繼續(xù)教育答案

、單選我國提出發(fā)明創(chuàng)新十一法的時間是（20世紀）?下列哪一個不是知識創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)的具體步驟（成果轉(zhuǎn)化）科學的企業(yè)層面的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)應當包括以下要素，其中不對的是（快速升遷、加薪制度）?關(guān)于創(chuàng)新思維能力的特點不對的是（單向性）國家人社部《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》與中央文件保持一致，將專業(yè)技術(shù)人員每年接受繼續(xù)教育的學時要求增加到90學時（?90學時?）。創(chuàng)新能力評價原則不正確的是（定性與定量相結(jié)合的原則?）什么時候起，學者開始嘗試從多元的角度研究創(chuàng)造力（20世紀末）蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,與之俱黑出自（《勸學》？）企業(yè)層面的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)要有富于競爭的用人制度，正確的是（聘用合同制、？項目聘用制?）創(chuàng)新活動的特點不對的是（?創(chuàng)新結(jié)果的可預測性?）。推動創(chuàng)新的人才培訓制度以下，其中不對的是（?沒必要擴展國際視野、提高國際意識?）創(chuàng)新精神構(gòu)成不正確的是（??冒險精神）誰在1912年《經(jīng)濟發(fā)展理論》第一次提出了創(chuàng)新理論（??熊彼特）下列哪個不是原始創(chuàng)新的基本特點（知識和能力支持的內(nèi)在性）預見力包括（經(jīng)驗型預見和創(chuàng)新型預見?）聯(lián)想是哪個機構(gòu)創(chuàng)辦的高科技企業(yè)（中科院?）專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)標準有不包括（?有解決極其復雜技術(shù)的能力?）吸引創(chuàng)新人才的招聘制度有以下，其中不對的是（招聘重點大學、高學歷人才?）興趣愛好是創(chuàng)新的（?原動力）從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓任務重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)，可按百分比多少提取，列入成本開支（0.025?）創(chuàng)新最在見于（《魏書》?）合理的知識結(jié)構(gòu)的特性不對的是（靜態(tài)性?）2005年9月，人事部會同有關(guān)部門正式啟動專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程，簡稱（653?）1938年，誰提出世界上第一種創(chuàng)新技法即智力激勵法（奧斯本?）下列哪個不是原始創(chuàng)新的基本特點（知識和能力支持的外在性?）創(chuàng)造力個性特質(zhì)不包括（?人格品質(zhì)）創(chuàng)新活動的特點不對的是（??創(chuàng)新結(jié)果的可預測性）黨的哪一屆大會提出“以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新”（十八大?）邏輯性技法不正確的是（排除法?）建立一個社會，就是滿足社會基本需求的各種創(chuàng)造活動及其制造者，是誰提出的（?柏拉圖）哪個國家是最早對創(chuàng)新進行開發(fā)的國家（美國?）關(guān)于創(chuàng)新思維能力的特點不對的是（單向性?）創(chuàng)新思維能力的訓練方法不正確的是（強制訓練法?）創(chuàng)新能力的意義不包括（解決問題的方式?）下列哪一個不是知識創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)的具體步驟（?成果轉(zhuǎn)化?）關(guān)于創(chuàng)新思維能力類型劃分不正確的是？（邏輯思維?）不是原始創(chuàng)新的優(yōu)勢的是（產(chǎn)品價格?）創(chuàng)造力個性特質(zhì)有（人格品質(zhì)?）自主創(chuàng)新的過程和實質(zhì)是（加強原始創(chuàng)新?）二、多選胡錦濤在中國科學院第十四次院士大會、中國工程院第九次院士大會上的講話，提出四個必須（??必須把自主創(chuàng)新能力作為科技發(fā)展的首要任務、必須以制度創(chuàng)新促進科技進步和創(chuàng)新、必須培養(yǎng)、造就宏達的創(chuàng)新型人才隊伍、必須以創(chuàng)新文化激勵科技進步和創(chuàng)新）美國國家創(chuàng)新體系的執(zhí)行機構(gòu)主要有以下等（私營企業(yè)、大學、聯(lián)邦科研機構(gòu)、非營利性科研機構(gòu)?）改善創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施包括（大型科研設(shè)施?）