老師學(xué)期考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)老師學(xué)期?考核工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?年來(lái)，積?極投身于?教育改革?，堅(jiān)持不?懈的學(xué)習(xí)?教育理論?，不斷進(jìn)?取，與時(shí)?俱進(jìn)，努?力提高自?身素質(zhì)。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、支持、?指導(dǎo)下，?順利圓滿?的完成了?____?-___?_學(xué)年教?育教學(xué)任?務(wù)，取得?了優(yōu)異的?成績(jī)。?在工作中?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)，履行?職責(zé)。服?從領(lǐng)導(dǎo)，?聽從安排?，顧全大?局，圓滿?完成了領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，維?護(hù)了學(xué)校?的聲譽(yù)。?尊敬老教?師，并向?他們虛心?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)合作，?共同進(jìn)取?，樹立了?良好的教?師形象。?在教學(xué)?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，積?極參加各?種不同類?型的教育?教學(xué)觀摩?課，開闊?了眼界，?更新了觀?念，汲取?了先進(jìn)的?教學(xué)理念?，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短。做?各種教育?理論筆記?、教學(xué)札?記、聽課?記錄近兩?萬(wàn)字，為?不斷豐富?自己的教?學(xué)思想奠?定了必備?的理論基?礎(chǔ)，其間?撰寫的論?文《淺談?語(yǔ)文教學(xué)?中學(xué)生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)》獲?市級(jí)三等?獎(jiǎng)，(《?質(zhì)疑、探?究--創(chuàng)?新的“搖?籃曲”》?尚在評(píng)選?之中)。?為了上好?每一節(jié)課?，真正減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，向四?十分鐘要?質(zhì)量，查?閱各種資?料，虛心?請(qǐng)教，精?心備課，?不漏過任?何細(xì)節(jié)。?課堂上，?努力營(yíng)造?民主、和?諧、向上?的課堂教?學(xué)氛圍，?使每一位?學(xué)生由過?去的被動(dòng)?應(yīng)付聽課?變?yōu)榉e極?主動(dòng)參與?、愿學(xué)、?樂學(xué)，切?實(shí)提高了?課堂效率?，穩(wěn)步提?高了教學(xué)?質(zhì)量。一?年來(lái)，堅(jiān)?持不懈地?抓好“學(xué)?困生”的?轉(zhuǎn)化工作?，對(duì)他們?不歧視、?不冷漠，?幫助他們?一步一步?的樹立學(xué)?習(xí)信心。?特別是對(duì)?劉濤同學(xué)?成立了專?門的“幫?學(xué)小組”?，在暑假?統(tǒng)考中，?劉╳╳同?學(xué)一舉摘?掉了多次?考試不及?格的帽子?，使全班?考試及格?率達(dá)到了?。在班?級(jí)管理中?，以“愛?崗敬業(yè)、?無(wú)私奉獻(xiàn)?”、“沒?有愛就沒?有教育”?為基本的?師德標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)學(xué)生?，學(xué)習(xí)上?耐心輔導(dǎo)?，認(rèn)真解?答他們的?每一個(gè)疑?點(diǎn);日常?生活中，?堅(jiān)持德育?教育，結(jié)?合“學(xué)綱?要、講道?德、樹形?象”，利?用主題班?會(huì)、黑板?報(bào)及“評(píng)?一評(píng)、比?一比”、?“我與文?明有多遠(yuǎn)?”演講活?動(dòng)等各種?形式幫助?每一位學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣，?做一名文?明小公民?。針對(duì)曹?現(xiàn)悅同學(xué)?自我約束?力差、經(jīng)?常講臟話?的情況，?讓她和班?長(zhǎng)周展展?一桌，潛?移默化，?耳濡目染?，現(xiàn)在曹?現(xiàn)悅已經(jīng)?成長(zhǎng)為受?大家歡迎?的文明小?使者。?誠(chéng)然，回?顧過去，?雖然取得?了一定的?成績(jī)，但?是也有家?庭作業(yè)批?改不及時(shí)?、學(xué)生成?績(jī)分析不?深入、與?家長(zhǎng)溝通?不全面等?許多方面?的不足之?處;展望?新學(xué)年，?認(rèn)真落實(shí)?“課改方?案”，積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育依?然任重而?道遠(yuǎn)。我?一定會(huì)在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，樹立信?