2021年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考前沖刺卷3-宜試卷

單選題（共20題，共20分）1.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（）。【答案】D【解析】人格的特征包括獨特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性和社會性。題于是人格功能性的體現(xiàn)。A.社會性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性2.某一測驗多次實驗后所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）?！敬鸢浮緾【解析】信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。A.難度B.效度C.信度D.區(qū)分度3.在一堂化學(xué)課上，老師運用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認識甲烷的結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方法是()?！敬鸢浮緽【解析】演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。在化學(xué)課上，老師運用分子模型和掛圖這些直觀教具指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識，屬于演示法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。實習(xí)作業(yè)法又稱實習(xí)法。是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)或校外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，將理論知識用于實踐，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。A.練習(xí)法B.演示法C.實習(xí)法D.實驗法4.王老師在進行思想品德教育時，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是()?！敬鸢浮緿【解析】討論法是在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。老師讓學(xué)生對課題進行討論，所以使用的教學(xué)方法是討論法。A.講授法B.演示法C.參觀法D.討論法5.如果一個老師經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生是否喜歡我，同事如何看我，花很多時間努力想和學(xué)生搞好關(guān)系，這說明該老師處在教師成長的哪一階段?()【答案】A【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。①關(guān)注生存階段：處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。②關(guān)注情境階段：當教師感到自己完全能夠生存時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績即進入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般來說。老教師比新教師更關(guān)注此階段。③關(guān)注學(xué)生階段：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)愛學(xué)生6.陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。【答案】D【解析】陶行知先生有過一個精辟的比喻：“接知如接枝”。他說：“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這些經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分?！闭f明要學(xué)習(xí)將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合。A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成7.父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始時兩個孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的。父親將其中一瓶倒入一個大杯中，另一瓶倒入一個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并開心地說：“這杯多”，而小光在一旁說道：“其實兩杯是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于()?！敬鸢浮緽【解析】處于前運算階段(2～7歲)的孩子不具有守恒概念，題干中小明的做法是該特征的體現(xiàn)。而處于具體運算階段(7～11歲)的孩子守恒觀念形成，此題中小光的說法可以體現(xiàn)。所以可以根據(jù)兩兄弟的年齡及是否出現(xiàn)守恒概念可以推斷出，小明處于前運算階段，小光處于具體運算階段。A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段C.感知運動階段和具體運算階段D.具體運算階段和形式運算階段8.下列不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()。【答案】D【解析】教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)方向的形成9.某小學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于()?！敬鸢浮緾【解析】群眾性教育活動是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動。活動的規(guī)模常根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。參加這種活動的人數(shù)較多，可以在短時間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，同時對活躍學(xué)校生活、創(chuàng)造某種氣氛和一定的聲勢有很大的作用。群眾性活動的方式有集會活動，競賽活動，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動，墻報和黑板報，社會公益勞動和主題系列活動等。A.個人活動B.小組活動C.群眾性活動D.班級活動10.小明通過閱讀文獻，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。小明的學(xué)習(xí)屬于()。【答案】B【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獨立思考，提出假設(shè)，進行驗證，自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的概念、原則等。在教學(xué)過程中，教師的作用不是為學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生提供能夠獨立探究的教學(xué)情境。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.動作技能學(xué)習(xí)11.一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異。了解學(xué)生的準備情況等。以便安排教學(xué)?！敬鸢浮緼【解析】診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學(xué)目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.