寫人作文之白描手法寫人的作文

白描手法寫人的作文【篇一：寫人敘事范例】高考作文寫作指導——名家精彩片斷舉隅寫人類（一）賈母這邊說聲?請?，劉姥姥便站起身來，高聲說道：?老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母豬不抬頭。?自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫?心肝?；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（《紅樓夢》第40回）【鑒賞提示】作者用白描手法繪了一幅“群笑圖”，八位主子的不同笑態(tài)，每人僅用一句話，沒有烘托描寫，但各具情態(tài)。另有一直沒有笑的寶釵和迎春在這個場面中，笑與不笑都恰到好處，展現(xiàn)了不同人物的身份、性格。湘云是縱情的笑，爽朗的笑；黛玉體弱多病。大笑自然免不了“岔了氣”；寶玉笑得“早滾到賈母懷里”、“賈母笑得樓著寶玉叫‘心肝’”，這一老一少的笑，集中體現(xiàn)了祖孫之間的關(guān)系；王夫人大概想說：“一定是鳳丫頭搗的鬼，別再捉弄劉姥姥了”，但笑得太厲害了，“說不出話來”，只好“用手指著”代替責備、阻止，這很合王夫人的身份、地位；薛姨媽是吃了飯來的，坐在一邊正喝茶，所以會忍俊不禁，一口茶噴到近旁的探春裙子上；探春精明強干，性格外向并略帶幾分潑辣，所以有將茶碗合在自己姐妹身上的動作；惜春最小，跑到奶母身邊。撒嬌地叫“揉揉”，這非常合乎她的年齡?！都t樓夢》在這個場面中描寫了八位主子的不同笑態(tài)，而對當時在場親目睹劉姥姥表演的寶釵和迎春沒有描寫。迎春，渾名“二木頭”，她對別人的話歷來不敏感；反應(yīng)較遲鈍。劉姥姥的表演，她也許是沒理解，不覺得可笑。薛寶釵的一言一行都嚴格遵從封建規(guī)范，對任何人都不即不離、不疏不親，喜怒不輕易形于色，她不可能看不出劉姥姥的表演為取樂，這無聲之中更顯其性格特征，是不描寫中的絕妙的描寫、刻劃。主人們笑得縱情而形態(tài)各異，而下人們“無一彎腰屈背”，有“躲出去蹲著笑的”,“有的忍著笑上來替她姐妹換衣裳的”?！皬澭场笔侨藗兇笮Φ某B(tài)，但他們是下人，雖大笑而不能縱情，得“躲出去”，得“忍著笑”履行職責替主子換衣裳。從這段描寫我們可以看到：通過人物言行的白描，恰當?shù)卣故救宋锏纳矸?、性格、處境等，是《紅樓夢》常用的巧妙之一。（二）謖泣曰：?丞相視某如子，某以丞相為父。某之死罪，實已難逃；愿丞相思舜帝殛鯀用禹之義，某雖死亦無恨于九泉！?言訖大哭?？酌鲹]淚曰：?吾與汝義同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多囑。?左右推出馬謖于轅門之外，將斬。參軍蔣琬自成都至，見武士欲斬馬謖，大驚，高叫：?留人！?入見孔明曰：?昔楚殺得臣而文公喜。今天下未定，而戮智謀之臣，豈不可惜乎？?孔明流涕而答曰：?昔孫武所以能制勝于天下者，用法明也。今四方分爭，兵戈方始，若復(fù)廢法，何以討賊耶？合當斬之。?須臾，武士獻馬謖首級于階下?？酌鞔罂薏灰?。蔣琬問曰：?今幼常得罪，既正軍法，丞相何故哭耶？?孔明曰：?吾非為馬謖而哭。吾想先帝在白帝城臨危之時，曾囑吾曰：‘馬謖言過其實，不可大用?！窆麘?yīng)此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！?（《三國演義》第96回）【鑒賞提示】第一次為馬的言語所感動，聯(lián)想起二人往日的深厚情誼，對馬的將死，從個人感情上深表同情，深感悲痛，于是鼻子一酸，便流出了眼淚，從嚴明軍令出發(fā)又不得不將其處死。但在“叱左右推出斬之”的緊張氣氛中便急忙抹去眼淚，“揮淚”二字極為準確。第二次蔣勸他時，打動了他的心，但馬謖既立了軍令狀，“軍中無戲言”，故流涕而答曰“合當斬之”，這比“揮淚”悲哀程度又深了一層。第三次當“武士獻馬謖首級于階下”時，亮“大哭不已”。痛惜、悔恨、內(nèi)疚、自責，各種感情交織在一起。亮乃一大智者，但“千慮必有一失”，“大哭不已”淋漓盡致地刻畫了亮此時的真實情態(tài)。（三）我回轉(zhuǎn)身走剛才來的路，路上有人了。三四個，六七個，顯然可見是青布大褂的隊伍，中間也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短發(fā)的女子。他們有的張著傘，大部分卻直任狂雨亂潑。多少政客和富翁們灰飛煙滅，而窮困潦倒的詩人卻能構(gòu)以一句詩歌獲得永恒。窗外，是北京已經(jīng)很少有的滿天星光，幾千里外的南方的天空呢？南方的星光一定比北方的亮，天空的星辰實際上對應(yīng)著我們內(nèi)心中的星辰，正像康德說的那樣，心中有星星的人，頭頂上才會有星星?！翘煲院?，她獲得了一次來北京出差的機會，我們約好在北大的校門口見面，遠遠的我就看見一個清秀的女孩站在風中，嘴唇凍得發(fā)白，我想：一定是她。她來到我簡陋的小屋，我打開電腦給她看我新寫的文章，她毫不客氣的就開始在上面修改起來，好像在修改自己的文章，而一向象珍惜生命一樣珍惜自己文字的我，對她的行為居然也沒有生氣。剛剛見面，一切禮儀都已經(jīng)消失，我們好像已經(jīng)認識好久了，后來妻子說：當時她就有一種十分奇妙的感覺，覺得這件小屋就好像是屬于她自己的。見了第一面，一切就已塵埃落定。她回了一趟南方，放棄了曾經(jīng)擁有過的一切。老板給她增加一倍的薪水，提出安排一套別墅給她，她微微一笑，拒絕了。（余杰《我生命中的三個女性》）【鑒賞提示】余杰的妻子當初遠在南方，與作家本人素未謀面，只是因為他的那本《火與冰》，便堅定了自己追尋幸福的方向，她放棄優(yōu)厚的工作環(huán)境和高薪華宅的待遇，只身北行，從此我簡陋的小屋便成為愛情的天堂，而兩顆心契合相融只因為一種信念的堅守和對崇高理想的追求，這才是偉大的愛情。（七）我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。那時我是預(yù)科生，他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅。搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室，推進門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進門去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地抑起頭來看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。這副相貌，用?溫而厲?三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西。在這樣布臵的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊），【篇二：典型事例寫人(指導)】八年級語文（下）1八年級語文（下）2八年級語文（下）3八年級語文（下）4魯迅的《藤野先生》一文和胡適的《我的母親》一文是第一單元乃至整本教材很重要的兩篇文章，但要學生通過文字去把握文章的結(jié)構(gòu)線索、思想感情還是比較容易的。但我覺得光從文章的線索結(jié)構(gòu)、思想感情角度處理真是有些大材小用。于是在《我的母親》的最后一個課時，我抽出10分鐘時間，專門羅列了兩篇課文的結(jié)構(gòu)，寫好作文，絕非易事，只有勤學勤練，才能讓自己的作文水平有所提高，我們在教學中，應(yīng)抓住經(jīng)典文章，在品讀文章的同時，更應(yīng)把握作者的寫作技巧。盡管現(xiàn)在是初二，不提倡把學生囿在某個圈子之內(nèi)，但畢竟沒有規(guī)矩，不成方圓??！寫好一篇寫人作文應(yīng)從以下幾個方面入手：1、寫好人物的形象。2、抓住人物的特點。3、選用典型事例。4、運用細節(jié)描寫。下面咱們就來一條條的講解周老師:寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。周老師：現(xiàn)在，請大家各用80個字左右來描述一下自己的一個老師的形象，給大家10分鐘的時間哦乖乖：我的老師有著一頭烏黑光亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下長著一雙櫻桃小嘴,發(fā)出的聲音優(yōu)美動聽.小寶貝：我的老師,有這一頭烏黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,一雙明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿著一條黑色的花苞裙.牛吃草：我的老師有一雙美麗的眼睛,小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭發(fā),她生氣得時象獅子!周老師：大家對人物的描述大多都把外貌描寫的很仔細了，可是，僅僅描寫外貌，人物的形象可不夠鮮明哦！周老師：人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等周老師：乖乖寫的不錯，如果能延伸一下，再寫寫她平時和同學們相處時的神情，比如老師的微笑啊，這樣效果會更好周老師：成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。周老師：大家看看這一段描述：八年級語文（下）5【篇三：作文外貌描寫】人物外貌描寫作文訓練同學們回憶一下，在我們的課本中出現(xiàn)的常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學會觀察和描寫人物是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。下面我們就來學習人物描寫之一外貌描寫。一、課前預(yù)讀：1.你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準。（２）黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。魯迅。（３）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒（4）身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜，手執(zhí)青龍偃月刀。關(guān)羽（5）站在面前的孩子，約摸八九歲的樣子。面黃肌瘦，大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配。一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉(zhuǎn)，盡管靈活，卻透出饑餓的神情。碩大的腦門上，三根極細的黃頭發(fā)隨風飄搖，顯得無助可憐。三毛2、說說你猜的根據(jù)？明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體‘一’字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“面如紅棗、執(zhí)青龍偃月刀??”、“三根極細的黃頭發(fā)隨風飄搖”二、課堂學習1、什么叫外貌描寫外貌描寫：是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，也稱肖像描寫。它是刻畫人物的重要手段之一。2、閱讀下面的文段，說說外貌描寫的作用。外貌描寫的作用：揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。（1）他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。第一，讓讀者有如見其人之感，增強文章的形象性。點撥：寫外貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處。