教研組工作總結(jié)和反思樣本（2篇）

第9頁共9頁教研組工?作總結(jié)和?反思樣本?本學(xué)期?,生物學(xué)?科組全體?教師在學(xué)?校行政的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__各級(jí)?教育工作?精神，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?努力學(xué)習(xí)?、敬業(yè)樂?教，以教?書育人為?本，積極?投身教研?教改活動(dòng)?中,在學(xué)?校提倡的?163高?效教育、?打造高效?課堂活動(dòng)?中取得了?較好的成?績(jī)。進(jìn)一?步提升了?青年教師?隊(duì)伍的建?設(shè)，使青?年教師在?教學(xué)方面?提高到一?個(gè)新的層?次，進(jìn)一?步落實(shí)了?課堂教學(xué)?模式，并?且在教育?教研方面?有所突破?;嘗試對(duì)?新時(shí)期教?研模式的?探索，利?用網(wǎng)絡(luò)研?修的平臺(tái)?，拓展生?物教師的?研修空間?，提升教?師素質(zhì)和?生物教學(xué)?質(zhì)量;進(jìn)?一步落實(shí)?教育教學(xué)?常規(guī)和生?物競(jìng)賽活?動(dòng)，抓好?分層教學(xué)?和導(dǎo)師制?。本學(xué)期?的工作，?總結(jié)為如?下幾個(gè)方?面：一?、明確工?作目標(biāo)，?制定本學(xué)?期的教學(xué)?計(jì)劃。?開學(xué)初，?按照學(xué)校?的統(tǒng)一要?求，召開?了學(xué)科組?會(huì)議，學(xué)?習(xí)學(xué)校在?本學(xué)期的?工作計(jì)劃?和學(xué)校教?導(dǎo)處的工?作安排，?明確了工?作目標(biāo)，?總結(jié)上學(xué)?期的成績(jī)?與不足，?制訂了生?物科組本?學(xué)期的工?作計(jì)劃。?并就第二?課堂活動(dòng)?進(jìn)行了具?體的分工?。每?jī)芍?舉行一次?年級(jí)組活?動(dòng)，科組?活動(dòng)做到?定計(jì)劃、?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定活動(dòng)主?題。二?、常規(guī)教?學(xué)計(jì)劃有?序地進(jìn)行?。各老?師都加強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的常規(guī)?工作，認(rèn)?認(rèn)真真地?上好每一?節(jié)課，扎?實(shí)地抓好?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?向四十五?分鐘要質(zhì)?量。在課?堂教學(xué)中?還能注意?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)。在常?規(guī)教學(xué)檢?查中，各?位老師都?能按照進(jìn)?度正常完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)。備?課能按學(xué)?校要求認(rèn)?真?zhèn)湔n，?有的還進(jìn)?行雙重備?課。根據(jù)?本科的特?點(diǎn)，在課?堂上充分?利用直觀?教具和多?媒體，教?學(xué)方法靈?活。堂上?完成練習(xí)?，學(xué)生實(shí)?驗(yàn)、演示?實(shí)驗(yàn)都能?盡最大努?力去進(jìn)行?。學(xué)生對(duì)?生物科的?興趣濃厚?，學(xué)習(xí)熱?情高，師?生關(guān)系良?好，使學(xué)?生們的學(xué)?習(xí)成績(jī)普?遍提高。?三、積?極參與教?研教改活?動(dòng)。年?級(jí)組內(nèi)教?研氣氛濃?厚，新教?師虛心請(qǐng)?教教學(xué)方?法、經(jīng)驗(yàn)?，老教師?主動(dòng)向新?教師學(xué)習(xí)?新知識(shí)、?新方法，?互相學(xué)習(xí)?、共同提?高。定時(shí)?組織科組?活動(dòng)，討?論教學(xué)方?法、研究?教材內(nèi)容?，研究討?論擬寫教?學(xué)論文、?小論文、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，研?究生物小?制作、生?物競(jìng)賽等?方法和資?料的搜集?。各組進(jìn)?一步抓好?備課、聽?課工作，?完善備課?、聽課制?度。做到?及時(shí)評(píng)課?或與上公?開課的老?師及時(shí)交?