特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)模板（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)特色學(xué)校?建設(shè)工作?總結(jié)模板?創(chuàng)建特?色學(xué)校，?是優(yōu)化學(xué)?校管理，?豐富學(xué)校?內(nèi)涵，提?升學(xué)校品?位的重要?舉措。我?們?cè)诮逃?局和中心?校的正確?領(lǐng)導(dǎo)大力?支持下，?在特色學(xué)?校的創(chuàng)建?過(guò)程中，?享受到了?成長(zhǎng)的快?樂(lè)。一?、以校為?本特色定?向我們?把學(xué)校的?特色建設(shè)?定位立足?于農(nóng)村、?立足于學(xué)?校的基礎(chǔ)?上，重點(diǎn)?在六個(gè)方?面進(jìn)行了?探索了嘗?試，一是?讀書活動(dòng)?，二是校?本教材，?三是陽(yáng)光?體育大課?間、四是?英語(yǔ)學(xué)科?互動(dòng)教學(xué)?，五是主?題讀書活?動(dòng)，六是?校園文化?建設(shè)。?2、充分?挖掘校內(nèi)?外資源?一方面充?分利用領(lǐng)?導(dǎo)資源。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理?念，多次?向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)?教論證，?尋求創(chuàng)建?工作策略?。讓我們?認(rèn)識(shí)到了?特色學(xué)校?的本質(zhì)是?學(xué)校的個(gè)?性化，這?種個(gè)性化?首先體現(xiàn)?在辦學(xué)理?念的個(gè)性?化。它凝?聚了這所?學(xué)校的個(gè)?性風(fēng)格、?文化品味?和人才培?養(yǎng)等特色?。另一?方面廣泛?發(fā)動(dòng)教師?參與。我?們向全體?教師、校?友、家長(zhǎng)?、社會(huì)各?界廣泛征?求特色學(xué)?校創(chuàng)建的?意見(jiàn)和建?議。然后?再在課外?活動(dòng)領(lǐng)域?全面進(jìn)行?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的探究；?在學(xué)科教?學(xué)方面，?我校在英?語(yǔ)學(xué)科中?于率先進(jìn)?行了“互?動(dòng)式學(xué)習(xí)?研究”，?學(xué)生學(xué)得?很投入。?在課堂教?學(xué)中突出?體驗(yàn)的環(huán)?節(jié)。建立?起一種更?理想的全?面互動(dòng)關(guān)?系，教師?、教材與?學(xué)習(xí)者動(dòng)?態(tài)互補(bǔ)。?最后大家?達(dá)成共識(shí)?，我們的?特色目標(biāo)?定位在體?驗(yàn)學(xué)習(xí)上?。3、?多方尋求?理論支撐?。我們查?閱了大量?的理論資?料。從廣?義上講，?任何學(xué)習(xí)?都是一種?體驗(yàn)的過(guò)?程。但是?，體驗(yàn)更?強(qiáng)調(diào)通過(guò)?具體的“?做”來(lái)達(dá)?到個(gè)體行?為改變的?目的，是?以經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，對(duì)?經(jīng)驗(yàn)的一?種升華。?當(dāng)時(shí)的美?國(guó)教育也?正像今天?的中國(guó)一?樣，出現(xiàn)?了“反傳?統(tǒng)教育”?的熱潮-?____?由教師在?課堂上向?學(xué)生傳授?課本知識(shí)?的單一的?教育方式?。據(jù)我們?所知，目?前很少有?人從較深?的層次上?對(duì)體驗(yàn)學(xué)?習(xí)加以分?析研究。?在學(xué)科教?學(xué)中加以?研究的更?少。我們?提出“體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的?實(shí)踐與研?究”這一?課題，是?想在心理?學(xué)研究、?德育工作?研究的基?礎(chǔ)上在課?堂教學(xué)、?少先隊(duì)工?作中進(jìn)一?步嘗試探?索，使我?們的學(xué)生?通過(guò)“體?驗(yàn)學(xué)習(xí)”?