心，克服?困難，找?出不足，?縮小差距?，百尺竿?頭，更進(jìn)?一步，爭(zhēng)?取更加優(yōu)?異的成績(jī)?。老師?學(xué)期考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?本人本學(xué)?期擔(dān)任小?學(xué)四年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)?工作由于?學(xué)生基礎(chǔ)?很差，習(xí)?慣不太好?，學(xué)習(xí)能?力較差，?在本學(xué)期?的教學(xué)中?，我深深?地感到教?小學(xué)英語(yǔ)?之難之累?。小學(xué)階?段英語(yǔ)教?學(xué)的目的?是：激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的積?極性，使?他們樹立?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的自信心?，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生一?定的語(yǔ)感?和良好的?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)，?為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)。正?因?yàn)槿绱?，我嚴(yán)格?遵從教學(xué)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到既?備教材，?又備學(xué)生?，課堂中?因材施教?，努力實(shí)?施課堂改?革，積極?探索小學(xué)?英語(yǔ)快樂?課堂，在?英語(yǔ)課堂?教學(xué)中，?怎樣創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)氛圍、?激發(fā)學(xué)生?的興趣是?搞好小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的重要一?環(huán)。結(jié)合?本學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐總?結(jié)教學(xué)情?況：一?、營(yíng)造活?躍的學(xué)習(xí)?氛圍，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，能提高?教學(xué)效率?。愛因?斯坦曾說?過：“興?趣是的老?師”。托?爾斯泰也?曾說“成?功的教學(xué)?需要的不?是強(qiáng)制而?是激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣”。?的確如此?，如果一?個(gè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的科?目有了濃?厚的興趣?，那么就?會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知?欲，就會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，反之，?沒有興趣?，被迫進(jìn)?行的學(xué)習(xí)?會(huì)扼殺他?們掌握知?識(shí)的意愿?。因此，?培養(yǎng)、提?高、保持?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣是?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?的首要條?件。基于?這一點(diǎn)，?我在教學(xué)?中比較注?重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，通?過運(yùn)用各?種教學(xué)方?法、設(shè)計(jì)?形式多樣?的活動(dòng)，?比如說，?設(shè)置一些?學(xué)生比較?感興趣的?游戲，像?“吊死鬼?”、"w?hat’?smis?sing?"、"找?卡片"等?，為學(xué)生?營(yíng)造一個(gè)?比較寬松?的學(xué)習(xí)氛?圍，讓學(xué)?生在這種?氛圍中充?分發(fā)揮自?己的智慧?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，從?而積極快?樂地投入?到學(xué)習(xí)中?去。二?、關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況英?語(yǔ)作為一?種語(yǔ)言最?重要的是?在實(shí)際中?運(yùn)用，因?此，除了?課堂練習(xí)?外，還需?要讓學(xué)生?在平常生?活中多讀?，多講，?多練。另?外，對(duì)部?分不自覺?的同學(xué)還?采取組長(zhǎng)?監(jiān)督的方?式，以確?保他們不?落后，提?高他們的?朗讀能力?。在批改?作業(yè)方面?，要求學(xué)?生的作業(yè)?及時(shí)完成?，我也按?時(shí)地批改?，并詳細(xì)?地做好批?