絕對性評價12.經(jīng)常聽到有的家長在說自己孩子沒考好的原因，如“孩子只是碰巧沒看清這道題而已”“這次的卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績差的原因，是因為()?！敬鸢浮緾【解析】運氣是外在、不可控、不穩(wěn)定的因素，工作難度是外在、不可控、穩(wěn)定的因素。將學(xué)生成績差的原因歸于外部因素，不利于培養(yǎng)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們最好歸因為學(xué)生的努力，即內(nèi)在、可控、不穩(wěn)定的因素．這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加行為的堅持性。A.歸因于運氣。是內(nèi)在不可控的B.歸因于工作難度，是外在不穩(wěn)定的C.歸因于外部原因，不利于培養(yǎng)努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)D.歸因于外部環(huán)境，有利于孩子建立信心13.當有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是()?！敬鸢浮緾【解析】有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些人丹或十滴水等藥物。A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部C.讓病人躺下，墊高頭部D.服用人丹或十滴水等藥物14.格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形—頓悟理論，和該理論相對立的理論是()?！敬鸢浮緾【解析】格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對應(yīng)的理論是試誤說。完形一頓悟說與桑代克的試誤說理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。A.操作性條件作用理論B.認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.試誤說D.有意義接受學(xué)習(xí)論15.()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而且具有很大的偶然性和隨機性。【答案】C【解析】活動課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程?；顒诱n程能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和動手操作的機會，但是過分夸大兒童個人經(jīng)驗的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與順序，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統(tǒng)的文化知識，降低了學(xué)生的知識水平。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.顯性課程16.通過感官或借助一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗事實的研究方法是()?！敬鸢浮緽【解析】觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方法。調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進行整理和分析．從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律、尋求解決實際問題的方案的研究方法。實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。訪談法是以談話為主要方式來了解某人某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法17.以下不屬于兒童常見傳染病的是()?！敬鸢浮緽【解析】兒童常見的傳染性疾病包括流行性感冒、沙眼、病毒性肝炎、細菌性痢疾等。額竇炎不屬于兒童常見傳染病，它可分為急性額竇炎和慢性額竇炎。急性額竇炎為急性化膿性鼻竇炎，即鼻竇黏膜的一種急性化膿性感染。急性額竇炎若未能及時處理或治療不當，使黏膜嚴重破壞，失去正常功能，可變?yōu)槁匝装Y。A.流行性感冒B.額竇炎C.沙眼D.病毒性肝炎18.下列選項屬于負強化例子的是()?！敬鸢浮緽【解析】負強化是指撤銷一個厭惡刺激從而增強其行為發(fā)生的概率。B選項就是典型的負強化；A和D選項屬于負懲罰，是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為發(fā)生的概率；C選項屬于替代強化，是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。A.當小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓其去醫(yī)院看病了C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲19.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者將所學(xué)內(nèi)容畫成網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于()?！敬鸢浮緾【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。它是將信息由繁到簡、由無序到有序處理加工的一個重要手段。常用的組織策略包括列提綱；利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等)；利用表格(一覽表、雙向表)等。A.精細加工策略B.元認知策略C.組織策略D.資源管理策略20.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()?！敬鸢浮緼【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。A.德育B.勞動技術(shù)教育C.體育D.智育問答題（共11題，共11分）21.簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮俊窘馕觥俊局R點】教育目的的層次結(jié)構(gòu)教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、教師的教學(xué)目標。(1)國家的教育目的。國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制訂的各級各類教育的培養(yǎng)要求。(3)教師的教學(xué)目標。教學(xué)目標是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。22.簡述小學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)課堂中正確指導(dǎo)。(3)注重激勵與表揚，對學(xué)生進行正強化教育。(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。(6)分層漸進，注重對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。(7)建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價體系。23.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)動機發(fā)展的特點?！敬鸢浮俊窘馕觥啃W(xué)生學(xué)習(xí)動機發(fā)展的特點主要有：(1)社會性動機日益明顯。(2)直接的近景性動機向間接的遠景性動機轉(zhuǎn)變。