冀教版小學(xué)六年級科學(xué)下冊教案

10/45常見的建筑教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：3學(xué)生的樂觀性，通過活動，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能分析出一座磚構(gòu)造房屋的構(gòu)造、層次與構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能大膽進(jìn)展推想，敢于發(fā)表自己的觀點。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能有依據(jù)地說明從古到今人類房屋進(jìn)展變化的緣由。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出建筑材料和技術(shù)的進(jìn)展進(jìn)步對房屋變化的作用。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課知不知道古代的房屋是什么樣子的？今日我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化?！捕痴n教學(xué)◆活動1：房屋的變化學(xué)生答復(fù)?！卜课荨承〗M爭論，排序，說說排序的理由。表達(dá)：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開頭查找能夠遮風(fēng)、避雨、大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)難和野生動物的損害，制造了房屋?！撤课莸倪M(jìn)展過程。地窖、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。功能、承受的工具和技術(shù)。爭論。人類的房屋是怎樣進(jìn)展變化的？單一到綜合的過程。建筑技術(shù)的進(jìn)步對人類房屋的進(jìn)展有什么作用？板書設(shè)計：第一課常見的建筑1．房屋進(jìn)展變化的緣由。2．房屋的進(jìn)展過程。功能單一到綜合。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課

其次課時另一個角度來學(xué)習(xí)房屋?！捕痴n教學(xué)1．生疏不同風(fēng)格的房屋。有什么不同？學(xué)生：觀看比較，分析，溝通。教師：介紹各個不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。2．分析房屋的構(gòu)成。肯定的層次，你知道房屋是依據(jù)什么層次構(gòu)成的嗎？提問：外形不同的房屋它們在構(gòu)成上有何相像之處？樓房構(gòu)成的簡圖：相當(dāng)于一個系統(tǒng)〕——單元房——房間——墻——磚3．分析自己生疏的房屋是如何構(gòu)成的，用簡圖表示出來?！锿卣够顒樱翰煌δ艿慕ㄖ?．出示各種各樣建筑物的圖片。爭論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？學(xué)生：小組爭論，分類。板書設(shè)計：第一課常見的建筑1．生疏不同風(fēng)格的房屋。等。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房〔相當(dāng)于一個系統(tǒng)〕——單元房——房間——墻——磚2．奇異的構(gòu)造教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：量地探究力與構(gòu)造之間關(guān)系的力量。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)題。能從選材或構(gòu)造的角度分析出增加建筑物承受力的道理。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能從多個角度分析同類事物的不同特點。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能分析出各種建筑構(gòu)造與哪些自然構(gòu)造有相像之處。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時〔一〕導(dǎo)課構(gòu)造與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？板書課題：奇異的構(gòu)造?！捕痴n教學(xué)◆活動1：常見建筑物的構(gòu)造爭論，觀看我們四周的建筑物有哪些外形和構(gòu)造。匯報爭論結(jié)果。教師總結(jié)發(fā)言。全班一起爭論第八頁的幾幅圖，各屬于何種構(gòu)造。之對應(yīng)的建筑嗎？分組爭論并填圖。匯報爭論結(jié)果。表達(dá)：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手答復(fù)。板書設(shè)計：其次課奇異的構(gòu)造趙州橋：拱形構(gòu)造。美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形構(gòu)造。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂構(gòu)造。金字塔：三角構(gòu)造。埃菲爾鐵塔：框架構(gòu)造。其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課這節(jié)課我們就來爭論這個問題。〔二〕課教學(xué)◆活動2：探究建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系問：關(guān)于建筑物的構(gòu)造，你想知道什么？A．趙州橋為什么是拱形的？B．樓板、立柱為什么做成空心的？C．屋頂或墻體的鋼架構(gòu)造為什么是三角形的？方案并自由選擇其中一個問題爭論爭論。匯報爭論結(jié)果。教師小結(jié)。10〕。步驟：依據(jù)試驗方案選擇試驗材料；將試驗材料組裝成試驗?zāi)Ｐ停?．分組展現(xiàn)爭論結(jié)果。7．讓學(xué)生依據(jù)試驗結(jié)果分析某種建筑物的選材和構(gòu)造有什么科學(xué)道理?！锿卣够顒樱焊骶咛厣耐庑魏蜆?gòu)造的幾幅圖片，看看這些生物的構(gòu)造與建筑物有哪些相像之處？能？閱讀科學(xué)在線板書設(shè)計：其次課奇異的構(gòu)造說說以下建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系：弧形構(gòu)造拱形構(gòu)造管狀構(gòu)造柱體構(gòu)造球體構(gòu)造3．秀麗的建筑教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：賞識建筑物的美，培育學(xué)生的觀看力量和鑒賞建筑物的美的力量。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能對現(xiàn)有的裝飾材料〔如是否環(huán)保等〕作出自己的評價，并說明理由。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：1教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課讓我們一起來感受建筑物的秀麗吧！〔二〕課教學(xué)◆活動：賞識建筑美點。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、顏色、裝飾……建筑物的。的詩？4．教師歸納境及功能的協(xié)調(diào)全都上。★拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？料來美化建筑物的？好？板書設(shè)計：

