普通高中新課程方案導讀市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

普通高中新課程方案導讀崔允漷教授/博導華東師大課程與教學研究所副所長教育部課程研究華東師大中心副主任教育部基礎(chǔ)教育課程改革教授組組員全國課程專業(yè)委員會副理事長cuiyunhuo@?byCuiyunhuo普通高中新課程國家級通識研修專題之一1/56讓我們一起思索１８－２２歲人上大學毛入學率為１９％（周濟，２００４），我們高中教育為沒有上大學人做了些什么？我們高中學生、教師、校長生活幸福、身體健康、心情愉快嗎？為何重點高中教師只有21.2%人想繼續(xù)當教師、31.6%人想繼續(xù)留在本校？“一二分段、文理分科”高中模式能否適合大眾化高等教育時代？2/56匯報內(nèi)容課程改革理念與目標普通高中課程方案主要內(nèi)容普通高中定位培養(yǎng)目標課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容課程實施與評價3/56一、課程改革理念與目標國際高中課程改革趨勢我國高中現(xiàn)實面臨著前所未有張力我國普通高中課程發(fā)展歷史經(jīng)驗第八次課程改革一個組成部分普通高中課程改革理念與目標4/56（一）國際高中課程改革趨勢目標定位：個人化使每一個青年人實現(xiàn)其個人定向（法國）對國家及社會有作為組員所應(yīng)有素質(zhì)（日本）接收適當、有針對性分化教育（俄羅斯）課程結(jié)構(gòu)：選擇性與均衡性選擇學校類型（德國、意大利）選擇專業(yè)類型（法國、挪威）選擇不一樣科目（芬蘭、美國）選擇不一樣畢業(yè)水平（英國、加拿大、美國）課程管理：以人為本課程領(lǐng)導學分制（加拿大、美國）證書制（英國、新加坡）5/56（二）現(xiàn)實張力家長教育關(guān)注：缺乏理性學生發(fā)展遭遇：沒有自由教師生存遭遇：有生無活校長專業(yè)遭遇：有領(lǐng)無導學校生存境況：既封又閉普通高中定位：沒有自我6/56（三）我國普通高中課程發(fā)展歷史經(jīng)驗時間改革關(guān)鍵點1981年側(cè)重文科或理科分科選修，高二開始分流。1990年課程深入強化文理分科；豐富選修課；更新課程內(nèi)容。1996年課程分為必修、限定選修和任意選修；各學科教學內(nèi)容依據(jù)時代要求、學科發(fā)展作了較大調(diào)整；提出了國家、地方、學校三級課程管理思緒。7/56—年，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，對1996年高中課程方案和各學科教學綱領(lǐng)進行了修訂，并在全國范圍內(nèi)推廣實施。

但現(xiàn)行方案在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價、管理等方面依然存在著較大不足，主要表達在學生必須用一樣時間、一樣進度學習一樣內(nèi)容，到達一樣要求，必須進行改革。

