漏教學(xué)教案5篇

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漏教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)情景對(duì)話，了解與生疏人通電話要留意的事情。

2.通過(guò)對(duì)話進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。

3.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶，玩具電話。

活動(dòng)過(guò)程

1.利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話對(duì)話，請(qǐng)幼兒判斷小動(dòng)物做得是否對(duì)。

2.老師表演以下兩段對(duì)話：

對(duì)話一：

3.大灰狼：小伙伴，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎?

小動(dòng)物：他們都不在家。

大灰狼：家中有大人嗎?

小動(dòng)物：家里有爺爺。

大灰狼：我是你爺爺?shù)幕锇?，想?lái)看看你們，但忘卻了地址，

請(qǐng)你告知我你家的地址，好嗎?

小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村12號(hào)。

對(duì)話二：

大灰狼：小伙伴，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎?

小動(dòng)物：請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?

大灰狼：家里有大人嗎?

小動(dòng)物：請(qǐng)你等等，我讓爺爺跟你說(shuō)話。

4.請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話，誰(shuí)做得對(duì)，為什么。

5.引導(dǎo)幼兒知道不能隨意和生疏人對(duì)話，有生疏人打電話來(lái)，應(yīng)馬上交給家里的成年人接聽(tīng)。

6.提示幼兒不能隨意在電話里透露個(gè)人及家庭信息。

漏教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

——老師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高興奮興的出門(mén)找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，快樂(lè)的。

——故事繼續(xù)講解并描述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并運(yùn)用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺(jué)什么啦?幼兒運(yùn)用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺(jué)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體改變，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的伙伴是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

漏教學(xué)教案篇3

教材分析

1、本節(jié)課是通過(guò)游戲的方式激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)跑。跳。繞等全面的身體素養(yǎng)，使同學(xué)在游戲中不僅得到身體的熬煉，同時(shí)也在精神上得到愉悅，

2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是〔我們?nèi)岆U(xiǎn)〕

學(xué)情分析

1、由于學(xué)校操場(chǎng)條件有限，本節(jié)課我盡量運(yùn)用簡(jiǎn)約的體育器材。

2、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容簡(jiǎn)約易懂，培育同學(xué)在游戲中的愛(ài)國(guó)情操

3、通過(guò)游戲使同學(xué)的身體素養(yǎng)得到全面的提高

教學(xué)目標(biāo)

1、本節(jié)課主要以提高同學(xué)跑。跳。繞。負(fù)重等身體素養(yǎng)的各項(xiàng)技能

2、通過(guò)游戲〔抗震搶險(xiǎn)〕培育同學(xué)愛(ài)國(guó)留意熱忱，提高課的愛(ài)好點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變以往枯燥反復(fù)的身體素養(yǎng)練習(xí)，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)讓同學(xué)從被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲提高同學(xué)快速跑，縱跳，負(fù)重，身體柔韌等技能，并以競(jìng)賽的方式激發(fā)同學(xué)的拼搏的精神。

2、教學(xué)難點(diǎn)：游戲組織要有序，老師講解要明白，各環(huán)節(jié)要緊密。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容及任務(wù)，安排見(jiàn)習(xí)生

〔二〕預(yù)備部分：給同學(xué)講解本節(jié)課的內(nèi)容要求，講解各游戲環(huán)節(jié)的要求及考前須知。本節(jié)課我要帶領(lǐng)同學(xué)去玉樹(shù)抗震搶險(xiǎn)，我們要以急行軍〔快速跑〕的方式去，路途中要經(jīng)過(guò)草地〔爬墊子〕，小河〔縱跳〕，樹(shù)林〔繞桿〕，將救援物資〔負(fù)重〕送到災(zāi)區(qū)的學(xué)校里，為了要盡快的把救援物資送到，同學(xué)們要以競(jìng)賽的方式進(jìn)行。

