軟文寫作課件8市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

網(wǎng)絡(luò)軟文寫作與編輯主講人：吳祝平1/29第二篇軟文作品展示各小組展示軟文作品，匯報創(chuàng)作意圖（心得）小組交叉互評（挑毛?。┙處燑c評小組內(nèi)部討論后，由組長匯報文稿修改意見2/291-2班軟文展示情況組別講話人執(zhí)筆人代言對象軟文標(biāo)題第一組山水源第二組智興駕校第三組淘寶工作室第四組博睿文體傳輸?shù)谖褰M南湖攬投部第六組智興書屋3/293班軟文展示情況組別講話人執(zhí)筆人代言對象軟文標(biāo)題第七組晶鍋英雄傳第八組恒信會計學(xué)院第九組偉杰商行第十組秘書工作室4/29課后練習(xí)各小組深入修改軟文，并選擇適當(dāng)載體正式公布（下次課前完成）軟文修訂稿再次上傳班級QQ群，并在文末注明已對外公布網(wǎng)址下次課選派代表說明修訂稿與初稿區(qū)分、選擇公布載體理由5/29QQ聊天統(tǒng)計楓昔、逸穆22:17:33老師在嗎小竹22:18:54有事嗎？楓昔、逸穆22:19:33那個軟文怎么寫啊沒得頭緒能給點意見嗎小竹22:20:07你是哪個組？楓昔、逸穆22:20:17文秘小組小竹22:31:09幾點提議：1、真正深入了解秘書工作室真實情況。2、站在秘書工作室角度思索一下，他們當(dāng)前最需要什么？應(yīng)該怎樣改進(jìn)工作？3、韋偉老師手中有一份文秘專業(yè)建設(shè)省級教改試點專業(yè)總結(jié)。能夠借過來參考一下。4、抽點時間找胡亞學(xué)、韋偉等老師，認(rèn)真地訪談一次，充分地交換意見。把你們迷惑告訴他們。楓昔、逸穆22:31:48恩好謝謝老師小竹22:34:11這些提議，今天可能都來不及實施，但從長久看是有效。除此，沒有什么捷徑！要做好一件事，不下點功夫是不行。楓昔、逸穆22:34:30恩恩呵呵是小竹22:35:00明天課堂，我再以你們小組為例，現(xiàn)場示范一下！6/29怎樣依據(jù)“雇主”提供素材撰寫軟文以第六小組代言對象為例素材文秘專業(yè)教育教學(xué)改革試點總結(jié)匯報文秘專業(yè)教育教學(xué)改革試點總結(jié)匯報（PPT）查找與“文秘工作室”相關(guān)關(guān)鍵段落確定此次軟文撰寫角度找相關(guān)責(zé)任人訪談，補充相關(guān)材料依據(jù)相關(guān)素材和訪談情況“改寫”軟文7/29關(guān)鍵段落8/29關(guān)鍵段落P25-26按照文秘專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案，三年內(nèi)，建設(shè)了集教學(xué)、社會服務(wù)、技能判定于一體綜合性實訓(xùn)基地。使校內(nèi)實訓(xùn)基地含有企業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)元素實現(xiàn)辦公管理、事務(wù)處理仿真，詳細(xì)包含了以下方面建設(shè)。①，擴建了文秘仿真實訓(xùn)室，融入企業(yè)元素，深入完善了辦公室管理、會務(wù)組織、客戶服務(wù)、接待、檔案管理等實訓(xùn)條功效。②，擴建辦公自動化實訓(xùn)室、非線性編輯實訓(xùn)室，購入新辦公設(shè)備，完善了學(xué)生辦公自動化教學(xué)實踐，同時也成為了學(xué)校內(nèi)各項活動影視頻拍攝與編輯基地。③，完善商務(wù)禮儀實訓(xùn)室，成為商科類專業(yè)禮儀培訓(xùn)中心。④年，新建速錄室，成為文秘專業(yè)速錄訓(xùn)練、考證、比賽集訓(xùn)地，同時也是商務(wù)英語專業(yè)等其它專業(yè)計算機訓(xùn)練地。⑤20，建設(shè)校內(nèi)秘書工作室，成為了文秘專業(yè)對外進(jìn)行社會服務(wù)窗口。9/29關(guān)鍵段落10/29關(guān)鍵段落11/29撰寫角度行動目標(biāo)？目標(biāo)客戶？挖歷史？借東風(fēng)？講故事？用數(shù)字？樹權(quán)威？找案例？作者“身份”：秘書工作室組員？旁觀者？12/29訪談訪談對象：胡亞學(xué)（專業(yè)帶頭人）？韋偉（專業(yè)責(zé)任人）？文秘協(xié)會責(zé)任人？參加秘書工作室活動學(xué)生？訪談內(nèi)容：秘書工作室歷史、趣聞？秘書工作室設(shè)備設(shè)施？服務(wù)項目？工作績效？13/29“改寫”軟文現(xiàn)場演示讓黃岡職院秘書工作室成為你工作、學(xué)習(xí)和生活“秘書”吧提要：在校大學(xué)生苦惱（社團(tuán)活動方案、學(xué)業(yè)作品不知怎樣下筆？想用影像形式統(tǒng)計學(xué)習(xí)、生活、課外活動情況，沒有條件？校外復(fù)印、傳真價格太高…）喜聞商學(xué)院已設(shè)置了秘書工作室，對外開展業(yè)務(wù)（走訪韋偉）（韋偉介紹）秘書工作室設(shè)備、服務(wù)項目（學(xué)生現(xiàn)身說法）以前實際出現(xiàn)過服務(wù)事例全國高職文秘教指委教授胡亞學(xué)老師對秘書工作室評價14/29知識鏈接：軟文營銷要校對再校對軟文校對風(fēng)險，在軟文營銷實踐中，這里最不輕易引發(fā)重視，這里又往往是最危險地方！北京某財經(jīng)雜志，有一期因為文中包括了國家領(lǐng)導(dǎo)人名字，結(jié)果把字打錯了，當(dāng)期雜志已經(jīng)發(fā)行完成又全部追回！15/29知識鏈接：軟文營銷要校對再校對第一，文字要校對。