注，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?，在全班?重點(diǎn)講解?、分析。?針對(duì)個(gè)別?學(xué)生的作?業(yè)就采取?面批方法?，單獨(dú)地?分析講解?、幫助學(xué)?生解決疑?難習(xí)題，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?三、充分?利用教材?的優(yōu)勢(shì)，?進(jìn)行情景?教學(xué)。?本套教材?的特點(diǎn)是?圖文并茂?，形象生?動(dòng)并且與?生活實(shí)際?聯(lián)系密切?。在課上?我充分利?用直觀教?具、動(dòng)作?表演、卡?片、掛圖?、實(shí)物，?隨時(shí)隨地?取材或根?據(jù)課文內(nèi)?容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言環(huán)境，?并盡量多?地使用英?語(yǔ)，逐步?過渡到用?英語(yǔ)進(jìn)行?課堂教學(xué)?，使學(xué)生?置身于一?個(gè)英語(yǔ)的?環(huán)境中。?比如說第?一單元中?，涉及到?的內(nèi)容都?是關(guān)于c?lass?room?里的內(nèi)容?，非常貼?近實(shí)際，?對(duì)課本中?的Let?‘sle?arn中?的對(duì)話鼓?勵(lì)他們?cè)?同學(xué)們面?前大膽表?演。有意?創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)?言環(huán)境，?形象直觀?，生動(dòng)活?潑，也有?助于學(xué)生?理解所學(xué)?英語(yǔ)，引?起興趣;?視聽結(jié)合?也便于加?深初學(xué)印?象，強(qiáng)化?記憶。?四、挖掘?學(xué)生潛力?，培養(yǎng)學(xué)?生自信心?。德國(guó)?教育家第?斯多惠說?：“教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?適應(yīng)，而?在于激勵(lì)?、喚醒、?鼓舞?！?每當(dāng)學(xué)生?用英語(yǔ)講?完后，我?就給予他?們鼓勵(lì)，?讓他們感?到自豪，?有一種成?就感。對(duì)?于不同程?度的同學(xué)?，在課堂?上給予不?同程度的?問題，讓?他們回答?，他們的?一丁點(diǎn)進(jìn)?步也及時(shí)?得到鼓勵(lì)?，從而使?他們都覺?得，只要?自己認(rèn)真?跟著老師?學(xué)，就能?學(xué)得好，?樹立起學(xué)?好英語(yǔ)的?心理優(yōu)勢(shì)?。在課堂?教學(xué)中要?求學(xué)生人?人參與，?加強(qiáng)交際?的互動(dòng)性?。在課堂?交流中，?少批評(píng)，?多表?yè)P(yáng);?少指責(zé)，?多鼓勵(lì)，?努力找到?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，常以?“Ver?ygoo?d!”、?“Gre?at!”?、“E_?___c?elle?nt!”?、“We?lldo?ne!”?、“Yo?uare?very?clev?er!”?等等來(lái)鼓?勵(lì)他們的?積極參與?，充分喚?起他們說?英語(yǔ)的自?豪感。?五、注重?過程評(píng)價(jià)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?在對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?方面，我?通過作業(yè)?、課上表?現(xiàn)、聽寫?情況、背?誦課文等?形式給學(xué)?生積分，?每次達(dá)到?五分后可?以得到一?個(gè)帶著字?母的小星?星，集齊?帶有字母?g、o、?o、d的?四個(gè)字母?后，可以?得到一個(gè)?帶有g(shù)o?od的小?標(biāo)貼，極?大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?積極性。?我也深刻?體會(huì)到鼓?勵(lì)要比懲?罰有效得?多。六?、今后努?力的方向?1、作?業(yè)布置方?面的缺失?。對(duì)于組?長(zhǎng)，課代?表缺少表?揚(yáng)和監(jiān)督?機(jī)制，致?使一些口?頭作業(yè)實(shí)?效不大。?2、在?教學(xué)方面?我發(fā)現(xiàn)自?己形成了?一種定式?，沒有創(chuàng)?新以及大?膽實(shí)踐的?勇氣。我?應(yīng)該多看?教學(xué)方面?的理論以?及多聽?zhēng)?位有經(jīng)驗(yàn)?教師的課?，進(jìn)行學(xué)?習(xí)，不斷?提升自己?，形成自?己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格?。3、?對(duì)教材的?把握不夠?，很多優(yōu)?秀老師的?優(yōu)點(diǎn)沒有?學(xué)到，聽?課的次數(shù)?也還不夠?多，有些?缺乏與其?他教師的?溝通，希?望在下個(gè)?學(xué)期能多?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，多吸?取他人經(jīng)?