算法與程序設計教學案例分析市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎課件

《算法與程序設計》教學案例分析清溪中學朱壽成電話：87359858E-mail:zhushoucheng@126.comzhu_shch@163.com年8月1/28

課程地位☆程序設計

從信息素養(yǎng)角度看，學習程序設計能夠鍛煉學生邏輯思維能力，使學生思索問題時愈加科學嚴密和細致全方面?！钏惴ê兄饕饔?，它能夠提供一個思索問題方向和方法?！钴浖こ趟枷?/p>

2/28普通高中技術課程標準（試驗）

信息技術本體視角信息技術文化視角發(fā)展性（提升層面）

基礎性（普及層面）

信息技術基礎算法與程序設計多媒體設計與制作數(shù)據(jù)管理網(wǎng)絡技術人工智能

課程地位3/28

在選修部分五個模塊中“算法與程序設計”是作為計算機應用技術基礎設置。

☆全部應用軟件都是程序設計結果

課程地位4/28

數(shù)學課程十分重視信息技術：

“在高中課程中滲透了很多近代數(shù)學思想和內(nèi)容，如微積分、統(tǒng)計概率、向量、算法等，甚至它們都成為高中數(shù)學課程關鍵內(nèi)容.”

“信息技術和數(shù)學課程內(nèi)容整合成為課程標準制訂一個基本理念.”

必修-3：算法初步，統(tǒng)計,概率

選修3-2：信息安全與密碼高中數(shù)學課程突破點之一重視信息技術與數(shù)學課程整合”

重視信息技術與數(shù)學課程整合，提倡使用信息技術(如計算器、計算機)來改變學生學習方式和教師教學模式.

課程地位5/28高中一年級第一學期完成必修模塊

高中一年級第二學期完成一個選修模塊

提議將《算法與程序設計》模塊一安排在高中二年級第一學期或以后開設。(其中數(shù)學課程中《算法初步》部分內(nèi)容應在高中一年級第二學期開設)。對于面上中學來說，最好是開設《網(wǎng)絡技術應用》、《多媒體技術應用》模塊。課程開設

普通高中技術課程標準（試驗）

6/28課程主要內(nèi)容與特色在教材體系結構構建上，依據(jù)高中學生認知發(fā)展規(guī)律，以算法和程序設計為根本，對本模塊中三個主題詳細內(nèi)容作了重新編排，緊緊圍繞用算法和程序設計求解問題過程，交叉介紹算法、程序設計語言和程序設計思想與方法，教學難點按螺旋式上升安排展現(xiàn)。程序設計語言初步算法與程序設計計算機處理問題基本過程算法與問題處理例舉7/28在教學實施中技術體系建構：教材依據(jù)課程標準對技術體系二次構建；教師依據(jù)課程標準，在教材基礎上，重構教學內(nèi)容中技術體系和知識結構，并依據(jù)本校學生特點和課時限制，界定適當技術深度。課程教學8/28課程標準教材建設教學與學習課程內(nèi)容與要求頂層設計教學內(nèi)容體系、教-學方式、評價方式二次設計以課為單元內(nèi)容體系、教-學、評價實施與創(chuàng)新教材變通課標修訂課程教學9/28教學模式基本框架以學生為中心，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性以引導為主，邊學邊練側重講怎么做，力爭少而精加強上機，重在實踐施行過程考評，重視平時成績以作業(yè)設計為根本以教師為中心，學生處于被動地位以講授為主，灌輸教材內(nèi)容強調(diào)“知其然，也要知其所以然”講課為主，輔以試驗統(tǒng)計平時成績，重在期未考試按章節(jié)由教師指定作業(yè)或練習建構主義模式傳統(tǒng)模式10/28課堂組織流程引入情景，提出關鍵問題問題分析與處理老師引導與促進提煉與總結知識深化（遷移）11/28《算法與程序設計》模塊與高中數(shù)學課程中相關內(nèi)容有親密聯(lián)絡，本課程在時間安排上和教學內(nèi)容上應該注意與數(shù)學課程中相關內(nèi)容銜接。在教學中，要強調(diào)理論與實踐結合，引導學生注意尋找、發(fā)覺身邊實際問題，進而經(jīng)過設計算法并編制程序去處理這些問題。要注意發(fā)覺對程序設計有特殊才能學生，依據(jù)詳細情況在課外為他們提供充分發(fā)展空間。要搞好本模塊教學工作，就必須做好以下幾個方面工作？課程開設后所遇問題與展望12/281、課程學習中應該選取什么樣程序設計語言？提議使用VB，也能夠選取(Java、DelPH)等。2、課程對教師有何要求？講課教師需要有較為豐富程序設計經(jīng)驗，并熟悉面向?qū)ο蟪绦蛟O計思想和方法。最好還能對數(shù)據(jù)結構和算法分析與設計內(nèi)容較為熟悉。課程開設后所遇問題與展望13/283、怎樣使用教材？知識深淺怎樣把握？書本內(nèi)容多,課時少。另外，學生起點不一，程度差異大。給教學內(nèi)容選擇帶來了困難。在教學中，應考慮本課程基本要求是能針對一些簡單實際問題設計算法并編制程序?qū)崿F(xiàn)算法求解問題。所以我提議大家還要包括太多復雜編程和算法內(nèi)容，只是告訴學生基本概念和方法，使學生在模仿基礎上能夠處理簡單問題就夠了。對于面向?qū)ο蟪绦蛟O計知識能讓學生體會到其基本思想和方法即可。課程開設后所遇問題與展望14/284、怎樣評價？能夠采取平時表現(xiàn)、試驗作品、集中測試、獲獎等內(nèi)容相結合方法來對學生進行評價。詳細評價方法能夠采取對以上各項加權平均方法來確定學生最終成績。能夠依據(jù)實際情況來制訂評價包括到詳細內(nèi)容和各自權值。課程開設后所遇問題與展望15/28高中信息技術模塊總結性評價題型（評價方式）結構評價方式模塊終止性考試紙筆測驗填空題、選擇題、補充題書面設計短文寫作其它上機操作：簡單作品設計、綜合活動上機部分等綜合活動：專題研究、復雜作品/系統(tǒng)設計等成長統(tǒng)計情感態(tài)度價值觀調(diào)查文卷目標內(nèi)容：經(jīng)典作品（展示型）；學習過程統(tǒng)計（發(fā)展型）；專題研究資料；同學、教師、家長或其它人評價資料；自我反思或自評資料；其它評價資料形式：（實物）檔案袋；電子檔案袋其它評價方式16/28《算法與程序設計》教學案例1分析案例1分析

