高一地理湘教版必修2教學教案第三章第一節(jié)產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系-1

課題名稱產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系教師姓名單位科目地理教學對象高一學生出版社湘教版課時一課時一、教材內容分析及教學設計理念教材內容分析本節(jié)是第三章區(qū)域產業(yè)活動的第一節(jié)內容，在全書中具有承上啟下的作用，是本章內容的綜述。本節(jié)由三部分內容組成，其一是“產業(yè)活動的區(qū)位條件”，其二是“產業(yè)活動中的地域聯系”，其三是“因地制宜、揚長避短”。從教材編排的邏輯來看，本屆教材闡述了與區(qū)域產業(yè)活動相關的地理基本概念和基本原理，本章后面三節(jié)內容則屬于這些地理基本概念和基本原理的應用。教學設計理念本節(jié)內容以柬埔寨西哈努克港經濟特區(qū)為例，通過活動的形式，學生切身體會到不同產業(yè)活動的區(qū)位條件以及地區(qū)的發(fā)展要做到因地制宜。以柬埔寨制衣廠為例，從生產、銷售、研發(fā)調查環(huán)節(jié)，并結合概念圖，學生理解和掌握產業(yè)活動中的地域聯系。二、教學目標1．知識與技能1.了解產業(yè)活動的區(qū)位條件。2.了解生產協作、商貿聯系、科技與信息聯系等地域聯系的主要方式。2．過程與方法“柬埔寨西哈努克港經濟特區(qū)”案例材料，認識產業(yè)活動的區(qū)位條件及產業(yè)地域的形成。2.通過對柬埔寨昆洲制衣廠生產活動中的三個環(huán)節(jié)，學生更好的理解和掌握產業(yè)地域聯系，并能夠知識遷移。3．情感態(tài)度與價值觀通過學習產業(yè)活動的地域聯系，培養(yǎng)學生探索產業(yè)發(fā)展規(guī)律的興趣，培養(yǎng)探究能力，為將來從事社會活動打下基礎。結合案例，說明某一產業(yè)活動的區(qū)位條件，并在活動中的地域聯系。三、學習者特征分析本節(jié)內容是基于學生已經學習了本章后三節(jié)內容的基礎上安排上課的，所以學生已經學習了“區(qū)位”的概念，加之，學生已經具備了一些產業(yè)活動的基礎認識和了解，而且，近乎一年的地理學習，學生基本的地理思維也已經初具雛形。但是大部分學生的基礎比較差，理性認識不是很強。所以教學應該結合身邊生活的案例，讓學首先有興趣學習本章內容和知識點。然后由淺到深，由簡單到復雜的去合作討論一些重要的知識點。要讓教學活動變得有序、有效、有趣。四、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課中國深圳“東方風來滿眼春”，引出柬埔寨小深圳“春天的狂想曲”觀看西哈努克港經濟特區(qū)小視頻情境導入，引出特區(qū)二字，為下文埋伏筆過渡正如視頻中所說，西哈努克港經濟特區(qū)已經成為投資熱土，結合視頻和資料，同學們說一說西港特區(qū)有哪些投資優(yōu)勢?教學環(huán)節(jié)二：自主學習提供西港特區(qū)的有關投資方面的資料從材料中提取重點內容培養(yǎng)學生提取地理信息的能力教學環(huán)節(jié)三：合作探究根據投資優(yōu)勢及提供的材料，合作解決問題農業(yè)：1.柬埔寨發(fā)展水稻種植業(yè)有利的自然條件。2.上等的茉莉香米種植區(qū)在哪里？有是那么特殊的自然條件？服裝加工廠：服裝加工廠遷移到西港特區(qū)的可行性并說明原因。商業(yè)、服務業(yè)及周邊產業(yè)：根據當地現狀，給大學畢業(yè)生提出建議，并說明原因。小組合作，代表回答問題對農業(yè)、服裝加工廠、商業(yè)服務業(yè)三種不同的產業(yè)活動的區(qū)位分析，學生在情境中體驗不同的產業(yè)活動特點不同，區(qū)位條件也不同。教學環(huán)節(jié)四：鞏固 根據書本P50P51,結合活動答案，填寫表格鞏固加深過渡產業(yè)活動促進地區(qū)經濟的發(fā)展，但是產業(yè)活動不會只局限于一個地區(qū)。生產活動往往因某些因素使得地區(qū)和地區(qū)之間發(fā)生聯系，這就是產業(yè)活動中的地域聯系。產業(yè)活動中不同的環(huán)節(jié)也會體現不同的地域聯系。教學環(huán)節(jié)五：案例講解、完成概念圖通過對昆洲制衣廠生產、銷售、研發(fā)環(huán)節(jié)，利用過程圖，講解生產協作、商貿聯系、科技與信息聯系根據案例，結合書本P55P56完成概念圖利用案例和過程圖，將抽象的只是形象化，并利用概念圖，將知識點串聯，幫助學生更好的理解知識點聯系課堂小結：因地制宜、揚長避短