換意見。?討論分層?教學(xué)的得?失和導(dǎo)師?制的體會(huì)?。四、?第二課堂?活動(dòng)熱烈?有序地進(jìn)?行。生?物興趣小?組活動(dòng)學(xué)?生積極踴?躍，報(bào)名?人數(shù)要經(jīng)?過篩選限?制?；?是每周一?節(jié)，進(jìn)一?步擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?面，深化?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?和運(yùn)用。?多給學(xué)生?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，提高?學(xué)生的動(dòng)?手能力，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，使?他們的生?活不再僅?限于課堂?，讓他們?進(jìn)一步意?識(shí)到學(xué)習(xí)?的樂趣。?使他們?cè)?活動(dòng)中得?以提高、?鞏固興趣?、發(fā)揮特?長(zhǎng)，為他?們學(xué)好生?物競(jìng)賽打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?五、不斷?學(xué)習(xí)、更?新理念?“要倒給?學(xué)生一碗?水，自己?得準(zhǔn)備一?桶水、一?缸水”。?21世紀(jì)?是生命科?學(xué)的世紀(jì)?，生物學(xué)?知識(shí)日新?月異，發(fā)?展很快。?加上生物?課從前年?開始啟用?新教材，?對(duì)我們老?教師來說?也存在著?熟悉教材?的問題。?因此在備?課過程中?，我們?cè)?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?，不斷查?閱資料，?充分進(jìn)行?討論，然?后進(jìn)行實(shí)?施，不斷?更新教學(xué)?理念。為?了趕上時(shí)?代步伐，?我們?cè)趶?fù)?習(xí)大學(xué)教?材內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，還經(jīng)常?上網(wǎng)查閱?資料，了?解現(xiàn)代生?物學(xué)新成?果、新觀?念，并進(jìn)?行下載，?做好記錄?，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，?印發(fā)給學(xué)?生，讓他?們關(guān)注社?會(huì)、關(guān)注?生物學(xué)熱?點(diǎn)。如人?類基因組?計(jì)劃、克?隆人事件?、神州飛?船上載有?哪些生物?，有何影?響等。我?們組青年?教師，也?不斷向老?教師學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中，我們?組全體同?志通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?努力使課?堂教學(xué)素?質(zhì)化落到?實(shí)處，“?課外不占?課，作業(yè)?少而精”?已成為我?們教研組?組風(fēng)，對(duì)?印發(fā)的每?一份講義?、每一份?練習(xí)，備?課組長(zhǎng)都?認(rèn)真把關(guān)?，在做到?統(tǒng)一備課?、統(tǒng)一進(jìn)?度、統(tǒng)一?練習(xí)的前?提下，提?倡“特色?”教學(xué)，?努力使每?位教師形?成自己獨(dú)?特的風(fēng)格?。在大家?的共同努?力下，生?物學(xué)教學(xué)?不論是單?科考試，?還是綜合?考試，都?取得了較?好的成績(jī)?。六、?生物分層?教學(xué)反思?(一)?課堂教學(xué)?活動(dòng)要分?層2、?教師要認(rèn)?真分析學(xué)?生。在確?定教學(xué)目?標(biāo)前要了?解學(xué)生的?知識(shí)水平?，認(rèn)知能?力，適合?什么樣的?教法，找?到差別，?才能把握?知識(shí)的難?易度，做?到因材施?教，量體?裁衣。?(二)課?外輔導(dǎo)要?分層1?、集體輔?導(dǎo)與個(gè)別?輔導(dǎo)相結(jié)?合。集體?輔導(dǎo)主要?面對(duì)中等?生，以鞏?固學(xué)習(xí)目?標(biāo)為目的?，針對(duì)課?堂上大多?數(shù)同學(xué)感?到困難的?重難點(diǎn)問?題，仔細(xì)?加以解決?。個(gè)別輔?導(dǎo)主要是?兼顧優(yōu)生?和差生，?分別給他?們“吃小?灶”。例?古代詩(shī)歌?