8/56

建國以來普通高中課程改革基本特點

1、課程計劃變革主要依賴于外在原因2、在培養(yǎng)目標上，都以外在雙重擔務(wù)來代替3、形成了重視雙基教學傳統(tǒng)，對學習方式多樣性強調(diào)不足4、基本形成了以學科邏輯體系為特色課程結(jié)構(gòu)5、比較重視學生共同學習經(jīng)歷和結(jié)果6、從文理不分科到文理分科，再到淡化文理分科課程發(fā)展模式7、沿襲“自上而下”中央集權(quán)管理傳統(tǒng)8、歷次課程改革基礎(chǔ)研究不夠充分9/56（四）第八次課程改革組成部分《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》年1月頒布《全日制普通高中課程計劃（試驗修訂稿）》并推廣到全國范圍年9月開始義務(wù)教育課程改革試驗年3月頒布《普通高中課程方案（試驗）》年9月廣東、海南、寧夏、山東試驗年9月江蘇開始試驗年9月浙江、福建、安徽、天津、遼寧試驗10/56（五）高中課程改革理念與目標精選適應(yīng)時代發(fā)展需要課程內(nèi)容，增強其與社會進步、科技發(fā)展和學生經(jīng)驗聯(lián)絡(luò)，使學生形成適應(yīng)當代社會所必需基本素養(yǎng)；構(gòu)建重視基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu)，滿足不一樣學生學習需要，適應(yīng)社會發(fā)展多樣化需求，引導學生學習規(guī)劃人生；創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學習方式課程實施環(huán)境，提升學生自主學習、合作交流、批判性思索以及分析和處理問題能力；11/56（五）高中課程改革目標（續(xù)）建立與新課程相配套督導評價制度，主動推進校內(nèi)過程性評價，糾正僅僅依據(jù)考試成績評價學生做法，促進學生身心健康發(fā)展；賦予學校合理而充分課程自主權(quán)，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程提供保障。12/56二、課程方案主要內(nèi)容普通高中定位培養(yǎng)目標課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容課程實施與評價13/56（一）普通高中定位普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上深入提升國民素質(zhì)、面向大眾基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。14/56（二）培養(yǎng)目標初步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻志向與愿望；含有民主與法制意識，恪守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民權(quán)利，推行公民義務(wù)，對自己行為負責，含有社會責任感；含有終生學習愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識和基本技能，學會搜集、判斷和處理信息，含有初步科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；含有健壯體魄、頑強意志，形成主動健康生活方式和審美情趣，初步含有獨立生活能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，含有團體精神，了解文化多樣性，初步含有面向世界開放意識。15/56（三）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容以學習領(lǐng)域、科目、模塊為基本框架表達時代性、基礎(chǔ)性和選擇性為每位學生發(fā)展提供自主選擇空間學習領(lǐng)域科目模塊學生知識社會課程目標課程結(jié)構(gòu)16/56學習領(lǐng)域科目必修學分共116學分，占總學分61.4%選修I學分共55學分，占總學分29.1%選修II學分共18學分，占總學分9.5%語言與文學語文10每個科目都在必修基礎(chǔ)上設(shè)置了若干個提升選修模塊，供學生依據(jù)自己學習興趣和未來發(fā)展需要選擇。學校依據(jù)當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化以及本身條件開設(shè)校本課程，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15小區(qū)服務(wù)與社會實踐2+617/561、普通高中課程結(jié)構(gòu)學習領(lǐng)域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）18/56設(shè)置學習領(lǐng)域更加好地反應(yīng)了當代科學綜合化趨勢，有利于在學習領(lǐng)域視野下研制各科課程標準，指導教師教學，預防陷入學科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提升學生綜合素養(yǎng)，表達對高中學生全方面發(fā)展要求；要求學生每一年在全部學習領(lǐng)域都取得一定學分，既預防學生過早偏科，又防止并學科目過多，奠定學生全方面發(fā)展基礎(chǔ)。19/56每一領(lǐng)域由課程價值相近若干科目組成；各學習領(lǐng)域由若干科目組成，包含語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學校選??；勉勵有條件學校開設(shè)各種外語。關(guān)于科目20/56每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反應(yīng)了學科內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)；每一個模塊都有明確教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，組成相對完整學習單元；每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式要求與提議；每個模塊通常為36課時，2學分。關(guān)于模塊21/56語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著與專題22/56系列3系列4系列2系列1數(shù)學4數(shù)學5數(shù)學2數(shù)學3數(shù)學1數(shù)學必修選修系列數(shù)學1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學3：算法初步；統(tǒng)計；概率數(shù)學4：基本初等函數(shù)II；平面上向量；三角恒等變換數(shù)學5：解三角形；數(shù)列；不等式23/56英語1英語2系列1英語3英語4英語5英語（日語、俄語框架一致）必修選修系列系列224/56歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反應(yīng)人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會思想文化領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回首20世紀戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃25/56地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中地球自然環(huán)境中物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)絡(luò)人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可連續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)應(yīng)用城鎮(zhèn)規(guī)劃與生活宇宙與地球海洋地理自然災害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護26/56物理1物理2物理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動經(jīng)典力學成就與不足運動描述相互作用與運動規(guī)律系列1系列2系列327/56穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會當代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生物必修模塊選修模塊28/56化學1化學2有機化學基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試驗化學化學反應(yīng)原理化學與技術(shù)化學必修模塊選修模塊認識化學科學化學試驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學反應(yīng)與能量化學與可連續(xù)發(fā)展

化學與生活29/56多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表示信息資源管理信息技術(shù)與社會30/56技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2當代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設(shè)計

服裝及其設(shè)計

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計交流設(shè)計評價結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計31/56音樂鑒賞演奏音樂與舞蹈歌唱創(chuàng)作音樂與戲劇演出音樂從上述6個模塊中任選2-3個模塊，取得3個必修學分。選修模塊32/56美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書法?篆刻設(shè)計?工藝當代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個模塊，取得3個必修學分。選修系列33/56藝術(shù)與文化系列藝術(shù)藝術(shù)與科學系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，取得6個必修學分。生活中音樂身邊設(shè)計身體表示藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂情感表現(xiàn)視覺語言表示舞蹈即興演出戲劇演出基礎(chǔ)民族民間音樂圖形奧秘舞蹈與衣飾中外戲劇觀賞音樂與科學材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康影視特技34/56田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每七天兩節(jié)教課時間，取得11個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應(yīng)確保1學分。健康教育專題選修系列35/562、關(guān)于模塊課程組織形式科目下模塊課程組織形式有三種：第一，采取必修模塊+選修系列形式。如數(shù)學、語文、物理、外語等科目，見示例一數(shù)學。第二，采取必修模塊+選修模塊形式。如歷史、地理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目，見示例二歷史。第三，采取若干選修系列或選修模塊組成，如音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等科目，見示例三音樂。36/56選修系列必修模塊注：上圖中代表模塊（36課時），代表專題（18課時）。選修3-4選修3-5選修3-6選修3-3選修3-2選修3-1選修2-1選修2-3選修2-2選修1-2選修1-1選修4-1選修4-2選修4-3選修4-4選修4-…數(shù)學1數(shù)學2數(shù)學5數(shù)學4數(shù)學3示例一數(shù)學課程結(jié)構(gòu)圖37/56示例二