(3)外在動機向內(nèi)在動機發(fā)展。(4)認識興趣不斷發(fā)展。24.開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌欤瑮罾屎懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事。你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)陳老師的做法是正確的，遵循了德育過程的基本規(guī)律和基本原則，取得了良好的德育效果，值得學(xué)習(xí)。首先，陳老師的教育過程遵循了德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程的基本規(guī)律。學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個體的心理活動，在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程。陳老師對楊朗同學(xué)的談話過程激發(fā)了楊朗同學(xué)自身的積極性。其次。陳老師的教育過程遵循了德育的疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。陳老師對楊朗同學(xué)的談話以表揚激勵為主，堅持正面教育，促使楊朗同學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。再次，陳老師的教育過程遵循了德育的依靠積極因素與克服消極因素原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。陳老師讓楊朗同學(xué)找長處體現(xiàn)了他一分為二地看待學(xué)生，利用學(xué)生的長處來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。最后，陳老師的教育過程正確運用了說理教育的德育方法。這是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法。陳老師通過言語說服讓楊朗同學(xué)的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師只有在教育過程中積極踐行德育規(guī)律和原則的要求，正確運用德育方法，才能夠促使學(xué)生發(fā)生思想轉(zhuǎn)變，取得良好的德育效果。(2)批評和表揚是德育過程中常用的德育方法，屬于品德評價法的范疇，運用時要注意遵循以下要求：①要有明確的目的和正確的態(tài)度；②要公正合理，實事求是，堅持標準；③要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生積極參與評價活動：④把獎懲和教育結(jié)合起來，堅持育人為目的，不為了獎懲而獎懲。問題：(1)請對陳老師的教育過程進行評析。(10分)(2)談?wù)勗诘掠^程中如何運用批評和表揚。(10分)25.王老師在晚自習(xí)時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予了班級以嚴厲的批評。王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時結(jié)合“掃屋風(fēng)波”，以此為主題召開主題班會，為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。【答案】【解析】(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認識，這為班會順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。②根據(jù)班級內(nèi)出現(xiàn)的事實問題能夠恰當?shù)卮_立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責(zé)任心和勞動奉獻意識，故班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，能調(diào)動起學(xué)生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好的班級育人氛圍。班委成員的發(fā)言調(diào)動了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理好班級，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發(fā)展目標。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學(xué)們強烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風(fēng)波”在班級中重演。同學(xué)們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級衛(wèi)生責(zé)任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛(wèi)生評分一直保持在前幾名的名次，各方面也都有起色。他們很快就獲得了學(xué)?！跋冗M班集體”的稱號。問題：(1)分析一下王老師組織班會成功的原因。(10分)(2)作為一個班主任應(yīng)如何管理好班級?(10分)26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)同類色指色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的色彩(是色相環(huán)中15。夾角內(nèi)的顏色)；鄰近色為在24色相環(huán)上任選一色，與此色相距90度，或者彼此相隔五六個數(shù)位的兩色。如：紅色與黃橙色、藍色與黃綠色等。同類色是按明度來區(qū)分的，鄰近色是按色相區(qū)分。同類色的差別在于明暗程度，鄰近色在于色彩的相差。(2)教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握鄰近色的調(diào)色方法及其規(guī)律。教學(xué)難點：運用鄰近色調(diào)配出和諧的色彩搭配。(3)教學(xué)過程活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課游戲?qū)耄航處煶鍪旧士ㄆ?，請同學(xué)根據(jù)卡片上相近的色彩“找朋友”，說說其余色彩不配成“朋友”的理由。學(xué)生交流回答。揭示課題：色彩的和諧。【設(shè)計意圖】通過游戲?qū)?，可以使學(xué)生更快地進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的色彩帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)起到良好的鋪墊作用?；顒佣嘿p析作品，引導(dǎo)想象①感知、體驗色彩教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：圖片由幾個主要顏色構(gòu)成?學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)并展示色相環(huán)，提出問題：這幾個主要顏色在色相環(huán)上的位置是怎樣的?學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：相鄰?！驹O(shè)計意圖】圖片與色相環(huán)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加直觀地體驗色彩，感受鄰近色，從而為學(xué)生認識鄰近色打下良好的基礎(chǔ)。②欣賞、討論色彩的和諧A．認識鄰近色教師繼續(xù)展示色相環(huán)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：什么是鄰近色?舉例說明。學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：在色相環(huán)中相鄰近的、在90度范圍之內(nèi)的顏色，稱為鄰近色。