創(chuàng)造力個性特質(zhì)的思維風格從形式可分為（專制性、等級型、平等競爭型、無政府型）創(chuàng)新的概念原意有三層（更新；創(chuàng)造新的東西；改變?）知識結(jié)構(gòu)分類為（方法論知識、專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新為導向的綜合性知識）創(chuàng)新活動的特點（?創(chuàng)新是人的本質(zhì)屬性、創(chuàng)新是問題解決的過程、創(chuàng)新結(jié)果的不可預測性?）創(chuàng)新能力的意義有如下（?創(chuàng)造性、目標問題、產(chǎn)生價值、解決問題的方式）創(chuàng)新精神構(gòu)成有（?探索精神、實踐精神、自主精神、？團隊精神）我國創(chuàng)新活動的三大實施主體是（企業(yè)、？大學、？科研機構(gòu)?）專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新專門技能構(gòu)成有（信息獲取能力、？實踐操作能力、？創(chuàng)新技法?）創(chuàng)新活動的類型有（?原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、二次創(chuàng)新）二次創(chuàng)新的特點是（?模仿性與跟隨性、資源投入的集中性、R&D的針對性）創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代?，中國創(chuàng)新存在的問題是創(chuàng)新動力不足，主要原因是（企業(yè)創(chuàng)新主體地位尚未確立、沒有真正發(fā)揮科技的支撐和引領(lǐng)作用、創(chuàng)新動力不足、沒有形成上中下游合理分工等機制?）創(chuàng)新能力評價原則有以下等（?系統(tǒng)性原則、可操作性原則、科學性原則、定性與定量相結(jié)合的原則）專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)標準有以下等（牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、有解決極其復雜技術(shù)的能力、掌握現(xiàn)代專業(yè)知識、提出改進材料和設(shè)備的方法）我國加快人才創(chuàng)新能力建設(shè)，存在的問題是？（?缺乏國際一流人才、高層次創(chuàng)新型人才回國少、高等教育培養(yǎng)水平不高、？高層次創(chuàng)新型科技人才少，高層次人才創(chuàng)業(yè)少）知識創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)的具體步驟是（?研究框架的擬定、初稿撰寫、反復修改）創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代，中國改革開放以來有哪些創(chuàng)新（?理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新）國家層面的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)要做到如下等（加快構(gòu)建國家創(chuàng)新體系、改善創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施與中介服務、？實施鼓勵創(chuàng)新的財政和投融資政策、完善知識產(chǎn)權(quán)立法和管理制度?）創(chuàng)新思維分為（?逆向、形象、發(fā)散與集中、直覺和靈感?）專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)標準有以下等（?牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、？有解決極其復雜技術(shù)的能力、？掌握現(xiàn)代專業(yè)知識、？提出改進材料和設(shè)備的方法?）集成創(chuàng)新的關(guān)鍵點是（?產(chǎn)品知識的分類、開放性的組織結(jié)構(gòu)對集成創(chuàng)新意義重大、？集成創(chuàng)新需要基礎(chǔ)研究的知識來源、嚴格的組織結(jié)構(gòu)對集成創(chuàng)新意義重大）創(chuàng)新能力評價原則有以下等（系統(tǒng)性原則、可操作性原則、科學性原則、定性與定量相結(jié)合的原則?）關(guān)于創(chuàng)新能力內(nèi)涵，部分學者的觀點有以下等（創(chuàng)新能力是一種以思維為核心的智力品質(zhì)、創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法兩個層面的含義、？創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體所具有的創(chuàng)造性地、有效地運用現(xiàn)有知識和技能做出新成果的能力?）二次創(chuàng)新的影響因素有（進行二次創(chuàng)業(yè)的企業(yè)要有較強的設(shè)計，工程生產(chǎn)能力、二次創(chuàng)新仍然要求企業(yè)有一定規(guī)模的R&D的投入、？