校本培訓(xùn)工作匯報(bào)七篇范文

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校本培訓(xùn)工作匯報(bào)寫(xiě)什么？走向校本，也就是走向每一個(gè)老師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注老師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)老師的制造熱忱，使學(xué)校更具活力，更有效率。下面是我給大家?guī)?lái)的校本培訓(xùn)工作匯報(bào)七篇，期望能夠幫到你喲!

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇1

一年來(lái)，在校長(zhǎng)室的科學(xué)指引下，學(xué)校老師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)方案》為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)學(xué)校“文化立校，精致管理，內(nèi)涵進(jìn)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作，有效、扎實(shí)、科學(xué)地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，較好地提高了我校老師的素養(yǎng)，促進(jìn)了我校基礎(chǔ)教育課程改革，推動(dòng)了素養(yǎng)教育的全面進(jìn)展。下面就一年來(lái)的工作狀況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、多元培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，為同伴成長(zhǎng)茂枝葉。

發(fā)揮骨干老師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他老師共同進(jìn)步。增加老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的仆人翁地位，激發(fā)老師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮老師的潛力和制造性，為同伴成長(zhǎng)茂枝繁葉。

一年來(lái)，我校老師參與各級(jí)賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，老師200多篇論文在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心，激勵(lì)了老師的進(jìn)取心和驕傲感。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富，促進(jìn)才智生成。

追求精致，查找討論“點(diǎn)”。開(kāi)展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線老師走上培訓(xùn)講臺(tái)，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師熬煉自己，激勵(lì)他人，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。進(jìn)行話題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開(kāi)”活動(dòng)內(nèi)容，使參加者“有備而來(lái)”；引發(fā)參加者圍繞主題綻開(kāi)實(shí)質(zhì)性的溝通與研討；梳理、提煉共性閱歷和認(rèn)知過(guò)程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。

校際溝通，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校老師投身課程改革，引起了老師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的思索，并通過(guò)爭(zhēng)論，逐步轉(zhuǎn)變著老師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”，促進(jìn)老師漸漸成為討論的真正仆人。學(xué)校與南京長(zhǎng)江路學(xué)校建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢(shì)，深化溝通合作，共享進(jìn)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)懷下，學(xué)校將組織骨干老師參與境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國(guó)外名校的溝通與合作。

三、專家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校進(jìn)展?jié)櫷寥馈?/p>

樂(lè)觀開(kāi)展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、合作、溝通、共享的學(xué)校教研文化，在討論中提升老師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)老師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的力量。一學(xué)期中，在江蘇省“師陶杯”論文競(jìng)賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎(jiǎng)，52名老師獲三等獎(jiǎng)。在江蘇教育報(bào)刊總社《學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評(píng)比、“小小數(shù)學(xué)家”推舉活動(dòng)中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

在取得上述成果的同時(shí)，我們深知工作中還有很多不足之處。我們對(duì)于教育管理中的諸多沖突和問(wèn)題，始終在正視、思索和求解。我們將不斷實(shí)踐、思索、完善，深化踐行學(xué)?！白寣W(xué)引思”的教學(xué)主見(jiàn)，續(xù)寫(xiě)“十三五”的輝煌新篇章。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇2

刻學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研力量培育等諸多方面對(duì)全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小酷如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學(xué)問(wèn)和力量等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問(wèn)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——老師所需要的本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)、閱歷性學(xué)問(wèn)和背景性學(xué)問(wèn)，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的幫忙。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。老師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，老師之間、校長(zhǎng)與一般老師之間，每人的特長(zhǎng)、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不能很好地調(diào)動(dòng)等，閱歷豐富的中老年老師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手力量，對(duì)老師們順當(dāng)實(shí)現(xiàn)“三年進(jìn)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇3

一年以來(lái)，我校在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的相互協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校的教研校本教研方案各項(xiàng)任務(wù)，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、完善校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。

學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必需要有好的制度作為保障。幾年來(lái)，我校的校本教研制度在實(shí)踐中不斷進(jìn)展，并且隨著教學(xué)狀況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，并做到老師每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)或校級(jí)以上公開(kāi)課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參與，切實(shí)融入其中，不走過(guò)場(chǎng)，與學(xué)科組的老師們共同探討，營(yíng)造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高老師素養(yǎng)。

