數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)例文（二篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教師?個(gè)人總結(jié)?例文本?學(xué)期，我?適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工?作的要求?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，注?重和本教?研組的老?師進(jìn)行教?學(xué)方法、?策略的交?流，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?制定教學(xué)?計(jì)劃，并?按計(jì)劃實(shí)?施。使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?注重集體?備課本?學(xué)期我們?教師的辦?公室是按?照教研組?進(jìn)行分配?的，這樣?的工作組?合有利于?同年級(jí)、?同教研組?教師教學(xué)?方法、策?略和思想?的交流。?對(duì)于在教?學(xué)中出現(xiàn)?的問題可?以在第一?時(shí)間討論?解決的策?略，對(duì)于?閃現(xiàn)的好?的教學(xué)思?路和方法?可以及時(shí)?地互相交?流，大家?互相促進(jìn)?是我們的?教學(xué)更加?有序。在?備課方面?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具、?課件，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教后感?，并認(rèn)真?按搜集知?識(shí)要點(diǎn)相?關(guān)的資料?，歸納起?來。二?、利用網(wǎng)?絡(luò)資源進(jìn)?行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦?公室、家?庭都有電?腦了，我?注意利用?電腦進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在?上教研課?時(shí)善于從?網(wǎng)上搜集?各種教學(xué)?信息，比?如在教學(xué)?“圓的認(rèn)?識(shí)”一課?時(shí)我看了?好多__?__發(fā)表?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、課件?、說課，?還看了網(wǎng)?上的示范?課錄象，?根據(jù)我班?學(xué)生的具?體情況設(shè)?計(jì)我的教?案、課件?。課上學(xué)?生興趣盎?然，各抒?己見，積?極性很高?，收到了?好的教學(xué)?效果。同?時(shí)我注意?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，做到線?索清晰、?層次分明?、言簡意?賅。在課?堂上也存?在一些問?題，今后?要加強(qiáng)師?生交流，?語言還得?更有激情?些，讓學(xué)?生學(xué)得輕?松愉快。?三、認(rèn)?真批改作?業(yè)作業(yè)?要做到有?布置有檢?查;有針?對(duì)性，有?層次性。?為了做到?這點(diǎn)，我?常常從學(xué)?生自己購?買的教學(xué)?輔助材料?中去搜集?資料，有?時(shí)候上網(wǎng)?去看同一?時(shí)期別的?老師的作?業(yè)類型，?對(duì)各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次練習(xí)都?起到最大?的效果。?對(duì)于后進(jìn)?生布置符?合他們實(shí)?際水平的?題，作出?不同的要?求。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?徹的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?四、分?層教學(xué)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?十根手?指還有長?短，更別?說是來自?各個(gè)家庭?的性格迥?異的學(xué)生?了，他們?在學(xué)習(xí)能?力、方法?、態(tài)度上?都是不同?的，有自?覺的、有?懶惰的，?有聰明的?也有比較?愚笨的，?在這學(xué)期?的教學(xué)中?我特別注?重分層教?學(xué)。在課?后，為不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿?足不同層?次的學(xué)生?的需求，?避免了一?刀切的弊?端，同時(shí)?加大了后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?五、積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育?目前的考?試模式仍?然比較傳?統(tǒng)，這決?定了教師?的教學(xué)模?式要停留?在應(yīng)試教?育的層次?上。為此?，我在教?學(xué)工作中?注意了學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)?、技能和?發(fā)展智力?、能力結(jié)?合起來，?在知識(shí)層?面上注入?了思想情?感教育的?因素，發(fā)?揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能?力，讓學(xué)?生的各種?素質(zhì)都得?到有效的?發(fā)展和培?養(yǎng)。六?、狠抓學(xué)?風(fēng)我所?教的班我?是班主任?，學(xué)生比?較重視該?科，上課?的時(shí)候比?較認(rèn)真，?大部分學(xué)?生都能專?心聽講，?課后也能?認(rèn)真完成?作業(yè)。但?有為數(shù)不?少的學(xué)生?，因?yàn)榕?班主任責(zé)?備，學(xué)習(xí)?上存在的?問題不敢?問老師，?作業(yè)也因?為怕不對(duì)?而找別人?的來抄，?這樣就嚴(yán)?重影響了?成績的提?高。對(duì)此?