克服當(dāng)前?學(xué)習(xí)的弊?端，全面?提高學(xué)生?的素養(yǎng)。?4、建?章立制，?保障有力?新時(shí)期?學(xué)校要長(zhǎng)?足發(fā)展，?必須走特?色之路，?于是，成?立了特色?創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)?小組，認(rèn)?真學(xué)習(xí)文?件，在教?育局、進(jìn)?修學(xué)校的?指導(dǎo)下，?對(duì)特色學(xué)?校創(chuàng)建規(guī)?劃，經(jīng)過(guò)?反復(fù)的修?改，認(rèn)識(shí)?到特色學(xué)?校的創(chuàng)建?要實(shí)現(xiàn)學(xué)?校教育價(jià)?值的提升?，培養(yǎng)目?標(biāo)的重建?，也意識(shí)?到了如何?來(lái)進(jìn)行環(huán)?境的重建?，制度的?創(chuàng)新，越?修改認(rèn)識(shí)?越深刻，?越修改方?法、策略?也越多，?制定了比?較完善的?實(shí)施方案?，向教育?局申報(bào)。?我們認(rèn)為?：特色學(xué)?校創(chuàng)建本?身就是一?個(gè)完善的?過(guò)程。?二、以科?研為抓手?，凸顯特?色課題?研究將課?堂教學(xué)作?為重點(diǎn)和?突破口，?讓學(xué)生在?開(kāi)放、互?動(dòng)的教學(xué)?情景中激?活主體的?生活感知?，引發(fā)學(xué)?生的認(rèn)知?沖突和問(wèn)?題探究意?識(shí)，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)過(guò)程?與目標(biāo)的?多元整合?，并在實(shí)?踐層面上?進(jìn)行了深?入的研究?，在課堂?教學(xué)改革?方面做出?了有益的?嘗試和探?索。創(chuàng)?建工作得?了顯著的?成效，既?讓學(xué)生在?享受學(xué)習(xí)?的同時(shí)，?用體驗(yàn)的?方式在課?堂和綜合?實(shí)踐活動(dòng)?中發(fā)展了?創(chuàng)造力，?培養(yǎng)了學(xué)?生的積極?情感；又?提升了教?師的整體?素質(zhì)，形?成了頗具?特色的教?學(xué)模式值?。三、?各項(xiàng)特色?活動(dòng)有聲?有色1?、扎實(shí)開(kāi)?展讀書活?動(dòng)，根據(jù)?我校的實(shí)?際，我們?在讀書活?動(dòng)中把讀?詩(shī)詞、誦?詩(shī)詞、寫?心得作為?讀書活動(dòng)?的重點(diǎn)，?積極開(kāi)展?主題讀書?活動(dòng)，我?校幾年來(lái)?把讀書活?動(dòng)作為一?項(xiàng)系統(tǒng)工?程做到“?一統(tǒng)一”?、“兩有?”、“兩?保證”、?“一建立?”，“一?統(tǒng)一”即?學(xué)校有統(tǒng)?一圖書室?和閱覽室?；“兩有?”即師師?有書看，?生生有書?讀?！皟?保證”保?證讀書時(shí)?間，做到?每天一晨?讀，設(shè)立?讀書課；?保證讀書?質(zhì)量，勤?檢查、勤?督促；“?一建立”?即建立圖?書管理制?度，做到?了三個(gè)結(jié)?合，讓讀?書活動(dòng)與?寫心得、?與記札記?相結(jié)合，?讓讀書同?活動(dòng)開(kāi)展?相結(jié)合，?同凈化學(xué)?生心靈相?結(jié)合。新?民小學(xué)在?開(kāi)展讀書?活動(dòng)中做?到了特色?鮮明，圖?書室和閱?覽室全天?開(kāi)放，學(xué)?生每人每?學(xué)期購(gòu)買?一本課外?讀物放在?班級(jí)的讀?書角互相?借閱。我?們還堅(jiān)持?做到校長(zhǎng)?讀、教師?讀、學(xué)生?讀，引導(dǎo)?家長(zhǎng)讀，?營(yíng)造學(xué)習(xí)?氛圍，讓?讀書成為?習(xí)慣。每?學(xué)期開(kāi)展?閱讀之星?、書香班?級(jí)、書香?家庭評(píng)比?活動(dòng)，促?進(jìn)了讀書?活動(dòng)的開(kāi)?展。2?、開(kāi)展陽(yáng)?光體育鍛?煉，重視?大課間活?動(dòng)。開(kāi)?設(shè)了體育?特長(zhǎng)生培?養(yǎng)的新機(jī)?制，按照?季節(jié)的特?點(diǎn)開(kāi)辦了?籃球、乒?乓球特長(zhǎng)?