科研是源頭活水，老師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲乏感、倦怠感中脫離出來(lái)，連續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革進(jìn)展對(duì)老師的新要求；同時(shí)老師也只有以討論者的姿勢(shì)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的討論中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并制造性地解決問(wèn)題。平常我們常常組織全體老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電，以增加自身的學(xué)問(wèn)含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課堂帶來(lái)了新的生氣，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。老師的理念新了，我們的課堂活了，我們的同學(xué)樂(lè)了，教學(xué)實(shí)效高了。老師們?cè)谑雇瑢W(xué)得到進(jìn)展的同時(shí)，自己也得到了進(jìn)展。

我校連續(xù)開(kāi)展新上崗老師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)新老師進(jìn)行培育。對(duì)于新老師，我們一開(kāi)頭就細(xì)心地給他們物色師傅，常常督促師徒雙方相互聽(tīng)課，共同提高，徒弟們常常向師傅請(qǐng)教，送審教案，前去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗老師進(jìn)步很快。如新聘老師孫斌，該同志虛心好學(xué)，樂(lè)觀上進(jìn)，從教不過(guò)兩年，教育教學(xué)水平已相當(dāng)可觀。再如我校一批新人英語(yǔ)老師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預(yù)約聽(tīng)有閱歷老師的示范課。不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)閱歷。

理念的更新不但要學(xué)習(xí)，更需要專家的教導(dǎo)。一年中，我們邀請(qǐng)了縣教研室的各位教研員來(lái)我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng)，再加上我們的老師本身好學(xué)，所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的老師了解了各地課改的最新動(dòng)態(tài)，明確了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性，特殊是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，

三、開(kāi)展形式多樣、具有實(shí)效性的校本教研活動(dòng)

改革決不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)涉及到教育觀念的更新，人才培育模式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。每一位老師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”老師轉(zhuǎn)化為“專家型”老師，由“閱歷型”老師轉(zhuǎn)化為“科研型”老師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行不斷地討論和探究，才能順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化。

1、強(qiáng)化老師的聽(tīng)課作用，要求老師在聽(tīng)課的同時(shí)提高自己的評(píng)課力量，聽(tīng)課記錄沒(méi)有實(shí)際的評(píng)課不算有效的聽(tīng)課。鼓舞老師從同伴的身上吸取好的閱歷，以求更快的提高老師的授課、研課的力量。

2、改革學(xué)校教研課形式

上學(xué)期，我校進(jìn)行了校級(jí)討論課的改革。對(duì)老師備課做出了新的要求：老師的備課在上課前必需進(jìn)行二次備課，并交由教研組長(zhǎng)審核后方可進(jìn)課堂。課后還必需寫(xiě)出教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。

3、仔細(xì)貫徹課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格根據(jù)湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時(shí)支配的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好方案、備課，反思(必需做到四點(diǎn)：好的方面；存在問(wèn)題；存在問(wèn)題的緣由；改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素養(yǎng)測(cè)評(píng)單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效，穩(wěn)步提高。

4、本學(xué)期，我校樂(lè)觀響應(yīng)上級(jí)提倡，開(kāi)展了“教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校部全體老師參與了選拔賽初賽，最終評(píng)比出六名老師并授予其“教學(xué)能手”稱號(hào)。

通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，老師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅(jiān)決了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實(shí)、有效地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇4

匆忙一年過(guò)去了，本學(xué)年的校本培訓(xùn)也結(jié)束了，回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，無(wú)論從教育理念方面，還是教學(xué)實(shí)踐方面，本人自覺(jué)收獲許多，主要有以下幾點(diǎn)：

一、更新了教育理念。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育觀念受傳統(tǒng)社會(huì)思想觀念的影響，更與學(xué)問(wèn)觀、科學(xué)觀以及人才觀等親密相關(guān)。曾經(jīng)在以前的教育中存在許多不合相宜的地方，甚至是誤區(qū)，把學(xué)科教育教條化、學(xué)問(wèn)化，導(dǎo)致音樂(lè)教育的專業(yè)化傾向。

在校本培訓(xùn)中，聽(tīng)了專家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應(yīng)把同學(xué)看作貯存學(xué)問(wèn)的“容器”，而應(yīng)視為亟待被點(diǎn)燃的“火把”，真正向著“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”努力。與此相應(yīng)，在學(xué)習(xí)之后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我在音樂(lè)教學(xué)中，使每個(gè)人都能享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)不是屬于天才與專家的權(quán)利。在“做中學(xué)”中，使他們學(xué)習(xí)到奇妙的音樂(lè)，把握表現(xiàn)手段，把演奏樂(lè)器的技巧降到最基本的要求，使每個(gè)同學(xué)都能很快的學(xué)會(huì)，領(lǐng)悟到音樂(lè)的奇妙。培育孩子們的自信念與表達(dá)力量，探討音樂(lè)淺顯的一面。

