高一地理湘教版必修2教學教案第四章第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵-1

《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》教學設計課程標準：

1、領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；2、聯(lián)系《21世紀議程》，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。教學目標：

知識與技能：

①理解可持續(xù)發(fā)展的概念；

②聯(lián)系《21世紀議程》，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵；

過程與方法：

①通過閱讀教材，培養(yǎng)學生理解重點知識、分析知識內(nèi)在聯(lián)系的能力②通過讀圖培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力

情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識到走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，逐步樹立起環(huán)境意識、全球意識和參與意識。地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標：①通過領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇培養(yǎng)學生的綜合思維能力；②通過理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀；③通過可持續(xù)發(fā)展我是行動者的活動培養(yǎng)學生的地理實踐力。

教學重難點：

教學重點：可持續(xù)發(fā)展的概念和基本內(nèi)涵。

教學難點：領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。

學情分析：

這節(jié)課的授課對象是高一學生，本屆高一學生學習氛圍濃，自主學習能力較強，有一定的合作探究能力?？沙掷m(xù)發(fā)展在初中和高中階段都有學習，學生對可持續(xù)發(fā)展有一定的了解，但可持續(xù)發(fā)展觀念的形成任然需要一個過程，特別是情感、價值觀的建立，還需要在生活實踐中不斷培養(yǎng)、強化、完善。教學方法：

多媒體教學、案例分析法、問題探究、討論法

教學過程：

習主席講話導入：

1 綠水青山就是金山銀山，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。良好生態(tài)本身蘊含著無窮的經(jīng)濟價值，能夠源源不斷創(chuàng)造綜合效益，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。1——2019年4月28日習近平在北京園藝博覽會開幕式上的講話可持續(xù)發(fā)展是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的必然產(chǎn)物，契合世界上絕大多數(shù)國家的共同訴求?！蟹皆咐^續(xù)同國際社會一道，將鄭重的承諾轉(zhuǎn)化為具體行動，攜手開辟嶄新的可持續(xù)發(fā)展之路。——2019年6月8日習近平在圣彼得堡國際經(jīng)濟論壇上的致辭學生：閱讀這兩段講話找出當今社會的發(fā)展理念第一部分：可持續(xù)發(fā)展人類的必由之路（一）探究可持續(xù)發(fā)展的必然性1、.播放第六次全球環(huán)境展望視頻，學生觀看視頻回答下面兩個問題①目前全球環(huán)境的狀況②對人類產(chǎn)生什么影響。2、展示人口增長圖，學生看圖回答世界人口問題。3、展示世界部分礦物耗竭年限預測圖和物種滅絕圖，學生看圖回答資源和物種面臨的問題。4、展示各物種滅絕危險地區(qū)排行榜，學生思考那類國家物種滅絕速度快，為什么？學生得出結(jié)論：以犧牲環(huán)境為代價的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式是行不通的，走可持續(xù)發(fā)展是人類的必由之路。教師：

通過《寂靜的春天》《增長的極限》《我們共同的未來》串講可持續(xù)發(fā)展形成的過程。過渡：可持續(xù)發(fā)展是如何從理論走向?qū)嵺`的呢？學生回答：《21世紀議程》（二）學生自主學習《21世紀議程》學生閱讀《21世紀議程》和《中國21世紀議程》思考以下三個問題：①《21世紀議程》有幾部分組成，各有哪些主要內(nèi)容?②《中國21世紀議程》有幾部分組成，各有哪些主要內(nèi)容?③《中國21世紀議程》和《21世紀議程》有哪些共同點？學生回答：略2學生思考并回答：《中國21世紀議程》是第一部國家級的《21世紀議程》，為什么中國會如此迅速的形成自己的21世紀議程？2過渡：無論《21世紀議程》還是《中國21世紀議程》都強調(diào)資源利用和環(huán)境保護，要實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展。哪這幾年西安的發(fā)展是怎樣的呢？我們一起來探究。（三）探究西安的可持續(xù)發(fā)展之路西安市20152018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計表2015年2016年2017年2018年常住人口（萬）870.56萬883.21萬961.97萬1000.37機動車數(shù)量（輛）約237.6萬6月28日250萬12月271萬5月3日300萬空氣污染天數(shù)（天）114173185177GDP（億元）5810.036257.1874708349學生讀表探究：①西安市常住人口、機動車輛、空氣污染天數(shù)、GDP變化特點及四者之間的關系？②2018年西安的空氣污染天數(shù)較2017年發(fā)生了什么變化，原因是什么？學生回答：略過渡：走可持續(xù)發(fā)展也是西安的必由之路，1718年西安環(huán)境質(zhì)量轉(zhuǎn)好，經(jīng)濟也在快速發(fā)展，這就是可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，什么是可持續(xù)發(fā)展呢？她有什么內(nèi)涵？第二部分：可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵（一）探究可持續(xù)發(fā)展的概念、核心思想和追求目標1、學生讀可持續(xù)發(fā)展的概念2、播放科普中國的可持續(xù)發(fā)展視頻，通過觀看視頻學生更好的理解可持續(xù)發(fā)展的概念3、學生閱讀課本回答什么是可持續(xù)發(fā)展的核心思想和追求目標4、通過探究題理解什么是可持續(xù)發(fā)展探究題：材料一：320世紀七八十年代延安地區(qū)百姓大力墾荒種糧、上山過度放牧，導致林分和山體植被遭到嚴重破壞，水土流失更加嚴重?！胺N一茬莊稼、脫一層皮，下一層暴雨、刮一層泥”是延安當時的真實寫照。（來自延安日報）3材料二：1998年以來延安市大力退耕還林、綠化荒山，改放羊為圈羊，植被覆蓋度已經(jīng)提高到81.3%，生態(tài)改善后，延安確立以蘋果種植為代表的脫貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟，2019年5月7日陜西省政府宣布延安從此告別絕對貧困。（來自央視新聞）思考：上述兩種生產(chǎn)方式，哪一種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式，哪一種是不可持續(xù)發(fā)展的方式？為什么？學生回答：略（二）合作探究可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵學生分四個小組分別討論可持續(xù)發(fā)展的四個基本內(nèi)涵每個小組派代表回答小組討論的基本內(nèi)涵的內(nèi)涵和原因總結(jié)：發(fā)展的觀念——鼓勵經(jīng)濟增長公平的觀念——同代人之間、代紀之間、地區(qū)之間、物種之間要公平環(huán)境的觀念——經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相統(tǒng)一權利的觀念——全人類有健康而富裕生活的去權利，每個國家和地區(qū)有平等發(fā)展的權利，每個人有合理利用資源和享受清潔、安全、舒適環(huán)境的權利做題鞏固可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵：4（三）可持續(xù)發(fā)展我是行動者4觀看2019年世界環(huán)境日全球主場活動杭州宣傳片后，學生各抒己見：如何做一個可持續(xù)發(fā)展的行動者。教師：說說自己是如何做一個可持續(xù)發(fā)展的行動者的，展示自己的螞蟻森林，談談自己的低碳出行。小結(jié)：通過板書師生一起小結(jié)本課學習的內(nèi)容課后作業(yè)：展示聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標：1、查閱資料了解聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)