人教最新版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第四課《荷葉母親》省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、《金色花》表示什么？2、為何“我”那么高興、天真、活潑

母子情深、母子之愛(ài)沐浴著母愛(ài)知識(shí)點(diǎn)回顧第1頁(yè)有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟地方，你愿用自己一生去愛(ài)她；有一個(gè)愛(ài)，它讓你肆意索取、享用，卻不要你任何回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”，這一個(gè)愛(ài)，叫“母愛(ài)”！導(dǎo)入第2頁(yè)第3頁(yè)荷葉

母親冰心散文詩(shī)

第4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌感情基調(diào)，有感情地誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌能力。2.品味詩(shī)歌精美語(yǔ)言，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。3.體會(huì)詩(shī)歌中深沉母愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。第5頁(yè)散文詩(shī)小常識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)特點(diǎn)一個(gè)文體，普通篇幅短小，含有詩(shī)意境和散文表現(xiàn)力。

表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。第6頁(yè)冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)當(dāng)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心創(chuàng)作內(nèi)容大致包含：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛(ài)哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)哲學(xué)”根本出發(fā)點(diǎn)。第7頁(yè)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：煩悶：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒適。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì

①（樹(shù)葉）遮蔽；②隱蔽。花開(kāi)好預(yù)兆。心情不暢快。páihuái①在一個(gè)地方往返地走；②比喻猶豫不決。第8頁(yè)1、掃除字詞障礙。2、注意節(jié)奏、情感。3、注意停頓。聽(tīng)朗讀第9頁(yè)全文怎樣劃分層次？全文能夠分為三部分：第一部分(第1—3自然段)：寫(xiě)父親朋友送我們兩缸蓮花，引發(fā)我對(duì)往事回想。第二部分(第4—7自然段)：描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮感人情景。第三部分(第8—9自然段)：點(diǎn)明主旨，表示作者對(duì)母親由衷感激與愛(ài)戀。第10頁(yè)１、文章2、3兩段交代八九年前往事作用是（）

A、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮思念之情，借以表示對(duì)故鄉(xiāng)親人懷戀。C、寫(xiě)一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣。D、借祖父話暗示“我”與紅蓮之間關(guān)系，為后文主題揭示設(shè)下伏筆。1、了解詩(shī)大意，回答以下問(wèn)題認(rèn)真地讀答案：D第11頁(yè)（1）本文描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？（2）理清課文層次（）蓮（）蓮（）蓮（）蓮蓮花（3）課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為何要寫(xiě)與祖父賞蓮？送憶看悟風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮整體感知寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻兒女做好充分鋪墊。第12頁(yè)2、賞讀課文當(dāng)初環(huán)境是怎樣?

紅蓮呢?

作者心境又是怎樣改變呢?文章___看紅蓮,

第13頁(yè)文中寫(xiě)到作者三次看紅蓮，紅蓮樣子、當(dāng)初環(huán)境、作者心情各怎樣？

開(kāi)滿亭亭繁雜雨濃陰天煩悶左右欹斜無(wú)依無(wú)靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意下著不寧心緒散盡，感動(dòng)

紅蓮環(huán)境心情一寫(xiě)看紅蓮二寫(xiě)看紅蓮三寫(xiě)看紅蓮第14頁(yè)第15頁(yè)1、文章題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？研讀課文2、請(qǐng)找出全文文眼。（文眼：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖詞語(yǔ)或句子叫文眼。文眼揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性文字）文眼：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下蔭蔽。第16頁(yè)

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下蔭蔽？

象征著人生路上風(fēng)雨、坎坷、磨難。點(diǎn)明主旨深化中心第17頁(yè)2、研讀課文這篇散文詩(shī)抒寫(xiě)和歌頌對(duì)象是什么？母親作者是借助哪種詳細(xì)形象來(lái)歌頌？荷葉這種寫(xiě)法叫什么？

借物喻人借景抒情第18頁(yè)指作者借某種景象或某種客觀事物來(lái)抒發(fā)感情、表示思想寫(xiě)作手法。荷葉護(hù)蓮母親呵護(hù)兒女感激、贊美母親第19頁(yè)第20頁(yè)“親愛(ài)寶貝假如你能活著一定要記住我愛(ài)你”

——寫(xiě)給地震中逝去母親孩子

當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟

一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里

她用自己身軀支撐著坍毀墻壁

用自己寬厚胸懷把孩子緊緊抱在懷里

第21頁(yè)孩子安然睡著，沒(méi)有任何聲音將她驚起

好像一切如昨日媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡

伴她如昔

人們將孩子托起

在遺留手機(jī)里人們發(fā)覺(jué)了寫(xiě)好信息

“親愛(ài)寶貝,假如你能活著,

一定要記住我愛(ài)你……”我們無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表示此刻感受

這是一位偉大母親

她用偉大母愛(ài)延續(xù)著對(duì)孩子生命繼續(xù)無(wú)數(shù)人為此刻落淚不止

我們被簡(jiǎn)短一句話

而深深地、深深地震撼著

感動(dòng)著

淚水滿眶

心感傷第22頁(yè)

孩子

你是幸運(yùn)

“你既然活下來(lái)了，就一定要好好活下去”

溫總理話語(yǔ)是說(shuō)給你

也是說(shuō)給地震中活下來(lái)人們

記住

親愛(ài)孩子

你一定要好好活著

堅(jiān)強(qiáng)活著

當(dāng)你知道講話時(shí)

我希望你講第一句話是“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”

第23頁(yè)感悟母愛(ài)，請(qǐng)以詳細(xì)形象作喻，來(lái)完成以下句子。母親，假如我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，假如我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。當(dāng)堂作業(yè)第24頁(yè)課外閱讀推薦

課外閱讀冰心《繁星》和《春水》，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法妙處。

第25頁(yè)“母親??！天上風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它巢里；心中風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你懷里?！边x自《繁星》第26頁(yè)教師寄語(yǔ)：

孟郊在《游子吟》中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們愛(ài)是溪流/母親愛(ài)是海洋”，不論怎樣，請(qǐng)用小草芳馨，請(qǐng)用溪流歡歌往返報(bào)我們母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。最終，讓我們?yōu)樘煜氯扛改赣H祈禱，愿他們幸福安康！第27頁(yè)課堂小結(jié)

愛(ài)是大自然最原始、最純真情感，父母對(duì)于兒女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃愛(ài)。清晨廚房里忙碌身影，出門(mén)前一句關(guān)愛(ài)叮嚀；上課時(shí)整齊書(shū)包，臨睡前掩緊被角。專(zhuān)心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母習(xí)