第三課賞識建筑的美表現(xiàn)在自身造型和顏色上。表現(xiàn)在與四周環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)全都上。4．人體的組成教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)〔建筑物的層次、構(gòu)造〕的方法舉例說明人體的構(gòu)成?！诧@微鏡或放大鏡〕觀看微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不斷供給物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課組成?！捕痴n教學(xué)1．出示人體構(gòu)造模型。來。參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)之處？提示：P21用類比的方法：人體的構(gòu)造層次與建筑物的構(gòu)造層次?！灿珊芏嗉?xì)胞組成〕相當(dāng)于〕；器官〔由不同的組織組成〕相當(dāng)于房間〔由不同的墻面圍系統(tǒng)〔由不同的器官組成〕相當(dāng)于單元〔由多個功能不同的房間組成〕；人體〔由八大系統(tǒng)組成〕相當(dāng)于樓房〔由多個單元建成〕。人體的構(gòu)成：人體存在肯定的相像之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的構(gòu)造進(jìn)展類比。植物體的構(gòu)成：植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種外形的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計：第四課人體的組成人體的內(nèi)部器官2．人體的主要系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成人體其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課是什么樣子呢？讓我們一起來觀看吧！〔二〕課教學(xué)◆活動2：觀看細(xì)胞學(xué)生溝通。學(xué)生：顯微鏡。顯微鏡的構(gòu)造及使用。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座步驟：①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)整顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀看細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞外形。3．溝通。什么樣子的。學(xué)生匯報溝通。學(xué)生爭論、溝通。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的構(gòu)造簡潔，只有一料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地供給物質(zhì)和能量。板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的根本單位——細(xì)胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。3．觀看的細(xì)胞動物表皮細(xì)胞植物表皮細(xì)胞人口腔上壁細(xì)胞人血細(xì)胞人的神經(jīng)細(xì)胞4．人體的組成教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)〔建筑物的層次、構(gòu)造〕的方法舉例說明人體的構(gòu)成?！诧@微鏡或放大鏡〕觀看微小的物體。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動不斷供給物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課組成。〔二〕課教學(xué)1．出示人體構(gòu)造模型。來。參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)之處？提示：P21用類比的方法：人體的構(gòu)造層次與建筑物的構(gòu)造層次。〔由很多細(xì)胞組成〕相當(dāng)于〕；器官〔由不同的組織組成〕相當(dāng)于房間〔由不同的墻面圍系統(tǒng)〔由不同的器官組成〕相當(dāng)于單元〔由多個功能不同的房間組成〕；人體〔由八大系統(tǒng)組成〕相當(dāng)于樓房〔由多個單元建成〕。人體的構(gòu)成：人體存在肯定的相像之處。請選擇某種機(jī)器或植物與人體的構(gòu)造進(jìn)展類比。植物體的構(gòu)成：植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種外形的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計：第四課人體的組成人體的內(nèi)部器官2．人體的主要系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成人體其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課是什么樣子呢？讓我們一起來觀看吧！〔二〕課教學(xué)◆活動2：觀看細(xì)胞學(xué)生溝通。學(xué)生：顯微鏡。顯微鏡的構(gòu)造及使用。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座步驟：①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調(diào)整顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀看細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞外形。3．溝通。什么樣子的。學(xué)生匯報溝通。學(xué)生爭論、溝通。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的構(gòu)造簡潔，只有一料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地供給物質(zhì)和能量。板書設(shè)計：第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的根本單位——細(xì)胞。2．顯微鏡的構(gòu)造。3．觀看的細(xì)胞動物表皮細(xì)胞植物表皮細(xì)胞人口腔上壁細(xì)胞人血細(xì)胞人的神經(jīng)細(xì)胞5．消化與吸取教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：到飲食的重要性，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能通過調(diào)查覺察引起常見消化系統(tǒng)疾病的緣由。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)展溝通。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能用自己的話說出食物消化和吸取的過程。能舉例說出各個消化器官的位置和作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1．能探究治療消化不良藥物的作用。能依據(jù)各個消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的緣由。教學(xué)重點和難點：究消化器官的作用，漸漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。