生培養(yǎng)，?由體育教?師擔(dān)任輔?導(dǎo)教師每?周二定期?開(kāi)展活動(dòng)?，做到了?特長(zhǎng)培養(yǎng)?與專業(yè)技?能提高相?結(jié)合，一?定程度上?促進(jìn)了體?育特色建?設(shè)的發(fā)展?力度。?3、開(kāi)展?“三帶”?活動(dòng)，針?對(duì)我校與?校之間發(fā)?展不平衡?的實(shí)際，?我們采取?強(qiáng)校帶弱?校、名師?帶普師、?優(yōu)生帶差?生。在幫?扶活動(dòng)中?，實(shí)行自?主結(jié)對(duì)，?對(duì)口支援?、優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，達(dá)到?了互相促?進(jìn)、共同?提高的目?的，融洽?了相互關(guān)?系，構(gòu)建?了和諧美?好的校園?。4、?開(kāi)辟第二?課堂，滿?足學(xué)生發(fā)?展的不同?需求。低?年級(jí)開(kāi)設(shè)?《我愛(ài)泥?塑》、高?年級(jí)開(kāi)設(shè)?《學(xué)學(xué)剪?窗花》校?本課程。?成立美術(shù)?興趣活動(dòng)?小組，由?學(xué)生自主?進(jìn)行選擇?，有效地?發(fā)展了學(xué)?生個(gè)性特?長(zhǎng)，培養(yǎng)?了學(xué)生的?審美意識(shí)?和動(dòng)手實(shí)?踐的能力?。音樂(lè)和?體育成立?了訓(xùn)練隊(duì)?，設(shè)立專?職教師、?開(kāi)辟專門?場(chǎng)所、建?立專項(xiàng)制?度，做到?培養(yǎng)特色?化，活動(dòng)?經(jīng)?；?教育專業(yè)?化，效果?最大化。?少先隊(duì)成?立了“馬?寅初小分?隊(duì)”，定?期開(kāi)展計(jì)?劃生育宣?傳教育活?動(dòng)，豐富?了團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)的內(nèi)涵?和外延。?5、開(kāi)?展好校園?文化特色?創(chuàng)建活動(dòng)?。在校?園文化方?面學(xué)校突?出了學(xué)生?的主體地?位，豐富?活動(dòng)的內(nèi)?容，成立?了相關(guān)的?美術(shù)活動(dòng)?小組，在?校園文化?的豐富和?完善的過(guò)?程中，讓?學(xué)生積極?動(dòng)手參與?到其中來(lái)?，發(fā)揮其?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，?提高隱性?課程的教?育功能。?全面加?強(qiáng)學(xué)校特?色建設(shè)步?伐，以創(chuàng)?建特色一?流、特長(zhǎng)?突出、管?理科學(xué)、?發(fā)展有序?的省級(jí)一?類小學(xué)為?目標(biāo)，全?力推進(jìn)學(xué)?校的特色?建設(shè)。近?日，學(xué)校?以“彰顯?班級(jí)文化?建設(shè)，營(yíng)?造健康發(fā)?展平臺(tái)”?為主題，?全力推進(jìn)?班級(jí)文化?建設(shè)，力?求通過(guò)班?級(jí)文化建?設(shè)的拓展?和深化，?為學(xué)生營(yíng)?造一個(gè)溫?馨舒適的?學(xué)習(xí)生活?環(huán)境，在?內(nèi)涵上下?功夫、在?外延上做?文章，不?斷提高班?級(jí)文化建?設(shè)的檔次?和水平。?班主任?在班級(jí)文?化建設(shè)過(guò)?程中，緊?緊抓住學(xué)?生是班_?___的?主人這一?主線不放?松，通過(guò)?宣傳調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與?班級(jí)文化?建設(shè)的積?極性和主?動(dòng)性，使?學(xué)生能夠?成為班級(jí)?文化建設(shè)?的小主人?和生力軍?。班主任?與全體學(xué)?生一起動(dòng)?手參與布?置，體現(xiàn)?了師生平?等共同發(fā)?展的美好?愿望。通?過(guò)三天的?緊張活動(dòng)?，各班級(jí)?逐步形成?了班班有?主題、室?室有特色?的目標(biāo)，?從而為學(xué)?生成長(zhǎng)提?供了一個(gè)?良好的平?臺(tái)，也充?分發(fā)揮了?隱性課程?潛移默化?的教育功?能。6?