(duì)優(yōu)秀的成果，將利用社會(huì)捐助進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要通過(guò)不斷積累，逐步構(gòu)建學(xué)校的課題研究系列成果，讓研究成果改變學(xué)校的教育教學(xué)面貌，打造學(xué)校的教學(xué)教研特色。三、關(guān)注學(xué)生能力提升，突出素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展依據(jù)青島市“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃及萊西市“學(xué)科基本能力檢測(cè)”通知，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，新學(xué)期要從以下幾方面加大學(xué)生素養(yǎng)培育力度。（一）抓好各學(xué)科基本能力培養(yǎng)依據(jù)小學(xué)教研室工作計(jì)劃，各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)科基本能力檢測(cè)。具體安排和內(nèi)容：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必測(cè)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科包含朗讀課文、復(fù)述課文、漢字書寫、閱讀與表達(dá)、整本書閱讀；數(shù)學(xué)學(xué)科包含口算、計(jì)算、解決問(wèn)題能力；英語(yǔ)學(xué)科包含課內(nèi)外朗讀和英文書寫。考查學(xué)科為抽測(cè)學(xué)科，每學(xué)期從考查學(xué)科中確定一科進(jìn)行抽測(cè)?？茖W(xué)學(xué)科包含學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)知識(shí)（筆答）；道德與法治包含角色認(rèn)同、道德判斷、問(wèn)題辨析；地校包含傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀；綜合實(shí)踐包含設(shè)計(jì)與制作能力等。另外，信息技術(shù)學(xué)科也是每學(xué)期必測(cè)學(xué)科，主要包含上機(jī)答題及操作。對(duì)照考查的內(nèi)容，各組各教師要結(jié)合之前經(jīng)驗(yàn)，理清培養(yǎng)要求，在常規(guī)教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基本能力培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提高能力水平。抽測(cè)學(xué)科教學(xué)，要在用好萊西市集備成果的同時(shí)，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，確保優(yōu)質(zhì)備課和上課質(zhì)量。課程表安排的課時(shí)，不得隨便挪用，確保開齊課程，開足課時(shí)。學(xué)校將繼續(xù)分項(xiàng)目組織測(cè)查，計(jì)入專項(xiàng)考核。（二）抓好學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)1.做好閱讀引領(lǐng)。學(xué)校將利用微信公眾號(hào)、校會(huì)、研討會(huì)等，引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變閱讀觀念，重視閱讀引領(lǐng)，自覺做學(xué)生閱讀的表率；將利用多種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，領(lǐng)悟讀書方法，促進(jìn)讀書深入，努力讓更多的孩子會(huì)閱讀、愛閱讀。2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，?開闊視野，落實(shí)統(tǒng)編教材“三位一體”的編排理念，讓課外閱讀走進(jìn)課堂。另外，各教研組要認(rèn)真落實(shí)萊西教研室確定的閱讀書目閱讀，開展讀書漂流活動(dòng)、“同讀一本書”活動(dòng)，讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，提高閱讀效果，讓學(xué)生在閱讀中豐厚儲(chǔ)備，提高理解力表達(dá)力，提升綜合素養(yǎng)。3.加強(qiáng)自主閱讀。要通過(guò)各個(gè)層面的宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)積極投入讀書。學(xué)生要繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書兩個(gè)15分鐘，每?jī)芍茏x完一本書。三四五年級(jí)學(xué)生每周要做好一次讀書記錄。讀書記錄，要鼓勵(lì)學(xué)生從單純的詞句摘記中走出來(lái)，不斷創(chuàng)新記錄內(nèi)容和記錄形式，利用思維導(dǎo)圖、圖表、小感悟等優(yōu)化讀書筆記。4.加強(qiáng)成果展示。各班要自覺行動(dòng)，開創(chuàng)形式多樣的閱讀記錄，如閱讀存折、閱讀打卡等，讓學(xué)生在看得見的進(jìn)步中積累閱讀興趣；開展豐富多彩的展示活動(dòng)，如朗讀、演講、講故事比賽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示閱讀成果。（三）抓好“五個(gè)項(xiàng)目”活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)。1.明確內(nèi)容。（1）創(chuàng)造性地把小書蟲與必讀書目及十個(gè)一中的“精讀一本書”結(jié)合起來(lái)，寫好讀書筆記和讀后感悟。（2）小老師活動(dòng)與課前預(yù)習(xí)、錯(cuò)題糾正、多種思路解題等結(jié)合起來(lái)。（3）小演講家與中英文課外閱讀、優(yōu)秀作文、時(shí)事新聞和社會(huì)見聞的播報(bào)與評(píng)論等結(jié)合起來(lái)。（4）小實(shí)踐家與校內(nèi)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)制作結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（5）英語(yǔ)口語(yǔ)秀學(xué)校提前組隊(duì)訓(xùn)練，參加教研室組織的統(tǒng)一展示。2.明確次數(shù)。