四年級下冊美術(shù)教案第14課 青銅古鼎-古代瑰寶｜滬教版

四年級下冊美術(shù)教案第14課青銅古鼎–古代瑰寶｜滬教版一、教學(xué)目標(biāo)了解青銅古鼎的誕生與發(fā)展歷程；掌握青銅古鼎的形態(tài)特征及技法；培養(yǎng)學(xué)生對古代瑰寶的欣賞和造型能力。二、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生理解古鼎在古代社會的使用和意義。難點：讓學(xué)生在對古鼎進行形態(tài)描述時，能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的想法。三、學(xué)情分析本課是一堂知識性較強的課程，要求學(xué)生具備一定的歷史背景、文化常識和造型能力。四年級的學(xué)生正處于對歷史文化有所認(rèn)識的階段，而古鼎作為中國古代青銅器文化中的重要組成部分，既能拓展學(xué)生文化知識，又能鍛煉學(xué)生的形象意識。四、教學(xué)內(nèi)容1.青銅古鼎的來源與歷史背景教師可以通過圖片、文物實物等形式來讓學(xué)生了解青銅古鼎在中國古代社會中的出現(xiàn)背景及其意義。這些青銅古鼎一般分為商代和西周兩個歷史時期，制作技法呈現(xiàn)出不同的特點。2.青銅古鼎的形態(tài)特征通過觀察圖片和實物，讓學(xué)生比較古鼎的形態(tài)特征，例如鼎口、鼎耳、鼎腹、鼎膛等，這樣有助于學(xué)生對做青銅鼎的具體過程有更深入的了解。3.青銅古鼎的制作技法講授青銅古鼎制作的技法，如鑄造、拼合、雕刻等，這些技法與古鼎使用時所需要的功能緊密相連。適當(dāng)?shù)剡\用想象與表達能力，有助于學(xué)生更好地理解這些技法的具體實現(xiàn)。4.青銅古鼎的文化價值讓學(xué)生了解青銅古鼎的文化價值，比如在冶煉、農(nóng)業(yè)等各方面的應(yīng)用，以及在禮儀、宗教等社會文化方面的作用。通過表述、對話、演講等方式，讓學(xué)生思考古代文化早期瑰寶所蘊含的人文精神和文化內(nèi)涵。五、教學(xué)方法1.展示法通過圖片、實物等方式展示青銅古鼎的形態(tài)特征和制作技法，便于學(xué)生更好地理解。2.對話法讓學(xué)生通過對話的方式，自由發(fā)表對古鼎的看法和展示個人想象空間。3.演講法在課堂上安排學(xué)生進行課堂演講，對青銅古鼎的起源、形態(tài)特征、制作技法、文化價值等方面的知識進行總結(jié)性闡述，加強學(xué)生邏輯分析能力和口頭表達能力。4.體驗式學(xué)習(xí)法安排學(xué)生在課后思考或觀察周邊環(huán)境中的樂器、器皿等物品，分析其中的形狀元素和形態(tài)結(jié)構(gòu)，進一步鍛煉造型能力。六、課堂安排課堂主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：知識講授：介紹古鼎的來源及其文化背景，讓學(xué)生初步認(rèn)識青銅古鼎的基本要素，理解古鼎的制造、使用和文化價值。實物展示：通過青銅古鼎實物展示、圖片展示等方式向?qū)W生呈現(xiàn)具體形態(tài)。觀察寫生：讓學(xué)生觀察青銅古鼎的形態(tài)特征，體會古鼎所表現(xiàn)出的歷史文化屬性，培養(yǎng)觀察力、想象力和造型能力。個人探究：鼓勵學(xué)生對形態(tài)元素、圖案符號、器物結(jié)構(gòu)等方面進行探究思考。課堂評價：安排學(xué)生進行小組演講或展示，提高綜合表現(xiàn)能力。七、教學(xué)評價教師在教學(xué)過程中要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣參與程度，以貼近學(xué)生的視覺與思維感受，多方面運用有效的評價工具，促進學(xué)生自我認(rèn)識，檢驗藝術(shù)探究的深度、高度與廣度。八、家庭作業(yè)通過課后調(diào)查、實地觀察等方式，讓學(xué)生尋找更多青銅古鼎相關(guān)的知