如：黃一黃綠一綠、紅一橘紅一朱紅、藍一天藍一普藍。B．尋找鄰近色學(xué)生四人一小組交流并回答問題：尋找生活中的鄰近色，舉例說明。小組討論回答：教室環(huán)境布置、學(xué)生服裝等的色彩搭配、室內(nèi)設(shè)計、建筑。繼續(xù)提問：這些色彩搭配帶給我們怎樣的感受?學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：給人和諧、舒適的感覺。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究問題，使學(xué)生融入其中，體會其中的樂趣，從而加深學(xué)生對于概念的理解?；顒尤菏痉恫僮鳌嵺`練習(xí)①教師演示演示鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿．也可以按一定走向隨意涂色。依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色?？砂匆欢樞蜻M行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。(鄰近色色塊形狀、大小和組織可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生嘗試局部模仿練習(xí)。)②課堂練習(xí)用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風(fēng)景畫、圖案等作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中，針對共同存在的問題，及時指出、及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)【設(shè)計意圖】教師演示調(diào)色方法，使學(xué)生進一步熟悉色彩的運用，并結(jié)合實踐掌握色彩的調(diào)色規(guī)律?；顒铀模航涣髟u議，拓展提高①學(xué)生展示交流學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。學(xué)生互相展示作品，交流評議。教師總結(jié)評議。②鞏固提高，小結(jié)作業(yè)回顧本課重難點。復(fù)習(xí)對比色，根據(jù)對比色和鄰近色的不同色性找到適合運用的場所。游樂場、交通警示——對比色：臥室、圖書館、書房——鄰近色。【設(shè)計意圖】采用多元化評價方式，加深學(xué)生對本課的理解，起到教學(xué)相長的作用；引導(dǎo)學(xué)生做最后小結(jié)，加深記憶并做好作業(yè)布置。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述同類色與鄰近色的區(qū)別。(10分)(2)依據(jù)該材料，試擬定教學(xué)重難點。(10分)(3)設(shè)計教學(xué)過程，體現(xiàn)出教學(xué)重難點并說明設(shè)計意圖。(20分)27.請閱讀下列材料，并按要求作答?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)本文筆調(diào)優(yōu)美，采用了擬人和比喻的修辭手法把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得極具情趣，通過豐富的聯(lián)想和想象給人以身臨其境、樂而忘返之感。(2)教學(xué)目標知識與能力目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、俏麗、烘烤、音韻、演奏、勤勉、漫游”等詞語，積累“左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等成語。過程與方法目標：通過合作閱讀，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。情感態(tài)度與價值觀目標：隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。(3)練習(xí)題設(shè)計設(shè)計題目一：觀察一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生去觀察小蟲子，培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中．并運用所積累的詞匯、學(xué)到的修辭手法等提高自己的寫作水平。設(shè)計題目二：通過圖片或視頻記錄一種小動物的“家”或者“事情”?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生提供機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性并鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，借助這個課后拓展練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分感受到大自然的神奇。設(shè)計題目三：學(xué)生分小組角色扮演，編一個昆蟲歷險記的短劇?！驹O(shè)計意圖】通過角色扮演、編短劇，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。草蟲的村落今天。我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往來。那只英勇的黑甲蟲。走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥(xī)蜴(yì)面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚(qī)的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!我的目光順著僻(pì)靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究競蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩(jiū)鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)(2)如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。(10分)(3)依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。(20分)28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)小學(xué)英語教學(xué)中使用多媒體的方法①巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。③巧用多媒體，活化教材，寓學(xué)于樂。④巧用多媒體，提高利用時間的效率。⑤利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴展學(xué)生的知識面。(2)TeachingAimsKnowledgeaim:Studentswillbeabletolearnandmasterthestructuretodescribeanimals.Abilityaim:Studentscanmakesentencesthroughimitationoftheexample.Theirabilitiesofmakingsentences?canbeimproved.Emotionalaim:StudentswillgetmoreinterestinlearningEnglishandinprotectinganimals.(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)Lead—in(導(dǎo)入環(huán)節(jié))：①Showthevideoaboutdifferentkindsofcats.Askstudentssomequestions:Q1:Whatcanyouseeinthevideo?Q2:Whichkindofpetdoyoulikebest?