二次創(chuàng)新的技術(shù)模仿并不等于侵犯知識產(chǎn)權(quán)，二次創(chuàng)新更強調(diào)在模仿基礎(chǔ)上的創(chuàng)新、？要提高二次創(chuàng)新的起點，行之有效的方式是學習和模仿尚未市場化的創(chuàng)新科研成果?）2005.10黨的十六屆五中全會指出（建立以企業(yè)為主體、？市場為導向、？產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系、？形成自主創(chuàng)新?）推動創(chuàng)新的人才培訓制度有（樹立全員終身教育思想、增加新知識、新技術(shù)的培訓內(nèi)容、采取多樣化培訓方法、擴展國際視野，提高國際意識?）原始創(chuàng)新的基本特點（核心技術(shù)的內(nèi)生性、？技術(shù)與市場方面的率先性、？知識和能力支持的內(nèi)在性?）原始創(chuàng)新的優(yōu)勢表現(xiàn)在（技術(shù)開發(fā)方面、？生產(chǎn)制造方面、市場銷售方面?）創(chuàng)新思維能力的特點（新穎性、綜合性、實踐性、？多向性?）二、判斷題他評：由于被評價者聯(lián)系緊密的關(guān)系人通過接觸、觀察與交流等對被評價者的意識、心理狀態(tài)、表現(xiàn)以及能力，素質(zhì)等作出的評價與判斷（對?）外部動力：從事創(chuàng)新的動機主要是為了達到獨立于該創(chuàng)新之外的某種目的，如獲得預期的獎賞，在競爭中獲勝，滿足某種需要（對?）產(chǎn)權(quán)制度是創(chuàng)新行為的保障和激勵功能的源泉，而知識產(chǎn)權(quán)的確定是一種對智力活動更為直接的創(chuàng)新激勵和保障手段（?對）我國創(chuàng)新活動的三大實施主體是企業(yè)、大學、科研機構(gòu)（對?）創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧（對?）創(chuàng)新思維能力是指在強烈的創(chuàng)新意識或創(chuàng)新動機的驅(qū)使下，運用各種思維方式，對已有或掌握的知識、信息進行各種方式的整合創(chuàng)造，形成新概念、新理論、新方法、新產(chǎn)品的過程（?錯）采用頭腦風暴法組織群體決策時，要集中有關(guān)專家召開專題會議，主持者以明確的方式向所有參與者闡明問題，說明會議的規(guī)則，盡力創(chuàng)造在融洽輕松的會議氣氛（對?）我國創(chuàng)新能力與國家先進水平還有較大差距（對?）管理創(chuàng)新過程實施階段離不開組織內(nèi)部變革側(cè)緊著的全程參與、支持和保障（?對）10用人單位安排專業(yè)技術(shù)人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應當約定費用分擔方式和相關(guān)待遇（對?）平?jīng)鍪袑I(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育在線考試試題答案（包過）一、單選題?專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程簡稱（A）?A.653工程??B.635工程??C.835工程??D.853工程？哪個國家是作為第一個從國家創(chuàng)新高度對國家科技發(fā)展和創(chuàng)新進行規(guī)劃的國家（B）?A美國?B芬蘭?C英國?D德國？從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓任務重、經(jīng)濟效益較好的，可按（B）提取，列入成本開支?！熬C合國力的競爭，實質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競爭”是在哪一年提出的（B）?B.1998.3C.1999.8?D.2001.7?5. 創(chuàng)新最在見于？？（A）?A.《魏書》??B.《勸學》??C.《孟子》??D.《荀子》？6.1912年《經(jīng)濟發(fā)展理論》第一次提出了創(chuàng)新理論的是（B）?A.馬克思??B.熊彼特??C.柏拉圖??D.馬斯洛？7.1952年，美國科學社會學家（?A?）提出“科學創(chuàng)新”？A.伯納德?巴伯?B熊彼特?C柏拉圖?D.戴布拉?艾米頓？“建立一個社會，就是滿足社會基本需求的各種創(chuàng)造活動及其制造者。”是誰提出的？（B）?A馬克思??B.柏拉圖C.熊彼特??D.馬斯洛馬克思提出：（A）?進行能動性實踐創(chuàng)造活動，是人主體性的標志？建立一個社會，就是滿足社會基本需求的各種創(chuàng)造活動及其制造者?C.超我是“人性高級的，道德的，超個人方面的?D.人有認識和理解的需要，主要包括驅(qū)動科學創(chuàng)造的好奇心、尋根究底、探索未知事物?將人的創(chuàng)造性區(qū)分為原屬創(chuàng)造性和繼發(fā)創(chuàng)造性的是（D）?A.馬克思??B.熊彼特??C.柏拉圖??D.馬斯洛?11.原始創(chuàng)新的基本特點不包括（D）?A.內(nèi)生性B. 率先性??C.知識和能力的內(nèi)在性D.知識和能力的外在性？12.原始創(chuàng)新的優(yōu)勢不包括（A）?A.產(chǎn)品價格?B.