歷史課程結(jié)構(gòu)圖選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反應(yīng)人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容

著重反應(yīng)人類社會思想文化領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容

近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回首20世紀戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃38/56音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇演出選修模塊說明：從上述6個模塊中任選2-3個模塊，取得3個必修學分（音樂鑒賞為2學分，優(yōu)先選修,其它為1學分）。選修模塊之間相互獨立，無選修次序之分。音樂課程結(jié)構(gòu)圖示例三39/563、關(guān)于學生課程學習學生課程學習有兩種形式：一個是基于遞進關(guān)系、類似于“串聯(lián)”性質(zhì)學習（見示例四英語）；另一個類似于“并聯(lián)”，沒有嚴格遞進關(guān)系（見示例二歷史）。學生每年在每個學習領(lǐng)域都要修得一定學分（必修、選修均可），既預防學生基本素養(yǎng)結(jié)構(gòu)性缺失,表達基礎(chǔ)性;又防止學生過早偏科，促進學生全方面發(fā)展。40/56示例四必修課按第1至5模塊（即英語1至英語5）次序開設(shè)。選修課分兩個系列，系列1在必修模塊1-5基礎(chǔ)上次序開設(shè)6個模塊。系列2選修課程不要求學生選修門類和次序。英語課程結(jié)構(gòu)圖必修次序模塊系列1次序選修模塊系列2任意選修模塊英語6英語7英語8英語9英語11英語10語言知識與技能類觀賞類語言應(yīng)用類英語1英語2英語3英語4英語5說明：41/564、關(guān)于學分管理學分制是反應(yīng)學生在學校課程方面發(fā)展履歷一個課程管理制度。當前暫采取年學分制。每一個學分等于一個學期內(nèi)每七天一課時（40-45）分鐘課堂學習，并到達要求要求。若單從課時來說，1學分=18課時。畢業(yè)學分最低要求42/56必修課程選修課程Ⅰ選修課程Ⅱ?qū)W分數(shù)（144）116

22

6百分比80.5%15.3%4.2%課程功效確保全部高中學生所抵達共同要求。滿足學生在共同基礎(chǔ)上發(fā)展差異性。深入滿足學生個人生活差異性，同時滿足學校發(fā)展差異性。高中學生畢業(yè)學分最低要求43/56學習領(lǐng)域科目必修學分共116學分，占總學分61.4%選修I學分共55學分，占總學分29.1%選修II學分共18學分，占總學分9.5%語言與文學語文10每個科目都在必修基礎(chǔ)上設(shè)置了若干個提升選修模塊，供學生依據(jù)自己學習興趣和未來發(fā)展需要選擇。學校依據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及本身條件開設(shè)校本課程，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15小區(qū)服務(wù)與社會實踐2+644/56綜合實踐活動學分認定程序?qū)W校必須按要求制訂《綜合實踐活動課程學分認定方案》基本程序?qū)W生上報相關(guān)材料給班主任或?qū)煱嘀魅位驅(qū)熀藢嵅⑹鹈园酁閱挝凰徒虒W處或?qū)ｉT小組審核并對合格者給予學分認定把學分登記在學生學習匯報單中（小區(qū)服務(wù)學分必須在登記之前以班為單位公告，如有異議，則重新核實，如證實是弄虛作假者，則不給學分，并給予批評。）45/56（四）課程實施與評價合理而有序地安排課程建立選課指導制度建立以校為本教學研究制度建立課程資源共享機制建立發(fā)展性評價制度46/56為便于合理而靈活地安排課程，降低學生并學科目，確保學生集中有效地學習，學校將每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周講課，1周復習考試。通常每個模塊按周4課時安排，在一個學段內(nèi)完成。為加強集體主義教育，發(fā)展學生團體精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。1、合理而有序地安排課程47/56高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學生可跨班級選修；高三下學期，學校應(yīng)確保每個學生有必要體育、藝術(shù)等活動時間；學校在確保開設(shè)好全部必修模塊同時，包含綜合實踐活動課程，要主動創(chuàng)造條件，制訂開設(shè)選修課程規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量選修課程。48/56學校要主動進行制度創(chuàng)新，建立行之有效校內(nèi)選課指導制度，防止學生選課盲目性。學校應(yīng)在學生選課前及時提供課程設(shè)置說明和選課指導手冊。2、建立選課指導制度49/56選課指導標準（1）責任分攤標準（2）學生自主決定標準（3）學生重大選擇必須經(jīng)由父母或者其它正當監(jiān)護人同意標準指導教師組成三種模式（1）學習咨詢員（2）任課教師包班制（3）學生選課指導中心50/56指導教師職責和高年級學生指導利用測試等各種方