②Freetalk.Asksomequestionsaboutpet,forexample:Q1:Haveyoueverkeptapet?Q2:Howdoesitlike?Q3:Whatcolorisit?Q4:Whenisitsbirthday?【設(shè)計意圖1視頻和討論的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，同時明確本課的話題。Presentation(新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié))：Showthepictureaboutkittens.①Showthefirstpicture,andaskstudents"What'sthis?".Studentsmaygivesuchansweras"Theyarepigs""Theyaremice",andsoon.②Showotherpictures.Studentwillunderstandthattheyarekittens.③Askstudentstopayattentiontothedateandreorderthepictures.Readandmatch.①Showsomesentencesaboutpicturesandaskstudentstotrytomatchit.Suchas:Theyhavewhitefur.May3rd.Theycanwalk.April21st.②Letstudentsreviewtheknowledgetheylearnedaboutthedate:Weshouldputthe"on"beforethemonth.③Makesentencesthroughimitationoftheexample"TheireyesareopenonApril26th."Invitesomestudentstowritetwosentencesaboutthekittensontheblackboard.Askstudentstomakenewsentencestodescribetheanimalstheylike.【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生更形象地感受到小貓的變化。通過句子配對的方式，讓學(xué)生學(xué)會組詞造句，提升描述事物的能力。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)如何使用多媒體。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答?！敬鸢浮俊窘馕觥?1)教學(xué)重、難點重點：動作順序的連貫和協(xié)調(diào)性。難點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊，收腿快。(2)教學(xué)目標知識與技能目標：通過跪跳起的教學(xué)，90％的學(xué)生了解學(xué)會擺臂、小腿壓墊的技術(shù)要領(lǐng)，并能夠敘述出動作名稱和基本技術(shù)。過程與方法目標：通過設(shè)置情境，小組合作，自主探究和練習(xí)，能夠提高靈敏、平衡、協(xié)調(diào)能力。增強上下肢、背部、腰部力量等綜合能力。情感態(tài)度與價值觀目標：能夠樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中來。養(yǎng)成拼搏向上的體育意識和體育習(xí)慣。(3)教學(xué)活動活動一：教師創(chuàng)設(shè)啞劇——小兔子犯錯誤受罰。啞劇活動：小兔子頑皮，打碎了家里的窗戶，兔子媽媽非常生氣，罰小兔子跪在地上，小兔子跪在地上通過奇思妙想，表演揮臂和跪跳行進。最后媽媽原諒了他，他興高采烈地跳了起來。教師活動：生動形象地表演，激發(fā)學(xué)生表演欲望，使其參與到其中。學(xué)生活動：認真觀看老師表演動作。并積極地模仿。教學(xué)組織：四列橫隊，插空站立?！驹O(shè)計意圖】通過啞劇的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來進行動作示范做準備。活動二：根據(jù)教師表演模仿學(xué)習(xí)啞劇擺臂、跪跳行進、跪跳起的幾個環(huán)節(jié)，教師講解并進行動作示范。(1)跪立揮臂模仿練習(xí)，主要讓同學(xué)們感受到通過快揮臂能帶動身體向上。教師活動：講解動作，跪立，兩臂斜上舉，經(jīng)下后擺，臀部后座、上體前傾，接著兩臂迅速向前上方擺至斜上舉部位制動。教師數(shù)1時兩臂斜上舉，數(shù)2時向后擺，身體后座，數(shù)3時迅速向前擺動。學(xué)生活動：感受通過快揮臂帶動身體向上，聽教師口令練習(xí)。教學(xué)組織：四列橫隊，跪立在墊子上模仿練習(xí)。要求：認真練習(xí)，注意體會動作。(2)模仿啞劇第二個情節(jié)，跪跳行進。教師活動：跟隨老師利用擺臂練習(xí)以手臂的擺動帶動和小腿壓墊讓身體跪立行進。教師進行巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：體會通過手臂對身體的帶動，以及小腿、腰部的用力。教學(xué)組織：四列縱隊依次進行，每人20次。要求：擺臂迅速有力，小腿用力壓墊。(3)模仿啞劇第三個情節(jié)，媽媽原諒了小兔子，小兔子高興地運用跪跳起站起來。教師活動：①講解在跳起來的過程中，讓身體向前上方騰起迅速提膝收腿。②老師降低難度進行練習(xí)，將小墊子疊放在墊子上，學(xué)生跪立在高墊上進行站立練習(xí)，逐漸降低高度。最后能在平地上完成站立的動作。③教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作。學(xué)生活動：根據(jù)老師提到的要領(lǐng)分散練習(xí)，每組每人l0次。教學(xué)組織：四列橫隊。教學(xué)要求：動作標準，積極完成教師交給的任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】以啞劇的情節(jié)串聯(lián)起“跪跳起”的幾個相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握動作的要領(lǐng)。活動三：學(xué)生學(xué)會啞劇，進行表演比賽，看誰完成得最好。教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表演欲望。學(xué)生活動：積極參與到情境表演中。教學(xué)組織：四個小組以橫排為單位依次進行。要求：生動形象?！驹O(shè)計意圖】使用小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在活動中鞏固動作技能。

動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護與幫助：保護幫助者站在練習(xí)者體側(cè)，"-3其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“跪跳起”的教學(xué)重點、難點。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“跪跳起”的教學(xué)活動并說明理由。(20分)30.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。【答案】【解析】(1)“行進間單手肩上投籃”的教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：“一大二小三高跳”的動作連貫。教學(xué)難點：跨步拿球時機。(2)教學(xué)目標知識與技能目標：①90％以上的學(xué)生能夠正確做出運球一次接行進間單手肩上投籃的動作：②60％以上學(xué)生能夠嘗試運球多次接行進間單手肩上投籃的動作。過程與方法目標：通過示范與模仿，在多次嘗試中，能夠做出規(guī)范的動作。情感態(tài)度與價值觀目標：體會到團結(jié)協(xié)作精神的作用，在練習(xí)中增強自尊、自信。(3)練習(xí)方法①學(xué)生自主體驗嘗試行進間單手肩上投籃動作每人一球，左腳起跳，右腿屈膝