、加大英?語(yǔ)互動(dòng)教?學(xué)的特色?創(chuàng)建。?以英語(yǔ)學(xué)?科的互動(dòng)?教學(xué)為基?礎(chǔ)逐步形?成英語(yǔ)教?學(xué)的特色?，一是在?互動(dòng)方面?，二是在?標(biāo)準(zhǔn)朗讀?方面，三?是在教學(xué)?模式方面?，四是在?小組合作?自學(xué)方面?。三、?幾點(diǎn)體會(huì)?1、領(lǐng)?導(dǎo)重視真?抓實(shí)干。?特色學(xué)校?的創(chuàng)建離?不開(kāi)各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的重?視和支持?，因?yàn)樘?色學(xué)校的?創(chuàng)建既要?硬件的投?入，也要?領(lǐng)導(dǎo)觀念?的轉(zhuǎn)變，?管理行為?的落實(shí)。?否則將無(wú)?法開(kāi)展。?作為學(xué)校?，創(chuàng)建工?作必須是?____?工程，否?則推動(dòng)的?力度很難?保障。?2、專家?引路科研?同行。由?于創(chuàng)建特?色學(xué)校是?一項(xiàng)極為?復(fù)雜的系?統(tǒng)工程，?涉及到學(xué)?校教育教?學(xué)的方方?面面，有?許多理論?和實(shí)踐問(wèn)?題值得進(jìn)?一步研究?和探討，?因此，我?們必須以?科研的態(tài)?度、科研?的方法來(lái)?來(lái)追求特?色的真實(shí)?性和實(shí)效?性。這就?需要由專?家引領(lǐng)，?與科研同?行，這樣?才能確保?科學(xué)全面?地規(guī)劃、?積極穩(wěn)妥?地推進(jìn)特?色學(xué)校創(chuàng)?建工作并?取得實(shí)效?。3、?圍繞特色?全員參與?。特色學(xué)?校創(chuàng)建工?作涉及到?整個(gè)教育?教學(xué)工作?的方方面?面，學(xué)校?的特色不?只限于某?一點(diǎn)，而?應(yīng)是“以?點(diǎn)帶面”?，最終使?學(xué)校整體?工作，全?方位都反?映出這種?特點(diǎn)，因?此，學(xué)校?方方面面?的所有工?作都應(yīng)圍?繞這個(gè)中?心來(lái)計(jì)劃?、實(shí)施、?總結(jié)、反?思、改進(jìn)?。創(chuàng)建特?色學(xué)校的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿點(diǎn)是?學(xué)校的每?一個(gè)成員?，只有把?富有個(gè)性?化的辦學(xué)?理念內(nèi)化?為每個(gè)個(gè)?體的自覺(jué)?行動(dòng)并且?持之以恒?地去努力?實(shí)施，學(xué)?校才能逐?步形成鮮?明的辦學(xué)?特色。?4、實(shí)踐?反思不斷?調(diào)整。創(chuàng)?建的過(guò)程?本身是一?個(gè)不斷實(shí)?踐反思的?過(guò)程，每?經(jīng)過(guò)一個(gè)?階段都必?須回過(guò)頭?來(lái)看看，?想想，其?中的成敗?得失，這?樣才能不?斷的調(diào)整?、不斷地?改進(jìn)，不?斷地發(fā)展?。第四?篇：特色?學(xué)校建設(shè)?工作總結(jié)?小學(xué)特?色學(xué)校建?設(shè)工作總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)期我校?把培養(yǎng)學(xué)?生的英語(yǔ)?素質(zhì)，提?高全校的?英語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量，開(kāi)?展好英語(yǔ)?興趣小組?活動(dòng)，作?為特色學(xué)?校建設(shè)的?工作重點(diǎn)?，開(kāi)展了?一系列活?動(dòng)，也取?得了一定?的成績(jī)，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、取得的?成績(jī)1?、認(rèn)真上?好各年級(jí)?英語(yǔ)課教?學(xué)，英語(yǔ)?課教學(xué)成?績(jī)不斷提?高，在特?色活動(dòng)中?，科學(xué)安?排英語(yǔ)興?趣小組活?動(dòng)。2?、進(jìn)一步?鞏固開(kāi)展?了英語(yǔ)興?趣小組所?取得的成?