每學(xué)期，各個(gè)班級(jí)的小老師、小演講家、小實(shí)踐家風(fēng)采至少展示一次，每個(gè)項(xiàng)目覆蓋班級(jí)學(xué)生數(shù)不少于30％，盡量讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能得到一次展示機(jī)會(huì)，小書蟲和小實(shí)踐家全員參與。各班級(jí)在提前征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，建好班級(jí)展示目錄，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)表格。每學(xué)期開學(xué)后第一周，各班完成演講和展示排序表，確定班級(jí)學(xué)生順序及內(nèi)容。語(yǔ)文課前演講，每天組織一次，每次1名學(xué)生，每學(xué)期所有學(xué)生至少登臺(tái)演講一次。一二年級(jí)演講內(nèi)容主要是復(fù)述課內(nèi)、講述課外故事，演講時(shí)間在1——2分鐘；三四五年級(jí)演講內(nèi)容主要是復(fù)述課內(nèi)課外故事、宣講紅色故事或自選內(nèi)容，演講時(shí)間為2——3分鐘。英語(yǔ)課前演講，每周2次，每次2名學(xué)生。英語(yǔ)課前演講注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課內(nèi)、課外短文，或者就某一個(gè)話題進(jìn)行小型演講，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。數(shù)學(xué)“小老師”講題，每天展示一次，每次一名學(xué)生，可以在課前，也可以在課中。學(xué)生選取的題目要有一定的思維含量，教師要引導(dǎo)學(xué)生想清楚、說(shuō)明白，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。小實(shí)踐家一是與科學(xué)實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合。教師提前備好課，建好本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課型的錄制實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，上課時(shí)組織學(xué)生全員參與實(shí)驗(yàn)，教師選取優(yōu)秀學(xué)生錄制好視頻；二是與綜合實(shí)踐課相結(jié)合。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)制作；三是抓好勞動(dòng)教育，培養(yǎng)積極勞動(dòng)價(jià)值觀。新學(xué)期，根據(jù)教研室的教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，充分利用每周主題班會(huì)，滲透勞動(dòng)教育主題內(nèi)容，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。從學(xué)校衛(wèi)生清理、日常衛(wèi)生保持，家務(wù)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)入手，以勞動(dòng)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。舉行“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性。2.加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)。課前演講和小老師講題，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，逐步提高要求，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)水平提升。①全程脫稿。學(xué)生依據(jù)登臺(tái)順序，提前做好準(zhǔn)備，登臺(tái)時(shí)，要全程脫稿，自信表達(dá)。②注重指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生登臺(tái)展示的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生從聲音、語(yǔ)速、表情、姿態(tài)等各方面，不斷提升表達(dá)能力。③配備ppt。學(xué)生課前演講，要根據(jù)情況配備相應(yīng)的ppt背景，如學(xué)生沒有專用PPT，教師要在電腦桌面做一張通用的PPT，每次打開。④擴(kuò)大培養(yǎng)面。要面向全體學(xué)生做好組織和指導(dǎo)，在班級(jí)中培養(yǎng)一大批大方自信、博學(xué)多才、有見解、會(huì)表達(dá)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校將分級(jí)部組織課前演講、小老師講題比賽，并每月做好微信推送，激勵(lì)更多學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、自信表達(dá)。班級(jí)各學(xué)科選入微信數(shù)量累計(jì)計(jì)入考核。（四）抓好各類學(xué)生輔導(dǎo)與提升1.抓好優(yōu)秀學(xué)生。各學(xué)科教師都要注重在常態(tài)教學(xué)中，在課堂、作業(yè)、檢測(cè)、課間等時(shí)機(jī)，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，不斷給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，啟迪他們思維，引導(dǎo)他們樹立信心，主動(dòng)進(jìn)行更扎實(shí)更深入地學(xué)習(xí)。要借助優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量，帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)中營(yíng)造你追我趕、齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。各班都要建立四人小組，培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí)。2.抓好后進(jìn)生及特殊學(xué)生提升。從期末考試及日常了解看，許多班級(jí)都有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生及特殊學(xué)生。隨著校外學(xué)科培訓(xùn)的取締，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展將帶給我們更大