從中學(xué)到些什么呢？學(xué)生溝通。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生溝通。表達(dá)：今日我們就來學(xué)習(xí)奇異的旅行?！捕痴n教學(xué)◆活動1：奇異的旅行學(xué)生觀看。作用是怎樣的？學(xué)生：爭論。〔教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)寫板書〕。2．介紹重要的消化腺。學(xué)生爭論、溝通。學(xué)生溝通。叫吸取。板書設(shè)計：第五課消化與吸取消化過程：2．兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧！〔二〕課教學(xué)1．活動任務(wù)。P25色的標(biāo)志進(jìn)展“訴說”表演。溝通。解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？工作，保持我們的安康？3．教師小結(jié)：無論在什么時候，我們都要養(yǎng)成合理、安康的飲食、生活習(xí)慣。1．布置任務(wù)：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：和治療？納總結(jié)。2：制作消化道模型。的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。〔教師巡察指導(dǎo)〕學(xué)生展現(xiàn)本組的模型，溝通評價。學(xué)生溝通。板書設(shè)計：第五課消化與吸取肝臟：解毒功能?？谇唬壕捉溃置谕僖合?。胃：消化。6．呼吸與交換教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)要求制作一個模擬肺進(jìn)展呼吸的模型。能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。能用正確的方法測量自己的肺活量。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能有依據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成局部的作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能分別提出幾條削減呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)安康的具體措施。能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。教學(xué)重點和難點：生和預(yù)防問題。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課學(xué)生溝通。們就再次體驗一下呼吸?！捕痴n教學(xué)◆活動1：體驗呼吸你認(rèn)真分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？學(xué)生：相互觀看小組同學(xué)深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。溝通呼吸的過程。①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；②吸氣時，胸腔向外擴(kuò)張。學(xué)生：吹氣球，觀看匯報。2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。呼吸過程：穎空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔碳排出體外。模擬呼吸的過程。學(xué)生：爭論、設(shè)計方案。溝通制作方法。板書設(shè)計：第六課呼吸與交換1．呼吸時的胸部變化：①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮；2．呼吸過程：廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課吧！〔二〕課教學(xué)◆活動2：呼吸與保健。生：閱讀有關(guān)資料。2．調(diào)查與溝通。出保持呼吸系統(tǒng)安康的具體措施。3．P30學(xué)生：溝通。有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。學(xué)生：匯報。??？★拓展：測一測自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。表達(dá)：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。提問：在哪些狀況下呼吸會加快？為什么？板書設(shè)計：第六課呼吸與交換2．了解感冒。感冒是呼吸道傳染病。病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。選擇藥時要留意閱讀藥品說明書。7．循環(huán)與運輸教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)展分析，是什么力氣“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流淌。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。能通過擠壓網(wǎng)球推想并描述心臟是怎樣工作的。能初步制定比較完整的探究打算。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．能正確說出心率的定義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)教學(xué)重點和難點：相關(guān)的問題教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運呢？學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船……們就來一起學(xué)習(xí)?！捕痴n教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。學(xué)生：觀看水泵及食品傳送圖，從中查找答案。◆活動1：測量心率錄表并用曲線圖表示出來。學(xué)生溝通測量結(jié)果。心率×24小時×60分2．心臟的工作原理。情景創(chuàng)設(shè)〔或較硬的小皮球〕，在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)一樣。問題1：體驗手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？提問：談?wù)勀愕母惺?？體生長發(fā)育的需要。法了解心臟跳動的狀況。你能用幾種方法測量脈搏？學(xué)生：觀看后匯報摸脈搏的狀況。學(xué)生：全都。板書設(shè)計：第七課循環(huán)與運輸1．介紹心率及測量心率的方法。工具：聽診器。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課起來爭論吧！〔二〕課教學(xué)◆活動2：探究影響心跳快慢的因素生：猜測假設(shè)。學(xué)生：分組爭論，設(shè)計試驗方案。溝通完善試驗方案。分組開展探究活動。匯報溝通探究結(jié)果。液增多，以滿足人體的需要。3：調(diào)查技術(shù)在醫(yī)療中的作用。生命；你知道哪些醫(yī)療方面的技術(shù)？這些技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：溝通自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的技術(shù)。板書設(shè)計：影響心跳快慢的因素：緊急?！?〕……