技術(shù)開發(fā)?C.生產(chǎn)制造??D.市場銷售??13.影響原始創(chuàng)新優(yōu)勢的關(guān)鍵因素不包括（D）?A.如果原始創(chuàng)新技術(shù)具有較高的復制成本，則能保持較長的技術(shù)領(lǐng)先地位?B.技術(shù)來源也影響到企業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢?C.企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力?D.政策？14.創(chuàng)新活動的類型不包括（D）?A.原始創(chuàng)新??B.集成創(chuàng)新?C.二次創(chuàng)新?D.—次創(chuàng)新?15.二次創(chuàng)新的特點和影響因素中不包括（D）?A.模仿性與跟隨性?B.R&D的針對性?C.資源投入的集中性??D.獨創(chuàng)性？知識創(chuàng)新成果呈現(xiàn)的具體步驟不包括（D）?A.研究框架的擬定?B.初稿撰寫?C.反復修改?D.成果輸出創(chuàng)新思維能力的特點不包括?？（D）?A.新穎性?B.綜合性??C.實踐性?D.單向性？創(chuàng)新思維能力的類型不包括（B）?A.發(fā)散性思維?B.邏輯思維??C.聚合型思維??D.側(cè)向型思維創(chuàng)新思維能力的訓練方法不包括（D）?A.頭腦風暴法?B.逆向求異法?C.檢核表方法?D.強制執(zhí)行法合理的知識結(jié)構(gòu)不包括（B）A.整體性?B.靜態(tài)性C.協(xié)調(diào)性?D.動態(tài)性？創(chuàng)新專門技能不包括（D）?A.信息獲取能力??B.實踐操作能力?C.創(chuàng)新技法D.創(chuàng)新思維?創(chuàng)新精神不包括（C）?A.探索精神?B.實踐精神?C.冒險精神?D.團隊精神興趣愛好是創(chuàng)新的（A）?A.原動力?B基礎(chǔ)?C.條件?D.前提？有條理的觀察不包括（C）?A.時空觀察法?B.類比觀察法?C.隨機觀察法?D.調(diào)查研究法預測可以分為（A）?A.經(jīng)驗型預見和創(chuàng)新型預見B. 經(jīng)驗型預見?C.創(chuàng)新型預見??D.以上都不是？（?B）學者開始嘗試從多元的角度研究創(chuàng)造力。？A.19世紀末?B.20世紀末?C.18世紀末??D.17世紀末心理自我管理從形式上分不包括（C）A.專制性?B.等級型??C.司法型?D.無政府型？29.1938年，提出世界上第一種創(chuàng)新技法即智力激勵法的是（B）?A.馬克思?B.奧斯本?C.柏拉圖?D.馬斯洛（??A??）我國提出發(fā)明創(chuàng)新-一法。？A.20世紀?B.19世紀?C.18世紀??D.17世紀（?A?）是最早對創(chuàng)新進行開發(fā)的國家。A.美國??B.英國??C.德國??D.法國邏輯性技法不包括（C）?A.類比法??B.列舉法?C.排除法?D.設(shè)問法？蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。出自（B）?A.《魏書》？?B.《勸學》？?C.《孟子》??D.《荀子》34改善創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施與中介服務不包括（B）?A.信息網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施?B.中型科研設(shè)施?C.數(shù)據(jù)庫D. 圖書館？吸引創(chuàng)新人才的招聘制度不包括（B）?A.合理評估人員需求及數(shù)量??B.從重點大學、高校招聘?C.采用情景面試法D. 建立備選人才庫？富于競爭的用人制度包括（D）?A.聘用合同制?B.項目聘用制?C.終身聘用制?D前兩項都是二、多選題?國家人社部《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的意義（ABC）?A.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)?B提高專業(yè)技術(shù)水平?C.增強創(chuàng)新能力?D.提職加薪？中國改革開放時期，有哪幾方面的創(chuàng)新？（ABCD）?A.理論創(chuàng)新?B.制度創(chuàng)新?C.科技創(chuàng)新??D.文化創(chuàng)新中國創(chuàng)新動力不足的原因主要有（ABCD）?A.創(chuàng)新動力不足??B.沒有形成上中下游合理分工等機制?C.企業(yè)創(chuàng)新主體地位尚未確立??D.沒有真正發(fā)揮科技的支撐和引領(lǐng)作用創(chuàng)新的重要思想有（ABCD）?A.建立以企業(yè)為主體B. 市場為導向C. 產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系D.形成自主創(chuàng)新自主創(chuàng)新是指（ABCD）?A.從增強國家創(chuàng)新能力出發(fā)?B.加強原始創(chuàng)新?C.集成創(chuàng)新D. 引進消化吸收再創(chuàng)新?