不是為了寫外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來提示人物的性格特點。（2）我爺爺沒有魁梧的身材、淵博的知識，更沒有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑，讓每一個靠近他的人都不由得被深深感染。第二，可以展示人物的精神世界。描寫點撥：描寫人物外貌，只寫外表美是不夠的，必須通過外貌描寫來展示人物精神世界，這樣人物更豐滿，更有生命力。外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。3．怎樣進行外貌描寫，思考下面的問題，探討人物外貌描寫的方法。（1）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。思考問題：（1）找出文段人物外貌描寫的句子。（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？（3）文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發(fā)？教師進行小結(jié)，板書要點。（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)?。外貌描寫的要求：根?jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。外貌描寫的方法：1、簡筆勾勒特征；2、運用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。其關(guān)鍵在于：第一，進行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。（１）仔細觀察，抓住人物特征。（２）按一定的順序描寫。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）（3）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的.（文靜）3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星.（聰明，純真）(4)描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。猜猜她們的心理活動1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）（5）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。（6）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。(7)突出重點，不面面俱到。例“他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃頭發(fā)直披到閃閃發(fā)亮的眼睛上?！保ā缎∫魳芳覘羁啤吠饷裁鑼懙木唧w內(nèi)容：相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！睆难劬@個“心靈的窗戶”中，可以看到一個人的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。小結(jié)：描寫人物的外貌，要仔細觀察，寫出個性；可適當運用一些修辭方法，在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向，不能千篇一律，千人一面。三、課堂練習：請你以本班你最熟悉的一位同學為對象，進行一段人物描寫，注意：1、描寫同學時，語言不能帶有嘲笑意味。2、我們進行的是外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)3、不要寫名字，我們請大家猜一猜？外貌描寫，五種技法應(yīng)用例析【寫作導航】外貌描寫就是描寫人物的長相、服飾、神情、姿態(tài)等。成功的外貌描寫能夠生動、鮮明地反映人物的境況，烘托人物的內(nèi)心，展現(xiàn)人物的精神面貌。常用的方法有以下幾種：1．白描法抓住能突出表現(xiàn)人物性格的典型外貌來簡筆勾勒，以簡約的筆墨展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界、精神面貌。如一位考生這樣描寫一個書呆子：?瘦小的男生出現(xiàn)在門口。那男孩個子很矮，小寸頭，長著胡須．一副‘復(fù)古，’眼鏡幾乎占了他半個臉．鞋帶散開了，他卻渾然不覺。?這里雖然只有寥寥幾筆勾勒，卻刻畫出一個因死讀書而毫無朝氣的書呆子形象。2．工筆法根據(jù)刻畫人物的需要，對人物外貌加以全面細致地描繪，讓人有如見其人之感。如一篇題。為《開往春天的列車》的中考優(yōu)秀作文這樣描寫一位中年男子的外貌：?站在我們座位旁的，是個壯實的中年男子．絡(luò)腮胡子，頭發(fā)有些蓬亂．臉上已淌下大滴大滴的汗珠，皮膚接近古銅色，但又夾雜著黝黑，那件單薄的藍色工人服早已濕得不成樣子。估計是在外地打工回家探親的，我心中暗想。?這一段外貌描寫，不僅全面，而且細致，特別是對汗珠及膚色的描寫，更是細膩入微。這就是典型的工筆描繪。3．特寫法就是像電影的特寫鏡頭一樣．對準人物某個最典型的外貌特征加以細致描寫。如一篇題為《緊握》的中考優(yōu)秀作文這樣寫?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚實、有力，手心紅彤彤的，每只手上的掌紋都很奇特——深深一條線——不知是不是該叫‘通關(guān)手’?這雙手打人很痛，猛拍我的后背，前胸會有透不過氣來的感覺。而且厲害得像鐵鉗．只用一只手，就可以將我兩條腿死死夾住。?這段外貌描寫，將鏡頭對準?爸爸?的手，從外形、顏色、掌紋、力度等多個角度細致描繪，就是運用特寫法。4．