第七課循環(huán)與運輸8．心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：道人體的各種感覺是對外界的反響，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對錯覺的體驗。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)參與反響的構(gòu)造。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能用自己的話說出產(chǎn)生“反響時”現(xiàn)象的緣由。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個以上生活中常常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：課時。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課的？〔二〕課教學(xué)教師：介紹玩耍方法。學(xué)生：分組開展玩耍。同的做出反響的快慢有差異嗎？學(xué)生：分組爭論后匯報〔可借助科學(xué)在線的資料〕。哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：匯報，溝通。2：生疏各種適應(yīng)現(xiàn)象環(huán)境。學(xué)生：觀看看圖片，生疏各種適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：溝通?！锿卣梗后w驗錯覺某些特別條件下，我們對刺激的感覺與真實狀況并不一樣，這就是錯覺。學(xué)生：體驗錯覺的？板書設(shè)計：躲避打手玩耍?？焖僮グ敉嫠?。

第八課生理與適應(yīng)快速指認(rèn)五官玩耍。2．適應(yīng)現(xiàn)象。象。3．錯覺。人對客觀事物不正確的知覺。9．安康成長教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必定規(guī)律，通過各種活動幫助學(xué)生生疏進(jìn)入青春期時自己身體和心理可能會消滅的變的心態(tài)、正確的行動體驗成長的歡快。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能利用問卷進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計?！材小成p識具有什么樣特點的男〔女〕生。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能意識到青春期是人生中最重要的時期。能把自己獲得的有關(guān)青春期安康的信息告知其他同學(xué)。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．能正確地生疏到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。能舉實例說明“青春期”自己應(yīng)留意的生理問題。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：2第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課的階段變化格外明顯，有的階段變化又不太明顯，你留意到了嗎？〔二〕課教學(xué)1：體驗成長的歡快化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。哪個時期？學(xué)生：匯報溝通。教師：慶賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最貴重、最奇特化，你意識到了嗎？板書設(shè)計：青春期的變化：身高變化體重變化肺活量身體的變化教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課

第九課安康成長其次課時樣做呢？〔二〕課教學(xué)2：學(xué)會安康生活段完成的。那么，大家了解青春期嗎？學(xué)生爭論。分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要留意的問題。學(xué)生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。板書設(shè)計：第九課安康成長青春期的安康成長：留意養(yǎng)分勤熬煉留意衛(wèi)生。10．小池塘大世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：鏈、食物網(wǎng)。在觀看、記錄、爭論等一系列探究活動的根底上理解生態(tài)系統(tǒng)的概和諧相處、合作爭論的力量。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能通過類比說誕生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。能以合理形式正確記錄觀看結(jié)果。能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能做到保護(hù)爭論區(qū)域內(nèi)的動物和植物。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能說出科學(xué)爭論生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。2教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課聽《童年》歌曲。

第一課時伴下，開頭對池塘的觀看吧！〔二〕課教學(xué)1：觀看池塘生物，分析這些生物生活所需要的條件。觀看記錄：池塘觀看記錄表池塘觀看記錄表我觀看到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：〔畫出食物鏈或食物網(wǎng)〕這些生物的生存離不開那些外界條件？將自己的觀看結(jié)果與同學(xué)溝通。爭論：界條件發(fā)生了轉(zhuǎn)變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？小結(jié)：溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。閱讀科學(xué)在線。板書設(shè)計：第十課小池塘大世界生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物分解者：細(xì)菌生態(tài)系統(tǒng)：生物：動物、植物、微生物其次課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)學(xué)問分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？〔二〕課教學(xué)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：表達(dá)：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個海洋、整吧！選點觀看1量出它與四周某個建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。取樣記錄介紹取樣法并取樣。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。統(tǒng)計整理爭論：我們觀看的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類一樣嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？板書設(shè)計：第十課小池塘大世界取樣法：五點取樣法對角線取樣法棋盤式取樣法11．小瓶子大學(xué)問教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：間的緣由，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生連續(xù)爭論生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能正確分析誕生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，爭論生態(tài)平衡的問題。能覺察自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。能與其他同學(xué)溝通自己的觀點。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能用自己的話說誕生態(tài)平衡的含義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：課時。第一課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課們就來爭論它。〔二〕課教學(xué)1：交響與和諧——生態(tài)平衡生疏生態(tài)平衡P53爭論：樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟發(fā)？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：板書設(shè)計：教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課

第十一課小瓶子大學(xué)問其次課時統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！〔二〕課教學(xué)態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計爭論方案。提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的模型盡量保持長時間的平衡。征求同學(xué)和教師的意見后，開頭行動。自行設(shè)計。影響？需要做哪些改進(jìn)？你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？素相互作用關(guān)系圖。板書設(shè)計：第十一課小瓶子大學(xué)問生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中12．小行為大環(huán)境教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：和技能的應(yīng)用，也是鼓舞學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實踐。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)由。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．能意識到人類的行為對保護(hù)生物圈的重要性。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)教學(xué)重點和難點：性。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：課時建議：1課時。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)課境。今日我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的?！捕痴n教學(xué)1：環(huán)境情景劇或?qū)嵭械男袆颖硌莩鰜怼?．表演。爭論：從情景劇中我們須得到哪些啟發(fā)？行動保護(hù)我們四周的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。5．閱讀科學(xué)在線。板書設(shè)計：第十二課小行為大環(huán)境行為影響環(huán)境：節(jié)約用水，使水不受到污染。廢棄物對生態(tài)環(huán)境有致命危害。農(nóng)藥和汽車尾氣污染大