面積和面積單位說課稿省公共課一等獎(jiǎng)全國賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

三年級下冊《面積和面積單位第1頁2教材分析學(xué)情分析一三教學(xué)過程四二教法分析板書設(shè)計(jì)五第2頁1、教材地位及其作用

2.教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、教材分析第3頁地位：1、本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一課時(shí)。2、本節(jié)課屬于空間與圖形領(lǐng)域，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化開始，是空間形式“由線到面”一次飛躍。作用：1、讓學(xué)生充分感知面積含義2、為本單元后面面積計(jì)算作充分知識鋪墊3、本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形特征及其周長計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行。一、教材分析第4頁123經(jīng)過觀察操作、研讀、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)有序、全方面地思索問題。（三）、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）了解面積意義。

（2）認(rèn)識慣用面積單位：平方厘米，平方分米，平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小空間觀念，形成正確表象。能力目標(biāo)：使學(xué)生在處理問題中體驗(yàn)成功喜悅，

感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，

并服務(wù)于生活。第5頁難點(diǎn)在操作中，體會(huì)建立統(tǒng)一面積單位主要性重點(diǎn)：使學(xué)生了解面積含義，掌握

慣用面積單位并建立正確

表象。（四）、教學(xué)重難點(diǎn)第6頁（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力發(fā)展關(guān)鍵期，他們詳細(xì)形象思維也正向抽象邏輯思維過渡，我以學(xué)生自己已經(jīng)有空間知覺為基礎(chǔ)，在教學(xué)中安排大量觀察，比較，測量，操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷從詳細(xì)到抽象過渡，真正落實(shí)培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念目標(biāo)。第7頁二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)（一）說教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米教具。

（2）學(xué)具：兩人一份面積相近但形狀不一樣長方形；大小不一樣正方形、長方形、圓形、三角形紙片若干、1平方厘米、1平方分米學(xué)具。第8頁（二）教學(xué)方法：本節(jié)課我采取教學(xué)方法是觀察、試驗(yàn)探究法，將情景引入、直觀演示等方法貫通于各個(gè)教學(xué)步驟之中。比如：上課開始經(jīng)過情景引入創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知需求。了解面積意義，我經(jīng)過直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在利用學(xué)具、動(dòng)手操作與合作探究中真實(shí)地感受什么是面積，取得實(shí)實(shí)在在直接經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生形成面積單位實(shí)際大小正確表象，我采取活動(dòng)教學(xué)法，目標(biāo)是直觀體驗(yàn)活動(dòng)為根本，結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立正確表象，并利用這些表象處理相關(guān)問題。學(xué)生認(rèn)識了面積和建立面積單位表象后，我把探究主權(quán)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。經(jīng)過自學(xué)，學(xué)生能快速了解面積單位含義，學(xué)習(xí)選取觀察，重合，以及估測等方法比較面積大小。第9頁（三）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)法上，勉勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中逐步由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，發(fā)展智慧，充分體驗(yàn)成功喜悅。所以，自主觀察、自主探究，實(shí)踐操作動(dòng)手操作法合作交流法

是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)主要方式。第10頁1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2利用情境，探索新知3合作探究，交流展示4啟發(fā)引導(dǎo)，交流總結(jié)

三、教學(xué)過程5系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。第11頁一、情境導(dǎo)入比一比，誰最先涂完第12頁一、情境導(dǎo)入餐廳和廚房哪個(gè)面積大？衛(wèi)生間廚房餐廳大臥室客廳書房小臥室從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？新房有7個(gè)大小不一樣房間

。有是長方形有是正方形。第13頁二、合作探索餐廳和廚房哪個(gè)面積大？你能說說什么是面積嗎？黑板面、課桌面、書本封面大小就是它們面積。長方形和正方形大小，也是它們面積。第14頁你能涂一涂、說一說下面圖形面積嗎？試一試第15頁我們能夠借助平面圖來研究。二、合作探索怎樣比較餐廳和廚房面積？衛(wèi)生間大臥室客廳書房小臥室餐廳廚房把它們重合在一起，還是比不出大小，怎么辦呢？圓小正方大正方繼續(xù)第16頁用擺一擺。16個(gè)15個(gè)二、合作探索返回第17頁用擺一擺。16個(gè)15個(gè)二、合作探索返回第18頁64個(gè)60個(gè)用擺一擺。二、合作探索返回第19頁64個(gè)60個(gè)二、合作探索16個(gè)15個(gè)16個(gè)15個(gè)面積比大，餐廳面積比廚房大。經(jīng)過以上操作你能夠得出怎樣結(jié)論？第20頁64個(gè)60個(gè)二、合作探索16個(gè)15個(gè)16個(gè)15個(gè)不能恰好鋪滿，有空余。為何結(jié)果不一樣呢？想一想，測量圖形面積時(shí)，用什么形狀圖形更適當(dāng)呢？恰好鋪滿。恰好鋪滿。為了方便，需要統(tǒng)一面積單位。慣用面積單位有平方米、平方分米和平方厘米。用不一樣單位來測量同一圖形，結(jié)果不一致。第21頁邊長是1厘米正方形，面積是1平方厘米。能夠?qū)懽?cm2。1厘米1平方厘米二、合作探索什么是1平方厘米呢？第22頁二、合作探索生活中哪些物體表面面積大約是1平方厘米呢？大拇指指甲面積大約是1平方厘米。計(jì)算機(jī)鍵盤上一個(gè)按鍵面面積大約是1平方厘米。第23頁先預(yù)計(jì)郵票面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米正方形測量一下。一共擺了12個(gè)1平方厘米小正方形，所以這枚郵票面積是12平方厘米。試一試第24頁你能用1平方厘米正方形測量課桌桌面面積嗎？太麻煩了！怎么辦呢？二、合作探索有沒有大一點(diǎn)面積單位呢？第25頁二、合作探索邊長是1分米正方形，面積是1平方分米。能夠?qū)懽?dm2。1平方分米有多大呢？1分米1平方分米第26頁二、合作探索粉筆盒一個(gè)面面積大約是1平方分米。墻面開關(guān)表面面積大約是1平方分米。生活中哪些物體表面面積大約是1平方分米呢？第27頁你能用1平方分米正方形測量課桌桌面面積是多少嗎？試一試將你測量方法及結(jié)果與同桌交流。第28頁二、合作探索邊長是1米正方形，面積是1平方米。能夠?qū)懽?m2。1平方米有多大呢？1米1平方米第29頁二、合作探索兩張雙人兒童桌桌面面積大約是1平方米。生活中哪些物體表面面積大約是1平方米呢？第30頁4個(gè)同學(xué)一組，用庹圍一個(gè)面積大約是1平方米正方形。試一試想一想，怎樣圍一個(gè)面積大約是4平方米正方形？16平方米呢？第31頁三、自主練習(xí)1.下面哪個(gè)圖形面積最大？哪個(gè)最?。?5個(gè)10個(gè)14個(gè)面積最大面積最小第32頁2.下面4個(gè)字母，分別用了多少平方厘米彩板？9平方厘米10平方厘米5平方厘米9平方厘米三、自主練習(xí)第33頁三、自主練習(xí)3.在括號里填上適當(dāng)單位名稱。（）（）（）（）平方厘米平方分米平方米平方米第34頁4.下面每小格是1平方厘米。請?jiān)诜礁窦埳袭嫵?個(gè)面積都是12平方厘米圖形。三、自主練習(xí)第35頁回顧全課，小結(jié)延伸：今天