果，在活?動(dòng)與競(jìng)賽?中推向縱?深發(fā)展，?同時(shí)向其?他學(xué)科滲?透，提升?校園文化?品位。?3、加強(qiáng)?了特色建?設(shè)課題的?研究力度?，提高學(xué)?校英語(yǔ)課?的整體研?究能力與?水平，營(yíng)?造良好的?文化環(huán)境?。4、?靈活__?__開(kāi)展?好英語(yǔ)興?趣小組和?其他小組?活動(dòng)，在?活動(dòng)中促?進(jìn)特色工?作的有序?有效開(kāi)展?。5、?積極參加?上級(jí)開(kāi)展?的各類活?動(dòng)，爭(zhēng)取?高層面創(chuàng)?出佳績(jī)。?6、初?步構(gòu)建起?科研先導(dǎo)?的管理機(jī)?制。在特?色創(chuàng)建過(guò)?程中，我?們加強(qiáng)了?科學(xué)研究?，對(duì)發(fā)展?過(guò)程中的?問(wèn)題進(jìn)行?研究。將?實(shí)踐與理?論所取得?的成果進(jìn)?一步鞏固?與推廣，?呈現(xiàn)良性?循環(huán)發(fā)展?的好勢(shì)頭?。7、?培養(yǎng)學(xué)生?的同時(shí)培?養(yǎng)有作為?、有貢獻(xiàn)?、有特色?、有聲譽(yù)?教師隊(duì)伍?。8、?建立完善?實(shí)施方案?與計(jì)劃，?逐步調(diào)整?教學(xué)支撐?教材，優(yōu)?化教學(xué)目?標(biāo)和教學(xué)?內(nèi)容、創(chuàng)?造適合學(xué)?生認(rèn)知規(guī)?律和身心?特點(diǎn)的教?學(xué)過(guò)程。?構(gòu)建適合?各階段學(xué)?生學(xué)習(xí)的?教學(xué)內(nèi)容?。9、?營(yíng)造英語(yǔ)?氛圍，創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言環(huán)?境。利用?各種途徑?豐富學(xué)生?校園英語(yǔ)?生活，創(chuàng)?設(shè)良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?氛圍，促?使學(xué)生全?員參與，?積極學(xué)習(xí)?、練習(xí)和?運(yùn)用英語(yǔ)?。開(kāi)通了?英語(yǔ)廣播?，里面收?錄最實(shí)用?的日常用?語(yǔ)，校?園文化用?語(yǔ)等，為?營(yíng)造校園?建設(shè)的語(yǔ)?言氛圍，?讓學(xué)生從?自然生活?中接觸英?語(yǔ)。鼓勵(lì)?學(xué)生親自?動(dòng)手，用?英語(yǔ)布置?校園環(huán)境?，如布置?英語(yǔ)故事?、英語(yǔ)詩(shī)?歌、英語(yǔ)?單詞的宣?傳圖等，?讓英語(yǔ)教?育在日常?生活中得?到潛移默?化的延伸?。二、?今后努力?的方向?1、通過(guò)?特色建設(shè)?，使__?__％以?上的學(xué)生?能掌握實(shí)?用的日常?用語(yǔ)，校?園文化用?語(yǔ)，開(kāi)發(fā)?學(xué)生的潛?能，激起?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?顯露自己?的個(gè)性、?特長(zhǎng)，并?有相當(dāng)學(xué)?生在更高?層次的比?賽中展示?自我，推?薦自我。?2、繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)?有所長(zhǎng)教?師，發(fā)揮?其骨干示?范的作用?。3、?爭(zhēng)取形成?一整套特?色創(chuàng)建的?寶貴資源?、特色資?源，在學(xué)?校其他科?目中乃至?同類學(xué)校?中能推廣?、借鑒、?參考，相?關(guān)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)與相關(guān)?成果在有?關(guān)刊物上?發(fā)表。?4、繼續(xù)?加大輿論?宣傳及校?園、班級(jí)?文化建設(shè)?，以英語(yǔ)?為核心的?學(xué)校特色?建設(shè)初具?雛形，以?英語(yǔ)文化?精神主導(dǎo)?校園文化?的辦學(xué)個(gè)?性逐步鮮?明。特?色學(xué)校建?設(shè)工作總?結(jié)模板（?三）十?二小學(xué)?十二小學(xué)?學(xué)校特色?化建設(shè)工?