，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在?班級(jí)里提?倡一種認(rèn)?真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)?的行為。?單元檢測?采用“單?人獨(dú)桌”?的策略，?這樣學(xué)生?就覺得沒?有抄襲的?希望了，?在學(xué)習(xí)中?有難題知?道主動(dòng)來?問老師了?。七、?家、校聯(lián)?系對(duì)于?學(xué)生的教?育問題，?只是教師?單方面的?努力還是?不夠了。?這學(xué)期我?比以往每?學(xué)期都更?注重家訪?，我會(huì)經(jīng)?常利用周?末、中午?的時(shí)間去?看他們家?，從家長?那了解他?們在家的?學(xué)習(xí)、生?活狀況，?對(duì)于出現(xiàn)?的問題及?時(shí)給予糾?正，學(xué)校?和家庭共?同來教育?學(xué)生。保?持和家長?的聯(lián)系，?如果有時(shí)?作業(yè)不寫?，就一定?要在學(xué)校?補(bǔ)好了，?哪怕讓別?的學(xué)生帶?信給家長?讓家長送?飯來，也?一定得把?作業(yè)寫好?。總體?而言，這?學(xué)期的教?學(xué)有得有?失，對(duì)于?“得”我?會(huì)把它當(dāng)?作自己的?財(cái)富，對(duì)?于“失”?會(huì)在今后?的教學(xué)中?努力去改?善，力爭?把教學(xué)工?作做得更?好。數(shù)?學(xué)教師個(gè)?人總結(jié)例?文（二）?時(shí)間過?的真快，?轉(zhuǎn)眼間到?了期末，?本學(xué)期，?我結(jié)合自?己教學(xué)工?作的要求?，從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?虛心學(xué)習(xí)?，結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)?工作有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開展??，F(xiàn)結(jié)合?一個(gè)學(xué)期?的教育教?學(xué)此文轉(zhuǎn)?自情況，?總結(jié)如下?：一、?堅(jiān)持上好?每一堂課?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、堅(jiān)?持課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到因材?施教。?剛接手這?兩個(gè)班，?我首先通?過分析摸?底，訪問?相關(guān)老師?，大致掌?握一些情?況。針對(duì)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研?教材，把?握好教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)?容以及學(xué)?生的實(shí)際?水平和特?點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?寓教于樂?，盡可能?使學(xué)生學(xué)?得輕松、?愉快。做?到了以下?幾點(diǎn)：?①降低起?點(diǎn)，設(shè)置?小臺(tái)階、?拉著學(xué)生?慢慢往上?爬。我?把每節(jié)課?的內(nèi)容分?成幾個(gè)層?次，由淺?入深，步?步深入，?一道題拆?成幾個(gè)小?題，最后?組合，使?學(xué)生日有?所學(xué)，學(xué)?有所得，?真正體會(huì)?到成功的?喜悅。?②查漏補(bǔ)?缺，鋪路?搭橋。?新知識(shí)孕?育在舊知?識(shí)中，在?學(xué)生基礎(chǔ)?差的情況?下，每節(jié)?課安排一?些復(fù)習(xí)舊?知識(shí)的時(shí)?間，這樣?既有利于?督促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏固?，又有利?于基礎(chǔ)差?的學(xué)生接?受新知識(shí)?，跟上新?的學(xué)習(xí)進(jìn)?度。三?、認(rèn)真批?改學(xué)生的?作業(yè)，從?作業(yè)中發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)補(bǔ)漏?。作業(yè)?是對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?的檢驗(yàn)，?從作業(yè)中?可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?情況和存?在的問題?。所以，?對(duì)學(xué)生所?做的每一?次作業(yè)，?我總會(huì)認(rèn)?真批改，?仔細(xì)分析?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補(bǔ)漏?。每次作?業(yè)我都堅(jiān)?持做到“?學(xué)生做-?-老師改?--老師?講評(píng)--?學(xué)生訂正?--老師?再改”。?確保每一?個(gè)知識(shí)環(huán)?節(jié)，學(xué)生?都能學(xué)好?，學(xué)透。?四、利?用課余時(shí)?間，對(duì)困?難生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?。五、?積極參與?學(xué)校和教?研組組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)。在?認(rèn)真搞好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我還十分?注意自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平的?提高，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?請教，認(rèn)?真對(duì)待學(xué)?校組織的?活動(dòng)和教?研組活動(dòng)?，努力讓?自己在活?動(dòng)中得到?鍛煉