溫家寶總理在中國科學院第十四次院士大會、中國工程院第九次院士大會上提出，創(chuàng)新要抓好四個必須（ABCD）?人必須把自主創(chuàng)新能力作為科技發(fā)展的首要任務?B.必須以制度創(chuàng)新促進科技進步和創(chuàng)新?C.必須培養(yǎng)、造就宏達的創(chuàng)新型人才隊伍?D.必須以創(chuàng)新文化激勵科技進步和創(chuàng)新創(chuàng)新的原決有三層（ABC）?A更新?B.創(chuàng)造新的東西?C.改變?D.摒棄原來的東西熊彼特的創(chuàng)新理論有以下特點（ABCD）?A.內(nèi)生性?B.革命性?C.質(zhì)變性?D.主體性創(chuàng)新能力的意義有（ABCD）?A.創(chuàng)造性?B.目標問題?C.產(chǎn)生價值??D.解決問題的方式加快人才創(chuàng)新能力建設(shè)所存在的問題（ABCD）?A.缺乏國際一流人才?B高層次創(chuàng)新型科技人才少，高層次人才創(chuàng)業(yè)少?C.高等教育培養(yǎng)水平水高D.高層次創(chuàng)新型人才回國少創(chuàng)新思維分為（ABCD）?A.發(fā)散與集中思維??B.逆向思維?C.形象思維D. 直覺和靈感思維?創(chuàng)新結(jié)果的不可預測性包括（ABC）?A.市場的不確定性??B.技術(shù)的不確定性?C.戰(zhàn)略的不確定性??D.結(jié)果的不確定性原始創(chuàng)新的基本特點有（ABC）?A.內(nèi)生性B. 率先性??C.知識和能力的內(nèi)在性?D.知識和能力的外在性原始創(chuàng)新的優(yōu)勢包括（BCD）?A.產(chǎn)品價格?B.技術(shù)開發(fā)?C.生產(chǎn)制造??D.市場銷售?？影響原始創(chuàng)新優(yōu)勢的關(guān)鍵因素包括（ABC）?A.如果原始創(chuàng)新技術(shù)具有較高的復制成本，則能保持較長的技術(shù)領(lǐng)先地位?B.技術(shù)來源也影響到企業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢?C.企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力?D.政策？創(chuàng)新活動的類型包括（ABC）?A.原始創(chuàng)新??B.集成創(chuàng)新?C.二次創(chuàng)新?D.—次創(chuàng)新？二次創(chuàng)新的特點和影響因素中包括（ABC）?A.模仿性與跟隨性?B.R&D的針對性?C.資源投入的集中性??D.獨創(chuàng)性？知識創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題包括（ABCD）?A.現(xiàn)實社會生活的觀察和思考?B.個人興趣?C.與他人交流??D.國內(nèi)外研究動態(tài)？選題立項包括（ABCD）?A.科學性??B.創(chuàng)新性?C.社會價值和經(jīng)濟價值?D.可行性知識創(chuàng)新成果呈現(xiàn)的具體步驟是（ABC）?A.研究框架的擬定?B.初稿撰寫?C.反復修改?D.成果輸出管理創(chuàng)新的過程包括（ABCD）?A.動因階段??B.創(chuàng)造階段?C.實施階段?D.標示階段創(chuàng)新思維能力的特點有（ABCD）?A.新穎性?B.綜合性??C.實踐性?D.多向性創(chuàng)新思維能力的訓練方法包括（ABC）?A.頭腦風暴法?B.逆向求異法?C.檢核表方法?D.強制執(zhí)行法合理的知識結(jié)構(gòu)包括（ABD）?A.整體性?B.協(xié)調(diào)性?C.靜態(tài)性?D.動態(tài)性創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)分類包括（ABCD）?A.方法論知識?B.綜合性知識?C.專業(yè)知識??D.基礎(chǔ)性知識專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)標準包括（ABCD）?A.掌握現(xiàn)代專業(yè)知識?B有解決極其復雜技術(shù)的能力?C.提出改進材料和設(shè)備的方法?D.有分析困難和解決困難的能力創(chuàng)新專門技能包括（ABC）?A.信息獲取能力??B.實踐操作能力C.創(chuàng)新技法D.創(chuàng)新思維創(chuàng)新精神包括（ABCD）?A.探索精神?B.實踐精神?C.自主精神?D.團隊精神創(chuàng)新能力評價原則包括（ABCD）?A.系統(tǒng)性原則??B.可操作性原則??C.科學性原則??D.定性與定量相結(jié)合的原則層次分析法包括（ABCD）?A.建立層次結(jié)構(gòu)模型?B.構(gòu)造對比矩陣?C.計算權(quán)向量并做一致性檢驗?D.且合權(quán)向量并做組合一致性檢驗有條理的觀察包括（ABCD）?A.時空觀察法?B.類比觀察法?C.追蹤觀察法?D.調(diào)查研究法心理自我管理從形式上分包括（ABCD）?A.專制性?B.等級型??C.平等競爭型?D.無政府型邏輯性技法包括（ABCD）?A.類比法??B.列舉法?C.組合法?D.設(shè)問法改善創(chuàng)新基礎(chǔ)