作總結(jié)?近幾年，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的高度?重視和統(tǒng)?一部署下?，在全體?師生的共?同努力下?，我校以?“經(jīng)典誦?讀”為主?要內(nèi)容的?特色教育?工作在上?學(xué)年的基?礎(chǔ)上，取?得了新的?成績(jī)，又?得到了進(jìn)?一步的發(fā)?展，圓滿?完成了預(yù)?期目標(biāo)。?一、特?色定位?中華經(jīng)典?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?、內(nèi)涵豐?富，語(yǔ)言?精練，富?有韻律，?易于誦記?。讓學(xué)生?從小誦讀?經(jīng)典，不?僅能使孩?子們受到?傳統(tǒng)文化?的熏陶，?弘揚(yáng)祖國(guó)?優(yōu)秀的傳?統(tǒng)文化，?而且還能?提高他們?的文化底?蘊(yùn)和道德?素養(yǎng)，潛?移默化地?形成優(yōu)良?的道德品?質(zhì)，逐漸?完善自己?的人格，?促進(jìn)孩子?們健康、?和諧、可?持續(xù)地發(fā)?展。我校?確立了“?誦讀中化?經(jīng)典，構(gòu)?建書香校?園，打造?特色品牌?”的特色?辦學(xué)思想?。特色定?位后，學(xué)?校立即制?訂了以“?經(jīng)典誦讀?”為主要?內(nèi)容的《?特色教育?活動(dòng)實(shí)施?方案》。?在學(xué)校統(tǒng)?一部署下?，我們充?分利用早?操、課間?操集會(huì)，?班會(huì)等時(shí)?間，以及?黑板報(bào)、?廣播等各?種形式對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?“熱愛(ài)、?繼承和發(fā)?揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)?秀傳統(tǒng)文?化”的宣?傳和教育?，充分激?發(fā)了學(xué)生?對(duì)經(jīng)典誦?讀的強(qiáng)烈?興趣和愿?望。二?、具體做?法及成績(jī)?(一)?成立__?__，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?明確分工?，責(zé)任到?人。為?了加強(qiáng)對(duì)?特色學(xué)校?建設(shè)工作?的領(lǐng)導(dǎo)，?保證此項(xiàng)?活動(dòng)長(zhǎng)期?、扎實(shí)、?有效地開(kāi)?展，我校?特成立了?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組：?組長(zhǎng)：王?新建副?組長(zhǎng)：_?___?組員：李?軍麗賈小?盼王文漢?楊丹丹馬?奇魏愛(ài)玲?孫娟各班?主任領(lǐng)?導(dǎo)成員分?工。王新?建校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)對(duì)此項(xiàng)?工作的領(lǐng)?導(dǎo)，__?__、_?___主?任具體負(fù)?責(zé)特色活?動(dòng)方案的?制定及活?動(dòng)的開(kāi)展?指導(dǎo)和督?查，王文?漢老師主?要負(fù)責(zé)對(duì)?此項(xiàng)工作?的檢查落?實(shí)和評(píng)價(jià)?。2、?師資隊(duì)伍?。各班語(yǔ)?文教師為?學(xué)生經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?的第一責(zé)?任人，具?體負(fù)責(zé)本?班學(xué)生經(jīng)?典誦讀活?動(dòng)的實(shí)施?開(kāi)展、教?學(xué)指導(dǎo)、?檢查落實(shí)?、評(píng)價(jià)激?勵(lì)，各班?主任要協(xié)?助語(yǔ)文教?師做好此?項(xiàng)工作的?開(kāi)展。?(二)目?標(biāo)規(guī)劃，?明確任務(wù)?我們把?經(jīng)典誦讀?作為學(xué)生?民族精神?教育的重?要途徑和?抓手，作?為提高學(xué)?生道德情?操、文明?習(xí)慣的重?要工程。?學(xué)校制定?了《各年?級(jí)課前三?分鐘閱讀?計(jì)劃》。?我校對(duì)特?色活動(dòng)的?近期目標(biāo)?