首先要校對名稱（企業(yè)名稱、人名、商品名稱、商標(biāo)名稱），不論是不是你自己名稱，只要文章中包括，一定要校對一遍。把握不準(zhǔn)千萬不能懶惰或者嫌麻煩，往往惹出麻煩就是這些文字。

假如是引用教授觀點，把教授名字搞錯，不但僅是對他人不敬，更主要是有可能讓軟文失去說服力，軟文策劃、創(chuàng)意、撰寫、公布全都白折騰一場。16/29知識鏈接：軟文營銷要校對再校對

第二，數(shù)字絕對不能含糊。

假如包括數(shù)字，哪怕是企業(yè)成立日期，都要仔細(xì)查對一遍，沒有依據(jù)或者數(shù)字準(zhǔn)確表述會引發(fā)爭議，就含糊化處理。因為軟文會留存下來，尤其是網(wǎng)絡(luò)軟文多年以后都能依據(jù)關(guān)鍵詞馬上檢索到。

禹晉永出生年紀(jì)、唐駿海外求課時間都曾經(jīng)一度被網(wǎng)友挖出來求證。李天一涉嫌輪奸被批捕后，引發(fā)網(wǎng)民極大憤慨，他年紀(jì)問題因為在網(wǎng)上多年以前蛛絲馬跡也引發(fā)網(wǎng)友們強烈質(zhì)疑。

說這些不是恐嚇開展軟文營銷企業(yè)，是為了讓企業(yè)必須引發(fā)重視，軟文營銷不是小孩子過家家，好玩就玩一下，不好玩就算了。17/29知識鏈接：軟文營銷要校對再校對第三，校對邏輯關(guān)系。

軟文邏輯關(guān)系要梳理一下。主要方法就是快速瀏覽全文，抓大意，看看上下語境是否矛盾。懷疑有問題地方再對照著細(xì)讀。不能出現(xiàn)“一女嫁二夫”一個論據(jù)來分別佐證兩個觀點情況，也不能出現(xiàn)“下面談四點”實際內(nèi)文只有三點情況，更不能出現(xiàn)語意和觀點相互矛盾情況。