賞析，要?求優(yōu)生不?僅理解內(nèi)?容，而且?賞析詩(shī)歌?的寫作技?巧等，如?理解王維?《山居秋?暝》中“?竹喧歸浣?女，蓮動(dòng)?下漁舟”?的意境，?理解“憑?誰問：廉?頗老矣，?尚能飯否?”這個(gè)句?子的深刻?含義。要?求后進(jìn)生?了解詩(shī)歌?的內(nèi)容和?詩(shī)人的思?想感情是?基礎(chǔ)。?2、課內(nèi)?輔導(dǎo)與課?外輔導(dǎo)相?結(jié)合。教?師在課堂?上進(jìn)行個(gè)?別點(diǎn)撥、?個(gè)別啟發(fā)?和個(gè)別糾?正是必要?的，也是?應(yīng)該的。?課堂解決?不了的問?題，應(yīng)該?在課后及?時(shí)解決。?(三)?作業(yè)設(shè)計(jì)?要分層?無論課堂?作業(yè)還是?課外作業(yè)?，切忌一?刀切。否?則，優(yōu)生?覺得吃不?飽，他們?的智力發(fā)?展就會(huì)受?到抑制，?容易產(chǎn)生?自滿情緒?;而差生?就會(huì)覺得?壓力太大?，對(duì)學(xué)習(xí)?目標(biāo)望而?生畏，失?去學(xué)習(xí)的?信心。為?此，應(yīng)采?取必做題?和選做題?結(jié)合的等?級(jí)作業(yè)法?。例如根?據(jù)我班實(shí)?際《六國(guó)?論》必做?題是：背?誦全文，?辨析一詞?多義和詞?類活用;?選做題是?：歸納本?文的古今?詞語的意?義、句式?，賞析寫?作特色，?結(jié)合歷史?說明六國(guó)?破滅的原?因等。得?法、得體?和得力的?練習(xí)能喚?起并強(qiáng)化?已學(xué)知識(shí)?，誘發(fā)追?求新知識(shí)?的欲望，?從而激發(fā)?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?總之，?我們生物?組在過去?的一年中?，精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)，在教?育教學(xué)及?學(xué)校其他?工作中都?取得了一?定的成績(jī)?。我們還?把自己的?教學(xué)、研?究成果總?結(jié)推廣。?但我們?nèi)?存在一些?不足，例?如導(dǎo)學(xué)案?的問題設(shè)?計(jì)精細(xì)化?問題，如?何高效利?用導(dǎo)學(xué)案?和教學(xué)進(jìn)?度的問題?，學(xué)生第?一手資料?掌握不夠?等七、?今后的努?力方向?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?生物科組?將加強(qiáng)學(xué)?生的思想?品德教育?，教育學(xué)?生樹立愛?科學(xué)、學(xué)?科學(xué)、用?科學(xué)的思?想，提高?學(xué)生的科?學(xué)素質(zhì)和?探索精神?。加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的教學(xué)，?提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)操?作能力。?充分利用?直觀教具?、自制教?具和多媒?體，注意?利用本土?資源，進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?和主動(dòng)性?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲。注意?提高自身?教學(xué)水平?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，群策?群力、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?努力爭(zhēng)取?更大的進(jìn)?步教研?組工作總?結(jié)和反思?樣本（二?）很快?的，一學(xué)?期已悄然?已過，回?顧一學(xué)期?的教學(xué)教?研工作，?我們倍感?欣慰，本?學(xué)期，我?們數(shù)學(xué)教?研組在“?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，更新觀?念，確立?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，堅(jiān)?定不移地?實(shí)施培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、探?索意識(shí)和?實(shí)踐能力?為重心的?素質(zhì)教育?。轉(zhuǎn)變教?研理念，?改進(jìn)教研?