和遠(yuǎn)期目?標(biāo)做出了?規(guī)劃，并?制定了具?體任務(wù)做?出了詳細(xì)?的安排。?一年級(jí)?。《三字?經(jīng)》。?二年級(jí)。?《三字經(jīng)?》。三?年級(jí)。《?弟子規(guī)》?。四年?級(jí)?！肚?字文》。?五年級(jí)??！扼椅?對(duì)韻》。?六年級(jí)?。《唐詩(shī)?三百首》?。以上?內(nèi)容及任?務(wù)的輔導(dǎo)?以各班語(yǔ)?文教師為?主，班主?任及任課?教師協(xié)助?負(fù)責(zé)落實(shí)?開(kāi)展誦讀?活動(dòng)，教?材學(xué)生人?手一冊(cè)。?在經(jīng)典?誦讀的實(shí)?施策略上?，我們依?據(jù)小學(xué)生?的身心特?點(diǎn)，作了?如下要求?：著眼“?熏陶”，?注重“感?悟”即以?激發(fā)興趣?、內(nèi)化行?為、陶冶?情操為目?標(biāo)。雖提?倡探究但?不求深解?，只求朗?朗上口，?熟讀成誦?、耳熟能?詳。承認(rèn)?個(gè)體差異?，不求程?度整齊劃?一。教師?在操作中?積極參與?鼓勵(lì)，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)要從易?到難、循?序漸進(jìn)、?積少成多?。(三?)科學(xué)安?排，營(yíng)造?氛圍。?突出以“?經(jīng)典詩(shī)文?誦讀”為?特色的校?園文化建?設(shè)和布置?，凸顯傳?統(tǒng)文化氣?息，注重?厚德載物?、大氣沉?靜的校園?文化建設(shè)?。1、?各班的教?室環(huán)境布?置要求體?現(xiàn)班級(jí)特?色，除了?詩(shī)畫、詩(shī)?文，每個(gè)?班級(jí)都可?以開(kāi)辟詩(shī)?園，內(nèi)容?或是學(xué)生?閱讀古詩(shī)?文的活動(dòng)?成果，或?是古詩(shī)書?法展、讀?后感，或?手抄報(bào)等?。2、?每天利用?校園廣播?系統(tǒng)，早?操后進(jìn)行?“清晨經(jīng)?典誦讀_?___分?鐘”，讓?學(xué)生在?傾聽(tīng)中感?受經(jīng)典詩(shī)?文的__?__力；?早飯后、?午飯后、?課外活動(dòng)?時(shí)，校園?廣播滾動(dòng)?式播放《?三字經(jīng)》?、《弟子?規(guī)》、《?千字文》?、《增廣?賢文》等?經(jīng)典內(nèi)容?，師生們?會(huì)陶醉在?名家悅耳?動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)?典誦讀之?中。3?、早上課?前___?_分鐘和?下午上課?前___?_分鐘的?預(yù)備時(shí)間?，全校師?生同誦經(jīng)?典，感受?經(jīng)典詩(shī)文?的獨(dú)特神?韻。(?四)多措?并舉，保?證實(shí)效。?1、指?導(dǎo)誦讀方?法：(?1)表演?誦讀法。?根據(jù)兒童?的年齡特?點(diǎn)，讓他?們?cè)诒痴b?時(shí)，加上?適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?氣和動(dòng)作?，邊背誦?邊表演，?增進(jìn)對(duì)古?詩(shī)文的理?解，與古?詩(shī)文的情?感產(chǎn)生共?鳴。從而?促使其背?得快，記?得牢。?(2)熟?讀成誦法?。即讓學(xué)?生多讀，?指導(dǎo)學(xué)生?朗朗出聲?地誦讀、?低唱慢吟?地誦讀，?“不求甚?解”地誦?讀，在讀?中整體感?知，在讀?中有所感?悟，在讀?中培養(yǎng)語(yǔ)?感，在讀?中受到情?感的熏陶?。在多讀?的基礎(chǔ)上?熟讀成誦?。(3?)理解吟?誦法。老?師們親口?傳誦，教?給他們誦?讀經(jīng)典的?節(jié)奏、快?慢、輕重?及音調(diào)高?低，一遍?遍地認(rèn)真?講解，讓?學(xué)生們理?解經(jīng)典所?蘊(yùn)含的情?感，耐心?地指導(dǎo)同?學(xué)們?nèi)ンw?味感受經(jīng)?典所蘊(yùn)含?的意境。?(4)?寫作促進(jìn)?法。古人?云。為?文之道在?于厚積而?薄發(fā)。小?學(xué)生只有?背誦大量?的經(jīng)典詩(shī)?文，實(shí)現(xiàn)?“量”的?積累后，?我們便進(jìn)?一步指導(dǎo)?他們充分?地汲取古?詩(shī)文的精?華，在寫?作上廣泛?