〔三〕基本部分：將同學(xué)帶到游戲場(chǎng)地，分為四組進(jìn)行，聽(tīng)到老師的哨音后，同學(xué)們要先扛住救援物資〔左右手各一個(gè)籃球〕，到達(dá)草地時(shí)放下物資〔爬行十米的墊子〕，拿上物資跳過(guò)小河〔20次的跳繩〕，穿過(guò)樹(shù)林〔快速繞過(guò)10個(gè)竹竿〕將物資〔籃球〕放下，連續(xù)拍10次，再將物資拿上快速跑回起點(diǎn)遞給下一個(gè)同學(xué)，以此往復(fù)進(jìn)行。

〔四〕結(jié)束部分：1放松練習(xí)：播放音樂(lè)〔少先隊(duì)隊(duì)歌〕，老師拿起代表成功的紅旗帶領(lǐng)同學(xué)們跳成功的舞蹈，〔簡(jiǎn)約任意〕并大聲唱隊(duì)歌，2課后小結(jié)

漏教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并初步培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)在操作過(guò)程中目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試運(yùn)用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達(dá)操作過(guò)程。

預(yù)備材料：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果、大蒜、香蕉

2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個(gè)框子

指導(dǎo)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來(lái)，逐個(gè)給孩子看。試著讓孩子們說(shuō)出名稱、形狀特征，讓他們說(shuō)出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋(píng)果屬于水果。)

2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：“接下來(lái)馬老師要給小伙伴變魔術(shù)，小伙伴認(rèn)真看!變!變!變!你們看我變出什么東西來(lái)呢這些美麗瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)

3、師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎(引導(dǎo)幼兒大膽地將自我的想法說(shuō)出來(lái)。能夠拿出蘋(píng)果試著放進(jìn)瓶子里，讓孩子們觀測(cè)為什么放不進(jìn)去，個(gè)別孩子在老師的幫忙下說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大?！?/p>

4、提問(wèn)：“請(qǐng)小伙伴猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進(jìn)去的”(幼兒自由回答)

老師能夠依據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。預(yù)備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋(píng)果示范一邊切一邊說(shuō)出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進(jìn)大的瓶口里小塊的放進(jìn)小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開(kāi)，然后再剝開(kāi)。

(二)基礎(chǔ)部分：

1、老師啟發(fā)幼兒思索如何轉(zhuǎn)變物體大小

師：“爸爸媽媽為你們預(yù)備了許多的東西，我們一齊來(lái)看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，我們一齊來(lái)變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個(gè)聰慧的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進(jìn)瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰慧，你懂的把東西變小然后在放進(jìn)瓶子里?！?/p>

(1)老師引導(dǎo)幼兒將物體放進(jìn)瓶子里

師：“剛剛馬老師發(fā)覺(jué)**魔術(shù)師與**魔術(shù)師很棒!他們懂的怎樣變魔術(shù)，我們一齊來(lái)看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦，他明白把大塊的放進(jìn)大的瓶口里，小塊的放進(jìn)小的瓶口里”

3、師幼共同探討。

1》問(wèn)題一：你是怎樣把食物變進(jìn)瓶子里去的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說(shuō)明，例如蘋(píng)果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)

2》問(wèn)題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會(huì)切到手呢(引導(dǎo)孩子們觀測(cè)幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告知孩子們幼兒園尚可供應(yīng)的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危急的，不能玩。

(三)結(jié)束部分：

1、自然結(jié)束

師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本事在哪里呢我們一齊美麗的瓶子送給爸爸媽媽吧!”

師;小伙伴看看桌子上很亂，我們一齊來(lái)清理潔凈好嗎

漏教學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并嘗試替換關(guān)懷媽媽的方法創(chuàng)編兒歌。

2.大膽地運(yùn)用清晰、完整的語(yǔ)言講解并描述媽媽的好。

3.感受兒歌所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)懷媽媽的情感。

4.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

與兒歌相關(guān)的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我的好媽媽。

1.老師：你們喜愛(ài)媽媽嗎？為什么？

2.老師：媽媽這么愛(ài)你，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)媽媽呢？

二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦。

1.老師：有一首兒歌表達(dá)了寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？