動靜結(jié)合法就是既寫出人物靜態(tài)的外貌，又寫出動態(tài)的外貌，如《老水牛爺爺》一文中，作者這樣寫道：?老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須，他高高的個子，寬寬的肩膀。?在這段以靜態(tài)描寫為主的文字中，穿插著動態(tài)描寫。通過對?亮光閃閃?的眼睛、?飄拂?的胡須的動態(tài)描寫，把人物寫活了，淋漓盡致地刻畫了老人強健的體魄與爽朗的性格。5．修辭描繪法就是借助比喻、夸張等修辭格來描寫，如把笑臉比作花朵綻放．把哭臉比作梨花帶雨就是如此。４、累詞語，學以致用。五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、神態(tài)描寫：和顏悅色、英姿勃勃、威風凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開朗、從容不迫、嫵媚動人、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經(jīng)心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無禮身材描寫：身強力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態(tài)豐盈、短小精悍、佝僂身子衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等。５、當堂訓練，提高能力：以“你認識了嗎，他就是我的————（如：媽媽、爸爸、老師、同學、朋友等）”為題，選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內(nèi)同學中的一員，為描寫對象。運用所學知識，對他們進行外貌描寫，字數(shù)在100字以上。抓住外貌特征，運用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。（1）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的慈祥。（2）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的剛強。（3）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的狡猾。（4）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的冷酷。例1、我們的語文老師有一雙深邃明亮的的眼睛，但看起來又好像有點兒不相符，好像有點兒“呆”的感覺，可是他對我們，卻總是發(fā)出異樣的光芒，這是知識的流露，這光芒不僅給予了他的學生以知識，還有勇氣。他每次走進教室，總是瞇笑著他那張善良、對我們期望的臉，手拿一本語文書，給人以高貴、典雅的感覺，仿佛周身都充滿了智慧。你認識了嗎，他就是我們的語文老師————劉老師。例2、我們班有一個男生，你如果隨便看他一眼，覺得沒什么，可你如果仔細觀察他一會兒，就會發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《武林外傳》中的:燕小六兒”??！多像啊！圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡直就是燕小六兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點就更像了。例3、他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。例4、中午一來，就見他的嘴角一邊微微的翹起，眼睛狡猾地瞇著，眼珠還不時地轉(zhuǎn)幾圈，突然，他的眼睛發(fā)出異樣的光芒，欣喜若狂，嘴里發(fā)出“哼哼”的聲音，二郎腿也蹺起來了。一定是又想出了一個鬼點子。例5、她每天都會梳兩個短短的羊角，因為太短沒法辮起來，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個一二年級的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出來了，有人認為這很可笑，可我覺得這是她知識的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇氣的說話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會落在她身上。例6、我的媽媽對工作認真負責，從不馬虎。她中等身材。長著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠，在太陽光的折射下，就像兩顆發(fā)亮的寶石。這雙眼睛仿佛會說話，在我生病的時候，充滿了關(guān)切；淘氣的時候，充滿了責備。再加上一張能說會道的嘴巴，就更漂亮了。三、寫作指導在記敘文寫作中，進行人物外貌的描寫是不可缺少的。進行人物外貌的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫，能使讀者由他的外貌看出人來?！边@就是說從人物外貌的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫?！懊济右话炎?。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的，這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化?？傊?，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。四、作文訓練：選取周圍熟悉的一個人寫一篇記敘文。題目自擬，800字左右，其中外貌描寫不少于100字。五、范例媽媽的手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早