二、提高了業(yè)務(wù)水平。

有了新的教育理念，但如何才能真正在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用呢？我們還要不斷地提高老師的教學(xué)水平。高素養(yǎng)的老師是同學(xué)力量形成的關(guān)鍵。教育科研講座，教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題以及工作中實(shí)際問(wèn)題的爭(zhēng)論，無(wú)不為提高老師的素養(yǎng)注入了催化劑，因此，我在學(xué)習(xí)中參與并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，仔細(xì)記錄針對(duì)一些常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題的不同解決方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀老師的教學(xué)后，我思索自己、反思自己的教學(xué)，仔細(xì)完成了觀摩課后的評(píng)課心得，這個(gè)活動(dòng)使我有很大的收獲。

三、鞏固與增加了計(jì)算機(jī)水平。

信息時(shí)代的教育教學(xué)工作是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的。在本學(xué)年的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，我仔細(xì)對(duì)待，主動(dòng)向一些這方面技術(shù)精深的老師請(qǐng)教。通過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)一步熟識(shí)了文字處理軟件、幻燈片制作軟件的使用，讓它在平常的工作中更好地為我服務(wù)。并參與了全國(guó)老師信息技術(shù)考核。

總之，新的教育理念、高素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)者、清楚的教學(xué)改革思路使我在本期的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中，還要不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇5

沒(méi)有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育方案都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了切實(shí)可行的方案，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力進(jìn)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了老師的教育教學(xué)力量和討論力量，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我進(jìn)展力量，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。

二、加強(qiáng)熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的連續(xù)深化進(jìn)展，對(duì)老師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而連續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣揚(yáng)，使廣闊老師提高了對(duì)培訓(xùn)的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開(kāi)展課改的試驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊試驗(yàn)、邊討論、邊開(kāi)發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)、學(xué)平安方面的學(xué)問(wèn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，特殊利用光盤上名師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些爭(zhēng)論、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn);而且加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)力量和教育行為的培育，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫忙老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：

(1)每學(xué)年每位青年老師有一份自培方案和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課新老師不少于20節(jié)，老老師不少于10節(jié)。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書(shū)，并做好讀書(shū)摘記及寫(xiě)讀后感。

(4)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

3、重視老師的連續(xù)教育

老師的連續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教育主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教育事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師制造良好環(huán)境，并對(duì)每位老師的期望是相同的，期望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長(zhǎng)及教育處通過(guò)深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由陳德校長(zhǎng)親自為全校老師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負(fù)責(zé)平安學(xué)問(wèn)培訓(xùn)、金成功負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、(1)、校內(nèi)：開(kāi)展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽(tīng)課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑學(xué)校老師聽(tīng)課制度》加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作。每位老師聽(tīng)課時(shí)，要仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有方案地支配老師外出學(xué)習(xí)，在20__年下學(xué)期我校組織老師參與千課萬(wàn)人培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的樂(lè)觀參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇6

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面:

這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作力量》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，同學(xué)的習(xí)作力量顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論布滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面:

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的熟悉顯著加深，課堂操作力量顯著加強(qiáng)。

1、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

2、樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，熬煉自己的寫(xiě)作力量。本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

校本培訓(xùn)工作匯報(bào)篇7

本學(xué)期，為確保課改試驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有方案、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供應(yīng)理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

一是針對(duì)我校的老師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校老師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校老師連續(xù)教育年度方案、學(xué)期方案，老師則依據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練方案。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改試驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。

三是依據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科老師的自身需求，對(duì)全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和詳細(xì)支配，做到月月有主題，周周有活動(dòng)，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了老師的主體地位，避開(kāi)了在連續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使老師樂(lè)觀主動(dòng)地參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的樂(lè)觀性和制造性。

一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，提倡參加式、交互式、探究式、溝通式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。

二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參與各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題賜予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討溝通，以參加式研討為主要形式，集中或分組溝通、爭(zhēng)論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高老師實(shí)施課程的力量。

三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、溝通探究、相互聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型老師組織”。為使老師能準(zhǔn)時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，把握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志，并向老師推舉了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本老師必讀好書(shū)，要求老師依據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、汲取，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書(shū)筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思索，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型老師”。

2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還樂(lè)觀舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參與市、縣專題講座。我們重視抓好試驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的