方法，優(yōu)?化教研模?式，積極?探索在新?課程改革?背景下，?小學(xué)數(shù)學(xué)?教研工作?新體系”?這一思想?的指導(dǎo)下?，踏踏實(shí)?實(shí)地開展?了一系列?活動(dòng)。通?過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)、?進(jìn)修、研?討，老師?們對(duì)課程?改革有了?更深層次?的理解，?教育教學(xué)?理論也有?了更進(jìn)一?步的提高?，當(dāng)然與?此同時(shí)，?我們也存?在因惑與?不解。?一、切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)觀?念當(dāng)前?，基礎(chǔ)教?育課程改?革的浪潮?已遍及全?國(guó)各地，?更新教育?教學(xué)理念?已是當(dāng)務(wù)?之急。作?為教學(xué)改?革第一戰(zhàn)?線上的教?師，身系?重任。唯?有切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)理念，?才有改革?可言。為?此，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視加強(qiáng)?師資的培?訓(xùn)工作。?暑期，組?織全體教?師參加基?礎(chǔ)教育課?程改革通?識(shí)培訓(xùn)，?并分派各?位老師參?加各類培?訓(xùn)學(xué)習(xí)等?;期初，?學(xué)校絲毫?不敢延誤?，及時(shí)組?織全體教?師學(xué)習(xí)《?走進(jìn)新課?程》一書?，學(xué)習(xí)語?文、數(shù)學(xué)?、藝術(shù)、?英語、體?育等學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)一?年級(jí)語、?數(shù)實(shí)驗(yàn)教?材的教學(xué)?理念，學(xué)?習(xí)二至六?年級(jí)語文?大修訂教?材的`使?用情況，?學(xué)習(xí)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程的設(shè)?計(jì)開發(fā)等?。通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?新課程理?念基本上?深入到每?位教師的?腦海里。?我校數(shù)學(xué)?教師普遍?具有豐富?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，缺乏?一定理論?作指導(dǎo)，?而實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)只有上?升到一定?的理論高?度，用一?定理論來?指導(dǎo)，那?么這個(gè)經(jīng)?驗(yàn)才能稱?之為經(jīng)驗(yàn)?。針對(duì)這?一情況，?本學(xué)期每?次活動(dòng)中?留一定的?時(shí)間來學(xué)?習(xí)理論，?如《新課?程下微觀?教學(xué)過程?的設(shè)計(jì)》?、《符號(hào)?感，必要?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容》、《?如何在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?體現(xiàn)新理?念》、《?關(guān)注學(xué)生?的情感與?態(tài)度，促?進(jìn)學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)?展》、《?開放教學(xué)?，激活思?維》、《?學(xué)會(huì)選擇?，促進(jìn)發(fā)?展》、《?為了學(xué)生?終生發(fā)展?的教學(xué)策?略》等等?。課改已?進(jìn)入第二?學(xué)期，教?師的觀念?有了一些?變化，但?教學(xué)理念?的切實(shí)轉(zhuǎn)?變，基本?理念的基?本確立不?是一朝一?夕就能解?決的。所?以，本學(xué)?期我們?nèi)?然加強(qiáng)教?師的培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?使廣大數(shù)?學(xué)教師進(jìn)?一步確立?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念和課?程目標(biāo)。?這學(xué)期我?們教研組?的徐立權(quán)?教師的一?篇論文獲?得由市教?科所、市?