本案例設計合理，尤其是改良教案表達了新課程理念，本人對該案例有以下看法：

第一，案例對新課標要求把握到位，能依據(jù)學生實際和教學實際對教材內(nèi)容進行重新整合，采取了啟發(fā)性教學方法，引導學生自主學習，符合課改要求。

17/28《算法與程序設計》教學案例1分析

第二，在教學過程中依據(jù)學生實際學習效果調(diào)整教學方式，力爭到達最好教學效果。

第三，課后及時進行反思，教師依據(jù)課程標準，在教材基礎上，重構教學內(nèi)容中技術體系和知識結構，并依據(jù)本校學生特點和課時限制，界定適當技術深度。

18/28《算法與程序設計》教學案例1分析

該案不足之處，最初教案未能充分考慮學生實際情況，盲目采取了書本上例子，學生從沒有學過程序設計，怎么可能了解三重循環(huán)和三維數(shù)組呢？總來說，改良后案例設計既考慮普通同學學習，也想到信息技術基礎很好和有興趣學生，既重視課堂教學效果，也注意了課外拓展，是一個不錯值得推廣教學案例。

19/28《算法與程序設計》教學案例2分析案例2分析第一，該案例中采取了啟發(fā)性教學方法，能夠調(diào)動學生主動思索。

第二，該案例注意了對學生發(fā)覺問題，分析問題能力培養(yǎng)。

20/28《算法與程序設計》教學案例2分析本案例不足之處：第一，應該把本節(jié)課例題做為上節(jié)課思索題讓學生思索？并依據(jù)學生思索結果，指出FOR語句存在不足，導入介紹DO語句。

第二，該案例最終在思索題中要求學生用FOR語句處理這節(jié)課例子？違反了結構化程序設計標準,為學生今后學習造成不好影響。21/28《算法與程序設計》教學案例2分析

第三，本案例對新課程改革體會不足，在引導學生自主學習方面還不完善。

第五，提議本案例在適當部分引導學生對各種DO語句進行探索、學習。

第四，提議本案例在思索題中增加一個小題（要求學生把DO循環(huán)中語句位置調(diào)換會出現(xiàn)什么情況？）。22/28《算法與程序設計》教學案例3分析案例3分析

該案例設計合理，表達了新課程理念，本人對該案例有以下看法：

第一，案例對新課標要求把握到位，能依據(jù)學生實際和教學實際對教材內(nèi)容進行重新整合，有效處理教材與教學關系，對信息技術教師怎樣處理教材教與學生學二者關系有很大啟發(fā)。

23/28《算法與程序設計》教學案例3分析

第二，案例設計重點、難點突出，培養(yǎng)了學生能力，案例抓住了教材經(jīng)典例子進行研究，不但設計了清楚分析過程，還能夠利用圖示方法講透算法，引導學生獨立進行程序設計，而且能從新角度引導學生進行思索，設計出與書本不一樣分析方法和算法，表達了算法多樣性，啟發(fā)了學生邏輯思維能力。

24/28《算法與程序設計》教學案例3分析

第三，在學生搞清算法后，要求學生能獨立完成該程序設計并調(diào)試，這對培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，無疑是一個好方法。第四，案例設計緊緊圍繞教材，除了重點分析書本經(jīng)典例子外，還充分利用教材中實踐部分設計討論題，發(fā)動學生思索討論，符合學生實際，調(diào)動學生學習主動性，表達新課改革精神。

25/28《算法與程序設計》教學案例分析最終，案例設計注意了信息技術課程教學課堂內(nèi)外有效結合，也考慮了面向全體學生與培養(yǎng)信息技術學習尖子培養(yǎng)，案例最終不但設計倒計時和擴展提升等等題目，給有興趣有條件同學有發(fā)展空間，還提供了