3月12日中國廣播網(wǎng)公布“消費導(dǎo)報：八成消費者購置防輻射孕婦裝時存在盲目性”這篇軟文，從策劃、創(chuàng)意、撰寫到公布，都可圈可點，唯一不足是文中第三自然段用“以國內(nèi)某著名品牌研制成功桑蠶絲銀纖維防輻射服為例”，而第四自然段又用了“像上面提到上海優(yōu)加、添香等品牌”。上面根本就沒有提到詳細(xì)品牌，顯然這個地方邏輯上說不通了。要命是，這兩處又離得不遠(yuǎn)，分別在第三自然段和第四自然段。原來消費者已經(jīng)很愿意相信文中所表示觀點了，看到這里卻突然被搞得一頭霧水，突然反應(yīng)過來了，原來是軟文，而且還犯錯了！18/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法1）懸念式懸念，在古典小說里稱為"扣子"或"關(guān)子"，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中把故事情節(jié)、人物命運推到關(guān)鍵處后有意岔開，不作交代，或說出一個奇怪現(xiàn)象而不說原因，使讀者產(chǎn)生急迫期盼心理，然后在適當(dāng)時機揭開謎底。要到達(dá)這種效果，需要我們撰寫軟文時候要有意識地制造懸念。制造懸念慣用以下三種形式：設(shè)疑，這個疑問伴隨文章展開逐層剝開。倒敘，將讀者最感興趣、最想關(guān)注東西先說出來，接下來再敘述前因。隔斷，敘述頭緒較多事，當(dāng)一頭已經(jīng)引發(fā)了讀者興趣，正要繼續(xù)了解后面事時，突然中止，改敘另一頭，這時讀者還會惦念著前一頭，就造成了懸念。19/29/viewthread.php?tid=16327831&extra=page%3D220/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法2）抑揚式所謂"抑揚"，是記敘類文章寫作中慣用一個技巧，可分為欲揚先抑和欲抑先揚兩種情況。欲揚先抑，是先褒揚，不過不從褒揚處落筆，而是先從貶抑處落筆，"抑"是為了更加好地"揚"。欲抑先揚恰好相反。用這種方法能夠使文章情節(jié)多變，形成鮮明對比。一篇軟文，尤其是故事性軟文，看完開頭就知道結(jié)尾，不是好軟文。如能利用抑揚法就能做到千折百轉(zhuǎn)，防止平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人藝術(shù)魅力。21/29“抑揚”事例筆者小課時參加一場演講比賽，一位同學(xué)演講至今仍深深地印在腦海里。他講大約內(nèi)容是語文老師怎樣關(guān)心他，為他補課，嚴(yán)格要求他，老師因為家里出了事情夜里不能休息，不過還堅持白天來給學(xué)生上課，最終累得病倒了。大家聽了盡管以為有真情實感，不過情緒還是不夠，甚至臺下學(xué)生聽眾還有小聲聊天。當(dāng)他大喊一聲："老師，我恨你！你知道嗎？我們都恨你！"全場突然寂靜下來，大家都蒙了。"我們都恨你為何不珍惜自己身體！"依然是寂靜，2秒之后，全場響起熱烈而持久掌聲。評委老師和現(xiàn)場同學(xué)們都被這種欲揚先抑表現(xiàn)手法折服了，結(jié)果這個同學(xué)毫無爭議地取得了一等獎。22/29本班同學(xué)習(xí)作《請客，面子丟完了》

學(xué)校碰到個學(xué)妹，是老鄉(xiāng)，聊很愉快。最終說請她吃百元大餐，不知怎么就去了那個學(xué)姐在南湖商業(yè)街開《晶鍋英雄傳記》。兩人吃是蠻開心，中途果斷多點了幾個菜品，完事結(jié)賬時候，老板來一句：小伙子，今天優(yōu)惠，68你給58好了！我目測學(xué)妹撇了一下嘴，然后回去就緘默了。我勒個去，水晶鍋我也是第一次去啊。學(xué)妹預(yù)計藐視我，說好百元大餐！這面子往哪里擱啊！23/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法3）穿插回放式穿插回放式記敘類文章，利用思維能夠超越時空特點，以某物象或思想情感為線索，將描寫內(nèi)容經(jīng)過插入、回想、倒放等方式，形成一個整體。詳細(xì)操作上就是選好串起素材線索，圍繞一個中心截取組織材料。24/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法4）片段組合式選擇幾個生動、經(jīng)典片斷，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法構(gòu)思記人敘事文章，能夠在較短小篇幅內(nèi)，立體而多角度地表現(xiàn)人物，敘述事件，描寫商品特點，襯托品牌。25/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法5）并列式普通寫是對象橫向、靜態(tài)情況。各部分相互間無緊密聯(lián)絡(luò)，獨立性強，但共同為說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。這種方法好處是概括面廣，條理性強。把一個問題從不一樣角度、不一樣側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式基本上有兩種：一個是圍繞中心論點，平行地列出若干分論點；另一個是圍繞一個論點，利用幾個并列關(guān)系論據(jù)。26/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法6）正反對比式經(jīng)過正反兩種情況對比分析來論證觀點結(jié)構(gòu)形式。通篇利用對比，道理講得更透徹、鮮明；局部利用正反對比論據(jù)，材料更有說服力。27/29知識鏈接：軟文布局慣用8種方法7）層遞式在論證時層層深入，步步推進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，每部分都不能缺乏。敘述時，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由事實到道理，這是層遞；提出“是什么”，再分析“為何”，最終講“怎么樣”，也是