地方課程《當(dāng)青蛙成為人們的美餐》課件

當(dāng)青蛙成為人們的美餐安站鎮(zhèn)中心小學(xué)蔣振英小學(xué)地方課程教材的地位和作用：學(xué)情分析：說(shuō)教材：當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑同時(shí)也好奇調(diào)皮，凡事有個(gè)新鮮感。學(xué)生對(duì)于青蛙并不陌生好多學(xué)生都捉過(guò)青蛙或蝌蚪，看到過(guò)有人賣蛙肉或吃蛙肉，但學(xué)生中吃過(guò)蛙肉的不多。學(xué)生對(duì)于青蛙中的寄生蟲(chóng)、食物鏈、青蛙在食物鏈中的作用幾乎一無(wú)所知，需要教師重點(diǎn)加以引導(dǎo)。今天我說(shuō)課的題目是《當(dāng)青蛙成為人們的美餐》。這一課是山東省義務(wù)教育必修地方課程《環(huán)境教育》五年級(jí)第14課。這部分內(nèi)容由四個(gè)板塊組成。1、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊、2、“暢所欲言”板塊、3、“齊心協(xié)力”板塊、4、“走出校園”板塊。說(shuō)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，指導(dǎo)青蛙是莊稼的衛(wèi)士。

2、了解什么是食物鏈。

3、認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在情境和經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)中，通過(guò)小組合作和交流中進(jìn)行探究，成為一名“護(hù)蛙小衛(wèi)士”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、了解青蛙消滅害蟲(chóng)帶來(lái)的環(huán)境效益。

2、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用；

2、了解保護(hù)青蛙的意義。難點(diǎn)：

1、了解青蛙消滅害蟲(chóng)帶來(lái)的環(huán)境效益，

2、使保護(hù)環(huán)境成為自主的行動(dòng)。

說(shuō)教學(xué)方法：學(xué)法指導(dǎo)：觀察與感受、分工與合作、實(shí)際演練、交流與討論、成果展示。

生動(dòng)講解、啟發(fā)引導(dǎo)、示范演示、組織參與、主導(dǎo)引領(lǐng)、啟迪掌舵。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈的圖片資料讓學(xué)生課前搜集有關(guān)青蛙的資料。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、合作交流，探究學(xué)習(xí)三、拓展延伸，發(fā)揮想象四、情景模擬，提出倡議五、課外延伸，落實(shí)行動(dòng)六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)你猜到了嗎？你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)合作探究之一：你看了這些圖片有什么想法？合作探究之二：假如青蛙被我們吃光，會(huì)造成什么樣的后果？合作探究之三：1、青蛙在生態(tài)環(huán)境中起到什么作用？2、了解青蛙在食物鏈中的位置。

青蛙在捕食害蟲(chóng)、保護(hù)農(nóng)田和維持生態(tài)平衡方面，起著不可估量的作用，因此我們應(yīng)該大力提倡保護(hù)青蛙。雖然農(nóng)業(yè)部門(mén)曾發(fā)出過(guò)保護(hù)青蛙的指示，但是由于有些地區(qū)的人們有嗜食蛙肉的習(xí)慣，對(duì)保護(hù)青蛙執(zhí)行的還不夠徹底。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，青蛙肉不但沒(méi)有特殊營(yíng)養(yǎng)，吃多了反而會(huì)影響人體健康，甚至染上寄生蟲(chóng)病。同時(shí)，大量捕殺青蛙還會(huì)破壞我們的生態(tài)環(huán)境。警鐘長(zhǎng)鳴合作探究之四：假如你吃飯時(shí)遇到了青蛙做的菜，你會(huì)怎樣做？指點(diǎn)迷津沒(méi)有買賣就沒(méi)有傷害！動(dòng)物是我們的朋友！邀您共賞成果展示

人物：捕殺青蛙者和你劇情1：當(dāng)你走在小河邊，看到有人正在捕捉青蛙，你……情景劇場(chǎng)人物：爸爸、媽媽、你和服務(wù)員劇情2：當(dāng)你們吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)飯店的菜譜上有以青蛙為原料的菜肴……學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，你還會(huì)想到哪些動(dòng)物也像青蛙一樣受到人類的威脅？你有什么建議嗎?編一份手抄報(bào)選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)進(jìn)行展示。向身邊的人介紹保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要意義和方法。（要求同學(xué)們?nèi)巳顺蔀?/p>