統(tǒng)編版語文一上語文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語文一上語文園地四一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

語文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題語文園地四

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。（識(shí)字1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（識(shí)字3）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（識(shí)字4）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（閱讀1）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（閱讀2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（閱讀3）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（閱讀4）對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。（寫話1）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（寫話2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（口語交際2）對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。（綜合性學(xué)習(xí)1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（綜合性學(xué)習(xí)2）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是豐富的，課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“表感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來設(shè)計(jì)展開。這里體現(xiàn)了工具生和人文性相統(tǒng)一的思想，包含了扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)和潛在能力與創(chuàng)新能力的開發(fā)。

語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力，以及不斷更新知識(shí)的能力，一句話，語文綜合素養(yǎng)是適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。

2.教材分析

本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、古詩和兒歌。課文語言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。本單元的課文內(nèi)容都是四季中的典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)槲覈鶈T遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文中簡(jiǎn)單的短語和句式，表達(dá)在即對(duì)大自然的喜愛之情。

3.學(xué)情分析

低年級(jí)的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿、比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段?？山柚鷮W(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生知道自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個(gè)自然段，初步建立自然段的概念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.會(huì)讀由生字組成詞語，讀準(zhǔn)字音。

3.交流識(shí)字方法，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力。

4.會(huì)讀背兩句珍惜時(shí)間的名言。

5.讀懂故事，了解故事內(nèi)容。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.會(huì)讀由生字組成詞語，讀準(zhǔn)字音。

3.交流識(shí)字方法，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.了解六組反義詞，做到準(zhǔn)確運(yùn)用反義詞。

2.會(huì)用生字組詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。

3.掌握好識(shí)字的方法，培養(yǎng)最基礎(chǔ)的識(shí)字能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、講清要求，引入新課

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它們送給會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲！來！咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地（四）》。（板書：語文園地四）

二、識(shí)字加油站

（一）識(shí)字加油站

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“正”，前鼻音“反、男”。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這6組詞語有什么特點(diǎn)？（都是反義詞）（板書：反義詞）

3.多種形式識(shí)字，讀詞語。

（出示課件）出示本題中的6個(gè)生字：“男、女、開、關(guān)、正、反”

你是怎么識(shí)記這些詞語的？

加一加：“田+力”就是“男”。

反義詞：男——女開——關(guān)正——反

4.指導(dǎo)書寫“女、開”。

女：第一筆是撇點(diǎn)，要寫得長一點(diǎn)，第三筆橫在橫中線上，稍斜才好看。

開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，末筆豎稍長。

5.把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫得美，美在什么地方？哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方？

（二）字詞句運(yùn)用

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“字詞句運(yùn)用”。)

1.自己讀一讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)。

2.指名讀，開火車讀。

3.以上詞語介紹了什么內(nèi)容？（板書：四季植物動(dòng)物）

4.說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。

可以用其中一個(gè)詞語說，還可以用幾個(gè)詞語說。

示例：（出示課件）

春天的時(shí)候會(huì)產(chǎn)蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子，冬天就冬眠了。

夏天，大地變得很熱，樹葉更茂盛了，蓮花在池子里開了，青蛙在田里呱呱叫。

展示臺(tái)

1.老師這里有一摞作業(yè)，要發(fā)給同學(xué)們，誰能替我發(fā)一發(fā)？對(duì)了，如果你想快速發(fā)完，首先要認(rèn)識(shí)書本上的同學(xué)的名字，你們能認(rèn)得出嗎？

2.把用同學(xué)們名字制作的卡片發(fā)給各小組，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)。（板書：名字卡片認(rèn)識(shí)姓名）

3.比一比，看誰認(rèn)得多。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，朗讀了詞語，大家做得很棒！

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

反——（）北——（）

東——（）小——（）男——（）

課后作業(yè)

用詞語說說話

語文園地四教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀背兩句珍惜時(shí)間的名言。

2.讀懂故事，了解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.了解關(guān)于時(shí)間的名言，知道時(shí)間的重要，做到珍惜時(shí)間。

2.懂得故事內(nèi)容，收獲道理。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。

二、日積月累

1.讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“春、晨、金、陰”。

2.說說這些名言是描寫什么的？你能讀懂它們的意思嗎？

這些名言都是珍惜時(shí)間的句子。（板書：珍惜時(shí)間的名言）

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”是比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”說明了時(shí)間很寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間。

3.背一背。

指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4.你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？

（1）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎！

（2）少壯不努力，老大徒傷悲。

三、和大人一起讀《小松鼠找花生》

1.檢查和大人讀書的情況。

（1）指名讀，糾正字音。

（2）通過讀，你明白了什么。

2.再讀，思考下面的問題。

小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？

是誰把花生摘走了呢？

3.小組合作討論這幾個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)