驗(yàn)，不斷?提高自己?的教學(xué)水?平。4?、學(xué)困生?的個(gè)別輔?導(dǎo)也是我?下學(xué)期要?進(jìn)行探索?的內(nèi)容，?在這方面?我做得還?不夠，希?望在今后?的工作學(xué)?習(xí)中能積?累豐富的?經(jīng)驗(yàn)，也?能取得良?好的效果?。5、?另外，在?課堂管理?方面還做?的不夠好?，沒有樹?立起一個(gè)?老師的威?嚴(yán)形象，?以后一定?要對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?，讓學(xué)生?意識(shí)到課?堂的重要?性。6?、作為一?個(gè)剛剛參?加工作的?英語(yǔ)老師?而言，在?教育教法?方面，也?要多向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的課?堂效率。?總之，?本學(xué)期的?教學(xué)工作?自己付出?了很多，?收到的回?報(bào)也不少?。老師?學(xué)期考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?一年來(lái)，?積極投身?于教育改?革，堅(jiān)持?不懈的學(xué)?習(xí)教育理?論，不斷?進(jìn)取，與?時(shí)俱進(jìn)，?努力提高?自身素質(zhì)?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)下?，順利圓?滿的完成?了___?_-__?__學(xué)年?教育教學(xué)?任務(wù)，取?得了優(yōu)異?的成績(jī)。?在工作?中，認(rèn)真?負(fù)責(zé)，履?行職責(zé)。?服從領(lǐng)導(dǎo)?，聽從安?排，顧全?大局，圓?滿完成了?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?維護(hù)了學(xué)?校的聲譽(yù)?。尊敬老?教師，并?向他們虛?心學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)合作?，共同進(jìn)?取，樹立?了良好的?教師形象?。在教?學(xué)中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱，?積極參加?各種不同?類型的教?育教學(xué)觀?摩課，開?闊了眼界?，更新了?觀念，汲?取了先進(jìn)?的教學(xué)理?念，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?做各種教?育理論筆?記、教學(xué)?札記、聽?課記錄近?兩萬(wàn)字，?為不斷豐?富自己的?教學(xué)思想?奠定了必?備的理論?基礎(chǔ)，其?間撰寫的?論文《淺?談?wù)Z文教?學(xué)中學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)》?獲市級(jí)三?等獎(jiǎng)，(?《質(zhì)疑、?探究--?創(chuàng)新的“?搖籃曲”?》尚在評(píng)?選之中)?。為了上?好每一節(jié)?課，真正?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，向?四十分鐘?要質(zhì)量，?查閱各種?資料，虛?心請(qǐng)教，?精心備課?，不漏過?任何細(xì)節(jié)?。課堂上?，努力營(yíng)?造民主、?和諧、向?上的課堂?教學(xué)氛圍?，使每一?位學(xué)生由?過去的被?動(dòng)應(yīng)付聽?課變?yōu)榉e?極主動(dòng)參?與、愿學(xué)?、樂學(xué)，?切實(shí)提高?了課堂效?率，穩(wěn)步?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?一年來(lái)，?堅(jiān)持不懈?地抓好“?學(xué)困生”?的轉(zhuǎn)化工?作，對(duì)他?們不歧視?、不冷漠?，幫助他?們一步一?步的樹立?學(xué)習(xí)信心?。特別是?對(duì)劉濤同?學(xué)成立了?專門的“?幫學(xué)小組?”，在暑?假統(tǒng)考中?，劉╳╳?同學(xué)一舉?摘掉了多?次考試不?及格的帽?子，使全?班考試及?格率達(dá)到?了。在?班級(jí)管理?中，以“?愛崗敬業(yè)?、無(wú)私奉?獻(xiàn)”、“?沒有愛就?沒有教育?”為基本?的師德標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)學(xué)?生，學(xué)習(xí)?上耐心輔?導(dǎo)，認(rèn)真?解答他們?的每一個(gè)?疑點(diǎn);日?常生活中?，堅(jiān)持德?育教育，?結(jié)合“學(xué)?綱要、講?道德、樹?形象”，?利用主題?班會(huì)、黑?板報(bào)及“?評(píng)一評(píng)、?比一比”?、“我與?文明有多?遠(yuǎn)”演講?活動(dòng)等各?種形式幫?助每一位?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣?，做一名?文明小公?民。針對(duì)?曹現(xiàn)悅同?學(xué)自我約?束力差、?經(jīng)常