教研室、?市教育學(xué)?會(huì)、市教?育工會(huì)聯(lián)?合頒發(fā)的?優(yōu)秀論文?論著三等?獎(jiǎng)，一篇?論文獲得?由《小學(xué)?教學(xué)參考?》雜志社?頒發(fā)的“?新探杯”?全國(guó)教師?優(yōu)秀論文?大賽二等?獎(jiǎng)。二?、全面客?觀地評(píng)價(jià)?每一個(gè)學(xué)?生新一?輪課程改?革倡導(dǎo)"?立足過程?，促進(jìn)發(fā)?展"的課?程評(píng)價(jià)方?式。為此?，教研組?組織全體?教師就"?如何全面?客觀地評(píng)?價(jià)每一位?學(xué)生"召?開研討。?每位老師?都能結(jié)合?自己的教?學(xué)實(shí)踐談?看法，大?家的意見?都很中肯?。最后全?體教師達(dá)?成共識(shí)：?不僅要關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)業(yè)成績(jī)?，而且要?發(fā)展學(xué)生?多方面的?潛能。在?教學(xué)過程?中，我們?努力幫助?學(xué)生建立?自信，激?發(fā)其內(nèi)在?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力。各式?各樣"激?勵(lì)卡"的?誕生及運(yùn)?用，就是?我校改變?評(píng)價(jià)學(xué)生?方式的一?項(xiàng)新舉措?。實(shí)踐證?明：學(xué)生?容易接受?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)的正面?激勵(lì)。?三、借助?集體的力?量，搞好?課題研究?本學(xué)期?我們教研?組制定了?《在合作?探究中促?進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)和諧全?面發(fā)展》?的課題，?平常組織?全體教師?學(xué)習(xí)小組?合作學(xué)習(xí)?的相關(guān)理?論。同時(shí)?以年級(jí)組?的集體備?課這一形?式，加強(qiáng)?了教師間?的合作交?流。同時(shí)?也使“小?組合作學(xué)?習(xí)”課堂?教學(xué)模式?在面上得?以開花，?在點(diǎn)上得?以深入。?四、認(rèn)?真鉆研教?材，運(yùn)用?新的理念?指導(dǎo)課堂?教學(xué)，改?革課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)是?主渠道、?主陣地，?是教學(xué)教?研工作的?重中之重?，扎實(shí)而?有效地開?展課堂教?學(xué)，不僅?為教師們?才能的施?展提供了?一個(gè)自我?挑戰(zhàn)的舞?臺(tái)，更是?培養(yǎng)、提?高學(xué)生綜?合素質(zhì)的?學(xué)習(xí)實(shí)踐?基地。我?們提倡教?師利用課?余時(shí)間多?多閱讀相?關(guān)教育刊?物上的教?學(xué)實(shí)例，?在慈溪教?育網(wǎng)上觀?看新課標(biāo)?解讀的錄?像，盡可?能地為老?師們提供?一個(gè)學(xué)習(xí)?、擴(kuò)展的?學(xué)習(xí)空間?。本學(xué)?期，我們?教研組在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》及?一些理論?的基礎(chǔ)上?，組織了?幾位教師?圍繞課題?上研討課?。在教學(xué)?中，教師?都能充分?發(fā)揮主觀?能動(dòng)性，?鉆研教材?，駕馭教?材，在領(lǐng)?會(huì)編者意?圖的基礎(chǔ)?上創(chuàng)造性?地使用教?材，用活?教材。在?教學(xué)中，?老師們也?都能以學(xué)?生為主體?，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)?踐、自主?探索、合?作交流的?學(xué)習(xí)氛圍?，能讓學(xué)?生在觀察?、實(shí)驗(yàn)、?猜測(cè)、驗(yàn)?證、推理?與交流中?領(lǐng)會(huì)知識(shí)?、感悟知?識(shí)。如施?秦挺老師?執(zhí)教的《?認(rèn)識(shí)元、?角、分》?一課，施?老師精心?設(shè)計(jì)教案?，由舊知?遷移到新?知、由扶?到放、由?小組合作?到獨(dú)立探?索，整堂?課始終抓?住知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)?生主動(dòng)探?索問題，?重視學(xué)生?素質(zhì)的培?養(yǎng)，注重?